大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8篇

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大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1

數(shù)的'分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學(xué)活動，整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索，以幼兒思維進展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累閱歷：在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡約的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的技能。

在聽了陳老師的數(shù)學(xué)活動后，讓我感覺，內(nèi)容雖傳統(tǒng)，但是形式新奇。通過活動能讓孩子更快地梳理、感知數(shù)的概念，援助孩子更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們都知道：數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性、嚴密的規(guī)律性等特征，再加上幼兒的抽象規(guī)律思維進展還不夠好，所以，在本次設(shè)計活動過程中，老師很著重幼兒的操作環(huán)節(jié)，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，以促進幼兒對數(shù)的概念的建構(gòu)。同時，老師為孩子制作的操作材料簡約而有趣。

如：以往我們最常規(guī)的幼兒探究數(shù)的組成，可以用撒圓片〔一面紅色，一面綠色〕的方法，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色，幾片紅色。而在本次活動中，老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的底板，一張前半部分是紅色的，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動，這樣就涌現(xiàn)了紅燈籠和綠燈，隨著紙條的拉動，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在改變，由此得到了10的各組成。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學(xué)習(xí)欲望，在輕松愉悅的氣氛中達到了教學(xué)目標。

由此也讓我感覺到了，雖然是一個小小的操作材料，但表達了老師的聰慧才智，和為此所下的苦功。讓我們學(xué)到了很多：為了孩子，老師平常要多思索，多創(chuàng)新。不斷提高自己的教學(xué)水平。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的特別活躍?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析。在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟識的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓那么不能。這使課堂氣氛特別活躍，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點焦急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在很多不足：

1、在利用老師提供的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維技能又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒能實時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

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數(shù)學(xué)游戲?qū)ε嘤變簞邮謩涌趧幽X技能、調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有非常重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育，還可培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)進展。

在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動時要著重引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué)，“趣中練，“樂中長才能，“賽中增志氣，詳細應(yīng)留意以下幾個方面：游戲新奇，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、開心地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)‘8’的分合與加減時，我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小伙伴的愛好，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一貫數(shù)到八個蘋果，吞下肚，呃！呃！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今日我們要學(xué)的是8的分合，趁小伙伴愛好·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒愛好，小伙伴輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小伙伴的思想高度集中，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”，讓小伙伴自己動手操作8的分合。

再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)8的加減法。就這樣每個小伙伴學(xué)的都很仔細，起到了事半功倍的效果；在復(fù)習(xí)鞏固時我用平常沒做過的游戲——“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結(jié)滿愛心卡片，卡片的背面是8以內(nèi)加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的加強了小伙伴的愛好。接著是出拳游戲：如復(fù)習(xí)8的分合時老師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”小伙伴出“6”，2和6合起來是8。小伙伴找伙伴玩出拳游戲。真正讓小伙伴在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才能。每個小伙伴都躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守游戲規(guī)章，努力爭取正確、快速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“詳細形象的思維與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識之間架起一座橋梁，援助幼兒理解掌控概念、法那么等知識，引導(dǎo)幼兒由詳細形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成、“數(shù)的分合、“數(shù)字歌、“找鄰居、“找伙伴、“送信、“爭當優(yōu)秀售貨員等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖頸，直著小尾巴。形象地描述了數(shù)字“2的字形和書寫要領(lǐng)。如“找相鄰數(shù)，幼兒拿著數(shù)字卡片“6說：“我今年6歲，我的相鄰數(shù)是我的弟弟與哥哥，弟弟比我小1歲，哥哥比我大1歲，弟弟在哪里？小伙伴們想出答案，舉起數(shù)字卡片“5”說：“我今年5歲，比你小的弟弟在這里?！绷硗庖粋€小伙伴舉起數(shù)字“7”說：“我是比你大一歲的哥哥在這里”，在這個游戲中讓小伙伴知道相鄰數(shù)就是一個比他大的哥哥，一個比他小的弟弟。小伙伴依據(jù)數(shù)序想出結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。

科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求中指出，提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能應(yīng)用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件。特別是在激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)的愛好往往不是老師的徑直”教”的結(jié)果，幼兒主要是通過實際操作探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法、體驗發(fā)覺的樂趣。老師要留意通過開展新奇的游戲，設(shè)計多樣的情景，富有情趣的語言，影響、感染幼兒，激發(fā)他們的愛好與求知欲望。數(shù)學(xué)活動也是較抽象的規(guī)律思維活動，也可以融入到幼兒平常的一日生活活動中去。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。老師要提供適當?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。如教具要新奇、直觀，能使幼兒產(chǎn)生深厚的新奇心，高度集中留意力。又如老師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去撫弄、去思索、去發(fā)覺和解決問題，幼兒才會有愛好，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數(shù)學(xué)，參加學(xué)習(xí)的機會。

