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第頁共頁2023年生物老師工作總結個人簡短(七篇)生物老師工作總結個人篇一本學期,我擔任初二第二學期二個班的生物教學工作和生物實驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身,自己自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結經歷教訓,進步自身的教學才能。一、認真?zhèn)湔n,制定教學方案。認真?zhèn)湔n和教學,積極參與教研組活動,并經常聽各科老師的課,從中汲取教學經歷,取長補短,進步自身的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容和學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后和時對該課作出總結。二、增強上課技能,進步教學質量:在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生推薦,充分表達學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能,讓各個層次的學生都得到進步。自己除注重研究教法,掌握好根底、重點難點外,還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、主動性,進步課堂的教學質量,按時完成教學任務。三、認真修改作業(yè),落實教學過程:安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)修改和時、認真,分析^p并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進展評講,并針對有關情況和時改良教學方法,做到有的放矢。四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。五、在以后的教學工作中,要不時總結經歷,向有經歷的老師學習,學習他們的教學經歷,教學方法,根據教學實際,迎難而上,不時進步自身的工作才能。當然,“金無足赤,人無完人”,在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處,在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,從而不時進步,不時進步。生物老師工作總結個人篇二本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習新課課程理念。從各方面嚴格要求自己,積極向老老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。進步教學質量,使講解明晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索明晰,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流。充分表達學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能,讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映比過去喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都能在課堂上極積的表現(xiàn)。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克制自己的'缺乏,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。試卷修改做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常得網絡資去搜集資料,對各種輔助資料進展挑選,力求每一次試題都起到最大的效果。同時對學生的試卷修改及時、認真,分析^p并記錄學生的做題情況,將他們在考試過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進展透切的評講,并針對有關情況及時改良教學方法,做到有的放矢。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng),這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng),把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學中,大局部的學生上課認真,學習積極,在考試中獲得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課不聽課,不考慮,不答復下列問題。有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致局部同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時修改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比擬完好的知識構造,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力,通過新的課標的施行學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新才能,進步了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生才能得到了進一步的進步,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績進步得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。生物老師工作總結個人篇三樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、構造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。探究性學習,有助于學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,增進獨立考慮的潛力,建立多領域的、交融的合理知識構造與技能構造,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展進步學生的探究、協(xié)作的潛力。3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)絡實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡,融入了“以學生開展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立。使學習資料更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面開展。用心創(chuàng)設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)絡,學會運用舊知識和已有的學習經歷學習新的知識,透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,到達事半倍的學習效果。5、據不同層次同學學習理解潛力的不同,布置彈性作業(yè)由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開場放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次〔a級為全班必做題,b級為選做題〕,另外鼓勵學有余力的同學嘗試往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,持續(xù)長久的學習生物學熱情和學習干勁。6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時搜集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的推薦。8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回憶和歸納,引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結,學會構建章節(jié)知識網絡。9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會考慮。