高考語文語言運(yùn)用新題型訓(xùn)練及答案

高三語言運(yùn)用新題型訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，完成下列小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個發(fā)達(dá)國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，,靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動到通信信號，沒有技術(shù)，就從國外引進(jìn)消化吸收；（ ）。一步一個臺階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、,實現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。,中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻,去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅盤的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型,歷經(jīng)近百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検呛髞砭由?厚積薄發(fā) 毋庸諱言 舍近求遠(yuǎn)后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末后發(fā)先至 養(yǎng)精蓄銳 毋庸置疑 舍近求遠(yuǎn)后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù) B.狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國不愿提供核心技術(shù)C.外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。D. 外國提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検侨缃瘢袊哞F的檢驗標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型如今，中國高鐵的檢驗標(biāo)準(zhǔn)精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型如今，中國高鐵的檢驗標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型如今，中國高鐵的檢驗標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型【答案】1.A 2,C 3,A【解析】1.本題考查正確使用詞語的能力?！昂蟀l(fā)先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據(jù)語境應(yīng)是“后來居上”。“養(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，側(cè)重于休養(yǎng)；“厚積薄發(fā)”是指準(zhǔn)備充分而獲得大的成功，側(cè)重在“發(fā)”字上；根據(jù)語境應(yīng)是“厚積薄發(fā)”?！拔阌怪M言”是指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側(cè)重指事情的確定性；根據(jù)語境應(yīng)是“毋庸諱言”。“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的；“舍近求遠(yuǎn)”指放著近的去求遠(yuǎn)的；文中說放棄國內(nèi)的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠(yuǎn)”。故答案選A。.本題考查語言表達(dá)連貫的能力。考生要注意結(jié)合語段的上下文進(jìn)行理解，注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術(shù)，就從國外引進(jìn)消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應(yīng)上句的“國外”，排除A、B;D項與上下文文意不符，所以選Co.本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項B,搭配不當(dāng)，檢驗標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“精確”到某程度；選項C,不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項D,搭配不當(dāng)，"突破……系統(tǒng)"。所以選A。【點睛】本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。二、閱讀下面的文字，完成下列小題。從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚保護(hù)區(qū) 可以說，每一項挑戰(zhàn)都。"港珠澳大橋是一座的科技大橋，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強(qiáng)力驅(qū)動?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，( )，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡單。在外海“無中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當(dāng)年開工、當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是‘淺埋’，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國外經(jīng)驗，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風(fēng)險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検羌夹g(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 小島像蟲毛貝一樣連接兩端 B. 兩端的小島連接在一起，狀似蛀貝C. 連接兩端的小島狀似蛀貝 D. 兩端的小島像蛀貝一樣連接起來6,依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 一碧萬頃 風(fēng)大浪急 前所未有 名副其實 B. 一望無際 風(fēng)大浪急 前所未有 名不虛傳C. 一碧萬頃 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實 D. 一望無際 驚濤駭浪 空前絕后 名不虛傳【答案】4.B 5.C 6.A【解析】4.試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先原句，查看有無明顯錯誤標(biāo)志，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細(xì)比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當(dāng)，“揭示了……新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”，B項修改正確。A項，“提出了……受力及變形機(jī)理”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“揭示了……受力及變形機(jī)理”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。C項，“提出了 受力及變形機(jī)理”“揭示了 方案”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“揭示了 受力及變形機(jī)理”“提出了……方案”。D項，“揭示了……方案”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“揭示了……機(jī)理，提出了……方案”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故此題答案為B項。.試題分析：本題以語句復(fù)位的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，ABC三項與上文銜接不緊密，應(yīng)排除。