一年級復習教案5篇

第第頁一年級復習教案5篇一年級復習教案篇1

教學目標：

1、通讀課文，大概了解課文大意。

2、認識“司、假”等13個生字。

3、會寫“嚇、叫”兩個生字

教學重點：

認識“司、假”等13個生字

教學用具：

生字卡片

教學過程：

一、導入

老師都知道同學們喜歡看電影、電視。今天，就請大家看一場小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現在我們就一起來看看。

二、初步了解課文內容

1、(當播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?現在請同學們自由朗讀

2、學生自由朗讀

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?”在學生的回答中，老師對學生的回答作適當的指導，對學生的回答作出評價并給以鼓勵，從而達到使學生初步了解課文內容的目的。

三、學習生字

在剛才的朗讀中，同學們是不是發(fā)現了一些字，我們看起來有點陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現生字)哦!原來這些就是我們今天要學習的生字。那現在就讓我們一起來認識認識他們!

1、出示帶拼音的生字。

2、認讀生字

(1)請個別學生選讀生字，可以是幾個，也可以是全部一起。前面兩個學生就請其他同學讀其進行評價，然后由幫其正音的同學帶讀他幫忙糾正讀音的，并對幫忙糾正讀音的學生給以鼓勵。如果這個學生都能讀準確，就由其帶讀一次。

(2)再請1~2個學生選讀，然后就開火車練讀生字。

3、識記生字

同學們認讀生字真有辦法，一會兒就能讀好了，老師相信同學們記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看!

(1)學生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講講自己的認識方法。(要求學生認真傾聽別人說話)

要求學生能把生字的讀音讀準，然后發(fā)揮學生的自主學習來認識這個生字，教師對其做適當的指導，最后用這個生字口頭組詞或口頭造一個句子。

(2)到最后剩下幾個比較難的生字，老師在課堂上的指導。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸?；牛盒睦锸裁炊紱]有，只長滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。

(3)把所有的`生字都不帶拼讀齊讀一次。

(4)脫音讀生字。

同學們真棒!把那么多的生字都認識了，要不我們現在來玩一個小游戲來輕松一下吧?(好)

我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個生字分成三小組，請大概4~5個學生“爬山”。)

四、寫字指導(學會能寫“嚇、叫”兩個生字)

游戲我們就玩過了，我們現在要靜下心來學學寫字了。剛才我們學習了“嚇、叫”這兩個生字。

(1)先讓學生觀察該如何寫好這兩個生字有何相同，寫的時候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個字都要寫得左窄右寬;“口”字應該寫得高)

(2)教師在黑板上范寫(教師邊說寫的要點邊寫生字)

(3)學生隨著音樂寫生字。

(4)大部分學生寫完就找兩個學生的生字展示并作簡單評價。

五、課堂小結

今天我們學習了《司馬光》這一課，我們都知道機靈的司馬光救回了掉進大水缸的小朋友，還學習了13個生字并且寫了“嚇、叫”兩個生字，同學們都學得很認真。下一節(jié)課我們再來把這篇課文學完，大家回去再仔細讀讀課文，聰明機靈的司馬光是怎么救人的。

一年級復習教案篇2

教學目標：：

1、通過復習，進一步理解和掌握100以內數的認識{①使學生掌握以計數單位為標準的數數方法。②認識計數單位百、數位百位，以及計數單位、數位、位數之間的關系。③掌握基本的讀數和寫數的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

2、在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

教學設計：

一、導入：

師：我們已經認識了100以內的數（板書：100以內的數）

下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數。

二、讀數和寫數的復習。

請生站起來讀一讀你寫的數。

讀數和寫數都從哪起的呢？————板書：讀數和寫數都從高位起。

三、數的復習

1、從你寫的這個數開始往前數5個。再從它往后數5個。

請個別生起來數。

問：剛才他是怎樣數的？（一個一個數的）————板書：一個一個數。

還能怎么數？（幾個幾個數）————板書：幾個幾個數。

2、小動物也在數數。我們一起來看看。

瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數。

小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數。

3、你能從你寫的這個數開始，喜歡幾個幾個數，就幾個幾個數，直到老師喊停為止嗎？

四、數的組成的復習。

1、老師也寫了一個數，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

（板書該數）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數嗎？

3、請幾生來介紹。老師板書數字。

問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了幾個數，想請小朋友來猜一猜。

出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

做完后匯報，其中，小貓：個位上的數是6，十位上的數比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

師：哦，小貓是根據數據數位上的數來介紹的。

除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數位？（百位）

它們這三位是怎樣排的？

板書：百位十位個位

（各位上的數表示……十位上的數表示……百位上的數表示……）

寫的數是兩位數的請舉手，三位數的起立，一位數的招手。

5、請個位上的數是7的同學起立。

請十位上的數是5的同學起立。

請個位和十位上的數相同的小朋友起立。

（能把像這樣的數都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

五、數的順序和大小比較。

1、老師也想請小朋友來猜個數。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數：87）

2、你寫的這個數和老師寫的這個數來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3、師：比較兩個數的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

