教師個(gè)人德育工作總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)一?、用心聆?聽(tīng)用心?聆聽(tīng)學(xué)生?的感受，?是最簡(jiǎn)單?的關(guān)懷。?要找到問(wèn)?題的根源?，就必須?和學(xué)生交?流、溝通?，溝通的?時(shí)候要采?取迂回的?戰(zhàn)術(shù)，不?能直入主?題，否則?會(huì)引起學(xué)?生的反感??？梢詮?學(xué)生喜歡?的一本小?說(shuō)談起，?也可以從?學(xué)生喜歡?的明星談?起，真切?的走進(jìn)他?們的內(nèi)心?，了解他?們的想法?，設(shè)身處?地的為他?們著想，?最后才能?找到解決?問(wèn)題的突?破口，達(dá)?到預(yù)期效?果。二?、用愛(ài)澆?灌心中?有愛(ài)，才?會(huì)用伯樂(lè)?的眼光去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，對(duì)學(xué)生?充滿(mǎn)信心?和愛(ài)心。?只有全身?心的去愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，才是?我們智慧?教育的源?泉，更是?教育教學(xué)?工作獲得?成功的基?礎(chǔ)。教育?學(xué)生就像?養(yǎng)花一樣?，一邊用?愛(ài)澆灌，?一邊靜待?花開(kāi)。這?個(gè)過(guò)程是?漫長(zhǎng)的，?需要我們?靜心觀察?花的種類(lèi)?，再以此?選擇耕耘?的方式，?再適度引?導(dǎo)，除雜?草，保豐?茂。三?、用情培?育用情?的教育才?能夠打動(dòng)?人心，才?能夠打開(kāi)?心靈溝通?的渠道。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?需要師情?的具體表?達(dá)。我們?在實(shí)際的?教育教學(xué)?過(guò)程中，?應(yīng)該充分?讓學(xué)生感?受到師情?的存在，?用師情去?打動(dòng)學(xué)生?，去吸引?學(xué)生，去?感染學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?要充滿(mǎn)熱?愛(ài)，充分?尊重、信?任他們，?用師情去?滋潤(rùn)他們?。讓學(xué)生?真真切切?的感受到?老師的情?感，體會(huì)?老師的用?心。與此?同時(shí)，我?們?cè)诿鎸?duì)?學(xué)生的時(shí)?候，一定?要控制好?自己的情?緒，這樣?的師情才?會(huì)更溫存?、更感動(dòng)?、更暖心?。四、?從細(xì)微處?著手和?學(xué)生朝夕?相處，我?會(huì)特別的?注意學(xué)生?的一舉一?動(dòng)。教室?里，我通?常會(huì)準(zhǔn)備?兩樣?xùn)|西?：一樣食?鹽，一樣?蒲公英。?因?yàn)?，學(xué)?生在校飲?食不注意?，經(jīng)常會(huì)?有學(xué)生腸?胃不舒服?，喝點(diǎn)鹽?開(kāi)水可以?緩解癥狀?;上呼吸?道感染、?發(fā)燒的癥?狀也很常?見(jiàn)，我通?常會(huì)讓他?們喝點(diǎn)蒲?公英水，?來(lái)緩解不?適。對(duì)學(xué)?生的身心?健康，我?從未忽視?過(guò)，我堅(jiān)?信：只有?秉承著認(rèn)?真細(xì)心的?態(tài)度，才?能把每一?件事做好?，才能盡?到班主任?的職責(zé)和?義務(wù)。?作為中職?班主任，?深知責(zé)任?的重大與?艱巨，能?做到的就?是用心用?愛(ài)用情去?做到更好?，讓學(xué)生?掌握一技?之長(zhǎng)，發(fā)?揮學(xué)生的?最大潛能?，讓學(xué)生?學(xué)有所成?。一份春?華，一份?秋實(shí)，在?育人的道?路上付出?的是辛勤?的汗水，?然而收獲?的卻是一?份份充實(shí)?和沉甸甸?的情感。?教師個(gè)?人德育工?作總結(jié)（?二）1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)師德規(guī)?范，結(jié)合?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?規(guī)范，并?以教師職?業(yè)道德規(guī)?范和十不?準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)?，在學(xué)生?與家長(zhǎng)中?樹(shù)立起良?好的形象?。2、?根據(jù)學(xué)生?的身心特?點(diǎn)，把思?想道德建?設(shè)落實(shí)到?實(shí)處，在?學(xué)習(xí)中提?升教師的?道德標(biāo)準(zhǔn)?，深入_?___《?綱要》精?神，模范?履行社會(huì)?公德、職?業(yè)道德、?家庭美德?，不斷提?高教師的?全面道德?修養(yǎng)。?3、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?改，提高?對(duì)新課程?改革的認(rèn)?識(shí)和教育?理念，并?進(jìn)一步提?高自己的?教學(xué)水平?，使自己?能更加適?應(yīng)日益發(fā)?展的教育?勢(shì)。5?、學(xué)習(xí)報(bào)?刊上有關(guān)?國(guó)內(nèi)外形?勢(shì)教育的?文章。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?及時(shí)了解?和關(guān)注當(dāng)?前國(guó)內(nèi)外?形勢(shì)及我?國(guó)各項(xiàng)改?革的進(jìn)展?情況。為?災(zāi)區(qū)群眾?積極捐款?捐物，明?確任務(wù)、?增強(qiáng)信心?、努力奮?斗、扎扎?實(shí)實(shí)做好?本職工作?。6、?繼續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育法?