一年級(jí)復(fù)習(xí)教案5篇

第第頁一年級(jí)復(fù)習(xí)教案5篇一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，大概了解課文大意。

2、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字。

3、會(huì)寫“嚇、叫”兩個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師都知道同學(xué)們喜歡看電影、電視。今天，就請(qǐng)大家看一場(chǎng)小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現(xiàn)在我們就一起來看看。

二、初步了解課文內(nèi)容

1、(當(dāng)播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀

2、學(xué)生自由朗讀

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?”在學(xué)生的回答中，老師對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)并給以鼓勵(lì)，從而達(dá)到使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的目的。

三、學(xué)習(xí)生字

在剛才的朗讀中，同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)了一些字，我們看起來有點(diǎn)陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現(xiàn)生字)哦!原來這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。那現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們!

1、出示帶拼音的生字。

2、認(rèn)讀生字

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生選讀生字，可以是幾個(gè)，也可以是全部一起。前面兩個(gè)學(xué)生就請(qǐng)其他同學(xué)讀其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由幫其正音的同學(xué)帶讀他幫忙糾正讀音的，并對(duì)幫忙糾正讀音的學(xué)生給以鼓勵(lì)。如果這個(gè)學(xué)生都能讀準(zhǔn)確，就由其帶讀一次。

(2)再請(qǐng)1~2個(gè)學(xué)生選讀，然后就開火車練讀生字。

3、識(shí)記生字

同學(xué)們認(rèn)讀生字真有辦法，一會(huì)兒就能讀好了，老師相信同學(xué)們記住這些生字也一樣有辦法。我們?cè)囋嚳?

(1)學(xué)生在黑板上的生字卡片里選擇自己會(huì)的生字來給大家講講自己的認(rèn)識(shí)方法。(要求學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話)

要求學(xué)生能把生字的讀音讀準(zhǔn)，然后發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，教師對(duì)其做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后用這個(gè)生字口頭組詞或口頭造一個(gè)句子。

(2)到最后剩下幾個(gè)比較難的生字，老師在課堂上的指導(dǎo)。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機(jī)、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸?；牛盒睦锸裁炊紱]有，只長(zhǎng)滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。

(3)把所有的`生字都不帶拼讀齊讀一次。

(4)脫音讀生字。

同學(xué)們真棒!把那么多的生字都認(rèn)識(shí)了，要不我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲來輕松一下吧?(好)

我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個(gè)生字分成三小組，請(qǐng)大概4~5個(gè)學(xué)生“爬山”。)

四、寫字指導(dǎo)(學(xué)會(huì)能寫“嚇、叫”兩個(gè)生字)

游戲我們就玩過了，我們現(xiàn)在要靜下心來學(xué)學(xué)寫字了。剛才我們學(xué)習(xí)了“嚇、叫”這兩個(gè)生字。

(1)先讓學(xué)生觀察該如何寫好這兩個(gè)生字有何相同，寫的時(shí)候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個(gè)字都要寫得左窄右寬;“口”字應(yīng)該寫得高)

(2)教師在黑板上范寫(教師邊說寫的要點(diǎn)邊寫生字)

(3)學(xué)生隨著音樂寫生字。

(4)大部分學(xué)生寫完就找兩個(gè)學(xué)生的生字展示并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這一課，我們都知道機(jī)靈的司馬光救回了掉進(jìn)大水缸的小朋友，還學(xué)習(xí)了13個(gè)生字并且寫了“嚇、叫”兩個(gè)生字，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真。下一節(jié)課我們?cè)賮戆堰@篇課文學(xué)完，大家回去再仔細(xì)讀讀課文，聰明機(jī)靈的司馬光是怎么救人的。

一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí){①使學(xué)生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

下面請(qǐng)小朋友拿出紙，在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)。

二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。

請(qǐng)生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

三、數(shù)的復(fù)習(xí)

1、從你寫的這個(gè)數(shù)開始往前數(shù)5個(gè)。再從它往后數(shù)5個(gè)。

請(qǐng)個(gè)別生起來數(shù)。

問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的）————板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)。

