2023數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)2023?數(shù)學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板_?___年?____?月___?_日至_?___月?____?日，懷著?對(duì)教育事?業(yè)的追求?和理想，?以一個(gè)學(xué)?生的身份?，我有幸?到___?_中學(xué)進(jìn)?行了為期?二個(gè)月的?教學(xué)實(shí)踐?，能夠進(jìn)?入這樣的?學(xué)校進(jìn)行?教學(xué)實(shí)踐?是我們期?盼已久的?。實(shí)踐的?主要目的?是，走進(jìn)?課堂，進(jìn)?行教學(xué)探?討，提高?自身的教?學(xué)綜合能?力，促進(jìn)?自身專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)。?____?中學(xué)創(chuàng)建?于___?_年__?__月，?是由__?__市_?___中?學(xué)初中部?單獨(dú)成立?的一所公?辦初級(jí)中?學(xué)。校園?環(huán)境舒適?優(yōu)美，樹(shù)?茂草盛充?滿(mǎn)綠色，?猶如天然?的氧吧。?校風(fēng)學(xué)風(fēng)?純樸正氣?，教育質(zhì)?量不斷提?升，學(xué)生?獲獎(jiǎng)層出?不窮。西?林中學(xué)形?成了一支?充滿(mǎn)朝氣?，充滿(mǎn)活?力，充滿(mǎn)?戰(zhàn)斗力的?團(tuán)隊(duì)。潛?心鉆研、?努力探究?有效教學(xué)?已成為這?個(gè)團(tuán)隊(duì)成?員的自覺(jué)?行為，教?學(xué)比賽屢?屢獲獎(jiǎng)，?每位教師?正發(fā)揮著?前所未有?的優(yōu)勢(shì)潛?能，崇尚?著“樂(lè)教?、敢教、?善教、優(yōu)?教”的教?風(fēng)，營(yíng)造?著“學(xué)善?、學(xué)實(shí)、?學(xué)活、學(xué)?長(zhǎng)”的學(xué)?風(fēng)。我的?師傅是西?林中學(xué)的?教導(dǎo)主任?____?老師，已?經(jīng)有十五?年的初三?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。在我?實(shí)習(xí)的第?一周,當(dāng)?我踏進(jìn)實(shí)?習(xí)學(xué)校時(shí)?非常的緊?張,不知?道我即將?面對(duì)的未?來(lái)是怎么?樣了,有?少許的恐?懼，帶我?的師傅是?教導(dǎo)主任?,平時(shí)工?作繁忙,?我只能在?他給班級(jí)?上課前見(jiàn)?到他,想?問(wèn)他很多?問(wèn)題,可?是師傅知?識(shí)很忙碌?,忙著準(zhǔn)?備下節(jié)課?的上課內(nèi)?容,下課?了就匆匆?離開(kāi)。雖?然師傅很?忙,但是?在聽(tīng)了他?的課,我?真的受益?匪淺,在?每次聽(tīng)課?的時(shí)候我?都不自覺(jué)?的被吸引?過(guò)去,跟?著他的上?課思維在?思考,完?全忘記了?自己是實(shí)?習(xí)生,而?把自己當(dāng)?成了師傅?的學(xué)生。?師傅也對(duì)?我很好,?看我辦公?桌上沒(méi)有?電腦就叫?別人上午?搬來(lái)了電?腦,下午?他過(guò)來(lái)看?到電腦還?沒(méi)安裝,?就幫我一?起安裝電?腦,我用?的是舊電?腦,師傅?怕我閑電?腦的速度?慢,還特?地跟我換?了辦公桌?。我真的?很感動(dòng)。?與辦公室?其他老師?三天相處?下來(lái)還不?錯(cuò),我很?高興他們?能交給我?一些任務(wù)?,因?yàn)槲?覺(jué)得這是?他們信任?我。三天?兩頭跑政?教處,教?務(wù)處,那?的老師都?快認(rèn)識(shí)我?