律法規(guī)，?著重學(xué)習(xí)?《教育法?》、《教?師法》等?法律法規(guī)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)統(tǒng)一思?想，進(jìn)一?步明確自?己的義務(wù)?和法律責(zé)?任，不斷?提高對(duì)自?己肩負(fù)特?殊使命的?認(rèn)識(shí)。?7、制定?了班級(jí)德?育教學(xué)計(jì)?劃，利用?各種機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)生實(shí)?施德育教?育，使班?級(jí)內(nèi)每個(gè)?學(xué)生在個(gè)?性心理和?道德品質(zhì)?方面得到?較大發(fā)展?和提高。?總之，?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的教?育和培養(yǎng)?，學(xué)生在?品德和行?為習(xí)慣的?形成方面?已取得較?大進(jìn)步。?在新的學(xué)?期里，我?將繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取?把學(xué)院，?個(gè)人，班?級(jí)的德育?工作做得?更好。?教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)（三?）暑期?通過(guò)“師?德師風(fēng)”?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我感?受很深，?使我深深?地體會(huì)到?，教師是?知識(shí)的化?身，是智?慧的靈泉?，是道德?的典范，?是人格的?楷模，是?學(xué)子們?nèi)?生可靠的?引路人。?換而言?之，教師?是學(xué)生美?好心靈的?塑造者。?因此，我?時(shí)刻以“?德高為師?，身正為?范”這八?個(gè)字提醒?自己。無(wú)?私奉獻(xiàn)、?以德立教?、以身示?教，用高?尚的人格?為每顆純?潔而幼小?的心靈塑?造而竭盡?全力。?一、樹(shù)立?事業(yè)心、?增強(qiáng)責(zé)任?感、忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?教書(shū)是?手段，育?好人才是?我們最終?的目標(biāo)。?因此，我?們教師在?任何時(shí)候?都不能忘?記，自己?不單單是?為教書(shū)而?教書(shū)的“?教書(shū)匠”?，而應(yīng)是?一個(gè)教育?家，是人?類(lèi)靈魂的?工程師。?“以情?育人，熱?愛(ài)學(xué)生;?以言導(dǎo)行?，誨人不?倦;以才?育人，親?切關(guān)心;?以身示范?，尊重信?任”。尊?師愛(ài)生，?是一種理?性化的高?尚情感，?對(duì)待學(xué)生?，管而不?死，嚴(yán)而?不厲，愛(ài)?在其中。?教育是愛(ài)?的共鳴，?是心和心?的呼應(yīng)。?教師只有?熱愛(ài)學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?可以說(shuō)?，熱愛(ài)學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?對(duì)學(xué)生冷?漠，缺乏?熱情，決?不是一個(gè)?有良好師?德的好教?師。教師?愛(ài)學(xué)生體?現(xiàn)在“嚴(yán)?”和“慈?”上。?常言道：?“嚴(yán)師出?高徒”。?又說(shuō)：“?嚴(yán)是愛(ài)，?寬是害”?。對(duì)學(xué)生?不嚴(yán)格要?求，嚴(yán)格?訓(xùn)練，是?難以培育?出跨世紀(jì)?的可靠接?班人和合?格的建設(shè)?者?！白?古雄才多?磨難，從?來(lái)紈绔少?偉男”。?所以，對(duì)?學(xué)生不嚴(yán)?不行。當(dāng)?然，嚴(yán)要?得法，嚴(yán)?要有度。?慈，就?是對(duì)學(xué)生?要關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、寬?容、尊重?。充分鼓?勵(lì)學(xué)生的?自尊和自?信，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和成長(zhǎng)?進(jìn)步，使?學(xué)生全面?發(fā)展。教?師要與學(xué)?生平等相?處，尊重?學(xué)生、信?任學(xué)生、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?、保護(hù)學(xué)?生。教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書(shū)這個(gè)職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、用無(wú)?限的師愛(ài)?，開(kāi)啟每?個(gè)學(xué)生的?心靈高?爾基說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，?孩子就不?愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子?的人，才?能教育孩?子?！睅?愛(ài)是教師?必須具備?的美德，?也是教師?的天職。?無(wú)限的師?愛(ài)，可以?開(kāi)啟每個(gè)?學(xué)生的心?靈。因?此，在教?育工作中?，我把信?任和期待?的目光灑?向每個(gè)學(xué)?生，傾聽(tīng)?學(xué)生的意?見(jiàn)和呼聲?，和學(xué)生?產(chǎn)生思想?和情感上?的共鳴，?讓一切學(xué)?生的心靈?都感受到?師愛(ài)的溫?暖。三?、用規(guī)范?的言行，?凈化每個(gè)?學(xué)生的心?靈“無(wú)?德無(wú)以為?師。”真?正優(yōu)秀的?教師，一?定是以