學校教科研工作總結(jié)參考范文（3篇）VIP

第9頁共9頁學校教科?研工作總?結(jié)參考范?文一學?期以來，?我校緊緊?遵循教育?主管部門?的部署，?以課改為?契機，深?入發(fā)動全?體教師廣?泛參與，?積極參與?教科研工?作，以教?科帶動教?研，扎扎?實實地開?展教研活?動，引領?教師專業(yè)?成長，現(xiàn)?作出以下?總結(jié)。?一、以教?科帶動教?研，引領?教師的專?業(yè)成長。?本學期?，我校緊?緊圍繞“?中小學課?堂教學綜?合能力的?提高”和?“小學生?素質(zhì)教育?發(fā)展評價?研究”兩?上課題展?開教育科?研工作，?以這兩個?課題為切?入點，引?領教師廣?泛參與，?每位教師?有自己的?研究專題?，寫出研?究方案，?定期組織?教師理論?學習，以?理論指導?實踐、采?用案例分?析、課題?中期小結(jié)?、教學反?思、論文?撰寫等多?種形式開?展廣泛的?研究，讓?教師從理?論上得到?充實，從?理念上得?到更新，?并通過各?種形式的?外出培訓?學習、外?出聽課、?外出研討?，提高教?師的綜合?素質(zhì)，開?拓教師的?視野，促?進廣大教?師的專業(yè)?成長。?二、定期?進行集中?教研，為?教師創(chuàng)設?研究平臺?。為了?把教研工?作落到實?處，我校?每周定期?組織集中?教研活動?、分學科?、分時間?、分地點?舉行。教?研活動形?式多樣，?集中理論?學習，了?解教研動?態(tài);觀看?優(yōu)秀教學?錄相，并?進行討論?評析，取?人之長，?補已之短?;開設教?學研討課?，集中評?課，探討?教學中存?在的問題?，推進教?學經(jīng)驗。?由于有了?這些平臺?，教師可?以展示處?人風采，?也可以發(fā)?現(xiàn)自己的?不足之處?，有價值?的經(jīng)驗得?以推廣、?研究，不?完善的地?方得以改?進，學校?教研氣氛?較濃。本?學期我校?共開設語?文教研課?____?節(jié)，數(shù)學?教研課_?___節(jié)?。促進派?了教學研?討的實效?性。三?、抓教學?常規(guī)管理?，提高教?育教學質(zhì)?量。在?教學管理?中，我們?力求向管?理要質(zhì)量?。建立教?學質(zhì)量監(jiān)?控與評價?制度。定?期檢查教?師教案及?作業(yè)批改?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時反饋并?進行跟蹤?檢查，期?末對教案?進行歸納?整理，按?學科、年?級分類，?存入學校?教案資源?庫，并評?選出優(yōu)秀?教學設計?，給予獎?勵。規(guī)?范日常巡?課制度，?定時巡課?與不定時?巡課相結(jié)?合，及時?了解教師?教學前沿?動態(tài)。建?立推門聽?課的制度?。校級行?政領導、?教導處不?定時下班?聽課，與?執(zhí)教教師?共同切磋?存在的問?題，加強?對教學工?作的監(jiān)控?，促進教?學質(zhì)量的?提高。?落實年段?日?；ヂ?課制度。?要求以年?段教研組?為單位，?教研組長?負責督促?，每位教?師最少聽?____?節(jié)本年段?教師的常?態(tài)課，增?強互動交?流，達到?互相取長?補短的目?的。四?、集中與?分散相結(jié)?合，推進?教研成效?。我們?教研形式?采取集中?于分散相?結(jié)合。以?集中為主?，以分散?為輔。分?散教研是?教師利用?空課時間?、下課時?間相互交?流，一事?一議，一?事一論。?將功夫用?在平時，?發(fā)現(xiàn)問題?及時討論?解決。?五、設教?師論壇，?促進經(jīng)驗?交流，提?高教育教?學質(zhì)量。?為了充?分發(fā)揮骨?干教師的?示范引領?作用，帶?動廣大教?師參與教?研，廣泛?提高全校?教師教研?水平，我?校為骨干?教師創(chuàng)設?