湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè)-第二單元-6-我的老師-(新版)新人教版課件

湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè)-第二單元-6-我的老師-(新版)新人教版課件1

同學(xué)們，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》同學(xué)們，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把2魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》等。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下31、領(lǐng)會(huì)記敘的要素，會(huì)復(fù)述五件事。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法。（重點(diǎn)）

3、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味。（難點(diǎn)）1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素，會(huì)復(fù)述五件事。（重點(diǎn)）4檢查預(yù)習(xí)情況指名朗讀訂正讀音。(課后“讀一讀”內(nèi)容）檢查預(yù)習(xí)情況指名朗讀5注意下列字的音、形、義：即既卷券蜜

密jíjìjuànquànmìmì褪色磕頭卜問糾紛

tuìkēbǔjiū注意下列字的音、形、義：即既卷券蜜密jíjìjuànq61。本文寫的人物主要是誰？2。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。3。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？快速默讀課文，弄明白：1。本文寫的人物主要是誰？快速默讀課文，弄明白：74。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？5。貫穿全文的感情線索是什么？4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說說她是怎81。本文寫的人物主要是誰？蔡蕓芝老師2。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。1。假裝發(fā)怒2。教“我們”跳舞3。帶“我們”觀察蜜蜂4。教“我們”讀詩歌5?！拔覀儭笨蠢蠋煂懽??！拔摇眽衾飳?。排除小糾紛1。本文寫的人物主要是誰？蔡蕓芝老師2。作者寫蔡老師選取了哪93。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？

第一件事和第六件事詳寫，其它的略寫。這幾件事按順序?qū)懗隽苏n上、課外、假日、平時(shí)、深入到孩子的心靈這幾個(gè)方面。4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？

蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學(xué)生愛戴的好老師。

熱愛孩子。3。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？第一件事和第六件事詳寫105。貫穿全文的感情線索是么？難忘依戀思念5。貫穿全文的感情線索是么？難忘11研讀課文第一段在全文中有什么作用？總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段說“她是一個(gè)溫柔和美麗的人”，溫柔是針對(duì)什么說的，美麗又是針對(duì)什么而言的？——寫出老師的心靈美和外貌美。研讀課文第一段在全文中有什么作用？總起全文，引入全文，“最”12研讀課文第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？僅僅好像落輕輕敲笑“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？貶義褒用，寫出了我機(jī)靈與調(diào)皮。

研讀課文第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？僅僅好像落輕輕敲13研讀課文“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個(gè)詞語位置是否可以互換，為什么？接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。

研讀課文“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個(gè)詞語位置是否可以互換，14研讀課文在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對(duì)老師的怎樣的感情？深切的喜愛、崇拜之情研讀課文在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看15研讀課文“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？迷迷糊糊是指說話口齒含糊不清，“模模糊糊”是指視線朦，看不清楚。不能調(diào)。研讀課文“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什16研讀課文最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？呼應(yīng)開頭，表達(dá)深切惋惜、依戀、懷念之情。研讀課文最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？呼應(yīng)開頭，表達(dá)深切惋惜17課文中記的七件小事，次序可不可以打亂?從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情，師生感情一步步加深，。既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深?？梢姡@種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

課文中記的七件小事，次序可不可以打亂?從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到18課文中有哪幾處傳神的細(xì)節(jié)描寫？課文中有哪幾處真切動(dòng)人的心理描寫?課文中有哪幾處傳神的細(xì)節(jié)描寫？課文中有哪幾處真切動(dòng)人的心理描19寫老師的美文的幾個(gè)開頭——1、“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。寫老師的美文的幾個(gè)開頭——1、“你給我一句話，就打開我一扇窗203、水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊?；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔……我感激您，因?yàn)槭悄屛叶谩爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理。4、在大海上，船兒有迷失方向的時(shí)刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時(shí)刻，也許他不是萬能的，但是，在你需要她的時(shí)候，她就會(huì)站在你前面，擋住即將要走的彎路。3、水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊?；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G21美文共讀青墨暗香來

靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空錦上添花，一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領(lǐng)我們前行。加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無怨無悔地堅(jiān)守自己的崗位……美文共讀青墨暗香來靜謐的天宇，每22

老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵(lì)。那次月考，我不知為何考了一個(gè)自己都無法想象的成績，我傷心透了，不懂為是么會(huì)這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨?！倍潭痰膸拙湓?，充滿了無限的力量，充滿了您對(duì)我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，我堅(jiān)定地向您點(diǎn)了點(diǎn)頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵(lì)。那23如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無比美妙的境界。我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那24

時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)天都?jí)m封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望。他日我們成功了一定會(huì)回來看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時(shí)您一定會(huì)很開心，很幸福吧。因?yàn)槟母冻鼋K于有了回報(bào)！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在25您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，會(huì)有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……26最難忘的老師

我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是三年級(jí)教我的語文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。一張清秀的瓜子臉上長著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會(huì)道的嘴巴。她，就是陳曉燕。她剛來的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開學(xué)了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。最難忘的老師我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過我的老師有27歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“陳曉燕老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。老師，我們什么時(shí)候才能見到您？我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的時(shí)光。老師，您讓我們多么難忘！老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您……歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕28你有難忘的老師嗎？如果有，那就寫一寫他（她）！寫一寫他的相貌特點(diǎn)、

神態(tài)特點(diǎn)、

習(xí)慣動(dòng)作對(duì)你以及同學(xué)的關(guān)愛教育的事一點(diǎn)點(diǎn)大的事都可以哦！你有難忘的老師嗎？如果有，那就寫一寫他（她