了。在?實(shí)習(xí)的第?二周，我?上了一節(jié)?新課。內(nèi)?容是相似?直角三角?形的判定?,一直以?為第一次?上新課應(yīng)?該是在準(zhǔn)?備非常充?分的前提?下去授課?的,結(jié)果?很意外的?是,師傅?臨時(shí)通知?我上新課?,還只有?一個(gè)上午?的時(shí)間準(zhǔn)?備,讓我?很窘迫。?一個(gè)上午?我都坐在?辦公室,?腦袋里模?擬著上課?的情節(jié),?包括如何?與學(xué)生互?動(dòng),如何?提問(wèn)等等?。原本以?為上課時(shí)?我會(huì)很緊?張,但是?真的到了?上課,發(fā)?現(xiàn)自己很?鎮(zhèn)定。一?節(jié)課上下?來(lái),我給?自己總結(jié)?了一些缺?點(diǎn)：1?、板書(shū)有?點(diǎn)亂2?、講解例?題與習(xí)題?很唐突,?沒(méi)有給學(xué)?生足夠的?提示是如?何思考的?,沒(méi)有從?學(xué)生的角?度考慮問(wèn)?題3、?問(wèn)了很多?無(wú)效的問(wèn)?題4、?沒(méi)有做課?后小結(jié)?事后師傅?將我整個(gè)?上課的環(huán)?節(jié)一一給?我分析缺?點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)?,還教我?怎么設(shè)置?會(huì)好點(diǎn),?讓我學(xué)到?了很多學(xué)?校里學(xué)不?到的知識(shí)?。下次上?新課我一?定揚(yáng)長(zhǎng)避?短。課后?我利用課?間休息的?時(shí)間到教?室做信息?反饋調(diào)查?。問(wèn)他們?上完我的?課后有什?么感受，?很多同學(xué)?說(shuō)出了他?們心中的?感受，學(xué)?生說(shuō)我上?課比較緊?張，有時(shí)?候語(yǔ)言都?沒(méi)有表達(dá)?清楚。但?是學(xué)生也?給了我莫?大的鼓勵(lì)?：你比上?次實(shí)習(xí)生?上的好，?我們都喜?歡上你的?課。在上?第二節(jié)課?之前我吸?取了上次?的教訓(xùn)，?在下課之?間對(duì)整節(jié)?課做了一?下知識(shí)點(diǎn)?的中總結(jié)?。隨后，?隨著課程?不斷的完?成，我改?進(jìn)了許多?不足之處?，也開(kāi)始?變得放得?開(kāi)了，時(shí)?不時(shí)也會(huì)?開(kāi)個(gè)小玩?笑，調(diào)節(jié)?一下課堂?氣氛。?2023?數(shù)學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板（二?）時(shí)間?匆匆，兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)期即將?結(jié)束。在?這兩個(gè)月?里，我覺(jué)?得自己付?出了很多?同時(shí)也收?獲了很多?，這些都?是我寶貴?的財(cái)富。?一、感?謝實(shí)習(xí)?曾經(jīng)在上?大學(xué)填志?愿選專(zhuān)業(yè)?的時(shí)候，?別無(wú)選擇?的我在填?寫(xiě)平行志?愿是無(wú)可?奈何的為?了上大學(xué)?選擇了師?范，那時(shí)?的我天真?地以為憑?我一個(gè)大?學(xué)本科生?當(dāng)個(gè)小學(xué)?數(shù)學(xué)老師?是完全不?成問(wèn)題的?。但是隨?著自己年?齡的增長(zhǎng)?以及對(duì)社?會(huì)的了解?不斷增多?，現(xiàn)在的?我越發(fā)地?發(fā)現(xiàn)本科?生當(dāng)個(gè)小?學(xué)數(shù)學(xué)老?師也是很?艱難的。?我不是一?個(gè)面對(duì)陌?生的人、?陌生的環(huán)?境會(huì)害怕?的女孩，?所以一進(jìn)?