漢字真有趣教案7篇

第第頁漢字真有趣教案7篇

漢字真有趣教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小伙伴在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把知識(shí)實(shí)時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀測(cè)。在收集材料中，孩子愛好不斷擴(kuò)散，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的愛好。

預(yù)備：漢字〔現(xiàn)代、象形字〕假設(shè)干

過程：

一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的愛好

師：最近，我們小伙伴對(duì)字寶寶特別感愛好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說說我們的字寶寶

師：1誰情愿來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？

〔在兒童說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓舞兒童發(fā)表不同的見解?！?/p>

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑

你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個(gè)奧秘？

〔鼓舞兒童認(rèn)真觀測(cè)，并積極參加爭(zhēng)論〕

四、延伸活動(dòng)

依據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

漢字真有趣教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間發(fā)覺我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感愛好，有很多小伙伴都拿來了各種故事書，來看，他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問我們老師，同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū)，只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí)，小伙伴們就會(huì)常常過來競(jìng)賽“看誰認(rèn)的字最多”，另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語言〔包括口語和漢字〕發(fā)１展的關(guān)鍵期和敏感期，所以我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)預(yù)備上一節(jié)“飛機(jī)”語言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過程分了四大塊：第一：出示一架玩具飛機(jī)，從而引出漢字“飛機(jī)”；第二：出示圖片，引出兒歌讓幼兒學(xué)念；第三：鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”；第四：說說“飛機(jī)”，知道并查找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”，了解漢字中“左右”字的結(jié)構(gòu)的特征。

2、培育幼兒對(duì)漢字的愛好，并積極參加人字活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖一副〔畫有一架飛機(jī)；機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟〕

2、玩具飛機(jī)一架

3、兒歌寫于黑板

4、一張字卡“飛機(jī)”

活動(dòng)過程：

一、出示玩具飛機(jī)，知道“飛機(jī)”的作用。

〔1〕老師出示玩具飛機(jī)，這是什么？

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〔2〕你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識(shí)？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》

〔1〕出示圖片〔一〕，并引出漢字“飛機(jī)”，并說出兒歌的第一句：“飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低?！?/p>

〔2〕出示圖片〔二〕，是誰跑到了飛機(jī)的肚子里？“飛機(jī)肚里，有的弟弟?！?/p>

〔3〕弟弟坐著飛機(jī)，會(huì)飛到哪里去？〔幼兒自由述說〕引出兒歌第三句：“弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛到藍(lán)天，鉆進(jìn)云里?！?/p>

〔4〕老師完整朗誦兒歌，這兒歌中哪個(gè)詞涌現(xiàn)的最多？

三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”

〔1〕請(qǐng)幼兒在紙上查找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶，并圈出。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證，查找字寶寶。

四、說說“飛機(jī)”，知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

〔1〕讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字，“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。

〔2〕查找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。

〔3〕你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？〔幼兒講解并描述，老師逐一出示字卡〕。

〔4〕請(qǐng)幼兒折飛機(jī)，活動(dòng)結(jié)束。

漢字真有趣教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解漢字的演化過程.

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”

有關(guān)。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的愛好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解漢字的演化過程.

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演化圖。

活動(dòng)過程：

一、觀賞書法作品

老師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”

了解漢字的演化

二、出示火、水、山的演化圖。

老師講解漢字的演化過程。

老師：“我們的漢字是古代的人發(fā)現(xiàn)的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔蜐u漸地簡(jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、查找漢字的奧秘

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

老師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這些字的共同之處。

老師：“這些漢字有個(gè)共同的小奧秘，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”〔由于這些東西都是木頭做的〕

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；很多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在許多的名字中找己的名字，然后觀測(cè)好伙伴的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好伙伴的名字。

漢字真有趣教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培育幼兒合作、協(xié)商的技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)預(yù)備：漢字知識(shí)pprr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)約特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的p陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

老師：小伙伴中有許多人都認(rèn)識(shí)了很多字，今日羅老師預(yù)備了一些有趣的字讓小伙伴來看看。

老師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?假如是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

老師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

老師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演化到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

老師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

老師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

老師：我們剛才看到的那些圖案是涌現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的p陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

老師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的外形畫出來的，叫做象形字。

老師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

老師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的外形；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的p胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

老師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的ppt圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

老師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

老師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛好。

(1)木偶的身體會(huì)寫字。

老師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來一個(gè)好伙伴，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

老師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫字”。

①老師：小伙伴可真聰慧呀，誰情愿用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

老師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里選擇一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

老師：今日小伙伴學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人學(xué)校了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當(dāng)你想好伙伴的時(shí)候，就可以拿出名片給好伙伴打個(gè)電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)約裝飾。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中老師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，表達(dá)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采納幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及溝通爭(zhēng)論，使幼兒在觀看、溝通爭(zhēng)論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好?；顒?dòng)中老師還盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個(gè)別溝通和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)歡樂，得到進(jìn)展。

不足之處：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，爭(zhēng)論時(shí)應(yīng)予以幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

