實用的教學設(shè)計方案錦集六篇

公（頁眉可刪）教學設(shè)計方案篇1【教學目的】【教學重點】認識10個字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。【教學過程】心里。女生讀第三自然段。葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？到⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。⑵請學生當小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。2、這些詞里有咱們這節(jié)課要認的10個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖⑵指名當小老師，帶讀這些字。的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。還學了哪個字有“父”爸）擴字：爹、斧、釜將本課要認的字發(fā)給學生（兩人一組，一組一個字）學生說字，拿這個字的學生站起來，帶讀?！安弧安弧保孩泼恳还P是什么？⑶觀察每筆的位置。⑷師范寫。⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字?！伴_”學生自己觀察自己寫。聽老師說詞或句子，有今天學的哪個字，請你把它挑出來。暖風、暖氣、暖洋洋冬天到了，天氣冷了。我有一把漂亮的雨傘。熱水、熱氣、熱毛巾小紅送給我一支鉛筆。開車、開門、開燈、打開教室門口有一棵樹。我扶爺爺過馬路。穿衣、穿戴、穿鞋、穿著教學設(shè)計方案篇2【教材分析】《我的信念》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文學科七動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索?！緦W生分析】人無私奉獻的高尚精神很有必要?！驹O(shè)計理念】《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生能利用圖書館、絡(luò)考自己的人生?！窘虒W目標】學習__質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴人格魅力。感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思學會搜集、篩選和交流資料。【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。【教學難點】育。【教學方法】內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學生篩選、梳理__蘊涵的豐富信息。討論__中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。學生主講，教師補充的方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟wCAI課件?！窘虒W資源】文字資料：教學參考書、絡(luò)下載相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時。1課時?！窘虒W流程】望（shē)閑暇（xiá)蹂躪（róulìn）呵責（hē)懊惱(à三、學生集體朗讀課文居里夫人是怎樣一個人？四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書堅忍不拔的精神致力于科學研究沉醉于世界的夢想家欣賞生活中的種種瑣事魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。五、人格魅力小結(jié)六、品味語言句或格言，學生找出這些句子，并談?wù)勼w會。其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。⑻把視為理所當然。教學設(shè)計方案篇3面的步驟進行：提交教案：提交自己的教學設(shè)計方案1.確定自己的選題，教學設(shè)計方案寫清楚題名稱、年級、教學時間等信息；2.為你的教學設(shè)計方案設(shè)計好各項內(nèi)容，主要包括選題、教材分析、學習者特征分析、教學目標分析、教學重難點分析、教學資源、教學過程設(shè)計、教學反思等1.請您保持自己作業(yè)的原創(chuàng)性，我們謝絕從已有資源（絡(luò)、2.互評：閱讀本班其他成員的教學設(shè)計方案，選擇自己認為3.邀請：您可以在評價某人教學設(shè)計的同時，邀請他來評價文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，1.《語文課程標準》和信息技術(shù)與學科整合的理念2.小學語文閱讀教學學生跨越式發(fā)展的理念。2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。3.能正確、流利有感情地朗讀課文。4.利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物，抓住特點進行手寫練習。1.以學生為主體，讓學生充分自主地學習。學生用自己喜先設(shè)計來完成本課的學習。2.以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。展示、評價工具，提高運用信息技術(shù)學習語文的方法和策略；3.注重學生的成功體驗。學以致用，根據(jù)學生掌握的觀察發(fā)展。1.利用媒體，運用多種方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。真仔細的觀察，就能了解事物的特征，并有可能有發(fā)明有創(chuàng)造”的思維品質(zhì)，感知童話豐富的想象力。3.培養(yǎng)學生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達的情感。納主要內(nèi)容，實現(xiàn)情感目標的跨越做好了準備。2.