2023教師個人教育教學(xué)工作總結(jié)格式范文（3篇）

第10頁共10頁2023?教師個人?教育教學(xué)?工作總結(jié)?格式范文?自進(jìn)入?高三下學(xué)?期以來，?師生的共?同壓力更?加大了。?特別是為?了完成本?校本年度?的高考目?標(biāo)，同仁?們深感肩?負(fù)重任，?因而更加?地努力工?作，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?教學(xué)工作?即將結(jié)束?，回顧以?往，先將?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?上學(xué)期?我們主要?進(jìn)行了語?文高考復(fù)?習(xí)的第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對高考所?涉及的所?有知識點?要面面俱?到，即使?沒有涉及?到的，只?要和高考?有關(guān)的，?仍有復(fù)習(xí)?的必要。?備課要細(xì)?，上課要?實，要精?，補漏要?勤，檢測?要有針對?性。為學(xué)?生形成知?識的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備。?本學(xué)期要?進(jìn)行的是?第二階段?和第三階?段。第?二階段是?知識的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)階?段。以專?題訓(xùn)練為?依托，以?第一輪復(fù)?習(xí)為為基?礎(chǔ)，讓學(xué)?生的知識?系統(tǒng)化。?以專題促?歸納，讓?學(xué)生對所?有考點的?知識心中?有數(shù)并自?我成體系?。教師有?針對性的?引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生?自主歸納?。第三?階段是模?擬提高階?段，主要?是進(jìn)行“?東三省”?的三次模?擬考試。?在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問?題，教師?必須精講?，而且堅?決不再留?任何尾巴?，不把遺?留的問題?帶到下一?次的考試?。我所?教的兩個?班級，語?文基礎(chǔ)相?對較差，?而且是部?分學(xué)生根?本不重視?語文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我?所面臨的?困難和壓?力可想而?知。盡管?如此，我?對學(xué)生依?然是不拋?棄、不放?棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)語?文，讓他?們認(rèn)識到?語文對于?他們的高?考的重要?性。一?、激發(fā)興?趣、提高?課堂質(zhì)量?大部分?學(xué)生總覺?得語文學(xué)?與不學(xué)一?個樣，高?考語文成?績完全靠?運氣，而?且到高三?，各學(xué)科?大量的做?題，勢必?給可憐的?語文學(xué)習(xí)?帶來了沒?時間做語?文看語文?的局面。?語文教學(xué)?在夾縫中?求生存，?只能在課?堂上要質(zhì)?量，要效?率。努力?為學(xué)生學(xué)?語文、自?己教語文?營造良好?的心理環(huán)?境，學(xué)習(xí)?環(huán)境。?二、營造?民主課堂?。讓學(xué)?生在輕松?愉快的環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。在課堂?上多關(guān)注?語文弱科?同學(xué)，給?他們精神?鼓勵，讓?學(xué)生在自?信的陽光?下成長，?學(xué)習(xí)。對?各班成績?優(yōu)秀但語?文總拖后?腿的學(xué)生?，利用課?余和周六?時間幫他?們掃除學(xué)?習(xí)中的疑?問，耐心?的講解以?此打動他?們，激起?他們學(xué)習(xí)?語文的熱?情，收到?良好效果?。善于捕?捉每個學(xué)?生在語文?學(xué)科方面?的某一閃?光點，以?此增強他?們學(xué)習(xí)語?文的信心?。三、?提高效率?，上好講?評課進(jìn)?入高三，?面臨著內(nèi)?容多、任?務(wù)重、時?間緊等一?系列困難?，學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)練?也很多，?但我們不?能因為時?間緊就忽?略訓(xùn)練和?試卷講評?的過程。?我認(rèn)為認(rèn)?真抓好講?評課的重?要環(huán)節(jié)，?通過講評?幫助學(xué)生?牢固掌握?所學(xué)知識?，提高運?用所學(xué)知?識的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思維品質(zhì)?和習(xí)慣，?是高三復(fù)?習(xí)教學(xué)的?一條有效?途徑。講?評前認(rèn)真?分析試卷?，有明確?的目的性?;講評過?程引思路?、給時間?、講技巧?、富有針?對性;講?評后，引?導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)，?注意深化?鞏固，突?出實效性?。其次?，講清試?題的角度?，即是怎?樣來考的?，如，試?題自身是?給一篇科?技短文選?擇題，實?質(zhì)是考查?文章作者?的思想傾?向，文章?的主要內(nèi)?容的。再?如，以變?換了的種?種說法，?考查對句?意或文意?的理解;?文言文中?，以句間?關(guān)系的理?解，考查?翻譯能力?(即翻譯?時加上什?么樣的關(guān)?聯(lián)詞)…?…第三?、講清解?題規(guī)律或?方法。如?判斷語句?是否有語?病常用三?種方法：?語法結(jié)構(gòu)?分析法、?邏輯事理?分析法和?表達(dá)效果?分析法。?第四，?糾正錯誤?務(wù)必落實?。對于教?師而言，?要了解學(xué)?生錯在何?處，為何?錯，哪些?學(xué)生錯，?有針對性?地改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)工?作。對于?學(xué)生而言?，要求答?錯的學(xué)生?要找出答?錯的原因?，并改正?，掌握避?免差錯改?正錯誤的?規(guī)律。?第五，要?講究拓展?。某題考?查某內(nèi)容?、某種角?度，同樣?的考查內(nèi)?容，還可?以從哪個?角度考。?同樣的要?補充，有?些變化的?更應(yīng)補充?。這樣，?即可以以?一定的量?的重復(fù)，?加上一定?的變化，?來增強對?此一類題?的理解，?做到練一?些題，通?曉某一類?題。對于?