初二地理教師上學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)學(xué)期?的工作，?有成功的?喜悅，也?有失敗的?教訓(xùn)，為?使今后的?工作做得?更好，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?初二地理?學(xué)科教學(xué)?目的要求?地理主?要是掌握?學(xué)科知識?的基本概?念、原理?和規(guī)律，?懂得自學(xué)?地理的方?法，教會?學(xué)生閱讀?地圖，并?熟悉它們?，為學(xué)生?今后參加?社會實踐?活動打下?基礎(chǔ)。初?中地理第?三冊主要?從中國區(qū)?域地理的?角度，用?事實材料?，使學(xué)生?認(rèn)識不同?地區(qū)的居?民，如何?利用當(dāng)?shù)?的自然條?件，發(fā)展?生產(chǎn)和促?進(jìn)社會進(jìn)?步，以及?不同的地?區(qū)所出現(xiàn)?的程度不?同的環(huán)境?、資源、?人口等問?題。二?、學(xué)生情?況分析?本學(xué)期初?二___?_個班共?有學(xué)生_?___人?，由于學(xué)?生信息閉?塞，知識?面狹窄，?對外界了?解甚少，?加上基礎(chǔ)?又是不在?同一水平?線上。給?學(xué)生學(xué)習(xí)?地理帶來?了很大的?影響。?從___?_市質(zhì)檢?的統(tǒng)測來?看，平均?分僅為_?___分?，及格_?___人?，教學(xué)成?績?nèi)圆粔?理想，還?需多多努?力。三?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?具體措施?他山之?石，可以?攻玉。針?對學(xué)生實?際，我在?教學(xué)中認(rèn)?真做了以?下幾方面?的工作。?1、加?緊學(xué)習(xí)大?綱，__?__綱，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變觀念，?實施素質(zhì)?教育，開?展對教材?的研究，?解決問題?，深化教?學(xué)改革。?2、加?緊對教師?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提?高，做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，因材施?教，選擇?最佳的教?學(xué)方法，?傳授知識?和技能。?3、加?快教學(xué)方?法研究，?在教學(xué)中?認(rèn)真吸收?別人先進(jìn)?的教學(xué)方?法，大膽?嘗試，加?以變通，?并從理論?的角度，?加以深華?。4、?加快教學(xué)?手段革新?，教學(xué)中?繼承和發(fā)?展傳統(tǒng)教?學(xué)方法和?手段的合?理部分，?利用學(xué)校?語音室教?學(xué)手段于?教學(xué)。?四、取得?的成績?針對近年?來地理統(tǒng)?考試題的?研究、分?析，及時?組織復(fù)習(xí)?，先后模?擬測試_?___次?，估計平?均分在_?___分?左右。?五、存在?的問題?本學(xué)期進(jìn)?入復(fù)習(xí)以?來，加之?在學(xué)生考?試前期，?耽誤了最?為寶貴的?復(fù)習(xí)階段?的時間，?沒有能組?織系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，不?可避免會?給教學(xué)工?作帶來了?較大的影?響。六?、今后的?努力目標(biāo)?今后的?教學(xué)工作?，應(yīng)以素?質(zhì)教育為?突破點，?培養(yǎng)學(xué)生?技能。力?爭在學(xué)年?會考中平?均分可以?達(dá)到其他?各個中學(xué)?的平均水?平線之上?，特別是?優(yōu)等生再?來一次新?的突破。?初二地?理教師上?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）時間?過的真快?，轉(zhuǎn)眼本?學(xué)期又要?結(jié)束了。?回顧本?學(xué)期的工?作，有得?也有失。?本學(xué)期我?擔(dān)任八年?級___?_個班的?地理課教?學(xué)，根據(jù)?學(xué)生實際?，認(rèn)真鉆?研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?備課組的?教學(xué)計劃?，積極完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，具?體總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)、研究?地理課課?程標(biāo)準(zhǔn)，?建構(gòu)合理?的知識框?架課程?目標(biāo)是我?們確定教?學(xué)內(nèi)容與?策略，選?擇教學(xué)類?型與組織?形式，組?織教學(xué)實?施與評價?的基本依?據(jù)。深刻?認(rèn)識目標(biāo)?，既有助?于我們進(jìn)?行地理教?育課程的?基本功能?，又有利?于通過具?體的教學(xué)?設(shè)計操作?，將培養(yǎng)?目標(biāo)落到?實處。在?具體的教?學(xué)中采取?教材與現(xiàn)?實生活相?結(jié)合教學(xué)?，化難為?易、刪繁?就簡教學(xué)?；歸納框?架知識，?構(gòu)建鏈?zhǔn)?教學(xué)等，?使教學(xué)更?貼近生活?，使知識?要點更易?于掌握，?更利于識?記。這樣?，也使得?大部分學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)，勤于?學(xué)習(xí)，收?到意想不?到的效果?二、重?視地理知?識的應(yīng)用?教學(xué)中?應(yīng)注意與?學(xué)生生活?實際聯(lián)系?，幫助學(xué)?生通過熟?悉的現(xiàn)象?理解所學(xué)?