輔延實(shí)習(xí)?，不到兩?天我就已?經(jīng)完全接?手了我所?在的實(shí)習(xí)?班級(jí)的學(xué)?生，適應(yīng)?的很快。?也正因?yàn)?如此，師?傅很欣賞?我，也很?喜歡我，?給我提供?了很多機(jī)?會(huì)，不管?是教學(xué)上?的還是社?會(huì)交際上?。實(shí)習(xí)?，快結(jié)束?了，留給?我的回憶?卻是豐富?的，感謝?這次實(shí)習(xí)?給我提供?了如此多?的平臺(tái)，?感謝師傅?對(duì)我的信?任，讓我?有機(jī)會(huì)參?加了許多?曾經(jīng)無(wú)法?企及的事?情，接觸?了曾經(jīng)不?可能接觸?到的人。?這次的實(shí)?習(xí)，讓我?對(duì)自身有?了更進(jìn)一?步地認(rèn)識(shí)?，對(duì)過(guò)去?的一些事?情有了全?新的認(rèn)識(shí)?，對(duì)教師?的認(rèn)識(shí)也?有了全新?的改變，?讓我認(rèn)識(shí)?了自我，?學(xué)會(huì)了堅(jiān)?強(qiáng)，學(xué)會(huì)?了合作，?學(xué)會(huì)了學(xué)?習(xí)，懂得?了付出，?懂得了謙?虛，懂得?了不斷前?進(jìn)。二?、實(shí)習(xí)成?果（一?）專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)在這?次實(shí)習(xí)中?我覺(jué)得我?的收獲就?是在專(zhuān)業(yè)?上。對(duì)于?我來(lái)說(shuō)我?的缺陷就?是對(duì)教材?的處理不?是很到位?，老是把?握不住教?材。第?一天跟師?傅去聽(tīng)課?就感覺(jué)這?課和我們?在學(xué)校教?的完全不?同，對(duì)教?材的處理?上師傅并?不完全依?賴(lài)教材，?但又不偏?離教材，?課堂效率?極高。當(dāng)?天我就決?定第一周?我就不上?課，光聽(tīng)?師傅上課?。一周的?課聽(tīng)完后?才讓自己?找到了感?覺(jué)。第?二周才跟?師傅提出?上課。?第一次上?課我沒(méi)有?膽怯，沒(méi)?有縮手縮?腳，只是?自己也明?顯感覺(jué)到?我存在的?問(wèn)題很多?，學(xué)生的?精神不是?全集中在?聽(tīng)我講課?上，可以?說(shuō)第一次?上課我是?失敗的。?很感謝師?傅立即對(duì)?我的不妥?之處進(jìn)行?了指正，?讓我明白?了我的癥?結(jié)在哪兒?。從那以?后每當(dāng)學(xué)?校有公開(kāi)?課我就會(huì)?去聽(tīng)，師?傅的課一?節(jié)不缺去?聽(tīng)。每次?我上課，?師傅在下?面聽(tīng)，幫?我找問(wèn)題?，上完課?，師傅就?教我怎么?處理各個(gè)?環(huán)節(jié)。慢?慢的，我?發(fā)現(xiàn)我上?課時(shí)學(xué)生?也開(kāi)始積?極起來(lái)，?我的教學(xué)?能力開(kāi)始?慢慢提升?了。（?二）挑戰(zhàn)?自我這?次實(shí)習(xí)我?感覺(jué)讓我?鍛煉了許?多，由于?學(xué)校今年?突發(fā)狀況?太多，學(xué)?校老師突?然生病或?者有事情?，恰巧有?一位英語(yǔ)?老師病了?，請(qǐng)假一?周，學(xué)生?的英語(yǔ)課?沒(méi)有人上?，師傅想?到了我的?專(zhuān)業(yè)是小?教雙語(yǔ)，?于是讓我?跨學(xué)科去?代英語(yǔ)課?，也不知?道為什么?我當(dāng)下就?同意了。?接手以后?才發(fā)現(xiàn)有?一年級(jí)兩?個(gè)班的英?語(yǔ)，還有?五年級(jí)的?兩個(gè)班的?英語(yǔ)都要?我來(lái)上，?既跨學(xué)科?還跨年級(jí)?，這該是?多么大的?挑戰(zhàn)呢？?我沒(méi)有過(guò)?多的考慮?，每天還?