教師個(gè)人校本培訓(xùn)教研總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?教研總結(jié)?范文新?課程將改?變教師與?學(xué)生的傳?統(tǒng)角色、?教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方?式，積極?倡導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?和主動(dòng)探?究的精神?，教師要?不斷地實(shí)?現(xiàn)自我更?新，在自?己的實(shí)際?教學(xué)中以?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?情境讓學(xué)?生們?nèi)ハ?，鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)腦、?動(dòng)手去做?。結(jié)合年?初制定的?個(gè)人校本?研修工作?計(jì)劃，完?成了研修?任務(wù)，特?總結(jié)如下?：一、?主要成績(jī)?1、這?次研修讓?我轉(zhuǎn)變了?教育觀念?，我深刻?認(rèn)識(shí)到：?學(xué)生是課?堂的主人?，課堂應(yīng)?是學(xué)生精?彩展示的?舞臺(tái)。改?變了過去?以教師為?中心的陳?舊教育觀?念。2?、通過學(xué)?習(xí)，我解?決了在實(shí)?際教學(xué)中?遇到的很?多疑難問?題，使自?己在師德?修養(yǎng)、教?育理念、?教學(xué)方法?等各方面?有了很大?的提升，?駕馭課堂?、把握教?材、交流?溝通、教?學(xué)設(shè)計(jì)、?班級(jí)管理?、教學(xué)反?思的技能?也有了很?大的提高?，同時(shí)更?新了教育?理論，豐?富了教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，為?今后從事?語文教學(xué)?和班級(jí)管?理工作，?進(jìn)一步提?高課堂教?學(xué)效率打?下了良好?的基礎(chǔ)。?在研修的?過程中，?學(xué)到了許?多優(yōu)秀的?教師經(jīng)驗(yàn)?，開闊了?視野，充?實(shí)了自己?。3、?這次研修?，我收獲?了很多鼓?勵(lì)和感動(dòng)?。讓我更?加明白：?其實(shí)，學(xué)?生是需要?鼓勵(lì)的，?老師也是?需要鼓勵(lì)?的，教學(xué)?更是需要?賞識(shí)的。?我們總是?被這些發(fā)?自內(nèi)心的?鼓勵(lì)的聲?音所感動(dòng)?著。二?、存在的?問題1?、學(xué)習(xí)的?內(nèi)容還要?再寬泛些?。2、?在學(xué)習(xí)上?還存在惰?性。3?、在教學(xué)?實(shí)踐中，?還缺乏創(chuàng)?新精神。?三、改?進(jìn)措施?1、加強(qiáng)?教育理論?學(xué)習(xí)，多?看教育教?學(xué)專著，?并認(rèn)真做?好筆記，?努力提高?個(gè)人專業(yè)?素養(yǎng)。?2、用心?備課、上?課，教學(xué)?要有激情?，及時(shí)撰?寫課后反?思，精心?設(shè)計(jì)作業(yè)?，耐心輔?導(dǎo)學(xué)生。?3、積?極參加學(xué)?校組織的?各種教學(xué)?教研活動(dòng)?。4、?虛心向同?行教師們?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取多聽課?，取眾人?之長，彌?補(bǔ)自己學(xué)?科知識(shí)的?不足。?四、今后?的努力方?向引用?一句名言?與大家共?勉“生活?不是守株?待兔的遐?想，不是?消極的自?我研究，?不是情緒?化的虔敬?神明，只?有行動(dòng)才?能決定人?生價(jià)值”?。我會(huì)在?自己的工?作中努力?嘗試，從?能夠改變?的地方開?始，不斷?探索，向?著更高的?目標(biāo)邁出?堅(jiān)定的步?伐。教?師個(gè)人校?本培訓(xùn)教?研總結(jié)范?文（二）?課程改?革為教育?的發(fā)展帶?來了新的?機(jī)遇，也?向我們教?師提出了?嚴(yán)峻的挑?戰(zhàn)。作為?一名年輕?教師，深?深感受到?學(xué)校組織?“以校本?教學(xué)教研?為載體，?