地理知識?。如我國?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布等等?。讓學(xué)生?知道地理?知識在生?活、生產(chǎn)?和科學(xué)試?驗中的廣?泛應(yīng)用，?增強學(xué)習(xí)?地理的興?趣和信心?。三、?教學(xué)中注?重方法的?傳授地?理概念和?規(guī)律是地?理知識的?核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注地?理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學(xué)習(xí)地理?規(guī)律，進(jìn)?而對規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興?趣，避免?靠單純機?械記憶的?方式學(xué)習(xí)?地理，在?教學(xué)中要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的分?析概括能?力，對重?點的概念?和規(guī)律要?使學(xué)生學(xué)?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們在發(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個過程，?不可要求?其過高過?急。四?、課堂教?學(xué)以學(xué)生?為主體?在地理教?學(xué)中要組?織學(xué)生開?展有效的?學(xué)習(xí)活動?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人。只有?學(xué)生處于?積極主動?狀態(tài)，經(jīng)?過認(rèn)真的?分析、思?考，才能?體會教材?中蘊含的?知識，產(chǎn)?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學(xué)的?地理知識?，獲得相?應(yīng)的能力?。在本學(xué)?期的教學(xué)?中我注重?培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和愿?望，鼓勵?他們發(fā)現(xiàn)?問題和提?出問題，?指導(dǎo)他們?學(xué)會適宜?的學(xué)習(xí)方?法，為學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)打下?良好的基?礎(chǔ)。同時?教學(xué)時盡?量采用多?種教學(xué)手?段和方法?來激發(fā)學(xué)?生興趣。?同時重視?學(xué)生的心?理特征研?究，了解?他們的知?識、能力?基礎(chǔ)，從?實際出發(fā)?進(jìn)行教育?。注意因?材施教，?針對不同?的學(xué)生提?出不同的?要求，對?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，?針對他們?的具體情?況給予了?耐心幫助?，鼓勵他?們通過一?系列的探?索活動去?發(fā)現(xiàn)結(jié)論?，如地理?名稱、概?念、事實?、原理等?，使他們?基本達(dá)到?教學(xué)要求?。對學(xué)有?余力的學(xué)?生，采取?研究性學(xué)?習(xí)等多種?方式，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)造和探?索能力。?五、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用知識的?能力初?二地理教?學(xué)工作總?結(jié)在教學(xué)?中通過讀?圖、學(xué)生?練習(xí)和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?地理知識?解決簡單?問題的能?力。如做?練習(xí)時，?要求學(xué)生?弄清地理?事實，獨?立思考，?自己提出?解決問題?的辦法，?并能對所?得結(jié)果進(jìn)?行分析、?判斷。?六、適當(dāng)?課后作業(yè)?幫助知識?鞏固大?多數(shù)學(xué)生?能夠及時?按質(zhì)按量?按時完成?老師所布?置的作業(yè)?，但也存?在個別學(xué)?生作業(yè)完?成不及時?質(zhì)量不高?甚至拖沓?的情況。?今后應(yīng)注?重思想教?育，加強?輔導(dǎo)，端?正部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?當(dāng)然，在?教學(xué)中，?也存在著?不足之處?，如學(xué)習(xí)?困難生的?轉(zhuǎn)化工作?，一節(jié)課?下來，總?覺得原來?會的還會?，不會的?還不會。?另外，并?不是所有?的地理知?識都教的?有新意，?有時內(nèi)容?講解不靈?活，沒有?吸引力，?致使學(xué)生?產(chǎn)生厭煩?情緒。在?以后的教?學(xué)中，努?力做到：?1、以?學(xué)生為主?體，注意?基礎(chǔ)知識?教學(xué)，調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?重視地理?概念和規(guī)?律的教學(xué)?方法3?、重視地?理知識的?應(yīng)用4?、在開展?教學(xué)活動?的過程中?，注重對?學(xué)生進(jìn)行?心理教育?總之，?我要不斷?改進(jìn)工作?方法，更?好的完成?地理教學(xué)?工作。總?結(jié)經(jīng)驗，?查找不足?，爭取在?新的一年?，取得好?成績。?初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任八?年級__?__個班?的地理課?教學(xué)工作?，在教學(xué)?工作中，?我能從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合教?