2008年浙江省中考語文現(xiàn)代文之散文閱讀7篇

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編2008年浙江省散文閱讀7篇拯救教師的“絕活”沈國全相對于老一輩的學者，現(xiàn)在的教師們還有多少“絕活”？如今的教育界，又有多少“絕活”瀕臨滅絕？王鐘翰先生在《孟森先生與鄧洪二師》一文中有一段令人心馳神往的描寫：記得我聽鄧師講義的情景，師年未四十，身材中等，終年長衫，冬日則紅頂瓜帽馬褂。授課時神態(tài)端莊自然，娓娓道來，上下五千年，歷史上的重大事件，經(jīng)他條分縷析，頓時疑團盡解。鄧師精熟史籍，從不帶書本大綱之類筆記本上課堂，二十四史、《資治通鑒》直似藏于胸中，隨時引用，順手以八分體書于黑板，板書遒勁有力，同學莫不佩服之極……從王鐘翰先生的描述來看，鄧先生的“絕活”是：超強的記憶力與“精熟史籍”，還有“板書遒勁有力”，令“同學莫不佩服之極”。還有一篇文章講述“講臺上的名家風采”，請允許我大段引述，和大家一起領(lǐng)略大師們的風采——辜鴻銘：這個清末國學大師在上課之前先和學生約法三章：1.他一進教室，學生必須起立致禮；下課后，他先離去，學生再走。2.要求學生背誦的課文，上課檢查若背不出，不許坐，要一直站到下課。3.能受得住約束的聽課，受不了的可趁早退堂。如此做法，現(xiàn)在的大學教師一般不會這么做，中學教師一定不敢這么做?？伤箅m嚴，但古文爛熟于胸，英文又呱呱叫，加上詼諧幽默，一般是沒有學生退堂的。講到得意處，他會忽然唱段小曲，或者從長袍里掏出幾顆花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。梁啟超：他給清華大學學生講課，走上講臺，打開講義，眼光先向下面一掃，然后是簡短的開場白：“啟超是沒有什么學問——”接著眼睛向上一翻，輕輕點點頭，“可是也有一點嘍！”既謙遜又自負。他記憶力非凡，四書五經(jīng)、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又繼續(xù)大段大段往下背。有時講課講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡樂處則大笑而聲震屋梁，講到悲傷處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是種享受?！梢?，作為文科的教師，“絕活”主要有：背功、寫功、書功、演功、誦功、唱功等。而“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現(xiàn)已幾乎成為“絕”活，五十歲以下的教師大概沒有幾位掌握這些本領(lǐng)了。其次是對傳統(tǒng)戲曲的“唱功”，隨著傳統(tǒng)戲曲的衰微而真正成為“絕”活了?！皶Α?，尚有部分愛好者學習著，不過隨著電腦的普及，再下一代可就難說了。“誦功”中的對古詩詞曲的吟誦已然成為“絕”活，我們只能在電視上領(lǐng)略幾位八九十歲的老先生吟唱了。時代在發(fā)展，某些技藝的失傳也許屬于正常情況，但是，作為教師基本功的這些“絕活”還是不要讓它失傳的好。這些“絕活”是構(gòu)成一名教師人格魅力的重要組成部分，失去了這些“絕活”，還奢談什么塑造自身的“人格魅力”。多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”，但那只是“機器的魅力”而不是人的魅力。而教育最終還是要靠“人”的“心靈交流”來完成的。在這里，讓我們一起呼吁——拯救教師的“絕活”！（摘自《文匯報》，有刪改）13．文中的辜鴻銘和梁啟超各有“絕活”，請用簡潔的語言寫出其中一位的“絕活”。（4分）答：（人名）的“絕活”是：14．請結(jié)合具體的語境，寫出下面兩個句子中加點的“絕”字不同意思。（4分）（1）“寫功”中的古文寫作、對對子、古詩詞創(chuàng)作現(xiàn)已幾乎成為“絕”活……（2）多媒體也許可以取代部分“絕活”的魅力，甚至比人做得更“絕”……答：（1）（2）15．從全文看，作者認為要拯救教師的“絕活”，其理由是什么？（4分）答：16．你希望自己的老師有什么樣的“絕活”？為什么？（4分）答：【參考答案】13.辜鴻銘的“絕活”是：古文爛熟于胸，英文呱呱叫，詼諧幽默，講到得意處會唱小曲。梁啟超的“絕活”是：記憶力非凡，知識淵博，講課時善于表演，富有激情（情感）。評分標準：4分。人名1分，有錯別字，不得分。概括“絕活”3分：答對一點，1分；答對兩點，2分；答對三點，即可滿分。意對即可。14．（1）失傳（或：滅絕、不能延續(xù)下去、消失等）（2）最拿手（或：好、有特色、沒有人能趕得上、精彩、完美等）評分標準：共4分。每小題2分。意對即可。15.