如開展“給動物寶寶喂食”、“蝴蝶花”、“小貓釣魚”等活動，讓幼兒在這些色調(diào)艷麗、形象詳細，具有游戲性的操作活動中，有趣地感知外形、數(shù)量、顏色、大小等，并在自主的操作中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣，喜愛上數(shù)學(xué)。再如讓幼兒玩棋類游戲、撲克游戲、拼圖游戲、走迷宮、轉(zhuǎn)盤游戲時，要讓幼兒在與同伴的學(xué)習(xí)互動中，通過合作、溝通、共享去發(fā)覺問題，從而獲得更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，在潛移默化的游玩中喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)思索操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念詳細化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生理特征，用自身的教育熱忱和心情去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4

這個數(shù)學(xué)活動，我細心設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。

活動開始，我讓幼兒找自己的生日,孩子們留意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在美麗蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)覺，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。這一活動設(shè)計奇妙，抽象的“年月日”概念在多媒體課件的援助下，顯得生動而形象，符合幼兒的認知特點與學(xué)習(xí)技能。各環(huán)節(jié)設(shè)置比較合理，緊湊，目標達程度較高?；顒又?，自然滲透了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容，活動的整體性較好。

數(shù)學(xué)《有趣的日歷》選擇了幼兒日常生活常常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分表達了《指南》精神：幼兒的教育內(nèi)容需要生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為老師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)出孩子們熟識的生活場景，應(yīng)當讓同學(xué)懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在寬闊的天地里，生命的成長中。

在整個活動中，老師的心情不夠投入，沒能很好地激發(fā)幼兒參加活動的熱忱，師幼之間的互動與溝通不夠，老師作為“教”的主體沒能很好的發(fā)揮引導(dǎo)著、支持者、合的作用。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5

?活動目標】

1、認識球體、圓柱體，探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)分并能正確命名。

3、初步培育幼兒觀測和探究技能。

?活動預(yù)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

?活動過程】

〔一〕探究圓形紙片與球體的不同。

1、小伙伴們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀測發(fā)覺，圓形紙片和球體有什么區(qū)分。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探究圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4、老師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)分，并用兒歌的形式念一念。

〔二〕區(qū)分球體和圓柱體。

1、老師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀測圓柱體有什么特點？

小伙伴們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2、探究圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探究球體、圓柱體的不同點。

提問：你發(fā)覺它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小伙伴你發(fā)覺日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

〔三〕幼兒操作

1、老師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

3、師幼校對。

〔四〕延伸

小伙伴今日我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

?活動反思】

?綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。”本節(jié)課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探究球體和圓柱體的特征。最末結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，讓更多幼兒說誕生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探究產(chǎn)生更大的愛好。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇6

時鐘是我們生活中常見的生活用品，時間無直觀形象是較為抽象的。平常在班上孩子們會常常問：“王老師，現(xiàn)在幾點啦！9點我們是不是該上課了……”由此可以看出，孩子們已開始漸漸關(guān)注時間，所以，認識時間，對于即將步入學(xué)校的大班孩子來說，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有須要的。結(jié)合幼兒生活實際和知識閱歷來設(shè)計本次活動。因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，組織《整點與半點》這個數(shù)學(xué)活動。

其目的主要是：

1、在觀測，操作的過程中，復(fù)習(xí)整點，并通過比較的方法認識時鐘的半點。

2、結(jié)合幼兒的實際生活，制作幼兒園一日活動進度表，援助幼兒同的合理安排時間。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，并情愿積極參加活動。

回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

一、預(yù)備階段

1、為使幼兒更主動的參加到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，援助幼兒制作各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。

2、為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學(xué)目的。

二、實施階段

首先第一個環(huán)節(jié)，利用談話展示課件，讓幼兒通過觀測發(fā)覺表盤上缺了什么鞏固幼兒對鐘表的認識。再通過老師的操作演示，發(fā)覺時針與分針的運行關(guān)系，然后進行小結(jié)，了解分針走一圈，時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，這是1小時。再緊接著提問“這是幾點整”并操作撥整點，從而又鞏固了幼兒對整點的認識。

第二個環(huán)節(jié)，認識半點，在這一環(huán)節(jié)中我請幼兒仔細觀測，此時的時間為“1點整”，然后將分針撥半圈，讓幼兒觀測時針有什么改變〔1和2的中間〕，引導(dǎo)幼兒說出分針指在‘6’時針指在‘1和2的中間’是‘一點半’。這樣反復(fù)地撥幾次。再請幼兒操作練習(xí)撥半點，通過“老師說，幼兒撥”“幼兒說時間，幼兒撥”“相互撥”等形式加深了幼兒對半點的認識。