故答案應(yīng)為C項。.試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。這類題目解答時應(yīng)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。一碧萬頃：形容青綠無際。文中用來形容海面，用“一碧萬頃”恰當(dāng)。風(fēng)大浪急：指風(fēng)浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風(fēng)大浪急”恰當(dāng)。前所未有：歷史上從來沒有過。空前絕后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當(dāng)。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當(dāng)。故答案應(yīng)為A項?！军c睛】第3小題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。三、閱讀下面的文字，完成后面各題。每一個生命，甚至每一個小小的細(xì)胞中，都包含著一個無窮無盡的宇宙。莊子道，“天下莫大于秋毫之末，而泰山為小；莫壽于殛子，而彭祖為天”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不。探索廣袤宇宙的星辰大海和研究精巧的細(xì)胞內(nèi)原子運(yùn)行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來觀測大尺度時空維度中的奇觀，另一方面也運(yùn)用冷凍電子顯微鏡來探索細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各式各樣復(fù)雜而又精巧的結(jié)構(gòu)。隨著人們的

認(rèn)識不斷深入，細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人。據(jù)估計，一個普通的動物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過十的十二到十三次方數(shù)量級，其它各類功能性的小分子更是。這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個原子置于其間，（ ）。即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制，從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無,其中的奧妙令人神往。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.止 不勝枚舉 順理成章C. 嘖嘖稱奇望洋興嘆A.止 不勝枚舉 順理成章C. 嘖嘖稱奇望洋興嘆嘆 不計其數(shù) 順理成章8.文中畫橫線的句子有語病，物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁復(fù)雜，雖然物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，物質(zhì)結(jié)構(gòu)雖然紛繁復(fù)雜，盡管物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，嘖噴稱奇嘆為觀止不計其數(shù)井井有條不勝枚舉井井有條下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǖ?xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受B. 交口稱譽(yù) 嘆為觀D. 交口稱譽(yù) 望洋興）到精細(xì)的控制到精細(xì)的控制到精細(xì)的調(diào)到精細(xì)的調(diào)控9.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 這奇景瀚如星海，會令你慨嘆它的壯闊。 B.這壯闊的奇景瀚如星海，一定會令你慨嘆。C. 你一定會慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海。 D. 你一定會慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海?！敬鸢浮?.A 8,D 9,C【解析】7.試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！皣K嘖稱奇”，表示咂著嘴稱贊它的奇妙?！敖豢诜Q譽(yù)”，異口同聲地稱贊。第一處，前面說“亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合”，一個“竟”字表示出乎意料，可見此處應(yīng)是說前面的情形讓人感覺奇妙，故應(yīng)使用“嘖嘖稱奇”。“嘆為觀止”意為贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。“望洋興嘆”比喻看見他人偉大而慨嘆自己渺小或處理一件事而慨嘆力量不足。第二處，文中說“細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人 ”，此處應(yīng)是贊嘆“細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)的豐富和協(xié)調(diào)機(jī)制的有序”，應(yīng)使用“嘆為觀止”。“不計其數(shù)”，沒辦法計算數(shù)目，形容極多。“不勝枚舉”是一個漢語成語，無法——全舉出來，形容為數(shù)極多。第三處是說“其它各類功能性的小分子”之多，沒有辦法計算，應(yīng)使用“不計其數(shù)”。“井井有條”，形容條理分明，整齊不亂。說話辦事有條有理?！绊樌沓烧隆保瑢懳恼隆⒆鍪虑轫樦鴹l理就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。第四處，是說“從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應(yīng)使用“井井有條”，故選A項。8.試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制”，“即便……但”搭配不當(dāng)，“即便”意思是“即使”，表假設(shè)關(guān)系，而“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，故二者搭配不當(dāng)；“細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動都受到精細(xì)的限制”不合語境，且“精細(xì)的限制”也搭配不當(dāng)，從文中來看，應(yīng)是說受到“驚喜的調(diào)控”。AC兩項，前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個句子的主語不一致，故第一個關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面；A、B兩項，結(jié)尾的詞語“控制”不如“調(diào)控”恰當(dāng)，“雖然”不如“盡管”恰當(dāng)。故選D項。.試題分析：本題考查語言表達(dá)的連貫性，本題采取從文中抽出一句話的方式來考查，這就要求考生要關(guān)注前后的語境，關(guān)注前后的主語，關(guān)注語氣的一致性和句子結(jié)構(gòu)的對稱性。本題中，前面說“這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個原子置于其間”，其中“如果化身為一個原子置于其間”中“化身”的主語蒙后省，此處應(yīng)是假設(shè)人化身其間，故排除A、B兩項；C項，句中用“這”指代上文的內(nèi)容，使上下文緊密關(guān)聯(lián)，而D項說“如此壯闊”，這說明前面的內(nèi)容應(yīng)是說“壯闊”，這與語境不合。故選C項【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍，,甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力_,違背了教育的客觀規(guī)律。這個道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（）,幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 靡然成風(fēng)層見迭出沸沸揚(yáng)揚(yáng)蜂擁而至 B. 蔚然成風(fēng)層見迭出沸反盈天趨之若鷲C. 靡然成風(fēng)司空見慣沸沸揚(yáng)揚(yáng)趨之若鴛 D. 蔚然成風(fēng)司空見慣沸反盈天蜂擁而至.