教師培訓個人總結參考范文（3篇）

第8頁共8頁教師培訓?個人總結?參考范文?光陰似?箭，轉眼?之間五天?的培訓已?經結束了?，留下很?多感悟總?結如下：?“興趣?是最好的?老師”?“三人行?必有我?guī)?”教體?局請的每?位名師、?專家的課?都很精彩?，從中都?能學到很?多東西，?但對我印?象最深刻?、影響最?大的是薛?躍娥老師?的講座。?你可以說?她的學歷?不高，可?以說她的?文筆不美?，她的聲?音不動聽?，但她的?每句話都?是發(fā)自肺?腑的，她?所做的每?件事都是?真實的，?這就是真?情的力量?。這種力?量是無窮?的，以至?于在場的?每位新教?師都感動?的流淚，?一句話感?動來自真?實。聽?了薛老師?的講座后?，內心下?定決心今?后一定要?做一個像?薛老師一?樣的好老?師。我感?覺現(xiàn)在我?們新教師?缺的不是?知識更不?是能力，?而是一種?持續(xù)的向?著既定目?標前進的?動力和毅?力?？鬃?曰：“三?人行必有?我?guī)煛保?我想作為?一位即將?走上工作?崗位的新?教師，應?該向每一?位教師學?習，那怕?是職位比?自己要低?的人、知?識不如自?己豐富的?人。只有?這樣，才?可能有所?進步，才?可能成為?一位出色?的人民教?師，才不?愧“人類?靈魂的工?程師”的?稱號。?“逆水行?舟，不進?則退”?進入21?世紀以來?，知識的?更新之快?達到了前?所未有的?程度，每?隔四五年?所有的知?識就要重?新更新一?遍。正如?一位培訓?教師所講?的那樣：?“要想做?一位優(yōu)秀?的人民教?師就要時?刻提醒自?己學習，?不斷更新?自己的知?識儲備，?只有這樣?才能跟上?時代的腳?步，才能?不做“新?時代的文?盲”。很?多專家認?為：“新?時代的文?盲不是不?懂知識，?而是不學?新的知識?”。我想?，作為新?時代的新?教師，不?僅自己要?有一桶水?，更重要?的是要有?一桶淵源?流動的“?活水”，?這樣才能?教育好學?生，才能?用自己的?“一桶水?”引流給?學生“一?缸水”，?乃至一條?奔流不息?的河流。?一句話概?括新時代?的教師面?臨的命運?選擇，正?如“逆水?行舟，不?進則退。?”總之?，通過這?次培訓，?使我深刻?意識到：?自己的知?識、能力?與各位名?師、專家?之間的差?距是巨大?的。所以?，只有重?新踏上新?的起跑線?，通過自?己一步步?的努力，?不斷的學?習，不斷?的充實自?己，才能?立足這個?教育飛速?發(fā)展的時?代，才能?不斷提升?自己社會?的價值，?為我國的?教育事業(yè)?的蓬勃發(fā)?展做出自?己應有的?貢獻。?教師培訓?個人總結?參考范文?（二）?在這個夏?天的__?__月，?我有幸跟?眾多優(yōu)秀?老師一起?踏上了在?北京為期?____?天左右的?教育探索?。工作在?神農架，?能夠來北?京培訓很?不容易，?不僅機會?難得，而?我身為一?名小學語?文教師，?能夠來培?訓數學更?不容易，?所以非常?感謝校領?導給我這?次機會。?我知道?，成長的?智慧不在?于分門別?類，而教?育的高度?更不在于?形式與姿?態(tài)。所以?要成為一?位成功的?教育者，?不應該局?限于眼前?教授何種?學科，而?要注重形?成成熟的?教育思想?和理念的?培養(yǎng)。我?雖然是一?名沒有任?何數學經?驗的小學?語文老師?，但這并?不影響我?將來課堂?能力的發(fā)?揮，我仍?然能夠把?學到的教?育理念和?創(chuàng)新帶回?我們的家?鄉(xiāng)，將學?到的東西?加以整合?，與現(xiàn)實?融會貫通?，運用到?任何未來?可能會教?授的學科?中去。?北京，是?中國的政?治中心，?世界國際?化都市，?經濟文化?享譽全球?。正因為?它有著這?樣特殊的?地位，在?這里成長?的學子自?然視野要?開闊一些?，綜合素?質要高一?些。而這?與生俱來?的優(yōu)越感?，卻造成?了北京人?反而低調?的特點。?我們一眾?學員，走?在廣闊大?馬路上，?幾乎聽不?見尖銳刺?耳的鳴笛?聲；在任?何公眾場?合里，也?聽不見扯?著大嗓門?叫囂的說?話聲。人?們的言談?舉止都很?照顧周圍?人們的感?受，北京?給我的第?一個感覺?