第三個環(huán)節(jié)是游戲“從時間回家”，出示不同時間的表盤，對整點和半點進行分類，并觀測發(fā)覺整點與半點的規(guī)律，共同進行小結(jié)“整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字；半點時，分針都指在6，時針指在兩個數(shù)字的中間。通過游戲再一次鞏固了孩子們對整點和半點的認識。

最末一個環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動進度表，共分3組進行，每組的制作方法也不同，如：第一組是時間與活動圖片徑直對應(yīng)制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動圖片相對應(yīng)制作的；第三組加入了記錄時間的方法在里面，這也是為以后的活動打基礎(chǔ)，幼兒特別仔細，并對制作的結(jié)果進行了講解，最末，老師出示一張大的活動進度表，請幼兒共同爭論觀測，在活動中運用的活動圖片，也是幼兒提前畫出來的，通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。

本次活動過程是依據(jù)大班幼兒的年齡特征和實際接受技能來設(shè)計的`，活動中幼兒和老師真正融合在了一起，活動的效果較好。各環(huán)節(jié)過渡的自然、緊湊。在語言表達上也較為簡練，而且在活動中，給孩子操作的提示比較到位，孩子們在活動中都能積極的參加，有愛好，并能大膽的進行操作，引領(lǐng)孩子一步一步感知、認識時間，活動自始至終都是在輕松開心中進行的，不僅表達了活動的游戲性，也很好表達了師幼互動，幼幼互動，表達了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。本次活動關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)覺結(jié)果，此次活動的整個效果不錯，孩子們在原有的基礎(chǔ)上都有所提升，目標也較好的完成。

但教學(xué)過程中還是涌現(xiàn)了一些不足之處：

1、在活動中，對幼兒的個別指導(dǎo)不夠。

2、活動中的應(yīng)變技能還需要在以后的教學(xué)中進一步加強。

3、最末一個環(huán)節(jié)，對設(shè)計的問題情景把握不夠，以及對孩子的回答沒有實時的回應(yīng)。

4、幼兒在展示進度表時，中間有一個時間畫錯了，我也沒能實時發(fā)覺，予以訂正。

以上是我對本次活動的反思，我會在以后的工作中不斷反思，加強自己的業(yè)務(wù)水平，抓住每次熬煉和提升的機會，快速成長起來。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇7

活動目標

1、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

2、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從詳細材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培育幼兒對數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴密的規(guī)律性，決斷了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒進展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動背景

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作技能。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌控數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

四、教學(xué)重點與難點：

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；掌控9的分合。

五、教學(xué)過程

1、從操作中探究9的分合

〔1〕師："今日，老師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看認真了。師幼齊唱歌曲一遍。

師："小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？"

幼兒："想"

師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"

老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動反思

這次活動進行很順當，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較勝利的地方：

1、提供的材料豐富且易于操作；

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分表達孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落，預(yù)備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告知他："等會兒再玩"，活動結(jié)束后，他果真非仔細的再操作，一貫把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的技能是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是須要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也表達不出操作真正的意圖。

反思：

幼兒學(xué)習(xí)掌控數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標識，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇8

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌控了肯定的數(shù)概念后，怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識閱歷，通過聯(lián)想、猜想、推理，將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中，通過“依據(jù)同伴的數(shù)字猜想自己的數(shù)字”，進展幼兒思維的精確性、機敏性，于是我設(shè)計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

活動目標

1．通過觀測、摒除的方法學(xué)習(xí)查找缺失的數(shù)字。

2．熟識游戲的玩法并遵守游規(guī)章。

活動預(yù)備

10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字)，頭飾(數(shù)字1—10)。

活動過程

1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規(guī)章。

(1)出示頭飾，認認頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。

師：“今日，朱老師給我們小伙伴帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數(shù)字呢。咦，都有哪些數(shù)字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

(2)介紹游戲規(guī)章。

示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清晰游戲規(guī)章：1．不能偷看自己的數(shù)字；2．不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

析：禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的新奇心，他們對捉迷藏的游戲充斥了期盼。

2．游戲一：依據(jù)少1或者多1的關(guān)系，查找缺失的數(shù)字。

(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，溝通用什么方法猜數(shù)字的。

師：“好，那我們先請2個小伙伴來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小伙伴先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數(shù)字后，抓緊坐到自己的位置?！?貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

師：誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

師小結(jié)：“要知道自己的數(shù)字，先要觀測同伴的數(shù)字，缺少的那個就是自己的數(shù)字?！?/p>

析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)章及玩法，再先觀測同伴的數(shù)字是幾，繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

(2)和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗證方法。

師：“很好!現(xiàn)在，請3個小