學生是河北省豐寧三小一年一班的"跨越式"實驗班的學3.學生思維活躍，肯動腦筋，喜歡提問，對語文學習很感興趣。1.讀，理解內(nèi)容。詞句意思打下良好的基礎(chǔ)。思，達到順利通暢地朗讀課文，理解詞句的目的。課文的插圖，讀課文，邊讀邊劃出不理解詞語，提出來討論解決。到小燕子一次比一次有進步的不同喜悅之情。2.演，明白事理。學生扮演小燕子和小燕子媽物的不同特征，一定會一次比一次有進步。3.信息技術(shù)與語文學科整合的方法。輔助作用。2.本節(jié)課中教師使用的資源是：“情境導(dǎo)入”、“生字復(fù)九、活動過程設(shè)計與分析(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖說話：(3分鐘)告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著現(xiàn)得更出色，敢不敢？次，我一定要仔細觀察(chá)。2.過渡：燕子媽媽剛才悄悄告訴我，說你們生字讀的真準，該輪它常常會把自己天真的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中觀察，才能了解事物的特點”這一主題做好鋪墊。師：下面就請同學們打開書認真讀文,然后思考大屏幕(1)燕子媽媽出了哪些問題?(用直線畫出媽媽的話)(2)小燕子每次完成任務(wù)后是怎樣告訴媽媽的用波浪線有不同的發(fā)現(xiàn)，而且一次比一次觀察得更仔細。2.解讀課本，深層感悟。(14分鐘)（2）學生交流大屏幕出示句子）“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”“很好?？墒?，你能不能再去仔細看看，它們還有仔細看看”）生自由讀。同桌同學每人當一次燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。師：那我們就帶著高興的心情讀一讀。生大聲朗讀。b.小燕子第二次完成任務(wù)后是怎樣對媽媽說的？生：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”試試看吧。學生齊讀。c.小燕子第三次完成任務(wù)后是怎樣對媽媽說的？生：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有白有小刺。”媽的呼喚也越來越親切。師范讀句子。學生模仿讀。為什么媽媽說小燕子一次比一次有進步？一次比一次觀察得仔細。你還能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處呢，趕緊找找看！等特點。為什么燕子媽媽說小燕子一次比一次有進步？這一步的設(shè)計讓瀾。教師小結(jié)過渡：只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)事物(三)內(nèi)化情感，拓展閱讀10分鐘）篇小文給你留下的印象最深，為什么1分鐘）我們就用手中的筆來描繪我們眼中的事。（出示寫話內(nèi)容）你觀察到的寫下來?！兑淮伪纫淮斡羞M步》這篇課文，你有什么教學設(shè)計方案篇4(-)知識教學點1．訓(xùn)練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。孩子也應(yīng)該學會自立。(-)教師教法參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。(-)重點、難點重點，也是難點所在。險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她歐洲。見解和看法。見解和看法。討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。(-)啟發(fā)談話，引入新課。了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第7課。（二）初讀課文，整體感知。讀通順。讀通順。（三）再讀感悟，研討釋疑（l）教師引導(dǎo)學生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？看法和見解？這對她今后的成長會有好處（2）談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解?；钋闆r等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？教學設(shè)計方案篇51.通過閱讀課文，理解小說深刻的思想內(nèi)涵，使學生受到愛國主義思想的感染。2.通過感悟課文中關(guān)鍵語句的含義，領(lǐng)會小說巧妙的藝術(shù)手法。1.重點：理解小說深刻的思想內(nèi)涵。2.難點：感悟課文中關(guān)鍵語句的含義。說巧妙的藝術(shù)手法。你能想到什么，能想到多少，說說看。生8：最后一次演講……后……”中的“最后”，它的含義是什么呢？省的一所小學校，去聆聽最難忘的一堂法語課吧。二、探究閱讀用三段式閱讀法讀評課文）感受深的語句或有疑問的地方劃出來）[多媒體顯示課文中容易讀錯的字]思量（liáng)踱（du）步郝叟（s）哪里需要就成為該小組的成員）困擾著你，那么，每組選代表發(fā)言或是毛遂自薦都可以。痛和悲憤的心情，聚集在一所小學校上最后一堂法語課教學設(shè)計方案篇62.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的.部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。1.識字、寫字。的環(huán)保意識?？匆豢窗伞？匆豢窗?。師問：你們看到了什么學生答）同時勾出你不認識、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。會讀并會寫字詞?？匆豢窗?。三、品析課文，欣賞美。1.第二自然段出示課件）學生欣賞兩岸的風景，師問：你們看到什么？覺得這里的山石怎樣？誰能把你看到的美景讀里，丟了嗎沒有）為什么不丟呢？你能找出描寫湖里美麗景3.第四自然段，師讀課文，學生勾出喜歡的句子。體會讀句子。體會讀句子。出