，就是“?靜”。北?京的天氣?很干燥，?沒有武漢?夏天的那?般燥熱，?陽光暖而?不烈，時?常有北風?吹來，讓?人在感受?炎熱的同?時又倍感?涼爽。我?喜歡晚飯?后在北京?的街道散?散步，感?受這不冷?不熱的氣?候。北京?處處體現(xiàn)?著歷史人?文古跡，?這里的名?勝、奇觀?多不勝數?，也眾所?周知，建?筑、園林?設計體現(xiàn)?出愛自然?、愛歷史?、愛本色?的人文素?養(yǎng)。在?二十天左?右時間的?北方學習?生涯里，?我學到了?很多，也?思考了一?些，歸納?起來，主?要有以下?三個方面?。一、?校園文化?建設處滲?透，教育?理念暗熏?陶。我?們觀摩了?北大附小?和育新這?兩所北京?重點小學?，了解到?這里的校?園環(huán)境，?吸取到他?們的教育?方法和形?式。學?校很重視?校園文化?的建設，?但并非是?盲目地改?造翻新，?都是在保?留歷史和?固有特色?的基礎上?，進一步?粉飾、升?華。北大?附小歷史?悠久，中?國味濃厚?；育新小?學中西合?璧，體現(xiàn)?多元文化?。二、?教育究竟?是教什么?我們在?北京首都?師范大學?總共聽了?____?個課題的?講座，分?別是《生?命教育》?、《微課?》、《關?注學生的?原始困惑?》、《理?解學生行?為，促進?學生發(fā)展?》、《教?學設計與?案例分析?》、《小?學數學中?統(tǒng)計與概?率數學的?重點和難?點》。這?些講課的?老師們各?個身懷絕?技，是行?業(yè)里的專?家，有著?較高的學?術修養(yǎng)和?造詣。他?們用自己?生動的教?學模式和?完美的言?行將教育?思想和理?念傳遞給?我們，使?我們從中?受益，從?而再去為?世界造福?更多的優(yōu)?秀學子。?而教育?究竟是教?什么除了?吸取專家?們發(fā)現(xiàn)的?真理，我?們也要學?會自己深?度探究，?所以我們?每個人都?應該意識?、了解和?關注自己?的生命教?育，用生?命敘事的?方法，繼?而影響他?人的思維?及行為。?這些走在?前線的老?師們所理?解及共同?支持的教?育實質，?我統(tǒng)籌歸?納一下主?要有以下?幾點：?一是對學?生進行自?然教育。?我們不能?抹殺學生?在各個年?齡階段的?天真和固?有特性，?反其道而?行，這將?是對生命?創(chuàng)造力的?殘酷扼殺?。二是?教育的內?容不是教?授學生更?多的知識?。知識是?死的，知?識是已經?被創(chuàng)造的?，學習它?們只是對?知識進行?再復制，?授之以漁?比授之于?魚更重要?，我們應?該關注教?授知識的?方法，并?教會學生?如何開創(chuàng)?思維，自?己創(chuàng)造方?法。另外?，教育應?該是教導?學生學會?解決問題?，學會解?決面對人?生的困境?，學會怎?么樣健康?快樂的活?下去。?三、聽名?師講座的?實質意義?來培訓?之前，很?多老師都?抱怨說類?似這樣的?講座沒有?太多實際?意義，我?不置可否?，也特別?理解大家?所需求或?追尋的意?義。大家?希望學會?的是一種?技能，一?種能在工?作或生活?里能夠顯?而易見展?現(xiàn)的本領?，所以老?師們都喜?歡操作和?實踐，特?別不喜歡?聽講座，?覺得是虛?耗時間。?我承認?這些講座?對我們日?后的工作?和生活幾?乎沒有一?點兒實際?幫助，因?為現(xiàn)實生?活有太多?規(guī)則和限?制將我們?打敗。?但是講座?一定是要?帶來實質?意義嗎它?可能鼓舞?了我們的?心智，給?了我們生?活的勇氣?，提升了?我們想事?情的思維?境界。而?我們的老?師太缺乏?情懷，完?全活在了?實際的社?會生活里?，所以感?受不到這?些美好的?熏陶。?講課的老?師們也明?白，這些?空談也許?我們立刻?就會忘得?九霄云外?。但仔細?想想，社?會和教育?者們卻一?直繼續(xù)在?做著這件?明明知道?可能沒有?任何效益?的`事，?卻還在一?日日堅持?著。講座?的意義就?是做可能?性投資，?哪怕偌大?的講座廳?內只有一?兩人聽了?之后從中?獲益，從?此改變了?自己的身?心靈境界?，從而感?染到自己?教育的孩?子們，就?提升了整?個社會環(huán)?境品質，?我們社會?就離變得?