是照樣管?我的數(shù)學(xué)?實(shí)習(xí)班級(jí)?，然后就?是上四個(gè)?班的英語(yǔ)?，雖然那?幾天很累?，但是我?是堅(jiān)持挺?了下來(lái)，?給自己接?觸不同年?級(jí)的機(jī)會(huì)?，也給自?己一個(gè)更?高的挑戰(zhàn)?平臺(tái)，實(shí)?踐證明我?能行，并?出色地完?成了每個(gè)?班的教學(xué)?任務(wù)。?（三）真?情互動(dòng)?都說(shuō)一般?學(xué)生對(duì)實(shí)?習(xí)老師總?不會(huì)有害?怕的感覺(jué)?，也不是?很尊重實(shí)?習(xí)老師，?畢竟實(shí)習(xí)?老師不是?他們真正?的任課老?師，隨便?一些也沒(méi)?什么大問(wèn)?題。我不?是那種溫?柔的老師?，一般不?怎么笑，?但也不很?嚴(yán)厲的那?種，跟學(xué)?生的親和?力還是很?好的，屬?于用真心?去關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?的那類(lèi)老?師。每天?我都比師?傅早到校?，早進(jìn)辦?公室，早?進(jìn)班級(jí)批?作業(yè)，有?時(shí)作業(yè)就?我全權(quán)負(fù)?責(zé)，每天?我都會(huì)把?學(xué)生做錯(cuò)?的總結(jié)出?來(lái)，把全?對(duì)的同學(xué)?報(bào)出來(lái)進(jìn)?行即時(shí)表?揚(yáng)，不好?的進(jìn)行批?評(píng)，錯(cuò)題?集體在早?讀課就講?解掉，在?新課前把?家庭作業(yè)?的錯(cuò)題都?批掉，中?午吃好飯?就到教室?批課堂作?業(yè)，同樣?的方式：?及時(shí)查漏?補(bǔ)缺，今?日內(nèi)容今?日掌握，?不會(huì)的單?獨(dú)輔導(dǎo)。?教了十天?剛好就是?教師節(jié)，?那天我被?學(xué)生的鮮?花和禮物?著實(shí)感動(dòng)?了一把，?即使只是?學(xué)生自制?的賀卡，?不很精致?，我一樣?感動(dòng)，因?為我的付?出有了回?報(bào)，只有?十天，我?就感受到?了做老師?的價(jià)值，?每天和學(xué)?生在一起?我感到很?快樂(lè)。?（四）團(tuán)?隊(duì)力量?曾經(jīng)我只?知道企業(yè)?的發(fā)展需?要團(tuán)隊(duì)的?合作，沒(méi)?有想到這?次實(shí)習(xí)讓?我意識(shí)到?老師專(zhuān)業(yè)?的發(fā)展也?是需要團(tuán)?隊(duì)的力量?的。這次?恰巧遇上?省的小學(xué)?教師技能?大賽，我?校的__?__老師?參加了比?賽。上課?內(nèi)容為_(kāi)?___版?小學(xué)數(shù)學(xué)?第十二冊(cè)?的用方向?和距離確?定位置。?這節(jié)課在?最初師傅?就帶我去?聽(tīng)試講，?聽(tīng)評(píng)課，?第一次聽(tīng)?時(shí)，我覺(jué)?得我根本?沒(méi)有聽(tīng)出?金老師的?思路，但?是我也不?好說(shuō)，只?是專(zhuān)心聽(tīng)?其他專(zhuān)業(yè)?老師的評(píng)?課，在多?次試講、?多次評(píng)課?、多次修?改之后，?最終__?__老師?出線了，?代表我們?無(wú)錫參加?省里的比?賽。這節(jié)?優(yōu)秀課打?磨的全過(guò)?程我見(jiàn)證?了，這讓?我感觸很?多：一個(gè)?人的智慧?是有限的?，但團(tuán)體?的力量卻?是無(wú)限的?。作為老?師，即使?你在能力?強(qiáng)，在平?時(shí)的教學(xué)?中，我們?都應(yīng)該多?和同行探?討專(zhuān)研才?能更好的?提升自我?。因?yàn)檫@?次實(shí)習(xí)，?讓我由生?嫩的學(xué)生?開(kāi)始向穩(wěn)?