初二地理教師上學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)學(xué)期?的工作，?有成功的?喜悅，也?有失敗的?教訓(xùn)，為?使今后的?工作做得?更好，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?初二地理?學(xué)科教學(xué)?目的要求?地理主?要是掌握?學(xué)科知識(shí)?的基本概?念、原理?和規(guī)律，?懂得自學(xué)?地理的方?法，教會(huì)?學(xué)生閱讀?地圖，并?熟悉它們?，為學(xué)生?今后參加?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)打下?基礎(chǔ)。初?中地理第?三冊(cè)主要?從中國(guó)區(qū)?域地理的?角度，用?事實(shí)材料?，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)不同?地區(qū)的居?民，如何?利用當(dāng)?shù)?的自然條?件，發(fā)展?生產(chǎn)和促?進(jìn)社會(huì)進(jìn)?步，以及?不同的地?區(qū)所出現(xiàn)?的程度不?同的環(huán)境?、資源、?人口等問(wèn)?題。二?、學(xué)生情?況分析?本學(xué)期初?二___?_個(gè)班共?有學(xué)生_?___人?，由于學(xué)?生信息閉?塞，知識(shí)?面狹窄，?對(duì)外界了?解甚少，?加上基礎(chǔ)?又是不在?同一水平?線上。給?學(xué)生學(xué)習(xí)?地理帶來(lái)?了很大的?影響。?從___?_市質(zhì)檢?的統(tǒng)測(cè)來(lái)?看，平均?分僅為_?___分?，及格_?___人?，教學(xué)成?績(jī)?nèi)圆粔?理想，還?需多多努?力。三?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?具體措施?他山之?石，可以?攻玉。針?對(duì)學(xué)生實(shí)?際，我在?教學(xué)中認(rèn)?真做了以?下幾方面?的工作。?1、加?緊學(xué)習(xí)大?綱，__?__綱，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變觀念，?實(shí)施素質(zhì)?教育，開?展對(duì)教材?的研究，?解決問(wèn)題?，深化教?學(xué)改革。?2、加?緊對(duì)教師?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提?高，做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，因材施?教，選擇?最佳的教?學(xué)方法，?傳授知識(shí)?和技能。?3、加?快教學(xué)方?法研究，?在教學(xué)中?認(rèn)真吸收?別人先進(jìn)?的教學(xué)方?法，大膽?嘗試，加?以變通，?并從理論?的角度，?加以深華?。4、?加快教學(xué)?手段革新?，教學(xué)中?繼承和發(fā)?展傳統(tǒng)教?學(xué)方法和?手段的合?理部分，?利用學(xué)校?語(yǔ)音室教?學(xué)手段于?教學(xué)。?四、取得?的成績(jī)?針對(duì)近年?來(lái)地理統(tǒng)?考試題的?研究、分?析，及時(shí)?組織復(fù)習(xí)?，先后模?擬測(cè)試_?___次?，估計(jì)平?均分在_?___分?左右。?五、存在?的問(wèn)題?本學(xué)期進(jìn)?入復(fù)習(xí)以?來(lái)，加之?在學(xué)生考?試前期，?耽誤了最?為寶貴的?復(fù)習(xí)階段?的時(shí)間，?沒(méi)有能組?織系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，不?可避免會(huì)?給教學(xué)工?作帶來(lái)了?較大的影?響。六?、今后的?努力目標(biāo)?今后的?教學(xué)工作?，應(yīng)以素?質(zhì)教育為?突破點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生?技能。力?爭(zhēng)在學(xué)年?會(huì)考中平?均分可以?達(dá)到其他?各個(gè)中學(xué)?的平均水?平線之上?，特別是?優(yōu)等生再?來(lái)一次新?的突破。?初二地?理教師上?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）時(shí)間?過(guò)的真快?，轉(zhuǎn)眼本?學(xué)期又要?結(jié)束了。?回顧本?學(xué)期的工?作，有得?也有失。?本學(xué)期我?擔(dān)任八年?級(jí)___?_個(gè)班的?地理課教?學(xué)，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?，認(rèn)真鉆?研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的?教學(xué)計(jì)劃?，積極完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，具?體總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研究?地理課課?程標(biāo)準(zhǔn)，?建構(gòu)合理?的知識(shí)框?架課程?目標(biāo)是我?們確定教?學(xué)內(nèi)容與?策略，選?擇教學(xué)類?型與組織?形式，組?織教學(xué)實(shí)?施與評(píng)價(jià)?的基本依?據(jù)。深刻?認(rèn)識(shí)目標(biāo)?，既有助?于我們進(jìn)?行地理教?育課程的?基本功能?，又有利?于通過(guò)具?體的教學(xué)?設(shè)計(jì)操作?，將培養(yǎng)?目標(biāo)落到?實(shí)處。在?具體的教?學(xué)中采取?教材與現(xiàn)?實(shí)生活相?結(jié)合教學(xué)?，化難為?易、刪繁?就簡(jiǎn)教學(xué)?；歸納框?架知識(shí)，?構(gòu)建鏈?zhǔn)?教學(xué)等，?使教學(xué)更?貼近生活?，使知識(shí)?要點(diǎn)更易?于掌握，?更利于識(shí)?記。這樣?，也使得?大部分學(xué)?生樂(lè)于學(xué)?習(xí)，勤于?學(xué)習(xí)，收?到意想不?到的效果?二、重?視地理知?識(shí)的應(yīng)用?教學(xué)中?應(yīng)注意與?學(xué)生生活?實(shí)際聯(lián)系?，幫助學(xué)?生通過(guò)熟?悉的現(xiàn)象?理解所學(xué)?地理知識(shí)?。如我國(guó)?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布等等?。