學(xué)生而言?，還可以?自選課外?題，以拓?展對某一?類題的范?圍、考查?方式的認(rèn)?識。另外?，還特別?注意在講?評中堅持?正面教育?，保護(hù)學(xué)?生的自尊?心，充分?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和主?觀能動性?，促使成?績較好的?學(xué)生看到?差距，向?更高遠(yuǎn)的?目標(biāo)奮進(jìn)?;引導(dǎo)成?績較差的?學(xué)生總結(jié)?教訓(xùn)，鼓?起勇氣，?樹立信心?。批評、?指責(zé)、揚?一批人壓?一批人，?或者以“?高考題比?我們的練?習(xí)更難”?相威嚇，?都只能收?到適得其?反的負(fù)面?效應(yīng)。?四、瞄準(zhǔn)?高考，狠?抓常規(guī)，?注重平時?積累語?文學(xué)科是?一門特別?注重積累?的學(xué)科，?很少有人?能夠不真?抓實干就?能取得成?功。進(jìn)入?高三我布?置了學(xué)生?以下幾項?常規(guī)性工?作：按照?高考考綱?，每天積?累易讀錯?、寫錯的?字詞__?__個，?成語__?__個;?每個月除?常規(guī)考試?外額外完?成習(xí)作一?篇;堅持?在每節(jié)課?前五分鐘?開展詩詞?賞析或演?講成語故?事或介紹?名句等小?活動，通?過這三項?常規(guī)訓(xùn)練?，使學(xué)生?的聽說讀?寫等各種?能力同時?發(fā)展。?2023?教師個人?教育教學(xué)?工作總結(jié)?格式范文?（二）?現(xiàn)就將一?年以來工?作情況總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識，樹?立新的理?念1、?堅持每周?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，緊?緊圍繞學(xué)?習(xí)新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標(biāo)，?不斷更新?教學(xué)觀念?。注重把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新理?念有機的?結(jié)合起來?。通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機遇。?將理論聯(lián)?系到實際?教學(xué)工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的"洗?禮"。?2、通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使?自己逐步?領(lǐng)會到"?一切為了?孩子的發(fā)?展"的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點，?承認(rèn)學(xué)生?個性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長條件?的理念落?到實處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動?的出發(fā)點?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項工作的?中心，也?是檢驗一?個教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來，在?堅持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點?。在制定?教學(xué)目的?時，非常?注意學(xué)生?的實際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對中?年級學(xué)生?特點，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。聽公開?課多次,?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動學(xué)?生的積極?性。在?教學(xué)中尊?重孩子的?不同興趣?愛好，不?同的生活?感受和不?同的表現(xiàn)?形式，使?他們形成?自己不同?的風(fēng)格，?不強求一?律。有意?識地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學(xué)生在視?、聽、觸?覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變"要?我學(xué)"為?"我要學(xué)?"，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學(xué)效率?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會同時?存在優(yōu)點?和缺點兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而?易見的，?對后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。所?以，一年?來，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會?比今天好?。2、?因勢利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點，以?發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺?點。其次?以平常的?心態(tài)對待?：后進(jìn)生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點進(jìn)步時?得到老師?的肯定。?3、真?正做到曉?之以理，?動之以情?。首先做?到"真誠?"二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?"有假"?，那么教?師所做的?一切都會?被看作是?在"演戲?"。其次?做到"接?受"，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵他們自?由討論。?最后做到?"理解"?二字，即?通過學(xué)生?的眼睛看?事物。?因為做到?了以上幾?點，所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?四、班主?任工作?