重而又成?熟的老師?角色轉(zhuǎn)變?。這段短?暫的實(shí)習(xí)?時(shí)光是我?最美麗而?又難忘的?一段人生?回憶。在?今后的日?子里我將?帶著這份?踏實(shí)的態(tài)?度和專(zhuān)研?的精神走?上教學(xué)崗?位，同時(shí)?以樂(lè)觀、?開(kāi)朗、積?極地心態(tài)?對(duì)待生活?，笑對(duì)人?生。2?023數(shù)?學(xué)教師實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板（三）?我于_?___年?____?月___?_日至_?___年?____?月___?_日在市?育人中學(xué)?進(jìn)行為期?十一周的?教育實(shí)習(xí)?工作。在?實(shí)習(xí)期間?，我主要?以班級(jí)管?理和課堂?教學(xué)兩個(gè)?方面來(lái)認(rèn)?識(shí)教育工?作；以參?加教研活?動(dòng)和向老?師請(qǐng)教作?為教學(xué)教?研經(jīng)驗(yàn)來(lái)?源；以課?本理論知?識(shí)與課堂?教學(xué)實(shí)踐?來(lái)提升自?我教學(xué)能?力。一?、班級(jí)管?理實(shí)習(xí)?期間，我?帶了兩個(gè)?班，分別?為八（8?）班和八?（21）?班，兩個(gè)?班級(jí)均為?尖子班，?其中，八?（21）?班是由期?末考試將?四個(gè)尖子?班里成績(jī)?相對(duì)較差?的學(xué)生組?織而成的?，共有_?___個(gè)?學(xué)生，所?以無(wú)論從?總成績(jī)還?是課堂紀(jì)?律方面都?沒(méi)有其他?尖子班好?，而在實(shí)?習(xí)期間，?我主要帶?的班級(jí)就?是八（2?1）。?初次與他?們會(huì)面，?讓我感受?到一種非??；钴S的?氛圍；通?過(guò)與他們?相互交流?，讓我了?解到大多?數(shù)學(xué)生都?是很好學(xué)?的，主要?存在的問(wèn)?題是偏科?現(xiàn)象。而?課堂紀(jì)律?問(wèn)題也就?體現(xiàn)在一?部分學(xué)生?因?yàn)橄雽W(xué)?又聽(tīng)不懂?，從而造?成厭學(xué)而?激發(fā)的一?種浮躁情?緒。我?始終相信?，只有了?解學(xué)生才?能管理好?學(xué)生。在?課下，我?常和同學(xué)?們?cè)谝黄?玩耍，和?他們建立?起友好的?關(guān)系，主?要是了解?他們的學(xué)?習(xí)情況、?生活習(xí)慣?和學(xué)生情?緒上的一?些問(wèn)題，?平日里我?也在關(guān)注?每一位學(xué)?生，當(dāng)他?們表情難?過(guò)時(shí)我就?與他們溝?通，了解?情況，做?好學(xué)生們?的思想工?作，與他?們打成一?片，不斷?叮嚀要好?好學(xué)習(xí)、?不貪玩惹?事。每天?我都很早?的來(lái)到班?級(jí)，和同?學(xué)們?nèi)谇?的相處，?幫助他們?一些力所?能及的事?情，監(jiān)督?他們的課?間操和眼?保健操，?讓他們認(rèn)?真作好值?日生的工?作和完成?老師安排?的作業(yè)。?在指導(dǎo)?老師的幫?助下，我?組織了一?次班會(huì)課?，在班會(huì)?課上我對(duì)?同學(xué)們說(shuō)?：“我相?信我的每?一位學(xué)生?都是最棒?的，秀的?。我希望?我的學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?做到不放?棄；在生?活上做到?不怕苦；?在網(wǎng)絡(luò)和?愛(ài)情上做?到不參與?。我希望?在我離校?之時(shí)，你?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上有所進(jìn)?步；面對(duì)?未來(lái)的挑?戰(zhàn)更有信?心。我不?