一是因為當今的教師們已經(jīng)沒有多少“絕活”，教育界的許多“絕活”又瀕臨滅絕；二是教師的“絕活”是構(gòu)成其人格魅力的重要組成部分（或：可以塑造教師自身的人格魅力）評分標準：4分。每點2分。意對即可。16.此題為開放題，酌情給分。評分標準：4分。指出“絕活”，1分。講出理由，3分。符合題意，言之成理即可。（08浙江臺州）初升之月的魅力[美]彼得·斯坦哈特①我家附近有一座小山，我常常在夜間爬上去。城市的噪音變成了遠遠的低語。在黑暗的寂靜中，我分享著蟋蟀的歡樂和鴟鵂（chīxiū,貓頭鷹）的自信。但我來觀看的是月出的活劇。因為，這使我心中重新獲得被城市過于慷慨地消耗掉的寧靜與明澈。②從這座小山上，我已觀看過多次的月出。每一次月出，就像美妙的音樂一樣，激動我的心弦，然后又撫慰我的心靈。③凝望月亮是一門古老的藝術(shù)。對于史前時代的獵人們來說，頭頂上的月亮就像心跳一樣準確無誤。他們知道，每隔29天，月亮就會變得豐滿圓潤，光華四射，然后生病消瘦而死去，接著又再次誕生。能憑經(jīng)驗懂得月亮的變化模式一定是一件很深奧的事。④但我們住在戶內(nèi)的人，卻與月亮失去了聯(lián)系。路燈的閃爍和污染的灰塵像面紗一樣遮住了夜空。雖然，人類已經(jīng)在月球上漫步，但月亮卻變得不是那么熟悉了。我們之中很少有人能說出當晚的月亮將在什么時間升起。然而，它仍然在吸引著我們的思緒。如果我們毫無預料地突然看到一輪滿月，巨大金黃，掛在地平線上，我們會茫然不知所措，只能凝眸回望它那端莊的儀容。而對那些凝望者，月亮是會有所賜予的。⑤我懂得月亮的賜予是在一個七月的晚上，在山上。太陽已經(jīng)落山了，我注視著東面，在一道山脊的那一邊有一團明亮的桔黃色的光亮，看上去像林中的篝火。突然間，那道山脊本身似乎猛地燃燒了起來。接著，那初升的月亮又大又紅，由于夏日大氣中的灰塵和水汽而變得形狀怪誕，從樹林中赫然升起。⑥就這樣，由于被大地灼熱的氣息所歪曲，月亮看起來性格乖戾，殘缺不全。但是，當月亮脫離了山脊而升起時，它聚集了越來越多的堅定性和權(quán)威感。它的面色變化著，從紅色變成桔色，變成金色，再變成冷黃色。它似乎是從暗淡下來的大地中吸取著光明，因為，隨著月亮的上升，下面的山巒和山谷變得越來越暗淡無光。當月亮脫離了地平線，胸脯豐滿渾圓，帶著象牙色的清輝獨自掛在那里時，山谷已成了這幅景色中的一些深深的陰影。突然間，我感到一種自信和一種幾乎想放聲大笑的歡樂。⑦這一幕延續(xù)了一個小時。月出是緩慢的，充滿了種種微妙之處。要觀賞它，我們必須漸漸置身于更古老、更耐心的時間觀念之中。觀賞月亮執(zhí)著地逐漸升高就是在我們自己心中找到一種不尋常的寧靜。我們的想像力漸漸意識到宇宙的廣漠，大地的遼闊，感到我們自身的存在是多么不可思議。我們感到渺小，但享有特殊的榮幸。⑧我常?；氐匠跎碌纳磉叄貏e是當各種事務把悠閑和夢幻的清晰擠到我生活的一個小小的角落中去時，我更受到強烈的吸引。于是我就到我的小山上去，等待那獵人的月亮，巨大、金黃的月亮升起在地平線上，使夜充滿夢幻。⑨一只鴟鵂從山嶺之巔猝然撲下，無聲無息，但明亮如焰。一只蟋蟀在草叢中尖聲吟唱。我想起詩人和音樂家，想起貝多芬的《月光奏鳴曲》，想起莎士比亞在《威尼斯商人》中創(chuàng)作的羅蘭佐說道：“月光睡眠在這岸上何等美妙！讓我們在這里坐下，讓音樂之聲輕輕注入我們耳中?！蔽宜妓髦?，他們的詩句與音樂是否像蟋蟀的樂曲一樣，在某種意義上正是月亮的嗓音。帶著這樣的思緒，我那城市生活引起的茫然迷亂融化在夜的安謐之中。⑩戀人們和詩人們在夜里找到更深刻的含義。我們也都會情不自禁地提出更深刻的問題——關(guān)于我們的起源、我們的命運。在月亮升起時，當我們按照天空的速度減緩我們大腦的節(jié)奏時，魔力就悄悄地籠罩了我們。我們打開感情的閥門，使我們大腦中那些在白晝里被理智鎖住的部分驅(qū)動起來。越過遙遠的時空，我們傾聽古代獵人們的喃喃低語，看見久遠以前詩人們和戀人們的幻夢重現(xiàn)。（選自《讀者》，有改動）5．文章寫到了哪些月亮“凝望者”？（3分）6．第⑤節(jié)中“月亮的賜予”指的是什么？請聯(lián)系上下文概括回答。（4分）7．第⑨節(jié)中，作者為什么要寫“無聲無息，但明亮如焰”的鴟鵂和“在草叢中尖聲吟唱”的蟋蟀？（3分）8．文中一些句子語言優(yōu)美而又意味深長。請參照示例，選取一句加以賞析。（4分）[示例]句子：每一次月出，就像美妙的音樂一樣，激動我的心弦，然后又撫慰我的心靈。賞析：“每一次月出”如同“美妙的音樂”一樣能夠凈化人的心靈，句子用了一個形象的比喻，寫出了“每一次月出”的美妙所在和作者對它的獨特感受。9．作者在文中所寄寓的思想、所流露的情感，引發(fā)了你什么思考？（4分）【參考答案】5．“我”（“我們”）、獵人、詩人、戀人。（3分，列出3個即可給滿分）6．在觀察初升之月的過程中，讓人深切感受到“自信”“歡樂”“寧靜”“榮幸”，享受這“初升之月的魅力”。（4分，要求概括寫出初升之月帶來的奇妙感受和無窮“魅力”，酌情給分）7．