平臺，讓?優(yōu)秀青年?的先進教?育教學成?果（教后?反思、案?例分析、?教育感悟?）在教師?中進行交?流，讓先?進經(jīng)驗得?以推廣，?以點事面?，促進共?同提高，?同時，評?選出最佳?經(jīng)驗給予?獎勵，充?分調(diào)動教?師們的積?極性，促?進教育教?學質(zhì)量的?提高。?以上是我?校一學期?以來的教?研工作回?顧，在今?后的工作?中，我們?將發(fā)揚長?處，改進?不足，以?教研為先?導，繼續(xù)?努力讓教?育教學工?作更上一?個新臺階?。學校?教科研工?作總結(jié)參?考范文（?二）教?科研是學?校發(fā)展的?必要條件?之一，一?個學校的?教育要發(fā)?展，教科?研必須先?行，教科?研與學校?的教改和?發(fā)展，有?著密切的?關系。一?年來，我?校初中部?的教科研?工作開展?得有聲有?色?，F(xiàn)將?一年來的?教科研工?作進行總?結(jié)。一?、領導重?視，使教?科研工作?順利開展?一年來?，由于我?校領導對?教科研工?作的開展?比較重視?，經(jīng)常過?問，親自?督導。不?論是哪里?有培訓的?學習班，?都能拿出?經(jīng)費派教?師前往學?習。盡管?學校的經(jīng)?費緊張，?學校都能?對教科研?工作一如?概往的支?持。在開?展教科研?工作的過?程中，學?校領導還?親自對教?科研工作?做階段性?的小結(jié)。?由于學校?領導的重?視，使教?科研工作?得以順利?開展。?二、建立?學習體制?，改變教?師的教育?理念學?校的教育?事業(yè)要發(fā)?展，決定?因素是教?師的教育?思想和教?學理念。?一年來，?我校要求?教師樹立?終身學習?的思想，?要求一線?教師每年?認真閱讀?一本教育?理論專著?，科研干?部要帶頭?學習，及?時將值得?關注的好?文章，好?的理論專?著推薦給?大家。學?校還定制?了許多有?關教育理?論的刊物?和報紙，?供大家閱?讀學習。?同時要求?全體教師?認真學習?國家關于?教育改革?和發(fā)展的?方針政策?，及時了?解我國教?育改革的?新動向。?通過學?習，改變?了教師落?后的教育?思想和教?育理念，?提高了全?校教師教?科研業(yè)務?水平和教?師的教學?水平，使?大家深刻?認識到了?學習的好?處，教科?研對我們?教學的幫?助，了解?了我們?nèi)?常的教育?教學工作?、學校的?發(fā)展和個?人的提高?都必須要?有教科研?來支撐。?觀念的轉(zhuǎn)?變還體現(xiàn)?在教師的?工作實踐?中，他們?改變了以?往的備課?模式，關?注了學生?的起點知?識，著眼?于課堂教?學質(zhì)量的?提高和學?生的發(fā)展?，并圍繞?教育教學?過程中的?得與失，?認真進行?反思，及?時撰寫教?學隨筆。?學校要求?每位教師?每年要交?兩篇論文?，兩篇教?學反思，?和兩篇說?課稿。?三、采用?多種方式?對教師進?行培訓?為了提高?教師教科?研的水平?，我校對?全體教師?進行了多?種形式的?培訓，培?訓的方式?只要有：?1、組?織教師教?師參加各?級培訓，?學校安排?進行學科?培訓一?年來我校?組織全體?教師參加?了各級培?訓，學校?也安排進?行了學科?培訓。培?訓的目的?是讓教師?了解學科?特點和學?科基本要?求。在了?解學科特?點和學科?基本要求?的基礎上?，深入學?習課程標?準，對各?學科課程?標準的輔?導與解讀?，了解新?教材編寫?的整體思?路與主要?原則、基?本框架、?內(nèi)容體系?與特色和?對教師的?相關要求?，改變傳?統(tǒng)的教學?模式和教?學方法，?探索與課?程標準相?適應的教?學模式。?形成了一?個人人參?與的教科?研氛圍。?2、系?統(tǒng)學習理?論知識和?實踐經(jīng)驗?幾年來?，學校在?購置了大?量有關新?課程的書?籍，《走?進新課程?》、《課?程標準》?這兩本書?人人都有?