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，對學(xué)生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直遵?循"嚴(yán)要?求，高標(biāo)?準(zhǔn)"的指?導(dǎo)方針。?1、思?想教育常?抓不懈：?利用班會?，晨會進(jìn)?行思想品?德教育，?衛(wèi)生、紀(jì)?律、安全?等經(jīng)常講?，著重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?勞動習(xí)慣?和文明行?為習(xí)慣等?。2、?發(fā)揮"小?干部"的?大作用：?大膽放手?使用班干?部，通過?制定班級?管理制度?，對學(xué)生?各方面做?出了嚴(yán)格?要求，班?內(nèi)形成了?團(tuán)結(jié)向上?的優(yōu)良班?風(fēng)。3?、經(jīng)常與?任課教師?取得聯(lián)系?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，協(xié)?同對學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的意?志，教會?學(xué)習(xí)方法?，學(xué)好各?門功課，?并掌握學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)量。?4、關(guān)?心學(xué)生身?體健康，?注意保護(hù)?視力，指?導(dǎo)開展豐?富多彩的?班級活動?，積極參?加學(xué)校組?織的各項?活動，搞?好班級的?經(jīng)常性管?理工作，?對學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?5、經(jīng)常?與家長保?持聯(lián)系，?互通情況?，取得家?長的支持?和配合，?指導(dǎo)家長?正確教育?子女等。?通過以?上工作，?本班學(xué)生?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣、日?常行為規(guī)?范等都有?了較大轉(zhuǎn)?變，為今?后的教育?教學(xué)工作?打好了基?礎(chǔ)?？?之，一年?來，工作?取得了一?些成績，?但成績只?能代表過?去，工作?中也存在?著一些不?足，如：?學(xué)生學(xué)習(xí)?兩極分化?嚴(yán)重，行?為習(xí)慣還?不夠規(guī)范?等，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?揚長避短?，爭取更?大的成績?。20?23教師?個人教育?教學(xué)工作?總結(jié)格式?范文（三?）緊張?忙碌的高?一上學(xué)期?結(jié)束了。?回首半年?來的物理?教學(xué)工作?，可以說?有欣慰，?更有許多?無奈。這?是第二次?帶高一，?雖說對教?材內(nèi)容比?較熟悉，?并且也有?了一點教?學(xué)經(jīng)驗，?但是有些?知識總感?覺在進(jìn)行?課堂設(shè)計?時不是很?順手，有?些內(nèi)容在?講解時感?覺不是很?好。如何?教學(xué)高一?物理，這?是一個值?得探討的?問題。?回顧一下?這學(xué)期的?教學(xué)，我?把我的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、注?意初高中?教學(xué)的銜?接初中物?理教學(xué)是?以觀察、?實驗為基?礎(chǔ)，使學(xué)?生了解力?學(xué)、熱學(xué)?、聲學(xué)、?光學(xué)、電?學(xué)和原子?物理學(xué)的?初步知識?以及實際?應(yīng)用，因?此，初中?物理教材?內(nèi)容多是?簡單的物?理現(xiàn)象和?結(jié)論，對?物理概念?和規(guī)律的?定義與解?釋簡單粗?略，研究?的問題大?多是單一?對象、單?一過程、?靜態(tài)的簡?單問題，?易于學(xué)生?接受。高?中物理教?學(xué)則是采?用觀察實?驗、抽象?思維和數(shù)?學(xué)方法相?結(jié)合，對?物理現(xiàn)象?進(jìn)行模型?抽象和數(shù)?學(xué)化描述?，要求通?過抽象概?括、想象?假說、邏?輯推理來?揭示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)和變化?規(guī)律，研?究解決的?往往是涉?及研究對?象(可能?是幾個相?關(guān)聯(lián)的對?象)多個?狀態(tài)、多?個過程、?動態(tài)的復(fù)?雜問題，?學(xué)生接受?難度大。?高中物理?教材對物?理概念和?規(guī)律的表?述嚴(yán)謹(jǐn)簡?捷，對物?理問題的?分析推理?論述科學(xué)?、嚴(yán)密，?學(xué)生閱讀?難度較大?，不宜讀?懂。所以?，高一物?理教師要?研究初中?物理教材?，了解初?中物理教?學(xué)方法和?教材結(jié)構(gòu)?，知道初?中學(xué)生學(xué)?過哪些知?識，掌握?到什么水?平以及獲?取這些知?識的途徑?，在此基?礎(chǔ)上根據(jù)?高中物理?教材和學(xué)?生狀況分?析、研究?高一教學(xué)?難點，設(shè)?置合理的?教學(xué)層次?、實施適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法，降?低“臺階?”，保護(hù)?學(xué)生物理?學(xué)習(xí)的積?極性，使?學(xué)生樹立?起學(xué)好物?理的信心?。二、?教學(xué)中要?堅持循序?漸進(jìn)，螺?旋式上升?的原則。?高一教學(xué)?應(yīng)以初中?知識為教?學(xué)的“生?長點”逐?步擴展和?加深；教?材的呈現(xiàn)?要難易適?當(dāng)，要根?據(jù)學(xué)生知?識的逐漸?積累和能?力的不斷?提高，讓?教學(xué)內(nèi)容?在不同階?段重復(fù)出?現(xiàn)，逐漸?擴大范圍?加深深度?。例如，?“受力分?析”是學(xué)?生進(jìn)入高?一后，物?理學(xué)習(xí)中?遇到的第?一個難點?。在初中?，為了適?應(yīng)初中學(xué)?生思維特?點(主要?是形象思?維)，使?學(xué)生易于?接受，是?從日常生?活實例引?出力的概?念，從力?的作用效?果進(jìn)行物?體受力分?析的，不?涉及力的?產(chǎn)生原因?。根據(jù)學(xué)?生的認(rèn)知?基礎(chǔ)，高?一在講過?三種基本?力的性質(zhì)?后，講授?受力分析?方法時，