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年B． 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力C． 這 樣 做 的 弊 端 很 顯 然 ， 就 是 剝 奪 了 孩 子 們 應(yīng) 有 的 快 樂 童 年 ， 而 填 鴨 式 的 教 育 也 禁錮了兒童的想象力D． 這 樣 做 的 弊 端 很 顯 然 ， 就 是 填 鴨 式 的 教 育 剝 奪 了 兒 童 的 想 象 力 ， 而 也 禁 錮 了 孩 子們應(yīng)有的快樂童年下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿． 逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B． 幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕C． 幼升小、小升初的壓力被減輕 D． 幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕TOC\o"1-5"\h\z【答案】10．C 11．B 12．A【解析 】 10．試題 分析 ：本題 考查正確使用 詞語（包 括熟 語）的 能 力 。解答 此類 題目，首先要 明 確題干的 要求 ，即選 出“正確”或 “不正確 ”的 一項， 然 后 把握成 語的 意思，再 結(jié) 合 語 境 辨 析 正 誤 。 本題 中 ，“靡 然 成 風(fēng) ”， 指 群 起 效 尤 而 成 風(fēng) 氣 ， 貶 義 詞 ，多 指 不好 的 風(fēng) 氣 。“ 蔚 然 成 風(fēng) ”指 一 件事情 逐 漸 發(fā) 展盛 行 ， 形 成 一 種 良 好 風(fēng) 氣 。 第 一 處， 從 前后 文 來 看 ， 對 于 幼 兒 園 “小 學(xué) 化”， 作 者 是 不認(rèn) 可 的 ， 這 應(yīng) 是 一 種 不 好 的 風(fēng) 氣 ，故 應(yīng) 使用“靡然 成風(fēng)”。“層 見迭出”， 指接連不斷 地多次出現(xiàn)。 “司 空見 慣”指某事常見，不足為奇 。第二處，應(yīng) 是說“小孩 還在幼兒園 階段就在上奧 數(shù)班 ，至 于學(xué)拼音、英語”等現(xiàn)象很 常見，應(yīng)使用 “司空見慣 ”?！胺蟹?揚(yáng)揚(yáng)”，形容 人聲 喧擾 ， 議論紛紛?！胺蟹从?天 ”，聲 音象 水 開鍋 一 樣 沸 騰翻 滾 ，充 滿了 空 間 。形容 人 聲喧 鬧， 亂成一 片。 第三處，是說“上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質(zhì)的學(xué)前班……排隊報名的黃牛號都漲到 5000元 ”這 一 事情 ， 應(yīng) 使 用“ 沸 沸揚(yáng) 揚(yáng)” 。 “ 蜂擁而 至 ”， 像一 窩蜂似 地一 擁而來。 形 容很多 人亂 哄 哄地 朝 一 個 地方 聚 攏?！?趨 之 若 鶩”， 本 義是 像鴨 子一樣 成群 成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。第四處，是說家長明知道這樣做的弊端，卻依然紛紛爭著去做，應(yīng)使用“趨之若鷲”。故選C項。試 題 分 析： 本 題 考 查 辨 析 并 修 改 病句 的能 力 。解 答 此 類 題 目 ， 應(yīng) 先 瀏 覽 劃 線 句 ，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析 修 飾 成 分。 本 題 中 ，“ 這 樣 做 的 弊端 很顯 然 ，就 是 填 鴨 式 的 教 育 剝 奪 了 孩 子 們 應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力”，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當(dāng)，“明顯”是指清楚地顯 露 出 來 ，容 易 讓 人 看 出 或 感 覺 到 ，而 “顯 然 ”是 容 易 看 出 或 感 覺 到 ， 非 常 明 顯 ，公開顯露貌，從句中來看，應(yīng)使用“明顯”；“剝奪了……兒童的想象力”搭配不當(dāng)，“剝奪”與“想象力”不搭配，應(yīng)是“禁錮了……想象力”。A項，“就是剝奪了兒童的想象力”中“剝奪”和“想象力”搭配不當(dāng)，“而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年”中“禁錮”與“快樂童年”搭配不當(dāng)；C項，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當(dāng)；D項，“這樣做的弊端很顯然”搭配不當(dāng)，“填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力”搭配不當(dāng)，“禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年”搭配不當(dāng)，故選B項。TOC\o"1-5"\h\z試 題分 析 ： 本 題 考 查 學(xué) 生 語 言 表 達(dá) 的 連貫性 。 解 答 此 類 題 目 ， 需 要 把 握 文 段 的 中 心話題 ， 把握 前 后 句 的 主 語 、 句 式 結(jié) 構(gòu) 等 。 本題中 ， 從 前 面 來 看 ，“ 只 有 加 快 各 級 招 生 體制改 革 ，滿 足 人 們 對 優(yōu) 質(zhì) 教 育 資 源 的 需 求 ”，前 面 都 是 說 具 體 的 做 法 ， 都 使 用 動 賓 式 句式 ， 再 看 后 面 “幼 兒 園 ‘ 小 學(xué) 化 ’這 一 亂 象 才 可 能 從 根 本上 被 遏 制”，由 此 可 知 ， 前 面是說遏制幼兒園“小學(xué)化”的措施，故橫線上的內(nèi)容也應(yīng)采取動賓式的結(jié)構(gòu)，A項，“逐漸 減 輕 幼 升 小 、小 升 初 的 壓 力 ”更符 合 主 語 一 致 的 語 言 連貫 性 要 求，與前 面 兩 個 舉 措 的句式結(jié)構(gòu)一致，而BCD三項都改為主謂句，這就與前面的句式和語意不一致，故選A項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。五、閱讀下面的文字，完成后面各題。中國人擅長在石頭上進(jìn)行書法創(chuàng)作，取的材料氣質(zhì)，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區(qū)別。（ ）但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們一些基本特點，包括書寫方式、表達(dá)內(nèi)容，以及實際功用和精神賦予，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上。因此其內(nèi)容與形式，必須與所處環(huán)境,既突出周圍景觀地貌的主題，起到點題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧?！笆摹迸d起的初期，正是紙張發(fā)明的時候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，,各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不用的樣式。B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。D.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。TOC\o"1-5"\h\z.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 亙古不滅 樸素?zé)o華 息息相關(guān) 揚(yáng)長避短 B. 亙古不滅 樸素?zé)o華 休戚相關(guān) 相得益彰C. 亙古不變 質(zhì)樸無華 息息相關(guān) 揚(yáng)長避短 D. 亙古不變 質(zhì)樸無華 休戚相關(guān) 相得益彰.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）青銅文明在很快退出歷史舞臺之后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。青銅文明在很快退出歷史舞臺之后，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式?！敬鸢浮?3.D 14.C 15.B【解析】13.本題考查的是根據(jù)文句選句子填空能力。這類試題考生要充分的理解文段的文意，然后結(jié)合所給的選項進(jìn)行細(xì)致的分析。