漢字真有趣教案篇5

教材教學(xué)簡(jiǎn)析

本組教材圍圍著“翱游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培育同學(xué)策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的技能。本課的內(nèi)容有《字謎七那么》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》?！蹲种i七那么》讓同學(xué)感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著肯定的意義?！队腥さ闹C音》介紹了運(yùn)用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使同學(xué)感受到漢字的奇妙和有趣?！秱}頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》主要讓同學(xué)了解到：沒有文字特別不便；漢字的歷史已經(jīng)特別久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的外形開始制造的；以及漢字的來歷；以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，加深了對(duì)漢字的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過猜字謎、讀對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎，加強(qiáng)喜愛漢字文化的情感。

2．通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

3．初步了解漢字的起源，漢字的來歷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

4．通過學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情。

5．通過實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的技能；培育同學(xué)搜集、整理資料的技能，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起

源，引發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備

1．預(yù)習(xí)課文，分組按要求預(yù)備有關(guān)字謎、諧音的資料。

2．搜集有關(guān)漢字來歷的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)分工，每個(gè)小組都承受了詳細(xì)的任務(wù)，大家完成了嗎？巡游了“漢字王國”，肯定有許多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、溝通，相信同學(xué)們會(huì)體味出更多的妙趣。

?設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既是對(duì)上一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為展示溝通活動(dòng)做好鋪墊。】

2．板書課題。

二、溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

活動(dòng)一：有趣的小字謎

1．出示教材中的字謎?！舱n件出示〕

2．小組代表出示小組成員搜集整理的字謎，并宣

布競(jìng)猜規(guī)章，開展競(jìng)猜競(jìng)賽，老師做好組織。

3．自編字謎。

?設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)目標(biāo)一。“愛好是最好的老師”，開展競(jìng)猜活動(dòng)就是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象，然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐，表達(dá)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語文?！?/p>

活動(dòng)二：猜歇后語活動(dòng)

師：剛才同學(xué)們通過猜字謎，編字謎等活動(dòng)，感受了漢字的奇妙和有趣。我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中還制造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言，那就是“歇后語”。

1．課件出示歇后語前半句。

2．學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用?！仓C就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義，既富有幽默色調(diào)，又飽含哲理，余味無窮?！?/p>

3．公布歇后語答案。

4．課件出示歇后語小知識(shí)。

5．師友在全班匯報(bào)：出示自己搜集到的歇后語，相互出題競(jìng)猜。

6．老師也可積極參與，并能實(shí)時(shí)予以同學(xué)確定與鼓舞。

7．小結(jié)活動(dòng)：歇后語是我國勞動(dòng)人民聰慧聰慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：讀諧音小笑話

1．同學(xué)自由讀故事。

2．指名師友讀故事。

3．說說送禮人可笑在哪里？這個(gè)笑話讓你明白了什么？

4．同學(xué)溝通所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。

5．老師小結(jié)活動(dòng)：漢語同音字多，不能任意亂用，否那么會(huì)鬧笑話。

?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使同學(xué)了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化，感受漢字的奇妙和有趣。老師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的愛好，并留意合理運(yùn)用同音字?！?/p>

〔三〕課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的展示，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式許多，有歇后語、笑話、古詩、對(duì)聯(lián)等，感受到諧音的奇妙與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料，來體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

?設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)拓展，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做好預(yù)備?！?/p>

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

老師：上一節(jié)課，我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動(dòng)，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的？下面我們就來了解漢字的來歷。

?設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)愛好，了解漢字的來歷，從而感受漢字的奇妙、有趣。】

二、閱讀材料，了解漢字來歷。

1．提出閱讀要求：

a用自己的話講一講《倉頡造字》這個(gè)傳奇。

b“冊(cè)”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？

c除了倉頡造字傳奇，你還知道哪些漢字起源的故事和傳奇？

d你搜集到哪些漢字的來歷？

2．快速讀課文，組內(nèi)師友爭(zhēng)論溝通。

3．推舉代表匯報(bào)。老師適時(shí)點(diǎn)撥。

4．老師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。〔課件出示〕

5．同學(xué)談收獲體會(huì)。

?設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)了解漢字的來歷及特點(diǎn)，體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語言的符號(hào)，更可以在書寫的過程中給你以美的享受?！?/p>

三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。

1．總結(jié)回顧；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們收獲了許多，對(duì)漢字的歷史和文化方面的知識(shí)增進(jìn)不少，更加深了對(duì)漢字的喜愛之情。

2．?dāng)U展延伸：把搜集的字謎，有趣的諧音、漢字的起源故事、傳奇及一些漢字的來歷整理歸類，出一期黑板報(bào)?！舱n件出示〕

?設(shè)計(jì)意圖：有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是激發(fā)同學(xué)的探究欲望，促進(jìn)同學(xué)自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

有趣的漢字

奇異的字謎傳統(tǒng)的文化

有趣的諧音聰慧的結(jié)晶

漢字的來歷悠久的歷史

漢字真有趣教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀短文，了解短文含義。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，培育良好的識(shí)字技能和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓同學(xué)猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、老師范讀，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)犯難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，相互正音。

4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，相互正音。