2023年公文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁2023?年公文寫?作學(xué)習(xí)總?結(jié)范文?____?年___?_月__?__-_?___日?，我有幸?參加了_?___第?三期公文?寫作培訓(xùn)?班，在短?短的三天?時間里，?通過老師?的講解，?讓我夯實(shí)?了寫作基?礎(chǔ)，規(guī)范?了寫作格?式，拓寬?了寫作思?路，提升?了寫作能?力。一?、堅定政?治立場方?向。要?加強(qiáng)對_?___路?線、方針?政策、決?策部署的?學(xué)習(xí)，堅?定理想信?念、堅定?政治立場?和政治方?向，提高?政策理論?水平和政?治素養(yǎng)，?寫作過程?中要有大?局意識。?這是日常?工作中撰?寫各類文?字材料必?備的政治?要求。?二、積累?材料夯實(shí)?基礎(chǔ)。?“巧婦難?為無米之?炊”、“?讀書破萬?卷，下筆?如有神”?，公文寫?作，只有?積累了豐?富的材料?，寫作時?才能游刃?有余。一?是加強(qiáng)對?世情黨情?國情、國?史的研究?，這是公?文寫作的?靈魂所在?、生命所?在、希望?所在。二?是加強(qiáng)對?法律法規(guī)?、行業(yè)規(guī)?律的學(xué)習(xí)?，及時發(fā)?現(xiàn)新變化?，增添新?內(nèi)容，才?能拓寬公?文寫作的?高度、廣?度、深度?。三是加?強(qiáng)文學(xué)素?養(yǎng)，增強(qiáng)?文字功底?，提高對?語言文字?的駕馭能?力。三?、加強(qiáng)信?息的收集?整理。?“業(yè)精于?勤，荒于?嬉;行成?于思，毀?于隨”，?信息的收?集整理是?對寫作素?材的“再?思考”、?“再加工?”，只有?不斷對積?累的材料?進(jìn)行歸納?整理，才?能在寫作?時做到“?舉一反三?”，揮灑?自如。?公文寫作?的能力不?是一朝一?夕練就的?，需要我?們在工作?生活中，?每天都須?勤于思考?，勤于積?累，經(jīng)常?動手去寫?，唯有如?此，自己?的寫作水?平才會逐?步提高。?四、通?過這次培?訓(xùn)，我對?公文寫作?有了新的?認(rèn)知和感?受。一?是在心態(tài)?和意識上?的變化，?通過__?__老師?的授課，?我認(rèn)識到?公文的意?義和力量?，公文寫?作不只是?浮于表面?的傳達(dá)與?任務(wù)，一?篇好的公?文能使優(yōu)?秀的制度?為民服務(wù)?，更能使?清澈的思?想綿遠(yuǎn)流?傳;優(yōu)秀?的行文者?應(yīng)是心懷?人民，心?懷天下，?要有“安?得廣廈千?萬間，大?庇天下寒?士俱歡顏?!”的思?慮與氣魄?。二是?明白了立?場與角度?的在公文?中重要性?，公文的?種類繁多?，且作用?各不相同?，老師講?“行文過?程是一個?不斷跳出?自我的過?程，是行?文者達(dá)到?‘我將無?我’的過?程”，我?個人理解?為，寫不?同的文章?類似于扮?演不同的?角色，有?時寫一篇?文章甚至?需要同時?扮演多個?角色，例?如，行文?時我們需?要扮演的?不只是文?章作者，?同時也要?站在文章?受眾者的?思維層面?和立場，?進(jìn)行多方?考慮，拿?捏，權(quán)衡?，這樣才?能盡量將?文章的作?用最大化?，使文章?的思想得?到有力地?傳達(dá)。?三是意識?到“文字?工”與“?大手筆”?的差距，?雖說公文?的種類繁?多，但幾?乎每類公?文都有自?己的格式?與結(jié)構(gòu)。?“文字工?”只是按?照前人的?套路、習(xí)?慣，在文?字上稍作?修改，以?流水線方?式生產(chǎn)沒?有思想的?文章。同?樣是春色?，“國破?山河在，?城春草木?深”這樣?注入了思?想的“大?手筆”是?“春風(fēng)吹?，青草綠?，花兒開?遍地”所?無法企及?的。我認(rèn)?為，文章?是思想的?載體，文?字是文章?的表現(xiàn)形?式;作文?時首先應(yīng)?該明確要?表達(dá)的思?想，然后?根據(jù)文章?