讓學(xué)生?知道地理?知識(shí)在生?活、生產(chǎn)?和科學(xué)試?驗(yàn)中的廣?泛應(yīng)用，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?地理的興?趣和信心?。三、?教學(xué)中注?重方法的?傳授地?理概念和?規(guī)律是地?理知識(shí)的?核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注地?理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學(xué)習(xí)地理?規(guī)律，進(jìn)?而對(duì)規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過(guò)?程產(chǎn)生興?趣，避免?靠單純機(jī)?械記憶的?方式學(xué)習(xí)?地理，在?教學(xué)中要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的分?析概括能?力，對(duì)重?點(diǎn)的概念?和規(guī)律要?使學(xué)生學(xué)?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們?cè)诎l(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識(shí)的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個(gè)過(guò)程，?不可要求?其過(guò)高過(guò)?急。四?、課堂教?學(xué)以學(xué)生?為主體?在地理教?學(xué)中要組?織學(xué)生開?展有效的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人。只有?學(xué)生處于?積極主動(dòng)?狀態(tài)，經(jīng)?過(guò)認(rèn)真的?分析、思?考，才能?體會(huì)教材?中蘊(yùn)含的?知識(shí)，產(chǎn)?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學(xué)的?地理知識(shí)?，獲得相?應(yīng)的能力?。在本學(xué)?期的教學(xué)?中我注重?培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和愿?望，鼓勵(lì)?他們發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和提?出問(wèn)題，?指導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)適宜?的學(xué)習(xí)方?法，為學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)打下?良好的基?礎(chǔ)。同時(shí)?教學(xué)時(shí)盡?量采用多?種教學(xué)手?段和方法?來(lái)激發(fā)學(xué)?生興趣。?同時(shí)重視?學(xué)生的心?理特征研?究，了解?他們的知?識(shí)、能力?基礎(chǔ)，從?實(shí)際出發(fā)?進(jìn)行教育?。注意因?材施教，?針對(duì)不同?的學(xué)生提?出不同的?要求，對(duì)?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，?針對(duì)他們?的具體情?況給予了?耐心幫助?，鼓勵(lì)他?們通過(guò)一?系列的探?索活動(dòng)去?發(fā)現(xiàn)結(jié)論?，如地理?名稱、概?念、事實(shí)?、原理等?，使他們?基本達(dá)到?教學(xué)要求?。對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，采取?研究性學(xué)?習(xí)等多種?方式，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)造和探?索能力。?五、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用知識(shí)的?能力初?二地理教?學(xué)工作總?結(jié)在教學(xué)?中通過(guò)讀?圖、學(xué)生?練習(xí)和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?地理知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?問(wèn)題的能?力。如做?練習(xí)時(shí)，?要求學(xué)生?弄清地理?事實(shí)，獨(dú)?立思考，?自己提出?解決問(wèn)題?的辦法，?并能對(duì)所?得結(jié)果進(jìn)?行分析、?判斷。?六、適當(dāng)?課后作業(yè)?幫助知識(shí)?鞏固大?多數(shù)學(xué)生?能夠及時(shí)?按質(zhì)按量?按時(shí)完成?老師所布?置的作業(yè)?，但也存?在個(gè)別學(xué)?生作業(yè)完?成不及時(shí)?質(zhì)量不高?甚至拖沓?的情況。?今后應(yīng)注?重思想教?育，加強(qiáng)?輔導(dǎo)，端?正部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?當(dāng)然，在?教學(xué)中，?也存在著?不足之處?，如學(xué)習(xí)?困難生的?轉(zhuǎn)化工作?，一節(jié)課?下來(lái)，總?覺(jué)得原來(lái)?會(huì)的還會(huì)?，不會(huì)的?還不會(huì)。?另外，并?不是所有?的地理知?識(shí)都教的?有新意，?有時(shí)內(nèi)容?講解不靈?活，沒(méi)有?吸引力，?致使學(xué)生?產(chǎn)生厭煩?情緒。在?以后的教?學(xué)中，努?力做到：?1、以?學(xué)生為主?體，注意?基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?重視地理?概念和規(guī)?律的教學(xué)?方法3?、重視地?理知識(shí)的?應(yīng)用4?、在開展?教學(xué)活動(dòng)?的過(guò)程中?，注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理教育?總之，?我要不斷?改進(jìn)工作?方法，更?好的完成?地理教學(xué)?工作?？?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?查找不足?，爭(zhēng)取在?新的一年?，取得好?成績(jī)。?初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任八?年級(jí)__?__個(gè)班?的地理課?