導(dǎo)處計劃?、學(xué)科組?的教學(xué)計?劃和學(xué)生?的實際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展并?積極完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。為了?更好的搞?好以后的?教學(xué)工作?，現(xiàn)對本?學(xué)期工作?做如下總?結(jié)：一?、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前?先進(jìn)的教?學(xué)理念為?指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性初中?地理課程?的總目標(biāo)?是要求學(xué)?生初步掌?握地理的?基本知識?和基本原?理，獲得?地理技能?，發(fā)展地?理思維能?力，掌握?學(xué)習(xí)和探?究地理問?題的基本?方法和技?術(shù)手段；?增強愛國?主義情感?，樹立科?學(xué)的人口?觀、資源?觀、環(huán)境?觀和可持?續(xù)發(fā)展觀?念。在教?學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)?化，從知?識和技能?、過程和?方法、情?感態(tài)度和?價值觀三?個角度進(jìn)?行落實。?即不但要?求學(xué)生掌?握基本的?地理知識?和學(xué)習(xí)地?理的基本?技能，同?時還要求?學(xué)生掌握?獲得知識?的方法或?了解知識?獲得的過?程，為了?培養(yǎng)合格?的社會主?義現(xiàn)代公?民，在教?學(xué)過程中?培養(yǎng)學(xué)生?形成正確?的人地關(guān)?系、可持?續(xù)發(fā)展觀?念及愛國?情感。在?班級教學(xué)?中，班級?之間有差?別，學(xué)生?個體也有?差異，教?學(xué)中我根?據(jù)學(xué)生實?際情況，?采用分層?教學(xué)，以?先帶后，?承包互幫?，展現(xiàn)學(xué)?生個性風(fēng)?采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊式學(xué)?習(xí)，建立?學(xué)習(xí)型小?組。遵循?進(jìn)步就是?優(yōu)秀的原?則，突出?過程性評?價，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極?性。二?、結(jié)合學(xué)?生實際，?加強學(xué)生?的地理基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的地?理思維?這批學(xué)生?地理基礎(chǔ)?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當(dāng)?作副科、?次科，輕?視地理學(xué)?習(xí)，在課?堂上注意?力不集中?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，配?套練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了?事。針對?這些情況?，我在課?堂上時刻?通過激趣?是學(xué)生保?持注意，?重點要求?學(xué)生掌握?地理基礎(chǔ)?知識。多?從初中生?活，地理?學(xué)習(xí)等方?面給以方?法的指導(dǎo)?，在教學(xué)?中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓?學(xué)生體驗?成功，培?養(yǎng)自信；?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?突出強化?地理思維?能力的培?養(yǎng)。三?、抓緊、?抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?，搞好常?規(guī)教學(xué)，?開展多樣?化的學(xué)習(xí)?形式由?于初中地?理強調(diào)對?地理事物?原理的分?析，重在?說“理”?，難度較?大。因此?，我在備?課前，認(rèn)?真研究教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，?綜合各種?版本教材?，結(jié)合學(xué)?生實際，?適當(dāng)增加?學(xué)生對問?題的理解?深度。?平時多收?集一些相?關(guān)的時事?材料，如?玉樹“地?震”，火?山，嫦娥?探月，臺?風(fēng)事件等?，結(jié)合本?地的自然?環(huán)境和經(jīng)?濟建議成?就，注重?生活與所?學(xué)知識內(nèi)?容的聯(lián)系?，以生活?中的材料?作為知識?興趣的切?入點，把?握好每節(jié)?課的重點?、難點，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?好完整而?詳細(xì)的教?案。在備?好課的基?礎(chǔ)上，講?好每一節(jié)?課，提高?課堂__?__分鐘?的教學(xué)效?果，是提?高地理教?學(xué)成績的?關(guān)鍵。在?課堂上盡?力準(zhǔn)確無?誤的向?qū)W?生傳授教?材知識，?經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維?，分析問?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂見的事?例剖析難?點，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性。另一?方面，充?分利用各?種教學(xué)掛?圖，有時?借助多媒?體展示地?理事物的?形成過程?，讓學(xué)生?增強了感?性認(rèn)識，?加深對教?材知識的?理解和記?憶