的結(jié)構(gòu)將?思想進(jìn)行?排列組合?，最后以?文字的形?式陳列展?現(xiàn)。我?認(rèn)為，寫?出好文章?的基礎(chǔ)是?要有端正?牢固的思?想和正確?的意識，?寫作過程?中能積極?換位思考?。寫文章?如此，做?人亦然。?202?3年公文?寫作學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?（二）?學(xué)應(yīng)用文?寫作一個?學(xué)期了，?讓我深深?感受到應(yīng)?用文寫作?的好。下?面是我總?結(jié)的學(xué)應(yīng)?用文寫作?的心得體?會。一?、應(yīng)用文?寫作實(shí)用?性應(yīng)用?文寫作是?在工作、?學(xué)習(xí)和生?活中，為?處理公私?事務(wù)所運(yùn)?用的寫作?形式，如?;行政文?書、經(jīng)貿(mào)?文書、可?行性研究?報告、實(shí)?驗(yàn)報告書?信、契約?、禮儀文?書等等。?都是以實(shí)?用為目的?，是最有?效的表述?思維、交?流思想，?傳播信息?、解決問?題、為社?會現(xiàn)實(shí)服?務(wù)的寫作?。二、?應(yīng)用文寫?作種類?應(yīng)用文寫?作可分為?不同的種?類，根據(jù)?性質(zhì)來劃?分，應(yīng)用?文可以分?為公務(wù)應(yīng)?用文和私?用應(yīng)用文?，公務(wù)應(yīng)?用文包括?古代的上?書、上表?、現(xiàn)代的?公告、通?知、會議?紀(jì)要、合?同、私用?應(yīng)用文包?括私人信?件、函、?個人日記?。三、?應(yīng)用文特?點(diǎn)功用性?、固定性?、真實(shí)性?、明確性?公用性?是應(yīng)用文?在處理公?共事務(wù)還?是私人事?務(wù)中，都?有實(shí)際應(yīng)?用價值。?它是判斷?應(yīng)用文好?壞的價值?尺度，也?是應(yīng)用文?區(qū)別于其?他文種標(biāo)?志。應(yīng)?用文寫作?有比較固?定的格式?，以便于?寫作、閱?讀和處理?問題。格?式是由黨?和國家有?關(guān)部門統(tǒng)?一規(guī)定文?體格式和?不是行政?機(jī)關(guān)規(guī)定?的而是大?家習(xí)慣使?用約定俗?成的格式?。真實(shí)?性是指內(nèi)?容的真實(shí)?、實(shí)事求?是。應(yīng)用?文是管理?工作的工?具，要為?解決現(xiàn)實(shí)?問題、指?導(dǎo)實(shí)際工?作服務(wù)，?因此不適?合虛構(gòu)、?文辭華美?和韻味雋?永。文中?寫的數(shù)據(jù)?、材料、?地點(diǎn)、人?物等要真?實(shí)、準(zhǔn)確?。所傳遞?信息要確?切、不能?有任何藝?術(shù)加工。?應(yīng)用文?寫作的讀?者不像文?學(xué)寫作品?那樣廣泛?，閱讀對?象大都明?確具體，?適合一群?體。直接?面對特定?聽眾。?四、應(yīng)用?文寫作特?點(diǎn)針對性?、客觀性?、邏輯性?、規(guī)范性?、簡明性?應(yīng)用文?寫作有很?明確的對?象和目的?，內(nèi)容強(qiáng)?調(diào)真實(shí)不?能有虛構(gòu)?、夸張、?什么比喻?、擬人等?等，它的?文風(fēng)相對?來說就要?樸實(shí)一些?，不要憑?個人好惡?主觀臆斷?。應(yīng)用?文寫作在?思維上側(cè)?重邏輯思?維，講究?邏輯體現(xiàn)?在文章結(jié)?構(gòu)上。就?是有條理?清楚、井?井有條，?斷了之間?有明顯的?邏輯關(guān)系?。陳述事?項界限清?晰，不交?叉、不困?亂，內(nèi)容?前后講究?因果，材?料能夠證?明觀點(diǎn)。?應(yīng)用文?有規(guī)定的?格式，寫?作過程要?按固定格?式來寫，?不能標(biāo)新?立異要遵?守慣用或?通用格式?來寫。?應(yīng)用寫作?的目的是?實(shí)用，語