學(xué)生管理制度三篇

學(xué)生管理制度：校內(nèi)行為規(guī)范一、背景學(xué)生是學(xué)校最重要的人才培養(yǎng)對象，有良好的行為規(guī)范將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，本文將針對學(xué)生在校內(nèi)的行為規(guī)范進(jìn)行探討和整理。二、校內(nèi)行為規(guī)范1、守時守紀(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時按規(guī)定參加各種學(xué)習(xí)和活動，并且保持良好的紀(jì)律和秩序。遲到早退、逃課、玩手機、吃零食等行為都應(yīng)該避免。此外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)參加學(xué)校組織的各種集體活動，如黨團(tuán)組織、文體活動、志愿服務(wù)等。2、文明禮貌文明禮貌是一個人的基本素質(zhì)，學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)當(dāng)注重禮儀，尊重師長，與同學(xué)友好相處。不能有言語暴力、人身攻擊等不文明行為。3、保護(hù)環(huán)境學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，不隨意亂丟垃圾、污染環(huán)境。在校園內(nèi)應(yīng)當(dāng)保持清潔衛(wèi)生，積極參與環(huán)?；顒?，讓校園更加美麗。4、安全教育在校期間，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重安全教育，尤其是關(guān)注交通安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全等重點保護(hù)內(nèi)容，不要隨意接觸陌生人，不要參與危及生命健康的活動等。5、服從管理最后，學(xué)生需要服從學(xué)校的管理，不違反學(xué)校制定的各項規(guī)定與規(guī)章制度，保持與老師的良好溝通，并積極參加學(xué)生會和班級組織等各種活動。三、學(xué)校的校內(nèi)行為規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成健康的人格。上述校內(nèi)行為規(guī)范只是介紹了基本的要求，學(xué)生們還要自覺自律、持之以恒地去踐行，并與老師、同學(xué)一同相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。學(xué)生管理制度：考核評價體系一、背景為有效評價學(xué)生的能力和素質(zhì)，落實國家教育部90年代之后提出的素質(zhì)教育理念，歷經(jīng)多次教改與實踐，我校確立了基于考試和非考試的綜合考評體系。二、考核評價體系1、考試評價考試評價是傳統(tǒng)的評價方式之一，主要以學(xué)科知識為主線，在各學(xué)科（包括文、理、英）中通過平時、閉卷、開卷等方式考核學(xué)生知識的掌握情況。考試評價也是對學(xué)科教育實效性的基礎(chǔ)檢驗，但它往往會對學(xué)生的創(chuàng)造性等及綜合能力評價產(chǎn)生一定的壓抑和局限。2、非考試評價非考試評價是素質(zhì)教育和綜合評價的主要方式之一。包括綜合測評、課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、實習(xí)/實訓(xùn)表現(xiàn)等多個維度的評價，以發(fā)掘?qū)W生的多種能力和特長為目的。它更多的是從學(xué)生的興趣、動力、背景、成長特點等方面入手，以激勵學(xué)生為核心，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、學(xué)科融合評價學(xué)科融合評價是考核評價體系的一個新特點。通過學(xué)科互融、優(yōu)勢互補，共同評價學(xué)生的綜合能力。如美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可以通過學(xué)科融合的方式來評價學(xué)生的美感、邏輯思維能力等多種維度，從根本上拓寬學(xué)生的評價維度。三、多年的實踐證明，考核評價體系在實踐中雖經(jīng)歷過許多調(diào)整與改進(jìn)，但始終為我們提供了一套有效的、全面的學(xué)生綜合能力評價體系。未來，考核評價體系也將持續(xù)發(fā)展，為更好地培養(yǎng)和評價學(xué)生的各項能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生管理制度：違紀(jì)處分制度一、背景學(xué)生的違紀(jì)行為可能會對校園生活與人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，針對學(xué)生違紀(jì)行為，明確違紀(jì)除名的范圍和具體層次是十分必要的。二、違紀(jì)處分制度1、一級處分：批評教育一級處分是違紀(jì)處分中最輕的一種方式，主要通過書面或口頭的批評教育，對學(xué)生進(jìn)行個人約談，讓學(xué)生認(rèn)清自己的錯誤并做出反省。2、二級處分：警告二級處分是一級處分的加重版本，主要是給予學(xué)生口頭或書面的警告通知，同時確定警示內(nèi)容和處罰內(nèi)容，讓學(xué)生重視自身行為的負(fù)面影響。3、三級處分：嚴(yán)重警告三級處分是對學(xué)生再一次違規(guī)行為進(jìn)行處理的方式，發(fā)揮警示作用，嚴(yán)肅處理違規(guī)行為。通常采取書面通知和直接面談相結(jié)合的方式進(jìn)行處罰。4、四級處分：記過四級處分是對學(xué)生違規(guī)行為進(jìn)行紀(jì)錄的形式，讓學(xué)生認(rèn)清自己的錯誤并且擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。記過處分對學(xué)生生活和學(xué)業(yè)將產(chǎn)生直接影響。5、五級處分：留校察看五級處分是違紀(jì)處分中最為嚴(yán)重的一種方式，學(xué)生的事實證據(jù)確鑿的情況下，將留校察看一段時間，同時對其進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等體驗式教育。6、六級處分：開除學(xué)籍六級處分是最高的一級處分，不僅意味著學(xué)生本人的個人記錄和人生的不良記錄，同時也意味著其被開除學(xué)籍，終止了其在校學(xué)習(xí)的一切機會。三、本文通過對學(xué)生管理制度