還能怎么數(shù)？（幾個(gè)幾個(gè)數(shù)）————板書：幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。

2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

瞧：出示企鵝：24、26、28、……請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。

小貓：95、90、85、……也請(qǐng)小朋友接下去數(shù)。

3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開始，喜歡幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，就幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。

1、老師也寫了一個(gè)數(shù)，我來介紹一下：它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的，它是幾呢？

（板書該數(shù)）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

3、請(qǐng)幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數(shù)，想請(qǐng)小朋友來猜一猜。

出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。

做完后匯報(bào)，其中，小貓：個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。請(qǐng)生說一說怎樣想的。

師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

除了小貓指著個(gè)位和十位以外，我們還認(rèn)識(shí)哪個(gè)數(shù)位？（百位）

它們這三位是怎樣排的？

板書：百位十位個(gè)位

（各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

寫的數(shù)是兩位數(shù)的請(qǐng)舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

5、請(qǐng)個(gè)位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。

請(qǐng)十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。

請(qǐng)個(gè)位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

（能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上）

五、數(shù)的順序和大小比較。

1、老師也想請(qǐng)小朋友來猜個(gè)數(shù)。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對(duì)為止，并板書：這個(gè)數(shù)：87）

2、你寫的這個(gè)數(shù)和老師寫的這個(gè)數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3、師：比較兩個(gè)數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號(hào)來連接呢？

4、完成練習(xí)，校對(duì)。說說在比較數(shù)的大小時(shí)，先看什么，再看什么。

5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用或t;符號(hào)把它們連起來嗎？

（）（）（）（）（）

（）t;（）t;（）t;（）t;（）

請(qǐng)生在練習(xí)紙上寫一寫。

小蜜蜂們也排著隊(duì)出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們?cè)摬赡亩浠兀?/p>

你能幫它找一找嗎？完成練習(xí)。

六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

七、游戲：搶答

在64和66的中間

比79少1

個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

由8個(gè)十和7個(gè)一組成的?！?/p>

一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。

3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，介紹背景

1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

2、引入：其實(shí)早在一百多年前，外國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題)

3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說及其馬克·吐溫大家知道多少?

二、學(xué)習(xí)“梗概”

1、布置學(xué)生自讀課文要求：

⑴梳理本課的字詞，自主掌握。

⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請(qǐng)用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。

⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。

3、提問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?

5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?

三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?

2、提問：“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

5、組織交流精彩語段，并讓學(xué)生做好摘抄。

四、交流談話，深化認(rèn)識(shí)

1、你覺得這本書值得一讀嗎?

2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。

2、了解古詩的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦古詩。

2、區(qū)別形近字。

3、認(rèn)讀一類字，正音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指讀，開火車分句讀。

2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

(一)學(xué)習(xí)生字

引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識(shí)字。

送：半包圍結(jié)構(gòu)

字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)

擴(kuò)詞：送信歡送

歸：左右結(jié)構(gòu)

字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

擴(kuò)詞：歸國(guó)物歸原主歸本還原

眾望所歸

官：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞：兵

字義：1政府機(jī)關(guān)或兵隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

字謎：沒有各個(gè)管。

擴(kuò)詞：官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通

折：左右結(jié)構(gòu)形生字

字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向

字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。

擴(kuò)詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓

胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字

字義：1我國(guó)古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂，無道理3文言表示疑問的詞，為什么、何故

擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡

如：左右結(jié)構(gòu)

字義：1依照2像，相似3到，往4連詞

擴(kuò)詞：如果如今

樹：左右結(jié)構(gòu)

字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

字義：1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)

字謎：封山育林/木制犁斷

擴(kuò)詞：梨花梨樹梨園梨汁白梨

(二)學(xué)習(xí)二類生字

(三)小結(jié)，熟讀古詩

本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國(guó)風(fēng)光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢(shì)磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。

(四)采用多種方式讀誦古詩。

布置作業(yè)

朗讀背誦古詩

一年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

唱歌《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：cd

教學(xué)過程：

1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

（1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

（2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽辨聲音

聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

（