根據(jù)對前后文文意的理解，主動者應(yīng)該是中國人如何，為了主動和被動的一致，要用“創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式”。因此A.B.C.三個選項，主動被動相結(jié)合，與前后文語意不連貫。故答案選D。.本題考查的是根據(jù)文本內(nèi)容理解成語的含義能力。亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會改變。亙古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。根據(jù)文本第一處的文意理解，是在說人們選取材料的態(tài)度的執(zhí)著，所以此處應(yīng)該用“亙古不變”。樸素?zé)o華：是指人的樸素樸實。質(zhì)樸無華：是指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點。根據(jù)文意此處應(yīng)該用“質(zhì)樸無華”。揚(yáng)長避短：發(fā)揮或發(fā)揚(yáng)優(yōu)點或有利條件，克服或回避缺點或不利條件。根據(jù)后文“各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈”此處應(yīng)該用“揚(yáng)長避短”。故而答案選Co.此題考查的是辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，可將“在”放至“青銅文明”之前；C項，搭配不當(dāng)，“抵抗”可以改為“抗衡”；D項，成分殘缺，應(yīng)該去掉“使”、語序不當(dāng)，將“唯一”提到“可以”的前面。【點睛】正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨特的精神創(chuàng)造和審美創(chuàng)造，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和自豪感的憑借，更是永不過時的文化資源和文化資本。近年來，我國各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，鄉(xiāng)土文化成為一種時尚文化，（ ），在對鄉(xiāng)土文化的追尋中，使人的心靈得到放松和凈化，并獲得文化的歸屬感；作為重要的文化資源和文化資本，春節(jié)廟會、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽登高等傳統(tǒng)民俗活動,展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛頑強(qiáng)的生命力。鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們的旅游勝地，民俗體驗、鄉(xiāng)村寫生等成為消費(fèi)熱點。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)蓬勃興起，保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。景德鎮(zhèn)陶瓷、淄博琉璃、濰坊風(fēng)箏等鄉(xiāng)土工藝品以及泰山皮影、日照農(nóng)民畫等鄉(xiāng)土民間藝術(shù)紛紛走出國門，中國鄉(xiāng)村文化正地走向世界，挺立于世界文化之林。實踐證明，中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，而新生，我們完全有理由樹立對鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構(gòu)成，決定著文化自信的深度和廣度。16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検潜３粥l(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。

D． 保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批充滿地域特色、文化底蘊(yùn)深厚美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁． 作為一種情結(jié)，存在于AB． 作為一種情結(jié)，存在于人們心底C． 人們讓鄉(xiāng)土文化成為一種情結(jié) D． 人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿． 方 興 未 艾 趨 之 若 鶩 從 容 不 迫至沓來 躊躇滿志 飽經(jīng)風(fēng)雨CA． 方 興 未 艾 趨 之 若 鶩 從 容 不 迫至沓來 躊躇滿志 飽經(jīng)風(fēng)雨C． 轟 轟 烈 烈 接 踵 而 至 胸 有 成 竹馳神往 信心百倍 飽經(jīng)滄桑滄海桑田 B． 如火如荼飽經(jīng)滄桑D．方興未艾【答案】16．B 17．B 18．C【 解 析 】 16． 試 題 分 析 ： 辨析 并 修改 病句 。 能 力 層級為表達(dá)運(yùn)用E。 試 題 分析 ： 該題 考查 學(xué) 生 辨 析病 句 的 能 力 。做病 句 題首 先整 體 閱 讀 ，根據(jù)語感可以 直接 排 除 個別 選 項。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。該題要注意搭配不當(dāng)和成分贅余。A、D項，“保持 文化”搭配不當(dāng)；“一致”和“共識”重復(fù)贅余。試 題 分 析： 該 題 考 查 學(xué)生 語 言表達(dá) 簡 明 、連貫、 得體、 準(zhǔn)確 、鮮 明、生動 的能力。TOC\o"1-5"\h\z能 力 層 級 為 表 達(dá) 運(yùn) 用 E。 選 句 子 填 空 ，要 通 讀 語 段 ， 整 體 理 解 語 段 的 內(nèi) 容 ， 重 點 捕 捉 空格 前 后 的 內(nèi) 容 ，注 意 前 后 話 題 的 中 心 ，表 達(dá) 的 重 點 和 角 度 ，然 后 結(jié) 合 選 項 內(nèi) 容 加 以 比 較推敲 。 文 中 括號 前 面 分 句 的主 語 是“鄉(xiāng) 土 文 化”，后 面省略 了主 語，根據(jù)語意 ，省略 的主 語 也 應(yīng) 是 “ 鄉(xiāng) 土 文 化” 。 排 除 C、 D選 項 。 A 項 的 主 語 是 “ 鄉(xiāng) 土 文 化 ” ， 從 語 言 表 達(dá)簡潔的角度考慮，主語和前面分句一樣，可承前省，因此選B項，B項陳述對象和前文也保持一致。試 題 分 析： 本 題考查 學(xué) 生 正 確 使 用 詞 語 （ 包 括 熟 語 ） 的 能 力 。 能 力 層 級 為 表 達(dá) 運(yùn) 用E。選 成 語 填 空， 要求學(xué) 生 答 題 前 先 將 空 格 所 在 的 前 后 語 境 讀 明 白 ， 然 后 結(jié) 合 成 語 的 意思用 法 等 進(jìn) 行判 斷 。第一 處 說 的 是 傳 統(tǒng) 民 俗 活 動 ，后 面 說 這 活 動 展 現(xiàn) 了 鄉(xiāng) 土 文 化 旺 盛 頑強(qiáng)的生命力。轟轟烈烈，形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。適合語境。方興 未 艾 ，是 指 事 物 正 在發(fā) 展 ，尚 未 達(dá) 到 止 境 或 還 沒 有 停 止 ，多 形 容 新 生 事 物 正 在 蓬 勃 發(fā)展。不適合語境，因為鄉(xiāng)土文化活動不是新生事物。如火如荼，原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來 形 容 旺 盛 、 熱 烈 或 激烈 。 也 適 合 語 境 。 排 除 A、 D 兩 項 。 最 后 一 空 前 面 說 “ 中 國 鄉(xiāng) 土文 化 歷 經(jīng) 劫 難 而 不 亡 ”， 飽 經(jīng) 風(fēng) 雨 指 經(jīng) 歷 過 許 多 艱 難 困 苦 。 適 合 語 境 。 而 飽 經(jīng) 滄 桑 是 形容經(jīng)歷過很多世事變遷。與語境不合。因此排除C項，選B項。點睛 】 成 語使用 要注 意幾個 方面。 1． 不要望 文生義 。成語誤用 的一個很 重 要原因 就是對成 語 一 知半解 ，以 今律古 。如“文不 加點、 明日黃 花、不刊之 論、差強(qiáng) 人 意、五 風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。注 意 適 用 對 象 。 許 多 成 語 都 有 其 特 定 的 適 用 對 象 ， 不 能 亂 用 。 如 “ 大 言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。TOC\o"1-5"\h\z注 意 謙 敬 成 語 。 如 “ 拋 磚 引 玉 、 鼎 立 相 助 、 敬 謝 不 敏 、 蓬 蓽 生 輝 ” 等 。注 意 兩 用 成 語 。 如 “ 想 入 非 非 、 異 想 天 開 、 燈 紅 酒 綠 、 一 針 見 血 ” 等 。注 意 有 的 成 語 不 能 跟 賓 語 。 如 “ 出 奇 制 勝 、 漠 不 關(guān) 心 、 求 全 責(zé) 備 ” 等 。