教學(xué)工作?，在教學(xué)?工作中，?我能從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合教?導(dǎo)處計(jì)劃?、學(xué)科組?的教學(xué)計(jì)?劃和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開展并?積極完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。為了?更好的搞?好以后的?教學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工作?做如下總?結(jié)：一?、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前?先進(jìn)的教?學(xué)理念為?指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性初中?地理課程?的總目標(biāo)?是要求學(xué)?生初步掌?握地理的?基本知識(shí)?和基本原?理，獲得?地理技能?，發(fā)展地?理思維能?力，掌握?學(xué)習(xí)和探?究地理問(wèn)?題的基本?方法和技?術(shù)手段；?增強(qiáng)愛國(guó)?主義情感?，樹立科?學(xué)的人口?觀、資源?觀、環(huán)境?觀和可持?續(xù)發(fā)展觀?念。在教?學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)?化，從知?識(shí)和技能?、過(guò)程和?方法、情?感態(tài)度和?價(jià)值觀三?個(gè)角度進(jìn)?行落實(shí)。?即不但要?求學(xué)生掌?握基本的?地理知識(shí)?和學(xué)習(xí)地?理的基本?技能，同?時(shí)還要求?學(xué)生掌握?獲得知識(shí)?的方法或?了解知識(shí)?獲得的過(guò)?程，為了?培養(yǎng)合格?的社會(huì)主?義現(xiàn)代公?民，在教?學(xué)過(guò)程中?培養(yǎng)學(xué)生?形成正確?的人地關(guān)?系、可持?續(xù)發(fā)展觀?念及愛國(guó)?情感。在?班級(jí)教學(xué)?中，班級(jí)?之間有差?別，學(xué)生?個(gè)體也有?差異，教?學(xué)中我根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，?采用分層?教學(xué)，以?先帶后，?承包互幫?，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)?采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)式學(xué)?習(xí)，建立?學(xué)習(xí)型小?組。遵循?進(jìn)步就是?優(yōu)秀的原?則，突出?過(guò)程性評(píng)?價(jià)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極?性。二?、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生?的地理基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的地?理思維?這批學(xué)生?地理基礎(chǔ)?較差，甚?至一些地?理常識(shí)也?不具備，?更不用說(shuō)?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當(dāng)?作副科、?次科，輕?視地理學(xué)?習(xí)，在課?堂上注意?力不集中?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，配?套練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了?事。針對(duì)?這些情況?，我在課?堂上時(shí)刻?通過(guò)激趣?是學(xué)生保?持注意，?重點(diǎn)要求?學(xué)生掌握?地理基礎(chǔ)?知識(shí)。多?從初中生?活，地理?學(xué)習(xí)等方?面給以方?法的指導(dǎo)?，在教學(xué)?中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓?學(xué)生體驗(yàn)?成功，培?養(yǎng)自信；?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化?地理思維?能力的培?養(yǎng)。三?、抓緊、?抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?，搞好常?規(guī)教學(xué)，?開展多樣?化的學(xué)習(xí)?形式由?于初中地?理強(qiáng)調(diào)對(duì)?地理事物?原理的分?析，重在?說(shuō)“理”?，難度較?大。因此?，我在備?課前，認(rèn)?真研究教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，?綜合各種?版本教材?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?適當(dāng)增加?學(xué)生對(duì)問(wèn)?題的理解?深度。?平時(shí)多收?集一些相?關(guān)的時(shí)事?材料，如?玉樹“地?震”，火?山，嫦娥?探月，臺(tái)?風(fēng)事件等?，結(jié)合本?地的自然?環(huán)境和經(jīng)?濟(jì)建議成?就，注重?生活與所?學(xué)知識(shí)內(nèi)?容的聯(lián)系?，以生活?中的材料?作為知識(shí)?興趣的切?入點(diǎn)，把?握好每節(jié)?課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?好完整而?詳細(xì)的教?案。在備?好課的基?礎(chǔ)上，講?好每一節(jié)?課，提高?課堂__?__分鐘?的教學(xué)效?果，是提?高地理教?學(xué)成績(jī)的?關(guān)鍵。在?課堂上盡?力準(zhǔn)確無(wú)?誤的向?qū)W?生傳授教?材知識(shí)，?經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維?，分析問(wèn)?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂(lè)見的事?例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性。另一?方面，充?分利用各?種教學(xué)掛?圖，有時(shí)?借助多媒?體展示地?理事物的?形成過(guò)程?，讓學(xué)生?增強(qiáng)了感?性認(rèn)識(shí)，?加深對(duì)教?材知識(shí)的?理解和記?憶