六年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步學(xué)案魯教版

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享六年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》學(xué)案（魯教版）六年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》學(xué)案（魯教版）一、教材分析：、1教材的地位和作用：《走一步，再走一步》是人教版九年制義務(wù)教育中第四學(xué)段，語(yǔ)文教科書的七年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)單元的第二篇課文，是講讀課。整個(gè)第四學(xué)段的教材編排線索是按三大板塊：人與自我，人與自然，人與社會(huì)本課是屬第一板塊：人與自我。這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生體味人生關(guān)愛生命。誦讀課文，復(fù)述故事，悟出所蘊(yùn)含的人生哲理。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從一件事中能悟出人生的哲理。誦讀法、復(fù)述法、討論法剛進(jìn)入的學(xué)生，天真、活潑，富于表現(xiàn)力。帶有故事情節(jié)的課文，喜歡發(fā)問(wèn)討論喜歡說(shuō)自己的故事。然而對(duì)一件事蘊(yùn)含的哲理悟出有一定難度。要充分發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處，采用多種學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生。課前準(zhǔn)備：（）、想想第一課與這課有什么聯(lián)系？（）、預(yù)習(xí)課后的“讀一讀，寫一寫”，結(jié)合課文想想這些詞語(yǔ)的意思。（3）、閱讀這一課，你有哪些問(wèn)題，請(qǐng)寫在紙條上，交與科代表。此環(huán)節(jié)主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字寫字能力，自學(xué)能力，提問(wèn)和思考問(wèn)題的能力是教師了解學(xué)情的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題整理歸類，放在與之相的教學(xué)環(huán)節(jié)研討。領(lǐng)悟到了一個(gè)人生哲理嗎？（學(xué)生回憶歸納上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容）是的，學(xué)了這首詩(shī)我們感悟到了：在山的那邊，不僅是海，還是理想的彼岸，也是無(wú)限風(fēng)光，是另一個(gè)全新的世界。人生的確是一個(gè)值得深思的話題，也是一個(gè)永恒的話題，還是一個(gè)非常大的話題。但是如果我們將它分解，其實(shí)就是一個(gè)又一個(gè)的人生故事，這些故事蘊(yùn)含著生活的哲理，給我們展示的是有血有肉，有情有意，立體形象的生活畫卷。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓?亨特的敘事散文《走一步，再走一步》，看看作家莫頓?亨特為我們講述了一個(gè)什么樣的人生故事？他又從中感悟到了一個(gè)怎樣的人生哲理？同時(shí)希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，也能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。（板書出課題作者） （二）、走進(jìn)作者：（多媒體課件打出來(lái)）莫頓?亨特，美國(guó)當(dāng)代作家（ ? 8是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有《痛擊》《心理學(xué)的故事》《宇宙間》等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓?亨特早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。（三）、讀讀寫寫：檢查預(yù)習(xí)情況下面請(qǐng)看看自己的預(yù)習(xí)情況如何吧！獨(dú)立完成（多媒體課件打出來(lái)）給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字聳立（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┼ㄆǎ┘{罕（）垂直（）崩土（）蓬亂（）狹?。ǎ┬厍唬ǎ┞柫ⅲǎ┯鼗兀ǎ┯?xùn)jie（）懸崖qidobi（）瘦骨Unxun（）小心yiyi（）頭暈?zāi)縳uan（）.請(qǐng)給下列多音字注音悶熱―煩悶彈子游戲―動(dòng)彈顫抖―顫栗暈倒―日暈折斷―折本3．結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義聳立：高起，直立迂回：曲折，環(huán)繞。凝視：聚精會(huì)神地看。嶙峋：形容人瘦削。納罕：驚奇，詫異。訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。（四）、默讀文章，復(fù)述課文：在默讀前，讓一名學(xué)生朗讀“課前提示”。教師作補(bǔ)充：提示中說(shuō)寫的是我童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)的經(jīng)歷”，既然是脫險(xiǎn)，那是什么險(xiǎn)呢？其中“蘊(yùn)涵生活的哲理”是什么哲理呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們默讀一下課文，并且用筆勾畫出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及故事發(fā)生的原因、過(guò)程和結(jié)果。1.分解復(fù)述故事情節(jié)（就故事情節(jié)要素組織學(xué)生搶答）（1）故事發(fā)生的地點(diǎn)是哪里？提示：美國(guó)的費(fèi)城。 （2）故事發(fā)生在什么時(shí)間里？提示：七月里一個(gè)悶熱的日子。（3）事件是什么？