為了襯托月光下夜的安謐。（3分）8．略。（4分，句子抄錄1分；賞析3分，要求從語言和內(nèi)容兩方面加以賞析，只寫出其中一方面，最多給2分）9．略。（4分，能扣住文章的主旨或感情基調(diào)，寫出一點閱讀感悟即可）（08浙江麗水）葉子時期的梅晨義①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠遠地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當日留連駐足的行跡。都被風吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認得那細小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認識它嗎?”⑾但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”(選自《名作欣賞}2007年第l2期)13、章的思路，概括起來說是由梅到梅。(請在橫線上各填一個字)(2分)14、面示例，品析第⑦段中的畫線句。(3分)示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。品析：15、⑧段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美?！边@里的“長久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里?請聯(lián)系上下文回答。(4分)長久：佳美：16、尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”對這句話理解不恰當?shù)囊豁検?)。(3分)A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。C．長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價值。D．當開花時開花，當長葉時長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運行。17、期的“梅”具有獨特的美感。下面表述不符合作者感受的一項是()。(2分)A．具有樸素美B．具有剛健美C．具有清純美D．具有含蓄美【參考答案】13．尋(找)贊(頌、懂、知)(2分。每格l分)14．作者采用整齊的句式(四字短語)、運用對比的修辭手法，寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現(xiàn)了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。(3分。答出句式或修辭1分，內(nèi)容l分，作用l分)15．‘‘長久’’體現(xiàn)在從深春到晚秋；“佳美”體現(xiàn)在青枝交錯、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰。(4分。每點2分。答出青枝交錯、碧葉婆娑1分，答出不需尋求和贊賞、不需要記取和安慰1分，其他表述意思符合也可酌情給分)16．C(3分)17．B(2分)（2008浙江寧波）古典之殤①王開嶺(1)“今人不見古時月，今月曾照古時人。”然而，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。(2)眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時聞折竹聲”“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”……像我等而立之輩．雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過那讓人隱隱動容的“千樹萬樹梨花開”吧。可現(xiàn)在的孩子們呢?當他們捧著課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時．他們的情感體驗是蒼白的。而未來的孩子，該不會把頭探進冰箱里去體驗雪滋味吧?(3)沒有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎?(4)立在常年斷流的黃河岸邊，滿目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景．今天的孩子又如何模擬得出。黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴之勢?又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動與豪邁?