買文具（除數(shù)是整十數(shù)的除法）說課稿-北師大版四年級數(shù)學上冊

《買文具（除數(shù)是整十數(shù)的除法）》說課稿說課內容：（北師大版）四年級上冊第六單元第一課時《買文具》一、說教材《買文具》是北師大版四年級上冊第六單元第一節(jié)的內容。它在教材中起著承前啟后的作用，在二、三年級學生已經學習了表內除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內容，這些都為進一步學習除數(shù)是整十數(shù)的除法奠定了基礎，積累了相應的操作經驗。本節(jié)課在原有的基礎上利用類推的思想幫助學生進一步研究除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，教學內容分兩個層次：一是教學兩位數(shù)除以整十數(shù)商是一位數(shù)，教材給出利用人民幣直觀理解、用乘除法互逆關系思考、或用數(shù)的組成計算提倡口算方法的多樣化，并從簡單的除數(shù)是整十數(shù)的除法計算入手引出豎式計算，理清算理，確定商的位置。二是教學三位數(shù)除以整十數(shù)商是一位數(shù)，歸納計算方法，明確商的定位問題。本節(jié)課為后續(xù)的學習除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下基礎。1、學習目標①結合實際情景理解和掌握整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，能正確地口算，并在交流中體會算法的多樣化。②探索除數(shù)是兩位數(shù)（整十數(shù)）除法的計算過程，發(fā)現(xiàn)并歸納判斷商是幾位數(shù)的方法，理解計算的道理，能正確的計算。③在提出問題，解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考，認真傾聽，清楚表達的良好習慣。④思政點：在創(chuàng)設情景中體會獻愛心的價值，團結的力量。本節(jié)課滲透推理遷移，歸納總結，方法選擇的思想。學生在合作學習的過程中體會探索數(shù)學的樂趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。2、教學重難點本節(jié)課是后面要學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎。因此，理解算法，掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法是本節(jié)課的重點，也是難點。二、說教法與學法1、說教法在教學中我主要采用創(chuàng)景激情法，體驗感悟法，合作交流法，實踐探索法等教學方法,促進學生積極參與學習過程。以突破重點、難點。2、說學法引導學生自主探究、體驗感知，合作交流、歸納總結，比較選擇。讓學生真正成為學習的主人。三、說教學程序為了讓孩子成為課堂的主人。我設置如下四個教學環(huán)節(jié)來完成教學目標：1、創(chuàng)設情境，提出問題這一環(huán)節(jié)主要是通過提出問題，復習舊知，引出新知。在學生的陳述中了解學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法，通過80÷8=10的口算與136÷8=17的筆算對以前的知識進行復習，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。2、探索知識，掌握方法這一環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，解決學生存在的困惑，我設置一些問題或活動，激發(fā)學生求知的欲望，激發(fā)學生多方法探索比較，讓學生主動思考。為了分散重、難點，便于學生掌握，我分了三個層次進行教學，逐步遞進。首先是通過圈一圈直觀表示，乘除互逆運算，數(shù)的組成進行口算，再引導學生進行筆算，先從簡單的兩位數(shù)除以整十數(shù)出發(fā)，理解算理和計算方法；其次是設置問題，讓學生主動遷移已學知識進行三位數(shù)除以整十數(shù)的計算；最后在比較中發(fā)現(xiàn)判斷商是幾位數(shù)，關鍵要把除數(shù)和被除數(shù)的前兩位進行比較。3、鞏固練習，提升能力本環(huán)節(jié)設置了“火眼金睛”辨對錯和搞定“商”位我能行等練習題，有針對性的對本節(jié)課所學知識的要點和難點進行當堂檢測，在辨析與觀察中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對所學知識鞏固內化。4、總結分享，回顧知識對知識要點的梳理和回顧，既加深了學生對知識的理解，又有助于將知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化，提升學生的歸納概括能力和語言表達能力。四、