提示：爬懸崖（4）爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？提示：和我一起的五個(gè)小男孩，共六個(gè)人；內(nèi)德、杰利。（5）為什么要爬懸崖？經(jīng)過(guò)是什么？事情的結(jié)果怎樣？“我”怎樣脫險(xiǎn)的？人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個(gè)個(gè)小的困難，最終戰(zhàn)勝困難。1、抄寫生字詞2、進(jìn)一步預(yù)習(xí)“脫險(xiǎn)”部分，思考：1）作者的是怎樣變化的？2）你同意文中父親的做法嗎？為什么？上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文復(fù)述故事，了所記敘事件，主旨但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章?！皭灍帷?？（提示：正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以伙伴們才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。其作用是推?dòng)故事情節(jié)的發(fā)生，為下文做鋪墊）2、“八年來(lái)‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？（提示：伏筆作用。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。）、3被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請(qǐng)從文中找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。點(diǎn)分角色朗讀16—22小節(jié)思考討論下列問(wèn)題：這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句想想這些描寫有什么作用為下文寫“脫險(xiǎn)”作鋪墊。、5父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟發(fā)？（提示：不要小看這“一小步”，它是走向成功的第一步，父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功，獲得信心，變得勇敢起來(lái)。我們?cè)诶щy面前要敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，才能克服困難。）繼而有了信心（這似乎能辦得到。）隨后信心大增（我頓時(shí)有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）最后巨大的成就感（爬下懸崖。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。）7、文章分析到這里，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“走一步，再走一步”是什么意思？（提示：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，一小步一小步地解決，困難不大了）爬懸崖的經(jīng)歷人生啟示我的心理變化父親的指導(dǎo)毫無(wú)信心走一步（詳）有了信心再走一步（略）著眼于最初的一小步，信心大增走了這一步再走一步，爬下懸崖直到抵達(dá)我想要到的地方。產(chǎn)生成就感三、拓展探究1、你同意文中的父親的做法嗎？為什么？（學(xué)生答同意或不同意均可，關(guān)鍵在于言之有理，一般傾向于同意父親的做法［點(diǎn)撥：］對(duì)當(dāng)時(shí)的“我”來(lái)說(shuō)父親的確有點(diǎn)狠心并沒有用梯子上去救護(hù)但是對(duì)以后的“我”而言，他讓“我”對(duì)自己有了信心變得勇敢教會(huì)“我”克服困難其實(shí)可以分步走，所以事實(shí)上他是一個(gè)稱職的父親從語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)中可以看出父親其實(shí)是很著急的，是真的關(guān)心“我”的，他更關(guān)心的是“我”內(nèi)心中對(duì)自己的肯定樹立克服困難的信心?！拔摇蹦軌蛎撾U(xiǎn)的原因是什么？a杰利不放心“我”，去找“我”的父親來(lái)幫忙；、父親對(duì)“我”的不斷鼓勵(lì)，讓“我”有信心走出每一步、“我”自己的努力，一步一步堅(jiān)持往下走、文中哪個(gè)地方可以看出杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”？?jī)?nèi)德等小伙伴：嘲笑、置之不理杰利：“不放心”離去和父親一起“我”說(shuō)明：要對(duì)友情有所辨別，與真正關(guān)心自己的人交朋友“我”的父親沒來(lái),你是杰利，將怎么辦？點(diǎn)撥：作為同學(xué)和朋友，不會(huì)置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會(huì)和朋友一起面對(duì)困難、克服困難。解析指導(dǎo):本題目的設(shè)計(jì)意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共的愛心，克服困難的勇氣和決心。5、作者莫頓?亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生哲理，并成為一筆精神財(cái)富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們結(jié)合課文具體分析一下。點(diǎn)撥：小懸崖：不起眼的巖石，沒想到距離有多遠(yuǎn)――走一步再走一步――巨大的成就感。大人生：不要害怕困難――一個(gè)個(gè)小困難克服――取得成功。作者從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，獲得一生享用不盡的精神財(cái)富。由此可見，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。做人也好，學(xué)習(xí)也罷，如果像本文作者那樣，不斷思考，因事推理，你的思想，四、課堂小結(jié)：居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?/p>