現(xiàn)在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開河外，是否會得出“文學就是扯謊與胡扯”的結(jié)論呢?(5)有時候想，今天的少年人可真夠不幸的。(6)或許在不久之后，這般猜測語文課的尷尬亦不為過吧——(7)一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥性．潭影空人心”的脆音瑯瑯I(yè)一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的一遍遍抄寫；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空．驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊!明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么!不是悲愴是什么!(8)古典場景的流失，不僅意味著生存資源之一的自然風物的流失，更意味著眾多美學信息與精神資源的流失。在不久的未來，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子．最終將對那些古典美學價值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。(9)總之．古典場景的流失，意味著未來甚至包括今天的閱讀中，將再也找不見那些珍貴的古典美學元素。難道人類不應為此悲痛嗎?(10)多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消?多少詩詞風景成為了追遠的絕版?那沾有她們最后體溫的文學辭章。既屬不朽之經(jīng)典，更是幽怨的悲歌……你，聽到邢哭聲了嗎?(11)“蒹葭蒼蒼,白露為霜”“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”……我在撫摸這些《詩經(jīng)》句子的時候．為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿面。內(nèi)心更有一份隱隱作痛。因為就在模擬那份遠古“現(xiàn)場”的同時，我驟然被一個念頭驚醒：她已永遠不屬于我們了。(12)今天閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時．我們已經(jīng)，難以真正走進古典的靈魂．與古典作了永別。難道人類不應為此哀悼嗎?(略有刪改)【注釋】①殤：原指沒有到成年就死去。6．閱讀(6)-(7)兩段，說說哪句話最能概括。“尷尬”一詞的含義。(4分)7．比較原句與改句，你認為哪一句表達效果更好，簡要說明理由。(4分)

原句：多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少詩詞風景成為了遙遠的絕版?

改句：多少珍貴的動植物、鮮澤的生態(tài)活頁以及詩詞風景都逐漸消失了。8．本文“古典之殤”中的?！皻憽奔耐辛俗髡咴鯓拥乃枷肭楦?結(jié)合上文內(nèi)容從兩個方面具體回答。(4分)

【參考答案】6．明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要晚生們硬硬地抒情和陶醉一番。

7．原句表達效果更好。一是運用排比句式，羅列各種流失的古典場景，更具震撼力；二是運用反問句式，情感更加強烈，提醒人們?nèi)ド羁趟伎寂c反??；三是運用貼切的比喻，形象描述了各種古典場景流失的慘狀，令人觸目驚心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等詞語，生動形象地寫出古典場景被毀滅的情景，傳達出作者內(nèi)心的悲痛之情。

8．寄托了作者對古典場景流失，以及再也找不見那些珍貴的古典美學元素的悲痛之情；還有閱讀《詩經(jīng)》等古典文本時，難以真正走進古典的靈魂，與古典作了永別的哀悼之情。（08浙江溫州）等待是美麗的李愚①曾有人問德川家康：“杜鵑不啼，而要聽它啼，有什么辦法？”德川家康的回答是：等待它啼?！雹诖笾亳R的巨著《基度山伯爵》中的最后一句話令我刻骨銘心：“人類的全部智慧都包含在這兩個詞中：等待和希望……”③在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕見的地方，生長著一種花，名叫普雅花。普雅花的花期僅有兩個月，花開之時極為美麗，花謝之時也是整個花株枯萎之時，然而誰能想到，普雅花為了兩個月的花期竟要等100年?、苡靡话倌甑却淮位ㄩ_，等待一次兩個月的美麗，值嗎？