還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。七、閱讀下面的文字，完成小題。憑闌觀潮起，逐浪揚(yáng)風(fēng)帆。黃海之濱，浮山灣畔。（ ,）;海納百川，見證著開放包容的廣闊襟懷。應(yīng)約而至，。一架架飛機(jī)降落在青島機(jī)場，上合組織領(lǐng)導(dǎo)人齊聚島城，共商合作發(fā)展大計。齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)，人文氣息撲面而來。和而不同、世界大同，是“和合”思想的時代思辨，是中國理念同“上海精神”的;源遠(yuǎn)流長的儒家文化、會場內(nèi)的亭臺樓閣元素、地方特色的節(jié)目表演……一個個細(xì)節(jié)更凸顯出中華文化底蘊(yùn)。而外交禮賓細(xì)節(jié)之變，日益折射出的東方大國走向世界舞臺中央的誠摯友好的儀態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的心態(tài)。9日晚，青島國際會議中心宴會廳在燈光的映照下,猶如海浪中的風(fēng)帆，蓄勢待發(fā)；背景墻上的巨幅工筆畫《花開盛世》，恰若輝煌錦繡，盡顯雍容華貴；宴會廳內(nèi)，燈火通明，各方嘉賓靜靜聆聽習(xí)近平主席的講話。 （《中國青年報》，2018.6.12 ,有改動）.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検峭饨欢Y賓細(xì)節(jié)之變，折射出了東方大國日益走向世界舞臺中央的誠摯友好的儀態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的心態(tài)。外交禮賓細(xì)節(jié)之變，日益折射出的走向世界舞臺中央的東方大國誠摯友好的姿態(tài)、沉穩(wěn)大氣的心態(tài)、從容自信的儀態(tài)。外交禮賓細(xì)節(jié)之變，日益折射出了東方大國走向世界舞臺中央的誠摯友好的心態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的儀態(tài)。外交禮賓細(xì)節(jié)之變，折射出了日益走向世界舞臺中央的東方大國誠摯友好的姿態(tài)、沉穩(wěn)大氣的儀態(tài)、從容自信的心態(tài)。最恰當(dāng)?shù)囊豁検?根據(jù)文中畫波浪線的句子，下列在括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 風(fēng)送千帆，奔涌著合作共贏的澎湃力量 B.的大同世界C. 樂奏萬方，響徹在寥廓豐饒的齊魯大地 D.的文明之邦A(yù). 風(fēng)送千帆，奔涌著合作共贏的澎湃力量 B.的大同世界C. 樂奏萬方，響徹在寥廓豐饒的齊魯大地 D.的文明之邦21.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検秋L(fēng)云變幻 肝膽相照彰 美輪美奐 嘆為觀止C. 風(fēng)云際會 相得益彰照 巧奪天工 嘆為觀止巧奪天工美輪美奐賞心悅目賞心悅目心存一處，演繹著美美與共文承一脈，彰顯著融通相生風(fēng)云變幻 相得益D. 風(fēng)云際會 肝膽相【答案】19.D 20.A 21.C【解析】19.本題考查學(xué)生病句辨析能力。將病句放入文段中，強(qiáng)調(diào)的是分析病句的語境意識。首先應(yīng)判定病句是一個單句，首先采取壓縮的方式，提煉句子的主干，發(fā)現(xiàn)這個句子缺少謂語，應(yīng)該把“折射出的”改為“折射出了”；語序不當(dāng)，不是“日益折射出”，而是“日益走向”；搭配不當(dāng)誠摯友好是姿態(tài)，沉穩(wěn)大氣是儀態(tài)，從容自信是心態(tài)。所以綜合看來，D項正確。.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。根據(jù)前后文，從形式上看，B項，“美美與共”與“開放包容”結(jié)構(gòu)不對稱；C項，“樂奏萬方”是動補(bǔ)短語，和“海納百川”的主謂結(jié)構(gòu)不對稱；D項，“文明之邦”與“廣闊胸襟”不對稱。從內(nèi)容上看，C、D兩項的內(nèi)容不太符合會議的宗旨。所以A項正確。.題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題可運(yùn)用排除法。風(fēng)云際會：比喻有才華、有作為的人在難得的好時機(jī)聚合。風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。根據(jù)后文“上合組織領(lǐng)導(dǎo)人齊聚島城，共商合作發(fā)展大計”，第一個空應(yīng)填“風(fēng)云際會”，這樣就排除A、B兩項。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。肝膽相照：比喻真心誠意、以真心相見、互相坦誠交往共事，不能形容精神和理念。根據(jù)前文的“是‘和合’思想的時代思辨，是中國理念同‘上海精神’”，斷定此處選用成語“相得益彰”。所以排除A、D兩項。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。美輪美奐：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇或裝飾華美。根據(jù)語境這里強(qiáng)調(diào)的不是技藝，而是富麗堂皇。所以排除A、D兩項。嘆為觀止：指贊嘆觀賞的對象精妙之極，完美之至。賞心悅目：指因看到美好的情景而心情歡暢。但是“嘆為觀止”在使用時如果句子主語是觀賞的對象（人或事物），要在“嘆為觀止”的前面加上“令人”“使人”“讓人”。所以排除B、D兩項。所以C項正確?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。八、閱讀下面的文字，完成小題。習(xí)得性無助，是指個體經(jīng)歷了失敗與挫折后，面對問題時產(chǎn)生的、喪失信心的心理狀態(tài)與行為。在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，習(xí)得性無助常常誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，（ ）。持久的學(xué)習(xí)倦怠容易使學(xué)生,找不到學(xué)習(xí)的應(yīng)對策略，從而使學(xué)生逐漸對做事情都缺乏信心，對身邊的人或事不在乎，。學(xué)習(xí)倦怠所引發(fā)的消極學(xué)業(yè)情緒、認(rèn)知疲倦和不良氛圍，一般會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的，如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考、害怕進(jìn)教室、課上分心、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，學(xué)生很容易形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦有了以上行為，在上課的時候他就會處處被動，處處落在其他同學(xué)的后面，這種學(xué)習(xí)行為上的落后，不僅會影響到學(xué)生在本課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，,會導(dǎo)致其自學(xué)能力的降低，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久性的消極影響。.依次填入文中橫線上的成語全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.無能為力茫然失措漠不關(guān)心長此以往B.有心無力茫然失措掉以輕心積微成著C． 無能為力茫然若失掉以輕心長此以往 D． 有心無力茫然若失漠不關(guān)心積微成著TOC\o"1-5"\h\z． 下 列 在 文 中 括 號 內(nèi) 補(bǔ) 寫 的 語 句 最 恰 當(dāng) 的 一 項 是A． 這 雖 然 會 對 學(xué) 生 造 成 比 較 大 的 消 極 影 響 ， 但 是 它 屬 于 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象這 即 使 是 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象 ， 也 還 是 會 對 學(xué) 生 造 成 比 較 大 的 消 極 影 響C． 