更美好更?進一步。?所以我?認為，講?座的實際?意義本來?就不是讓?我們學到?什么具體?可行的技?藝，而是?驅殼背后?抽象的靈?魂升華。?這次培?訓給我?guī)?來了很多?歡樂，也?引起我一?些反省和?深思。身?為一名教?育工作者?，在今年?后的工作?中，我會?把這些寶?貴的經驗?運用到現(xiàn)?實課堂中?去，爭取?讓它發(fā)揮?極大作用?，并把這?些教育理?念分享給?他人，一?起為國家?的教育事?業(yè)做貢獻?。教師?培訓個人?總結參考?范文（三?）作為?一名教師?，為期一?年的培訓?活動快要?結束了，?但是這一?年的培訓?活動帶給?我的收獲?卻是無限?的，教師?培訓個人?總結。?教師培訓?的開設與?參與學習?是我能更?穩(wěn)健地踏?上神圣的?三尺講臺?的起始點?。通過培?訓，我們?慢慢的適?應了環(huán)境?、適應了?工作。因?此，我們?也由初來?時的浮躁?，在經過?領導與同?事們潛移?默化的教?導，慢慢?變的求實?、務實起?來。我們?的品質在?這樣的人?文環(huán)境中?亦得到步?步提升，?我們的教?學業(yè)務能?力也在不?知不覺中?得以加強?。在培?訓中，是?專家們的?精彩講座?一次次的?激起我內?心的感應?引起了我?的反思。?各位專家?的講座給?了我很多?啟示，讓?我受益匪?淺。下面?就是我在?這次培訓?中的一些?體會：?一、對課?堂教學行?為的重新?認識與思?考課堂?是教師教?學生命力?的所在地?，也是學?生智慧的?發(fā)源地之?一。(?一)要及?時反思自?己的教學?傳統(tǒng)意?義上的課?堂，就是?教師講，?學生聽，?老師很少?審視自己?的教學是?否引起了?學生的興?趣，也不?夠關注學?生的參與?度是否與?自己有關?。當學生?出現(xiàn)與課?堂教學不?一致的行?為時，只?是一味怨?學生，很?少反思自?己的教學?行為是否?適應了學?生心理特?點，激發(fā)?了學生的?求知欲。?(二)?要留給學?生思考的?空間和時?間學生?獲取知識?的結果，?遠遠比不?上他獲取?結果的過?程重要。?讓學生在?學習上有?所發(fā)現(xiàn)，?有所體驗?，重要的?前提是給?予他在學?習和研究?知識的過?程中主動?思考與積?極探究的?時間與空?間，這樣?，他的體?驗才是幸?福而自信?的。如：?小組合作?學習就是?一個很好?的形式。?(三)?要學會欣?賞學生?教師要在?教學中樹?立以學生?為本的現(xiàn)?代教育觀?念，給每?個學生提?供思考、?創(chuàng)造、表?現(xiàn)及獲得?成功體驗?的機會。?做到這一?點，教師?要學會欣?賞每一位?學生，發(fā)?現(xiàn)每一位?學生的閃?光點。學?生在老師?的關注中?，不僅會?喜歡老師?，喜歡上?課，產生?融洽和諧?的師生情?感，還會?在課堂上?積極表現(xiàn)?，快樂愉?快地去學?習。二?、提升了?理論水平?，認識到?科研的重?要性作?為新教師?，我們沒?有多少教?學經驗，?理論水平?低，對自?己的工作?不善于總?結歸納，?現(xiàn)在，通?過對教育?研究的理?解，基本?上能用理?論來指導?自己的實?踐活動。?在教育教?學理論的?指導下，?把握了教?改方向，?堅定了探?索新路子?的信心，?并增加了?教育科研?的意識，?認識到不?能只做教?書匠，而?要做新時?期的教育?家。三?、認識到?繼續(xù)教育?的重要性?，樹立了?終身學習?的目標?這次培訓?，就自身?更新優(yōu)化?而言，樹?立了終身?教育(學?習)的思?想。以前?總以為搞?繼續(xù)教育?沒有學到?什么新知?識，所以?總覺著耽?誤時間，?不如讀讀?書，這次?，通過聽?取了報告?，真正認?識到了繼?續(xù)教育的?重要性，?樹立了終?身學習的?目標，提?高了對繼?續(xù)教育的?認識。學?然后知不?足，這是?我的一個?體會。通?過培訓，?感覺以前?所學的知?識太有限?了，看問?題的眼光?也太膚淺?了。過去?，我們常?說：“要?給學生一?杯水，教?師就得有?一桶水。?”但是，?經過培訓?后，我覺?得教師絕?對不是一?桶水這么?簡單，它?應該是一?條有源頭?的溪流。?“