神奇的普雅花也許從來不曾思考過這個問題，它只是靜靜地佇立在高原上，默默的用葉兒采集陽光的芬芳，默默地用根兒汲取大地的養(yǎng)料，默默地等待100年，只是為了用百年一次的花開來證明生命的美麗和價值。⑤畿米《希望井》中有這樣一段話：“掉進深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜?！雹掮苊子迷娨獍蝗坏恼Z言寫出了耐人尋味的哲理：人生不會風平浪靜，生活不會一帆風順，任何時候都有可能出現(xiàn)困境，這個時候你應該學會等待，在等待中你也許會發(fā)現(xiàn)生活的另外一個出口。⑦等待是一種美麗的堅持，只要等待就有希望，而希望是生活的源泉和動力。希望到來之前是等待，希望到到來之后還是等待，因為那時又有了一個新的希望了。其實生命就是一個等待的過程，我們的一生就是在等待中度過的。⑧雨什么時候下？風什么時候起？一個字——等?。ㄟx自《意林》2008年第11期，文章有改動）【鏈接材料】鏈接材料一：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨。鏈接材料二：汶川大地震中，汶川映秀灣水電總廠31歲的馬元江在廢墟中被困179個小時后被成功獲救，創(chuàng)造了生命奇跡。11．這篇文章告訴我們的道理主要是什么？（3分）答：12．閱讀全文，說說第（1）段在文中所起的作用。（3分）答：13結(jié)合語境．簡析第④段劃線文字的表達效果。（3分）答：14．你怎樣理解第⑥段中劃線的文字？請結(jié)合鏈接材料作答。(3分）答：【參考答案】11．（3分）等待是種美麗的堅持，只要等待就有希望，而希望是生命的源泉和動力，（意思對即可。）12．（3分）引出文章所要談論的話題（2分），同時與結(jié)尾形成呼應（l分）（意思對即可。）13．(3分）生動形象地表現(xiàn)了普稚花為證明生命的美麗和價值而等待百年的執(zhí)著精神，抒發(fā)了作者對普稚花執(zhí)著信念和堅韌意志的深情贊美，情感深沉而強烈。（意思對即可。）14．（3分）人生不會一帆風順，面對困境，要積極尋找希望之路。馬元江能鎮(zhèn)靜面對困境，不放棄生的信念，所以創(chuàng)造了生命的奇跡。（08浙江湖州）中國，挺住５月１８日，在四川省什邡市災情最嚴重的鎣華鎮(zhèn)救援現(xiàn)場，胡錦濤總書記用洪亮的聲音堅定地喊道：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”洪亮的聲音，回蕩在救災現(xiàn)場！堅定的話語，道出了一個民族的信心！是的，任何困難都難不倒我們！難不倒我們這個英雄的民族！當堅強的母親臨死前給懷里的孩子留下“寶貝，記住我愛你”這樣的短信，當英雄的老師用自己的身軀死死擋住倒下的水泥板護佑身下的學生，當深埋廢墟１００多個小時的幸存者被連姓名都不曾留下的志愿者用一雙雙血淋淋的大手托起，當人民子弟兵冒著生死危險突進一座座孤城、筑起一條條生命道路……我們眼前聳立的，是一座巍峨的高山——這，就是中華民族的脊梁！在地震發(fā)生后的這些天里，我們每天都被無數(shù)的畫面感動著。透過這真實的一幕幕，我們的耳畔響起的是這樣的聲音——孩子，別哭！母親挺得住！汶川，別哭！中國難不倒！我們難不倒，是因為我們有黨中央的堅強領(lǐng)導。地震無情人有情，黨心緊系萬民心。災難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。在抗震救災的關(guān)鍵時刻，胡錦濤總書記親赴四川災區(qū)，指導抗震救災。從１２日下午趕赴四川，溫家寶總理一連５天奔波在災區(qū)。正是因為黨中央、國務院總攬全局、沉著應對、靠前指揮，一場抗擊特大地震的攻堅戰(zhàn)正在有力有序有效展開。我們難不倒，是因為在我們的身邊，挺立著一大批關(guān)鍵時刻沖得上，危難關(guān)頭過得硬的共產(chǎn)黨員。我們難不倒，是因為在我們的面前，始終有一支聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的人民軍隊。突如其來的大地震，吹響了中國軍人的沖鋒號。在１０萬平方公里的重災區(qū)，奮不顧身的救援官兵與死神展開驚心動魄的生死競速。疾進，疾進！突破，突破！搶救，搶救……正是他們的舍生忘死，讓災區(qū)的群眾增強了信心，增添了力量。從’９８抗洪到抗擊非典，從抗擊冰雪到抗震救災，每一次災難降臨，中華民族的凝聚力總會火山般迸發(fā)出來。地震后的每一天，災區(qū)的人們時刻都能感受到一方有難，八方支援的暖流；在震后的殘垣斷壁中，到處閃耀著人性的光芒。那帶著希望小學的學生沖出震中的教師，那救了別人的孩子卻顧不上救自己孩子的警察，那省下干糧留給鄰居的工人，那互相攙扶逃出危險區(qū)的農(nóng)民，以及全國各地數(shù)也數(shù)不清的志愿者、獻血者、捐款捐物者……在日常生活中，也許我們并沒有過分關(guān)注過他們，但正是他們，正是這些普普通通的人，用平凡而奪目的光束，匯成了我們民族精神的光芒。