這 雖 然 是 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象 ， 但 是 還 是 會 對 學(xué) 生 造 成 比 較 大 的 消 極 影 響D． 盡 管 這 是 正 常 的 心 理 現(xiàn) 象 ， 但 是 還 是 會 對 學(xué) 生 造 成 比 較 大 的 消 極 影 響． 文 中 畫 橫 線 的 句 子 有 語 病 ， 下 列 修 改 最 恰 當(dāng) 的 一項是A． 一般會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)行為，如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考與害怕進(jìn)教室等，再加上課上分心、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，學(xué)生很容易形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)行為，如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考與害怕進(jìn)教室等，再加上課上分心、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，容易使學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。C． 一般會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)行為，如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考、害怕進(jìn)教室、課上分心、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，學(xué)生很容易形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D． 一般會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的如敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考、害怕進(jìn)教室等學(xué)習(xí)行為，再加上課上分心、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒等情況誘發(fā)的一系列課堂問題行為，容易使學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。TOC\o"1-5"\h\z【答案】22．A 23．C 24．B【解析】． 試 題 分 析 ： 本 題考 核 正 確 使用 詞 語 的 能 力 。 答 題 時 首 先 明 確 成 語 的 意 思 ， 然 后 結(jié) 合語 境 辨 析 ， 確 定 答 案 。“無能 為 力 ”，意 思是 用不 上 力量 ，幫 不 上 忙 ，指 沒 有 能 力或力不能 及 ；“ 有 心 無 力” ， 意 思 是有 愿 望 和 打 算 ， 但 沒 有 力 量 付 諸 實 現(xiàn) 。 文 段 中 說 的 是 個體 經(jīng) 歷 了 失 敗 與 挫 折 后的反應(yīng) ， 用 “無能 為力 ”更 恰 當(dāng)。 “茫 然 失 措 ”， 指心 中 迷惑，不知 怎 么 辦 才 好 ； “茫 然 若 失 ”， 形 容 精 神 不 集 中 ， 恍 惚 ， 若 有 所 失 的 樣 子 。 文 段 中 指的 是 找 不 到 對 策 ， 應(yīng) 選用“茫 然 失 措”。 “漠 不關(guān) 心 ”， 指態(tài) 度 冷 淡 ，毫 不 關(guān) 心 ；“掉以輕心”指對事情采取輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度。文段中指對身邊的人或事不在乎，用“漠不關(guān)心 ”恰 當(dāng)。“長此 以往”，意 思是長 久這 樣下去 ，通常 指未 來的 結(jié)果不 好的情 況 ；“積微 成著 ”意思是指 微小的事物 ，經(jīng)過 積累 ，變得 顯著。 文段 中強(qiáng) 調(diào) 的是 長 時間 下 去會產(chǎn)生的不良后果，用“長此以往”恰當(dāng)。故此題答案為A項。．試 題分 析：本題以 語句復(fù)位的 形式考 查語 言表達(dá) 連貫的 能力 。這 類 題目 解 答時 一 般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題上文說的是“習(xí)得性無助”的具體表現(xiàn)，下文說的是“消極影響”，從承接上下文的角度看，選用的句子應(yīng)后說“消極影響"，所以排除A項。又因為“學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象是正常的心理現(xiàn)象”是客觀事實，不能用表假設(shè)的“即使”，排除B項。D項，前后分句主語一致，關(guān)聯(lián) 詞 語 應(yīng) 放 在 主 語后 ，因 此 ，此 項 中“盡 管 ”和 “這 ”位 置 顛 倒 ， 屬于 病 句 。故 答 案為C項。． 試 題 分 析 ： 本 題考 核考 查 辨析 并 修改病 句 能力 。答 題時 應(yīng) 先 原 句 ，查 看 有 無明 顯 錯誤標(biāo)志，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細(xì)比對選項所給出的修改方案，找出答案。結(jié)合 上 文可 知，畫線句 子主語為“學(xué)習(xí)倦怠所引發(fā)的消極學(xué)業(yè)情緒、認(rèn) 知 疲 倦和 不 良 氛 圍”，由前半句“一般會導(dǎo)致學(xué)生……”可知后半句語序應(yīng)該是“容易使學(xué)生……”，據(jù)此可排 除AC 兩項?！叭?敷衍了事、消極怠工、學(xué)業(yè)拖延、厭學(xué)恐考、 害 怕 進(jìn)教 室 等 ” 都屬

于“行為”，是對“消極的學(xué)習(xí)行為”的舉例，而不是對“消極”的舉例，故應(yīng)放在“消極的學(xué)習(xí)行為”后，據(jù)此可排除D項。答案為B項。【點睛】第1小題考查近義成語辨析的能力。這類題目的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。九、閱讀下面的文字，完成下列小題。當(dāng)一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限?！吧疥幍郎?，"之時，我們不就能體驗到我們心智的渺小與感官的有限無福消受這天賜的過多福祉嗎？讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得,有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表達(dá)我們內(nèi)心的感動？這位“天仙才子”他幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出。他總在一些地方嚇著我們，而等我們,便會發(fā)現(xiàn)：呈現(xiàn)在我們面前的，是朝哦夕月，落崖驚風(fēng)。（ ）同時，他永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方，山重水復(fù)，柳暗花明；永遠(yuǎn)有著我們不曾涉及的境界，,鉆之彌堅。“造化鐘神秀”，造化把何等樣的神秀聚焦在這個“槁項黃獨”的哲人身上??！莊子是人類最脆弱的心靈，最溫柔的心靈，最敏感因而也最易受到傷害的心靈 我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛？.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我們不就能發(fā)現(xiàn)到我們渺小的心智與感官的有限無福承受這天賜的過多福祉嗎？B.不就能體驗到我們感官的有限與我們渺小的心智無福感受這天賜的過多福祉嗎？C.我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？D.不就能發(fā)現(xiàn)到我們渺小的心智與我們有限的感官無福接受這天賜的過多福祉嗎？.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検俏覀兊囊暯鐬橹粧?，我我們的俗情為之一開，我A. 我們的視界為之一開，我們的俗情為之一掃。 我們的視界為之一掃，我我們的俗情為之一開，我們的俗情為之一開。C. 我們的俗情為之一掃，我們的視界為之一開。 D.們的視界為之一掃。27.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検菓?yīng)接不暇 無所適從從 驚魂不定 仰之彌高C. 