4、完成練習，校對。說說在比較數的大小時，先看什么，再看什么。

5、黑板上有這么多的數，你能用或t;符號把它們連起來嗎？

（）（）（）（）（）

（）t;（）t;（）t;（）t;（）

請生在練習紙上寫一寫。

小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

你能幫它找一找嗎？完成練習。

六、小結：今天我們復習了什么內容？

師：恩，我們復習了100以內的數，復習了數數，寫數，讀數，數的組成，大小的比較……

七、游戲：搶答

在64和66的中間

比79少1

個位上的數比十位上的數多1

由8個十和7個一組成的?！?/p>

一年級復習教案篇3

教學目標

1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、用略讀和精讀像結合的方法了解全書的內容，熟悉精彩片段。

3、品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質，并對社會和人生有新的領悟。

4、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng)。

教學過程

一、談話導入，介紹背景

1、引導談話：《哈利波特》這部小說有看過的同學說說哈利波特是個怎樣的孩子呢?

2、引入：其實早在一百多年前，外國作家馬克·吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

3、組織交流：對于《湯姆·索亞歷險記》這部小說及其馬克·吐溫大家知道多少?

二、學習“梗概”

1、布置學生自讀課文要求：

⑴梳理本課的字詞，自主掌握。

⑵《湯姆·索亞歷險記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內容。

⑶湯姆·索亞經歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點?

2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。

3、提問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個怎樣的故事嗎?

4、湯姆·索亞與孩子經歷了哪些冒險?你覺得哪個最有趣?

5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點?

三、學習“精彩片段”

1、布置學生學習“精彩片段”，思考：文中講了什么內容?出現了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?

2、提問：“精彩片段”講了什么內容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出現了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

4、結合具體事例分析湯姆的性格特點?

5、組織交流精彩語段，并讓學生做好摘抄。

四、交流談話，深化認識

1、你覺得這本書值得一讀嗎?

2、湯姆·索亞這個人物形象對于我們現代青少年健康心理的成長有哪些影響?

一年級復習教案篇4

教學目標：

1、學會8個一類生字，10個二類生字。

2、了解古詩的大概內容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

3、培養(yǎng)學生探究性學習的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。

教學重點：

1、背誦古詩。

2、區(qū)別形近字。

3、認讀一類字，正音。

教學難點：

1、指讀，開火車分句讀。

2、指導有感情的朗讀全文。

(一)學習生字

引導學生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

送：半包圍結構

字義：1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點

擴詞：送信歡送

歸：左右結構

字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數的除法。

擴詞：歸國物歸原主歸本還原

眾望所歸

官：上下結構會意字反義詞：兵

字義：1政府機關或兵隊中經過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

字謎：沒有各個管。

擴詞：官方官司官員官腔官逼民反官運亨通

折：左右結構形生字

字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉變方向

字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。

擴詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓

胡：左右結構形聲字

字義：1我國古代稱北方和西方的少數民族。2亂，無道理3文言表示疑問的詞，為什么、何故

擴詞：胡同胡子胡兒二胡

如：左右結構

字義：1依照2像，相似3到，往4連詞

擴詞：如果如今

樹：左右結構

字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

梨：上下結構木部形聲字

字義：1梨樹2梨樹結的果實

字謎：封山育林/木制犁斷

擴詞：梨花梨樹梨園梨汁白梨

(二)學習二類生字

(三)小結，熟讀古詩

本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。不僅把風雪嚴寒的西北景象，寫成春意盎然的南國風光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。

(四)采用多種方式讀誦古詩。

布置作業(yè)

朗讀背誦古詩

一年級復習教案篇5

教學內容：

知識“聲音的強弱”

唱歌《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、了解并能分辨聲音的強弱

2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

教學重難點：

學生唱準高低不同的音。

教學準備：cd

教學過程：

1、知識“聲音的強弱”

（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

（2）認識力度記號。

（3）將學生分組，為學生設置情景，表現聲音的強弱。

2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽辨聲音

聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

（