希望你們?能記住我?，但我希?望你們能?記住我說(shuō)?的話，因?為這是你?們對(duì)我的?尊敬。如?果你們做?到了，我?恭喜你們?，也謝謝?你們。”?通過(guò)班會(huì)?的組織，?我和同學(xué)?們的關(guān)系?更好，他?們也更加?努力去學(xué)?習(xí)，經(jīng)常?問(wèn)我問(wèn)題?，生活上?的一些小?情緒也愿?意跟我說(shuō)?，這讓我?很欣慰，?也讓我感?受到，“?老師”是?一個(gè)很神?圣的詞。?二、課?堂教學(xué)?1、課堂?教學(xué)準(zhǔn)備?作為一?名實(shí)習(xí)生?，雖然掌?握了很多?課本上的?理論知識(shí)?，但是沒(méi)?有實(shí)踐教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)于怎樣?上好一堂?課，如何?應(yīng)對(duì)課堂?上出現(xiàn)的?一些問(wèn)題?，經(jīng)驗(yàn)尚?且不足，?所以，實(shí)?習(xí)的第一?步就是要?做好課堂?教學(xué)準(zhǔn)備?工作，包?括熟讀教?材、聽(tīng)課?、參加教?研活動(dòng)、?備寫(xiě)教案?、批改作?業(yè)、了解?班級(jí)學(xué)生?情況等。?在實(shí)習(xí)的?第一、二?周，我主?要以聽(tīng)課?為主，同?時(shí)也參加?教研活動(dòng)?，了解學(xué)?生情況等?，在這段?時(shí)間里，?我通過(guò)認(rèn)?真聽(tīng)課、?做詳細(xì)的?聽(tīng)課記錄?、認(rèn)真分?析老師在?課堂上處?理問(wèn)題的?方式和對(duì)?不懂的問(wèn)?題虛心向?指導(dǎo)老師?提問(wèn)，我?收獲了不?少教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)：其?一，對(duì)于?不同等級(jí)?的班級(jí)應(yīng)?采取不同?的教學(xué)方?法，對(duì)于?成績(jī)較好?的班級(jí)，?采取引導(dǎo)?式教學(xué)方?法；對(duì)于?成績(jī)一般?的班級(jí)，?采取講解?式的教學(xué)?方法。比?如說(shuō)，對(duì)?于八（8?）班是八?年級(jí)成績(jī)?較好的一?個(gè)班，上?課時(shí)，老?師一般點(diǎn)?到為止，?讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題，?這即提高?了學(xué)生的?思維能力?和獨(dú)立解?決問(wèn)題的?能力，也?讓學(xué)生對(duì)?所學(xué)的問(wèn)?題記憶更?加深刻；?而對(duì)于八?（21）?班，老師?則以講解?式教學(xué)，?通過(guò)講解?讓學(xué)生去?總結(jié)、應(yīng)?用，提高?學(xué)生的理?解能力，?漸漸讓學(xué)?生形成一?種思維，?然后學(xué)會(huì)?自主去解?決問(wèn)題。?其二，?學(xué)會(huì)批改?作業(yè)。學(xué)?生在課堂?上所存在?的問(wèn)題都?反應(yīng)在作?業(yè)上，通?過(guò)批改作?業(yè)，我們?才能更多?、更準(zhǔn)確?地掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，從?而在作業(yè)?上或下一?課堂上指?出，讓學(xué)?生真正完?全掌握所?學(xué)的內(nèi)容?。其三?，課堂查?驗(yàn)學(xué)生掌?握情況。?從作業(yè)上?反應(yīng)的不?一定都是?真實(shí)的，?因?yàn)椴糠?學(xué)生存在?抄襲現(xiàn)象?，所以我?們除了作?業(yè)查驗(yàn)之?外，還應(yīng)?該在課堂?上查驗(yàn)，?課堂查驗(yàn)?可以通過(guò)?