災難，不可避免；災難，讓我們在悲痛中更加堅強。正如俄羅斯新聞社在汶川地震后的一篇文章中所寫到的那樣：中國經(jīng)歷的磨難太多，但從未在磨難中倒下！我們記住了這篇文章的標題：中國，挺?。?、本文的中心論點是什么？（用文中句子回答）（3分）10、汶川大地震為什么難不倒我們中國人民？（分點作答）（3分）11、下面句子中加點的詞語能否刪去？請說明理由。（2分）災難發(fā)生后，黨中央迅速作出部署，把抗震救災作為首要工作，把搶救被困群眾放在第一位。12、閱讀下列鏈接材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）【相關(guān)鏈接】材料一：北川縣縣長金大中，在這次地震災難中，6個親人，3個死亡，3個下落不明，他從廢墟中爬起，顧不上悲傷，毅然走進了前線指揮中心，夜以繼日地指揮著抗震救災工作。——摘自5月17日《人民日報》材料二：映秀鎮(zhèn)11歲女孩康潔，地震時被壓在倒塌的校舍下，幾經(jīng)艱辛爬出。當時她右腳骨折，并被瓦礫割開了8厘米的傷口，但她未流一滴眼淚?！浴吨行戮W(wǎng)》材料三：四川什邡的一個小女孩，從廢墟中挖出來時雙腿已被壓斷，雙手也被砸傷。但她從被救出來到救助站一直都沒哭，大家挪動她的時候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面對照顧她的志愿者露出了美麗的微笑?！?月17日《工人日報》【參考答案】9、任何困難都難不倒英雄的中國人民！10、（1）有黨中央的堅強領(lǐng)導。（2）有一大批關(guān)鍵時刻沖得上，危難關(guān)頭過得硬的共產(chǎn)黨員。（3）有一支聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的人民軍隊。（4）有災區(qū)英勇堅強的人民。（5）有全國人民的支持。11、不能。“迅速”表明黨中央部署抗震救災工作非?？?。12、災區(qū)人民意志非常堅強。（08浙江金華）災難中，我們并肩而立陸俠5月12日14時28分，這一刻讓整個中國為之傷慟。汶川大地震，這場波及大半個中國、影響數(shù)億人的災難，已經(jīng)造成了萬余人遇難。每一個數(shù)字的背后都是一個鮮活的生命，每一個生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。我們不能挽回災難，但面對突如其來的災難，萬眾一心、舉國救援的一幕幕，匯集成令人動容的感人畫面，凝聚成撼動人心的精神力量!這一刻，人們看到了中國的應急速度——一在汶川地震后不到半個小時，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災區(qū)人民生命安全。l6時，民政部從西安中央救災物資儲備庫緊急調(diào)撥5000頂救災帳篷支援四川災區(qū)；中國地震局啟動一級預案，l80人的救援隊伍迅速集結(jié)飛往災區(qū)；中國紅十字會總會緊急向災區(qū)調(diào)撥救災物資……這一刻，人們記住了總理的淚水?！爸灰幸痪€希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。”不顧余震危險，溫家寶總理星夜兼程，抵達地震災區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災。當他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險人員解救兩個被困在廢墟下的孩子時，流下了熱淚：“聽爺爺?shù)脑?，一定要挺住?！边@一刻，為了災區(qū)人民的生命，救援行動以分秒計算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車輛無法通行，但挺進汶川的救援之旅沒有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟南軍區(qū)救援部隊凌晨徒步開進……這一刻，500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，但5月12目的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。當夜，威都街頭無數(shù)個獻血點和醫(yī)療站，前來獻血的人排隊站滿整條街……這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車拉著應急燈奔赴都江堰災區(qū)。沒有人給他們一分錢，更沒有任何人有過要求和命令。出租車司機卻甘愿冒著莫大危險前往災區(qū)救援……這一刻