，其它有?關新課程?的書籍，?也是每人?一套。還?給全體老?師印發(fā)了?大量的學?習材料。?采取集體?學習、分?組學習、?個人自學?的形式了?解新課程?標準的產(chǎn)?生背景，?基本理念?。組織所?有教師集?中培訓學?習，看光?盤、看錄?像，觀摩?課例。在?教師深鉆?新教材的?基礎上，?讓骨干教?師上示范?課，課后?，全體教?師參與評?課、議課?和探討如?何上好這?一節(jié)課。?教師邊學?習、邊實?踐、邊提?高。3?、利用網(wǎng)?絡資源，?組織教師?進行教科?研充分?利用海南?教研網(wǎng)、?中國基礎?教育網(wǎng)、?中國教師?研修網(wǎng)、?人教網(wǎng)、?園丁網(wǎng)、?等擴大教?育資料，?提高教師?對課程標?準的理解?，淡化對?教材的依?賴，激活?他們的主?動性、研?究性、創(chuàng)?造性。?四、對教?學課堂進?行改革?在教科研?的過程中?、在學校?的組織下?，嘗試全?面對教學?課堂進行?改革，努?力創(chuàng)建全?新的“開?放的課堂?、自主的?課堂、合?作的課堂?、生成的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂”等?等。1?、從新的?教育理念?、教學的?“三維目?標”出發(fā)?，整合各?種課程資?源，形成?“開放的?課堂、自?主的課堂?、合作的?課堂”。?在教科?研的過程?中，我們?要求教師?從幾個角?度來設計?教學：?第一就是?教師要徹?底擺脫“?以教師為?中心，以?灌輸為手?段”的傳?統(tǒng)教法，?采取靈活?多變的教?學手段和?方式，讓?學生的思?維活躍起?來，實現(xiàn)?“學生是?學習和發(fā)?展的主體?”;其次?就是在教?學中大力?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神、創(chuàng)新?能力，讓?學生學得?一些創(chuàng)新?方法，具?體說就是?培養(yǎng)學生?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題的能力?，大膽發(fā)?表自己的?見解，實?現(xiàn)課程標?準“注重?開發(fā)學生?的創(chuàng)造潛?能”的新?要求;再?次就是要?把學習和?生活聯(lián)系?起來，把?課堂和社?會聯(lián)系起?來，實現(xiàn)?社會-課?堂-社會?的轉(zhuǎn)變，?激發(fā)學生?的學習興?趣。教?師在教科?研的過程?中，通過?對課程標?準的認真?解讀和研?究，在教?學中，努?力從新的?教育理念?、和“三?維目標”?出發(fā)，整?合各種教?學資源，?打破傳統(tǒng)?封閉式課?堂教學模?式，學?校教科研?工作總結(jié)?參考范文?（三）?歲月如流?，往事悠?悠，暮然?回首，三?尺講臺已?陪伴我度?過了幾十?個春秋。?幾十年來?，我在教?育園地里?執(zhí)著、勤?懇地耕耘?，始終堅?持著教學?和科研并?舉、學識?和能力并?重，一直?在教學第?一線實踐?著自己的?教育理想?。我始終?堅信：只?有通過教?育科研才?能提升一?個教育工?作者的工?作境界。?在教科研?道路上，?我努力使?自己做到?“三勤”?。以下為?我的個人?工作總結(jié)?。一、?“勤學習?”是促進?自身專業(yè)?提高的必?要條件?從學生時?代開始，?我就養(yǎng)成?了愛買書?、愛看書?的好習慣?。踏上三?尺講臺后?，我覺得?看教育名?家的教育?教學著作?或論文，?就如同在?與他們對?話，汲取?他們的思?想和精神?的營養(yǎng);?除了認真?拜讀教育?名家的著?作外，我?還經(jīng)常上?網(wǎng)搜索名?家教育博?客閱讀，?在網(wǎng)上，?我看到了?一個更大?的世界，?教育動態(tài)?