Starter+Unit+3+3a-4d+教案 人教版七年級英語上冊+

StarterUnit3第二課時教案教學基本信息科目英語年級七年級上課題Whatcolorisit?總課時數(shù)2課型聽說課本節(jié)課時第2課時教學內(nèi)容3a-4d授課時間語篇研讀本課時為本單元第二課時。3a-3d部分的作用是功能拓展，在1a-lc內(nèi)容的基礎上，綜合前兩個單元學習的重點語言結構，給出了更為豐富的語言運用環(huán)境。3a以聽力練習的方式現(xiàn)固了本單元"談論物品顏色”的核心句型，并復現(xiàn)了上一單元所學的“確認物體英文名稱"的句型。3b通過聽和寫的練習進一步鞏圓本單元重點句型，同時星現(xiàn)了描述物晶顏色的陳述句。3c是將本單元語言功能進一步拓展，除了“談論物品顏色”的句式，還融入了”打招呼””確認物品英文名稱”和”請求單詞拼寫幫助”的語言。學情分析通過前一課時的學習，學生已基本掌握了有關顏色的單詞和26個英文字母的發(fā)音、書寫及順序。元音是單詞中必不可少的一部分，對于七年級學生來說，熟悉元音的正確發(fā)音有利于拼讀、背誦英語詞匯，這直接影響到以后的英語學習，所以對于元音的學習應引起學生們的高度重視。這節(jié)課進行語音學習，相對來說較為枯燥。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力創(chuàng)設玩中學、學中玩的教學情境。教學目標本課時結束后，學生能夠:語言能力：掌握關鍵詞匯和句型，以及字母I到R在開音節(jié)和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，能正確的使用所學的句子結構來簡單地談論物體的顏色。學習能力：通過學習發(fā)音規(guī)則來學習新單詞的發(fā)音，并通過聽錄音來獲得相關信息，以提高學生的聽力和口語能力，提高英語綜合能力，在聽力、口語訓練中培養(yǎng)學習英語的樂趣。3.文化意識：理解詢問和識別物體的方法，識別不同對象的中英文名稱，使學生認識到文化的多樣性，提高學生比較和判斷文化異同的基本能力4.思維品質(zhì)：在學習了相關的語音知識后，思考內(nèi)化和復習單詞拼寫的知識，提高學生的批評和創(chuàng)新能力。教學重難點教學重點：學生能聽懂描述物體顏色的目標語言，能運用所學知識熟練描述物體的顏色，同時進一步學習分辨物體的用語并加以運用；總結歸納元音字母A、E、I、0、U在單詞中常見的發(fā)音規(guī)律，并能利用所學的規(guī)律來嘗試拼讀新的單詞。教學難點：綜合運用3個預備單元的語言功能談論身邊的物品，包括問候他人、詢間物品的英文名稱、詢問物品的顏色、請求單詞拼寫幫助等；對元音字母A、E、I、0、U基本發(fā)音規(guī)律的總結歸納與運用。教學評一體化教學過程設計教學目標主要教學活動效果評價活動意圖激發(fā)學生學習英語的興趣Activity1：自由談論：老師展示一些不同顏色物體的卡片，讓學生組隊自由談論物體的名稱，顏色觀察學生能否流利的進行對話，對話的過程中單詞發(fā)音是否準確，有無語法錯誤。能否正確運用相關句型。復習之前學過的知識，練習談論物體的名稱，顏色，為本節(jié)課的學習作準備。通過聽力活動學習并練習目標語句，練習運用聽力策略來抓取細節(jié)信息Activity2：播放3a的錄音，讓學生跟讀，重復三篇。在聽的過程中注意記錄細節(jié)信息，結束后讓學生按聽到的物品的顏色來給物品涂色。播放3b的錄音，讓學生跟讀，重復三篇。結束后讓學生完成3b的句子。觀察學生能否正確的給物品涂色。能否正確的完成句子。通過聽力活動學習并練習單元目標語句，鍛煉聽力技巧，練習運用合適的聽力策略。復習前兩單元的知識，練習本單元的目標語句。Activity3：先看一下3c的標題要求和表格，然后播放3c的錄音，在聽的過程中注意記錄細節(jié)信息，聽完之后完成表格，聽兩遍。聽力結束后讓學生和自己的同伴組隊練習對話查看學生能否真確的完成表格，學生們能否流利的練習對話通過聽力活動，幫助學生練習使用目標語句問答物品英文名稱，單詞拼寫，問答物體顏色。通過組隊編對話練習使用目標語句。Activity4：學生和自己的同伴用預備單元學習的語句來編對話談物品觀察學生能否快速流利地用目標語句編對話談論物品。發(fā)音是否準確。有無語法錯誤。進一步幫助學生們練習使用目標句型，加深對目標句型的理解，鍛煉學生的表達能力。復習所學的字母Activity7：在鍵盤中找到字母A~Z,并在大寫字母旁邊寫上小寫字母。播放4b的錄音，跟唱字母歌，重復三篇，然后學生自己練習唱字母歌。觀察學生能跟唱字母歌，發(fā)音是否準確復習所學的字母，按照字母順序排列單詞，這里練習學生對字母的熟練程度。學習字母在單詞中的發(fā)音Activity8：播放4c的錄音，讓學生們跟讀，重復多次。然后學生自己讀這些字母和單詞。播放4d的錄音，讓學生們跟讀，重復多次。然后學生自己讀唱這首chant。觀察學生能否正確的跟讀字母和單詞。學生能否自己朗讀這首chant。通過跟讀錄音和chant，學習字母在單詞中的發(fā)音。課時總結Whatdidyouleaminthisclass?WordsandPhrases:the,now,see,can,say,mySentences:-What’sthisinEnglish?-It’sakey.-Spellit,please.-K-E-Y.-Whatcolorisit?-It’syellow.LettersAa-ZzA,E,I,O,U課時作業(yè)設計完成下面的習題補全對話,請根據(jù)上下文將對話補完整。A:Good___________!B:Goodevening!A:______areyou?B:I’m_______,___________.Andyou?A:I’mOK.A:Excuseme.__________thisinEnglish?B:_____________eraser(橡皮檫).A:____________,please?B:E-R-A-S-E-R.A:______________isit?B:_______white._______a______________.A:Thank_________.B:You’rewelcome.(不用謝)2.和你的的同伴用身邊的日常物品來編對話談論物體的名稱，單詞的拼寫，物品的顏色。板書設計StarterUnit3What’sthisinEnglish?3a-4d名稱，顏色，單詞拼寫-What'sthisinEnglish?-It'sakey.-Spellit,please.-K-E-Y.-Whatcolorisi