生物老師工作總結個人篇四課堂是教學的主陣地,課堂教學效果的好壞直接決定學生成績的上下。在平時教學中我首先抓好自己教學的細節(jié)。1.1抓住講聽細節(jié),調整三個時差老師講解時要講重點、講難點、講疑點、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對性,重視學情,簡明扼要,有新意,忌簡單壓縮,蜻蜓點水,機械重復。講,要到位,重刺激,講到關鍵處。老師要與學生一道,通過對知識的整理,到達學為我用,并使知識網絡化。比方在復習到氨基酸的脫水縮合時,我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力,宋遇印同學和我共同演示;做關于細胞質的實際流動方向和液泡的位置實驗題時,讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解。1.2抓住動手細節(jié),增加參與程度好的課堂應該是學生思維異?;顫?,最大量的激活學生大腦皮層細胞,使其建立起更廣泛的神經聯(lián)絡,從而到達對知識“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以進步課堂效率。這就要求老師精心設計教法,以形式多樣的課堂調動表達主動性,積極參與,師生互動。不易理解的內容以老師講授為主,要多設問,把一個大問題分解許多小問題,層層設問,讓學生考慮做答,最后解決問題,對知識的理解就能水到渠成。學生能親身參與,興趣很高;別人當場給自己挑缺點,記憶深化;再分析^p解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到進步。每次學生答復完問題,我總是及時給予學生充分肯定和表揚,使學生享受到成功的喜悅,增強他們學好生物的信心。自習課學生自主學習,讓學生有進展深化細致考慮的自我體驗的時機。自主不是學生愿意干什么就干什么,我給規(guī)定學習內容,主要是近兩天講的內容,做過的錯題進展回憶整理,整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相關的知識鏈接、經歷教訓,并要求學生對所學內容提出至少一個不懂的問題寫在本上,學生的錯題本由學生互相批閱,批閱后寫上姓名,最后我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學生深化考慮問題,也幫助學生系統(tǒng)知識,防止為了交作業(yè)而寫作業(yè)。2.1指導真做,培養(yǎng)學生操作才能一是做好歸納整理工作:生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面:一是將知識點按順序匯總,找出互相關系,加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學習過程中,許多同學的“筆記”都會有從少到多,從多到少的過程。這個方法看起來似乎費時費力,事實上起到省時省力的效果?!?〕教材的重點和難點?!?〕知識點間的聯(lián)絡網絡?!?〕學習方法?!?〕典型例題剖析?!?〕知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因此,在研讀這些內容時,應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,以便復習時總結與進步。通過指導學生真做,激發(fā)學生興趣,他們的生物成績有很大程度的進步。2.2強化訓練,進步學生得分意識首先在平時的練習中進展強化訓練,即把平時的訓練當考試。在規(guī)定的時間內、獨立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書本和答案,直到把所有學生認為會做的題目完成后才能翻看答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,進步反響速度和純熟程度,消除對課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。其次在課堂小測時,利用多媒體進展展示,逐漸訓練學生快速審題、理智答題,這樣做可以強化學生的記憶力和反響速度,增大了學生的思維訓練量。要學生在學習新知識的過程中,不斷地和以前的知識進展類比,運用遷移和類推的方法把舊知識進展系統(tǒng)化網絡化的比照復習。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調節(jié)與神經調節(jié)……。對這些知識進展比照,找出異同點,便于記憶??傊脒M步學生的成績,就要多想方法,多找出路,結合學生的詳細情況,遵循循序漸進的原那么狠抓根底和落實,在此根底上加強才能訓練,心理素質訓練,進步非智力因素程度,保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實實打好根底,全面進步學生素質,學生一定能獲得理想成績!生物老師工作總結個人篇五生物學對于初一學生來說是一門新課程,雖然與他們的生活息息相關,但假如單靠平時的認知,他們是沒法理解生物學知識的。因此,我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法,借助實物、掛圖、模型等教具,讓學生理解知識,掌握知識。如講《生物的特征》時,為了讓學生充分地理解生物的特征,我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒〔本來想用假花,但找不到〕,讓學生親自地摸,親自地想,引導學生自己得出生物與非生物的區(qū)別,這樣,課堂中引進了一盆花,就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的構造》與《草履蟲的構造》、《花的構造》等課時,我借助了模型與掛圖相結合的方法,化抽象為詳細。在講到一些微觀世界的生物知識時,如《細胞核是遺傳信息庫時》,我應用了多媒體的教學方法,讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活潑多了,另一方面,又使得學生在多方面的感觀中理解知識。七年級一班第一次月考的平均分是59.4分,期中考試的平均分是49分,第二次月考的平均分是61.8分,無論是平常的表現(xiàn)還是考試成績,他們都在進步,都在不斷地成長,都在完善自己。所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去考慮自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣,我是花了很大的心思,我覺得一個人的興趣可以殺死一頭牛。如,我在講到《脫韁之馬——癌細胞》時,我感覺到學生對這一方面特別感興趣,甚至有的學生在課后問我有關白血病的事,因此我利用這一個機遇,引導學生上網查找有關白血病的資料,并選取一局部打印貼出來展示,上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。1、對課本內容不夠純熟。這是我一開場就注意到的缺點,因此在假期里,我特意將課本看了一遍,但偶然也會出現(xiàn)個別知識點沒講的錯誤。2、課堂布置得不夠細密。3、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科,生物書本上也分布了很多個大小實驗,但我們學校的情況有些特別〔實驗室前些時間沒搞好,沒有實驗員且課時不夠〕,故而面對大局部的實驗,我都只能講過,而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人,沒讓學生做實驗,我總覺得對學生有所虧欠。4、對課堂上學生的反響觀察得不夠細。一個學期匆匆地過去了,隨著學生對生物學知識的積累,我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多,積累了很多經歷,在這個過程中,我要感謝我的學生,更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年里,我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點,彌補我的缺乏,以求做得更好。初一的新生們才剛學習生物,根底知識對以后他們在生物學上的開展很重要。我的教學活動根本上是以課本內容為主展開的,在這個主題中,為了以后學生在這一科的開展,我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹。另外,我也常引導學生看《學生物》中的擴展學習,以擴大學生的知識面。5、注重學生才能的培養(yǎng)。學習生物學,不僅要學習生物學的知識,更重要的是要學習研究科學的才能。