、專家理?論、優(yōu)秀?課例都是?我研讀的?對象，從?這里，我?吸取了大?量的營養(yǎng)?，也得到?了不少的?啟發(fā);教?育教學報?刊一直是?我的良師?益友，廣?泛的學習?和領悟，?一直讓我?受益匪淺?。幾年來?，我記載?了大量的?讀書筆記?、教學心?得。通過?近幾年對?教學書刊?的廣泛的?學習和領?悟，為自?己教學科?研打下了?較為深厚?的理論底?子。在教?育教學工?作中我能?理論聯(lián)系?實際，在?不斷的聽?課、評課?、上課的?過程中自?己有了飛?躍的提高?，并與老?師貌同成?長起來。?使自己的?教學工作?在和諧創(chuàng)?新中穩(wěn)步?提高。?二、“勤?探索”是?促進自身?專業(yè)發(fā)展?的重要途?徑在學?校組織的?各級各類?科研課題?研究中，?我非常注?重教育科?研理論知?識與實踐?的結(jié)合研?究。教學?中，我善?于發(fā)現(xiàn)問?題;實驗?中，我大?膽進行推?測;實踐?中，我用?理論知識?來武裝自?己。每一?次的科研?立項，我?都會思考?很多的問?題，不斷?地進行假?設，不斷?地進行修?改，使得?研究方案?不斷完善?、精益求?精。把科?研與實際?工作緊密?的結(jié)合在?一起，使?自己的教?學形成了?特色，所?任學科教?學質(zhì)量也?穩(wěn)步提高?，在教育?科研領域?里取得了?點滴成果?。一分耕?耘，一分?收獲，在?我們的努?力下，我?校的課題?研究已經(jīng)?取得了令?人欣喜的?階段性成?果，并受?到各級教?科研領導?的肯定和?認可。?三、“勤?總結(jié)”是?促進自身?專業(yè)成長?的交流平?臺新課?程教育理?念與時俱?進、教學?內(nèi)容飛速?翻新，教?學方法日?益進步，?教學手段?逐步現(xiàn)代?化等等，?向我的專?業(yè)素養(yǎng)與?業(yè)務水平?提出了嚴?峻的挑戰(zhàn)?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學?習”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導者，?成為學生?學習的合?作者、引?導者和參?與者。為?了應對這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學?工作，促?進學生的?全面發(fā)展?，并在學?生的成長?過程中實?現(xiàn)自己的?人生價值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動投?入到課程?改革的實?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學經(jīng)驗?才能促進?自己的專?業(yè)成長。?現(xiàn)代社?會是一個?知識日益?更新的時?代，一日?不學習就?有可能被?社會淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從"傳道?授業(yè)"型?向"科研?"型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進行?教育教學?研究，才?能從平凡?的、司空?見慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細節(jié)。教?育科研離?不開理論?學習，更?離不開勤?于總結(jié)自?己的教育?教學經(jīng)驗?。多年來?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問?題，改進?自己的工?作并形成?理性認識?撰寫成教?育教學類?文章。?我撰寫的?論文《賞?識，在潤?物細無聲?中進行》?，《讓寫?作與閱讀