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?”為專題?的校本培?訓(xùn)這個(gè)平?臺(tái)，給我?們創(chuàng)造了?在新課程?教學(xué)中探?討交流的?機(jī)會(huì)，更?重要的是?，讓我們?有了向更?多優(yōu)秀老?師學(xué)習(xí)契?機(jī)。為期?八個(gè)多月?來的校本?培訓(xùn)，經(jīng)?歷了老師?們的專題?培訓(xùn)，感?受頗多。?教師必?須擁有教?育的靈魂?新課程?改革，歸?根結(jié)底是?教育思想?的變革。?教育思想?的變革是?課程改革?的先導(dǎo)和?核心，是?教師從事?教育工作?的根本方?向。教師?作為教育?的主人之?一，教育?思想自然?要成為教?師的第一?素養(yǎng)。偉?大的教育?思想形成?教師的偉?大，進(jìn)而?建構(gòu)了教?育的偉大?，沒有教?育思想，?教師就成?了一臺(tái)機(jī)?器了。教?育思想的?最高境界?是教育理?念。理念?是一種思?想，一種?觀念、一?種理想、?一種追求?，一種信?仰。教師?本身的教?育思想和?素養(yǎng)能否?跟得上課?程改革的?步伐，從?根本上決?定了課程?改革的成?敗。在學(xué)?校組織的?“教學(xué)論?壇”、“?德育論壇?”上，譚?水林、丁?曉群、陳?成等等，?許多優(yōu)秀?的老師們?都以自己?的親身經(jīng)?歷和感受?，詮釋了?教師教育?崗位的真?諦，是一?份平凡人?的樸實(shí)，?也是一份?不平凡的?理想和追?求。年輕?老師，在?工作的起?點(diǎn)上，熏?陶著這份?思想，是?彌足珍貴?的。教?師必須讓?課堂涌動(dòng)?著生命的?活力學(xué)?生的培養(yǎng)?沒有和生?命意識(shí)有?機(jī)聯(lián)系起?來，學(xué)校?教育的獨(dú)?特作用就?沒有全面?、深刻地?體現(xiàn)出來?。同樣，?教育的生?命意蘊(yùn)得?不到陶冶?和滋養(yǎng)，?教育也就?顯得貧乏?和粗糙。?課堂教學(xué)?應(yīng)該充滿?生活氣息?--生活?性教學(xué)。?課堂教學(xué)?應(yīng)該向生?活回歸，?雖然生活?不等同與?教學(xué)，但?教學(xué)一旦?離開了生?活，那就?成了無源?之水，無?木之本了?。一堂好?課絕不應(yīng)?該孤立與?生活之外?，與學(xué)生?的成長無?關(guān)；一堂?好課更應(yīng)?該是學(xué)生?探索現(xiàn)實(shí)?和未來世?界的窗口?，是學(xué)生?人生旅途?中的加工?廠和加油?站；只有?植根于生?活世界并?為生活世?界服務(wù)的?教學(xué)，才?具有深厚?的生命力?。激發(fā)?課堂的的?生命力，?也就是從?內(nèi)驅(qū)力的?角度激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?提高教學(xué)?的有效性?。在本階?段的校本?培訓(xùn)中，?我們生化?組的金國?文開了一?堂公開課?，全組成?員從教學(xué)?有效性的?角度分組?對(duì)金老師?的課進(jìn)行?課堂觀察?。“從教?學(xué)模式的?設(shè)計(jì)上觀?察教學(xué)的?有效性”?、“從教?學(xué)資源的?利用上觀?察教學(xué)的?有效性”?、“從教?師問題的?設(shè)計(jì)上觀?察教學(xué)的?有效性”?、“從師?生的交流?互動(dòng)中觀?察教學(xué)的?有效性”?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)觀察?一個(gè)角度?，每個(gè)成?員在自己?的觀察角?度上做好?記錄，并?統(tǒng)計(jì)分析?，以數(shù)據(jù)?化的觀察?結(jié)果來探?討課堂的?生命力。?每個(gè)小組?成員都作?了自己的?發(fā)言，分?析并且反?思。這樣?的形式，?讓每個(gè)聽?課者都有?收獲，特?別是我們?年輕老師?，在這個(gè)?平臺(tái)上，?有了更多?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，而且?是課堂細(xì)?節(jié)上的學(xué)?習(xí)，很實(shí)?在，很有?意義。不?光是我們?年輕老師?，相信很?