在學習生物學中,我通過調查、觀察、搜集和分析^p資料、實驗等活動,讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、搜集和分析^p資料、探究等才能。如在《練習使用顯微鏡》一課中,我就讓學生在練習顯微鏡的同時,探究植物細胞與動物細胞的不同。對于生物課的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原那么,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲??傊?,不管在課堂教學,還是在課外活動中,我都以培養(yǎng)學生才能,進步學生的素質為目的,力求讓生物教學對學生的成長和開展起到更大的作用。教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學理論中,立足用活新老教材,理論新理念。力求讓我的生物教學更具特色,形成獨具風格的教學形式,更好地表達素質教育的要求,進步生物教學質量。我任教八年級的生物課,在日常教學中,我堅持實在做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈敏上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細修改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的修改方法,使學生對生物更有興趣,同時進步學生的生物程度。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經歷。同時,我還積極和班主任進展溝通,理解學生,改良教法,打破學法。生物老師工作總結個人篇六本學年,我收獲很多,有經歷,有教訓,有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的才能,也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難,但是要教好四個班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己?!皩W高為師,德高為范”,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作那么,嚴格遵守老師職業(yè)道德標準。在教學方面,我認真負責,虛心請教,進步教學程度。做好備課上課。教材注重培養(yǎng)學生的實際操作才能、理解才能,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時參加生活元素,使課堂生動有趣。還要理解學生原有的知識程度,學習方法,習慣等,做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課后理解和測驗,理解他們的根底,預測他們復習大量知識會有哪些困難,采取相應的措施:包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動,和備課組的其他老師互相研究參考。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反響。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑,否那么不利于控制課堂紀律,進而影響學習的效果。一節(jié)課上完了,雖然氣氛很好,但也學不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。課后通過對學生的作業(yè),練習檢查學生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂。修改作業(yè)和測驗一定要及時,課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的問題也要及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對局部不自覺的同學還要采取強硬方式,進步他們的才能。課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。局部學生缺乏自控才能,常不能按時完成作業(yè),有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,使其轉變觀念,同時將作業(yè)不合格的同學,叫到講臺上面批。在后進生的轉化上,一定要有耐心,要落實到位。為了進步整體教學質量,要對學生分組進展適當的培優(yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學才能,啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務,他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生,我先讓他們端正思想,重視學習,然后抓根底。學生的智力程度呈現(xiàn)是千差萬別的,但每個學生都有發(fā)揮最大潛能的時候,假如學生的潛能得到充分發(fā)揮,教學的效果就會明顯進步。我的詳細做法是:上課伊始準備不同層次的問題,讓各類學生都有展示自我體驗成功的時機,也能及時引導他們把精力集中到學習上來,課堂上難免存在假學的現(xiàn)象,同樣是書聲朗朗,有的同學口腦不結合,一個同學答復下列問題時,有的學生認為與自己無關。為了防止有的學生假學習的現(xiàn)象,我們在課堂上狠抓落實,一次性布置學習任務,老師到學生中檢查學習結果并提出問題,十幾分鐘里能檢查好多同學,由于同學們怕被提問到,他們誰也不敢怠慢,一但發(fā)如今課堂上學不會的,便通知他.課間到辦公室承受提問,或者老師放學后晚走片刻提問,直到他們能順利地答復理解為止。當然課后的檢查只是象征性的,提的問題是簡單的,同時要對同學們進展思想教育,讓學生們明白課堂上學不會,課下會有負擔,沒有退路,只有認真聽課才能到達老師的要求。對于順利過關的學生我們及時鼓勵加以肯定;時間長了學生就會養(yǎng)成良好的學習習慣,這樣做的效果不只如此,通過生物學科來帶動其他學科的成績。讓生物課成為最受學生歡送的課,成為班主任和學校領導最放心的課。跟學生關系方面,要跟學生保持適當的間隔。跟學生走的太近,不利于老師在學生心目中的威嚴形象,不利于教與學。我在理解學生的同時從學生身上理解自己,定期對學生作調查,針對學生的意見反響適當調整上課方式。〔一〕加強集體備課備課是上好課的關鍵,在備課時我們主要分三步走:個人備課一一集體備課一一課后反思。1、每個人都深化研究課本、大綱、所有的復習資料,設計好每一個教學環(huán)節(jié),預測學生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上,進步課堂效率。2、集體備課,在個人備課的根底上重新把握重點、難點、分析^p考點,商討如何落實重點打破難點,反復磋商,準確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進展總結,并根據學生承受和掌握的情況再次備課,及時調整課堂知識容量、教學方法,每節(jié)課的教案都經過屢次調整。爭取課堂越上越科學,越上越完美。3、最后把心得體會記錄下來,為今后教學工作積累經歷和教訓,能少走很多彎路。假如一些經歷不記錄或者集體備課不深化,很難做到集思廣益、相得益彰。假如不及時總結,教學時間再長,也只是一遍遍的低程度重復,不會有大幅度的進步?!捕硺嫿ㄖR體系第一輪復習是以課本為根底的根底知識復習,注重知識的全面性,認真梳理,穩(wěn)扎穩(wěn)打,把根底知識夯實,防止“雨過地皮濕”的現(xiàn)象,同時,第一輪復習不僅要夯實根底,也要注意學生智力的培養(yǎng)和提升,把零散的知識串聯(lián)起來,構建知識體系,創(chuàng)設新的問題情景,結合講解討論來提升學生的理解才能,推理才能,獲取知識才能。構建知識體系可以使學生根據知識構造組成和知識點間的內在聯(lián)絡及規(guī)律編排成脈絡明晰的網絡,就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉,學生在理解的根底上印象會更深,能進步學生的綜合分析^p才能。第二輪復習一一專題復習。例如《植物學》我們設置了“生物體的構造”、“植物體的生命活動”“果實的形成”;《動物學》設置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”;《人體生理衛(wèi)生》設置了“新陳代謝”、“生命活動的調節(jié)”、“人體疾病”等專題,通過專題復習,引導學生梳理各章節(jié)

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