目不暇接 手足無措應(yīng)接不暇 無所適從從 驚魂不定 仰之彌高C. 目不暇接 手足無措措 驚魂不定 高山仰止驚魂甫定驚魂甫定高山仰止仰之彌高摩肩接踵 無所適D. 目不暇接 手足無【答案】25.C 26.A 27.C【解析】25.試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A項，搭配不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)到……心智”不搭配；“承受……福祉”不搭配。B項、D項，成分殘缺，缺主語。故選C。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。.試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。本題需要注意“視界”“俗情”分別與“開”“掃”搭配，且結(jié)合后面內(nèi)容“他永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方”“永遠(yuǎn)有著我們不曾涉及的境界”分析可知，“俗情為之一掃”在后，綜合A項正確。.試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。目不暇接：形容東西多，來不及觀看或看不過來。應(yīng)接不暇：景物繁多，來不及觀賞。也形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。摩肩接踵：形容來往的人很多，很擁擠。結(jié)合語境內(nèi)容“山陰道上”分析，用“目不暇接”。手足無措：手腳不知放到哪兒好。形容舉動慌張或無法應(yīng)付。無所適從：意思是指不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好。結(jié)合“被莊子撥弄得”分析，用“手足無措”。驚魂甫定：經(jīng)過驚嚇后的心情，才剛剛安定下來。比喻受驚嚇后，心神剛恢復(fù)過來。驚魂不定；形容指受驚后心情還沒有平靜下來。結(jié)合“他總在一些地方嚇著我們，而等我們”分析，用“驚魂甫定”。仰之彌高：仰望愈覺得其崇高，表示極其敬仰。高山仰止：品德崇高的人，就會有人敬仰他。比喻對有氣質(zhì)、有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。結(jié)合后面“鉆之彌堅”分析，用“仰之彌高”。故選Co十、閱讀下面的文字，完成小題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的確存在質(zhì)量的現(xiàn)象。雖然有些作品具有獨特的價值，但也不乏粗制濫造之作。如何鼓勵作者不會出于功利目的一味地迎合讀者口味而,并在創(chuàng)作過程中力求創(chuàng)新，向大眾提供思想性、藝術(shù)性、知識性俱佳的優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，成了當(dāng)下亟須解決的問題。我們的社會、公眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要對十多年來中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展予以高度重視，也需要對它的未來發(fā)展持續(xù)關(guān)注，。它尚不成熟，（ ），為其健康發(fā)展提供更多的空間，應(yīng)當(dāng)是整個社會所關(guān)切的。2017年，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場規(guī)模達(dá)到130.2億元，比2016年增長44.2%,并進(jìn)一步規(guī)范化、精品化。同時，2018年知識付費(fèi)迎來從高潮邁向洗牌的拐點，倒逼知識產(chǎn)品內(nèi)容服務(wù)加速升級，也進(jìn)一步加劇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在競爭中的優(yōu)勝劣汰。一些領(lǐng)先網(wǎng)站正在面臨活躍用戶增長瓶頸，這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文舉的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷提高，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。中文在線集團(tuán)在2016年就提出了“超級IP”戰(zhàn)略，以作品為驅(qū)動力，打通“原創(chuàng)平臺+IP運(yùn)營+影視+游戲”的垂直內(nèi)部生態(tài)體系的搭建，來保證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的IP項目高效落地，實現(xiàn)IP一體化衍生開發(fā)。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁桝. 良莠不齊 隨波逐流 進(jìn)而 因勢利導(dǎo) B. 參差不齊 隨波逐流 從而 因勢利導(dǎo)C. 良莠不齊 趨之若鷲 從而 順?biāo)浦?D. 參差不齊 趨之若鷲 進(jìn)而 順?biāo)浦?下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検堑ν?，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力因為生命力旺盛，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力但具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛D． 因為具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿． 這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷拓展，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。TOC\o"1-5"\h\zB． 這 將 催 生 更 多 圍 繞 網(wǎng) 絡(luò) 文 學(xué) 的 變 現(xiàn) 新 嘗 試 ， 知 識 付 贊 的 概 念 將 不 斷 拓 展 ， 將 從 知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。C． 這 將 催 生 更 多 圍 繞 網(wǎng) 絡(luò) 文 學(xué) 的 變 現(xiàn) 新 嘗 試 ， 知 識 付 贊 的 概 念 將 不 斷 提 高 ， 將 從 知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。D． 這將催生更多圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的變現(xiàn)為目標(biāo)的新嘗試，知識付費(fèi)的概念將不斷擴(kuò)充，將從知識付費(fèi)邁向知識服務(wù)的更廣層面。【答案】28．B 29．A 30．B【解析 】 28．本 題 考 查 辨 析近 義 詞語 （ 包 括 誠語 ）的能力 。 辨析近 義 詞 語 （包 括誠 語 ）的關(guān)鍵 就 是 要仔 細(xì) 分 辨 它 們的 細(xì) 微差 別 。首 先閱 讀語境，把 握語境 含義 ，然后 抓住相 異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求選出“依 次 填 入文 中 橫 線 上 的成 語 ，全 都 恰 當(dāng) 的一 項”，第一 處，參 差不 齊 ：形 容水平 不一或很不整齊。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。適用對象只能是人，側(cè)重于品 質(zhì) 。 此 處 是 形 容 “網(wǎng) 絡(luò) 文 學(xué) 作 品 的 質(zhì) 量 ”， 選 用 成 語“參 差 不 齊 ”。 第 二 處 ，隨 波 逐流：比喻沒有堅定的立場，只能隨著潮流走。趨之如騖：像野鴨子一樣成群地跑過去。比 喻 很 多 人 爭 著 去 追逐（ 不 好 的 事 物 ）。此 處 是 說 如 何 鼓勵 作 者 不 出 于 功 利 目 的而 一 味地詞義去迎合作者，成為當(dāng)下亟須解決的問題，如果用“趨之如騖”語意過重，故選“隨波逐 流 ”。 第三 處 ，從 而 ：連 詞 ，重 在 表 目 的關(guān) 系和 因 果關(guān) 系 ；進(jìn) 而 ： 表遞 進(jìn) 關(guān)系 。此處 無 遞 進(jìn) ， 故 選 用 詞語“從 而 ”。 