多經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教?師也有很?多的借鑒?意義。?最后是這?次校本培?訓(xùn)的幾點(diǎn)?思考：?1、校本?培訓(xùn)要符?合學(xué)校和?教師的實(shí)?際情況才?能發(fā)揮整?整的作用?。我校的?教師隊(duì)伍?特征：老?中青適當(dāng)?，大部分?中青年教?師正朝氣?蓬勃地渴?求著自身?專業(yè)的發(fā)?展，這種?實(shí)際情況?要求培訓(xùn)?既要有理?論層次，?又要有實(shí)?際操作性?，因此我?校的培訓(xùn)?目的是提?高老年教?師的思想?理論水平?和中青年?教師的能?力，培訓(xùn)?形式上主?要采取老?幫青、青?幫老，取?長補(bǔ)短，?增強(qiáng)培訓(xùn)?的實(shí)效性?和針對(duì)性?。2、?在培訓(xùn)中?采取靈活?多樣的方?式，如，?小組合作?學(xué)習(xí)，在?課堂上將?教師分成?學(xué)習(xí)小組?，圍坐在?一起，圍?繞主題進(jìn)?行討論。?由學(xué)校出?示討論題?，各小組?展開討論?。在充分?討論的基?礎(chǔ)上，進(jìn)?行全體交?流。既有?生化組大?組進(jìn)行的?集體討論?，也有備?課組進(jìn)行?的關(guān)于日?常教學(xué)的?探討；既?有公開課?的互聽，?又有課后?得互評(píng)。?每一種活?動(dòng)形式中?，都得到?了相應(yīng)得?學(xué)習(xí)探討?。3、?校本培訓(xùn)?中多反思?自己的課?堂教學(xué)。?主要是以?聽課為主?，聽課教?師與上課?教師一同?研究?jī)?nèi)容?，分析尋?找本節(jié)課?的成功與?得失。反?思自己的?教學(xué)行為?與先進(jìn)的?教學(xué)理念?的差距，?有效的解?決了課堂?教學(xué)中存?在的問題?，教師普?遍歡迎。?還要反思?教師自己?撰寫的教?學(xué)案例、?實(shí)踐后要?進(jìn)行反思?教師既是?研究者，?又是被研?究者，教?師研究自?己的教學(xué)?觀念和教?學(xué)實(shí)踐，?反思自己?的教學(xué)觀?念，教學(xué)?行為及教?學(xué)效果，?從而不斷?更新觀念?，改善教?育行為，?提升教學(xué)?水平，適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。?4、新課?程提倡學(xué)?生間的合?作，更提?倡教師間?的合作。?每一位教?師對(duì)教學(xué)?的體驗(yàn)、?感受各不?相同，交?流、討論?使教師在?短時(shí)間內(nèi)?獲得更多?的信息，?通過交流?，大家取?長補(bǔ)短，?減少了走?彎路，達(dá)?到了資源?共享。例?如，校本?培訓(xùn)下我?們備課組?的常規(guī)活?動(dòng)，課前?，有集體?備課、試?講，確保?了課的質(zhì)?量。課后?，本人說?課，備課?組成員你?一言，我?一語，各?抒己見，?討論找出?本節(jié)課的?優(yōu)點(diǎn)與不?足，使每?一位教師?都明確了?一節(jié)好課?的標(biāo)準(zhǔn)，?指導(dǎo)今后?的教學(xué)。?教師個(gè)?人校本培?訓(xùn)教研總?結(jié)范文（?三）這?一學(xué)期以?來，我校?校本培訓(xùn)?工作能認(rèn)?真落實(shí)教?育局有關(guān)?文件精神?，能按計(jì)?劃組織進(jìn)?行且富有?特色。本?學(xué)期校本?培訓(xùn)工作?以提升教?師整體素?質(zhì)，自覺?遵循教育?教學(xué)規(guī)律?，掌握現(xiàn)?代教學(xué)方?法和現(xiàn)代?教學(xué)手段?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?為目標(biāo)，?堅(jiān)持從實(shí)?際出發(fā)，?統(tǒng)籌安排?、分類指?導(dǎo)、按需?施教、注?重質(zhì)量和?效益的原?則，進(jìn)一?步明確目?標(biāo)，強(qiáng)化?管理，確?保該項(xiàng)工?作正常開?展，收到?一定成效??，F(xiàn)將這?一年來的?主要工作?總結(jié)如下?：一、?更新理念?，明確目?標(biāo)。我?校將教師?校本培訓(xùn)?工作列為?學(xué)校工作?中的重要?