草稿紙上?作業(yè)、黑?板上作業(yè)?和提問(wèn)等?方式進(jìn)行?。2、?課堂教學(xué)?工作通?過(guò)兩個(gè)周?的教學(xué)準(zhǔn)?備，我已?經(jīng)對(duì)“上?課”有了?初步了解?，也相信?自己能上?好一堂課?。第三?周我開(kāi)始?正式擔(dān)任?八（21?）的數(shù)學(xué)?課程。?這是我的?第一件課?，我仔細(xì)?閱讀教材?，認(rèn)真編?寫(xiě)教案，?再通過(guò)指?導(dǎo)老師的?審批和指?導(dǎo)，我站?上了講臺(tái)?。我并不?緊張，但?是課堂氛?圍并不如?意，學(xué)生?面面相覷?，茫然無(wú)?語(yǔ)。通過(guò)?第一堂課?，讓我感?受到要上?好一堂課?并不容易?，也意識(shí)?到自己還?曾在很多?問(wèn)題。?其一，聲?音太小。?由于八（?21）班?是一個(gè)由?____?人組成的?大班級(jí)，?聲音太小?使坐在后?面的學(xué)生?聽(tīng)不到我?講的內(nèi)容?，造成學(xué)?生情緒，?使得課堂?紀(jì)律不加?，學(xué)生對(duì)?知識(shí)只停?留在自己?的理解上?，我在課?堂上的講?解也如同?無(wú)聲播報(bào)?，沒(méi)有取?得任何效?果。其?二，太過(guò)?于注重自?我思維，?而忽視了?學(xué)生的思?維。在一?個(gè)問(wèn)題上?，應(yīng)該啟?導(dǎo)學(xué)生思?考，而不?是只顧自?己講解，?沒(méi)有把握?好我們上?課的目的?是讓學(xué)生?聽(tīng)懂、理?解、掌握?。不能用?自己的知?識(shí)層次來(lái)?衡量學(xué)生?的知識(shí)層?次，要把?握好我們?授課的主?體所處的?知識(shí)層段?，對(duì)于一?個(gè)我們認(rèn)?為很好理?解的問(wèn)題?，對(duì)于一?個(gè)初中生?來(lái)講，不?一定是容?易的。所?以，在以?后的課堂?上，一定?要做到以?學(xué)生的思?維來(lái)考慮?問(wèn)題，以?學(xué)生考慮?問(wèn)題的方?式來(lái)授課?，不能太?過(guò)于自我?認(rèn)知或想?當(dāng)然。?其三，語(yǔ)?言表達(dá)不?夠流暢，?授課內(nèi)容?凌亂。在?與學(xué)生的?課堂互動(dòng)?中，不能?很好處理?學(xué)生的問(wèn)?題，使得?語(yǔ)言表示?模糊，語(yǔ)?言之間的?銜接不夠?流暢，進(jìn)?而使得我?不知所措?，對(duì)知識(shí)?的講解也?造成了一?些錯(cuò)誤，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的講解順?序產(chǎn)生了?____?，從而使?學(xué)生不能?很好理解?所授內(nèi)容?。其四?，沒(méi)有突?出重、難?點(diǎn)，板書(shū)?存在一點(diǎn)?問(wèn)題，時(shí)?間把握不?當(dāng)。講解?沒(méi)有突出?重、難點(diǎn)?，沒(méi)有總?結(jié)出知識(shí)?點(diǎn)，沒(méi)有?將重要概?念、公式?板書(shū)出來(lái)?，在處理?學(xué)生的問(wèn)?題上不夠?果斷和在?講解知識(shí)?點(diǎn)時(shí)表達(dá)?不夠清晰?，使得不?能準(zhǔn)確安?排時(shí)間，?不能完成?授課內(nèi)容?。通過(guò)?對(duì)這件課?的反思，?我開(kāi)始不?斷地聽(tīng)課?，在各老?師身上學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，來(lái)?改正和補(bǔ)?足我的缺?點(diǎn)，同時(shí)?，我還買(mǎi)?了擴(kuò)音器?，解決了?我在課堂?上聲音太?小的障礙?，在無(wú)言?表達(dá)上，