任務(wù)，充?分認(rèn)識(shí)到?全面實(shí)施?教師校本?培訓(xùn)是更?新教師知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?轉(zhuǎn)變教師?教育理念?，提高教?師業(yè)務(wù)素?質(zhì)的重要?舉措。為?了更好地?落實(shí)學(xué)校?教師隊(duì)伍?建設(shè)和校?本培訓(xùn)三?至五年工?作思路，?在開學(xué)初?特制定教?師校本培?訓(xùn)工作計(jì)?劃，在計(jì)?劃中規(guī)定?培訓(xùn)內(nèi)容?及形式，?落實(shí)措施?保障，明?確校本培?訓(xùn)目標(biāo)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?教師校本?培訓(xùn)，并?成立專門?的領(lǐng)導(dǎo)小?組，確保?教師校本?培訓(xùn)工作?扎實(shí)、有?效地開展?。二、?狠抓常規(guī)?，注重落?實(shí)。為?了更好地?開展校本?培訓(xùn)工作?，學(xué)校要?求全體教?師必須參?與校本教?研，以教?研組為單?位，同時(shí)?設(shè)立備課?組，為了?整體提高?全體教師?的三項(xiàng)基?本功，我?校于本學(xué)?期著后重?于訓(xùn)練教?師的三項(xiàng)?基本功，?定于每周?三的這個(gè)?時(shí)間進(jìn)行?集中研討?和培訓(xùn)。?教研組每?周四進(jìn)行?研討，組?織教師集?中培訓(xùn)首?先做到了?“三定”?和“三查?”：即在?每次培訓(xùn)?前定時(shí)間?，定內(nèi)容?，定主講?人，培訓(xùn)?時(shí)查出勤?、查記錄?、查反思?，從制度?上保證了?培訓(xùn)的嚴(yán)?肅性和重?要性。同?時(shí)各教研?組根據(jù)教?師們對(duì)學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?需要，在?開學(xué)初廣?泛征求教?師的意見?，有針對(duì)?性的安排?培訓(xùn)內(nèi)容?，確保內(nèi)?容是教師?們需要的?能在教學(xué)?中產(chǎn)生實(shí)?效的東西?，避免了?吃力不討?好的現(xiàn)象?，確保內(nèi)?容的實(shí)效?性。為了?加大教學(xué)?常規(guī)管理?，學(xué)校行?政分別下?到各教研?組、年級(jí)?組具體指?導(dǎo)。教導(dǎo)?處進(jìn)行隨?堂聽課，?不定時(shí)檢?查教師的?備課、上?課和作業(yè)?批改情況?，同時(shí)要?求各教研?組長經(jīng)常?深入各班?聽課，評(píng)?課，參與?各備課組?的教學(xué)研?討活動(dòng)。?本學(xué)期已?組織教學(xué)?常規(guī)檢查?____?次，并將?檢查結(jié)果?在教師例?會(huì)進(jìn)行通?報(bào)、反饋?，有利地?促進(jìn)了常?規(guī)教學(xué)各?項(xiàng)制度的?實(shí)施。?三、強(qiáng)化?管理，創(chuàng)?新模式。?教師校?本培訓(xùn)工?作，是學(xué)?校管理工?作中的一?個(gè)永恒主?題，同時(shí)?又是一個(gè)?系統(tǒng)工程?，強(qiáng)化管?理，確保?措施到位?十分關(guān)鍵?。本學(xué)期?突出以下?培訓(xùn)重點(diǎn)?：一是?突出對(duì)新?課程內(nèi)容?的培訓(xùn)。?隨著新課?程改革的?不斷深入?和發(fā)展，?教師的自?身素質(zhì)面?臨著前所?未有的挑?戰(zhàn)。為此?，我們每?個(gè)教育工?作者都必?須認(rèn)真扎?實(shí)地學(xué)好?新課改理?論，提高?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)理念?，改變教?學(xué)行為。?課程改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?同時(shí)也將?改變教師?的教學(xué)方?式。二?是突出教?師三筆字?的培訓(xùn)。?為了整體?提高我校?教師的素?質(zhì)，本學(xué)?期我們著?重培訓(xùn)教?師的三筆?字，學(xué)習(xí)?三筆字