第 四 處 ， 因 勢 利 導(dǎo) ： 順著 事 情 發(fā) 展 的 趨 勢 ， 向有 利 于實現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)情勢說話辦事。此處是說對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來的發(fā)展要順著其發(fā)展的趨勢，向好的方面加以引導(dǎo)，所以選用成語“因勢利導(dǎo)”。故選B。29．題干是“下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保强疾檎Z言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題，根據(jù)前文“我們的社會、公眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要……”說明對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品整體上還是肯定的，因 此“它尚不 成 熟 ”， 后面應(yīng)該跟 一 個 轉(zhuǎn) 折 性 的 句 子 ， 即 說 它 還 是 有 優(yōu) 點 的 ，排 除B、D 兩 項； 再根據(jù) 句 內(nèi)的 關(guān)系，應(yīng)該 是 先 說 自 身 具 有 的 特 點 ， 然 后 才 能 去 與 其 他的 做比較，排除C項。故選A。30．題 考查學(xué)生病 句 辨 析與修改能力。 病 句 原 因 很 多， 主 要 有 搭 配 不 當(dāng) 、 成 分 殘 缺、 語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題題目明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要 求“修 改最 恰 當(dāng) 的 一項 是”，仔 細(xì) 閱 讀 劃線 的 句 子“這 將 催 生 更 多 圍 繞 網(wǎng) 絡(luò) 文 學(xué) 的 變現(xiàn) 為目標(biāo) 的新 嘗 試 ，知識 付費(fèi)的概 念 將 不 斷提 高 ，將從知 識 付 費(fèi) 邁 向 知 識 服 務(wù) 的 更 廣 層面”，可發(fā)現(xiàn)“圍繞……”或者"以……為目標(biāo)”兩個句式糅合在一起，二者任意保留其一，排除 A、 D兩項；“概念”與“提高”搭配不當(dāng)，可改為“概念拓展”或“概念擴(kuò)充”，排除C項。故選B?！军c睛】正確使用詞語（包括成語），此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即詞語（包括成語）的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運(yùn)用詞語（包括成語），要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看詞語（包括成語）含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看詞語（包括成語）

意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看詞語（包括成語）的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看詞語（包括成語）適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看詞語（包括成語）運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看詞語（包括成語）是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。十一、閱讀下面的文字，完成后面各題。早在1969年，用恩來總理地提出“要搞我們自己的氣象衛(wèi)星”，并于1970年2月親自下達(dá)了研制氣象衛(wèi)星的任務(wù)，經(jīng)過40多年,砥礪前行，（ ）其中，我國已發(fā)射風(fēng)云衛(wèi)星16顆，接收和應(yīng)用風(fēng)云衛(wèi)星資料的國家和地區(qū)達(dá)70多個，覆蓋“一帶一路”周邊37個國家和地區(qū)，為全球氣象預(yù)報、防災(zāi)減災(zāi)做出了卓越貢獻(xiàn)。與常規(guī)氣象觀測相比，氣象衛(wèi)星在空間、時間分辨率上都具有很大的優(yōu)勢。中國天氣預(yù)報的準(zhǔn)確率已從20世紀(jì)70年代約50%提高到目前的90%,風(fēng)云衛(wèi)星。在有氣氣象衛(wèi)星以前，我們依靠氣象觀測站來獲取資料分析天氣，由于觀測站點少，地球上很大面積都是盲區(qū)，那里的天氣情況我們無從知曉；有了氣象衛(wèi)星以后，我們不但能獲取全球觀測資料，而且觀測時間和空間分辨率都在不斷提高。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了同類國外衛(wèi)星的先進(jìn)水平，世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。風(fēng)云氣象衛(wèi)星資料在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用是的，通過對云系發(fā)生發(fā)展的檢測，以及提供的云頂亮溫等產(chǎn)品資料，可以識別出冰雹、暴雨、大風(fēng)等災(zāi)害；通過檢測陸面溫度，可以判斷出高溫的范圍以及變化。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了國外同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平，世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了國外同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平，被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了同類國外衛(wèi)星的先進(jìn)水平，被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，全球80多個國家和地區(qū)用戶使用了衛(wèi)星資料。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了國外同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平，世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）界上界數(shù)世界世少為世為有成為成只已成已上國已國界中今中世口1今國今今如中如如A8CD.少數(shù)同時擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星的國家。國家同時擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星，中國是其中之界上界數(shù)世界世少為世為有成為成只已成已上國已國界中今中世口1今國今今如中如如A8CD.少數(shù)同時擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星的國家。國家同時擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星，中國是其中之33.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǜ呶萁I(lǐng) 披星戴月雨 勞苦功高 有口皆碑C. 高瞻遠(yuǎn)矚 披星戴月雨 功不可沒 有目共睹功不可沒勞苦功高有口皆碑有耳共睹）高屋建領(lǐng) 櫛風(fēng)沐D. 高瞻遠(yuǎn)矚 櫛風(fēng)沐【答案】31.B 32.C 33.D【解析】31.試題分析：題干要求選出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查學(xué)生辨析修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽畫橫線的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。“風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了同類國外衛(wèi)星的先進(jìn)水平，世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”，這幾句話介紹“風(fēng)云氣象

衛(wèi)星”，而第二句的主語變成“世界氣象組織”，前后語意不連貫，故后兩個分句宜采用被動句式，仍然以“風(fēng)云氣象衛(wèi)星”為主語；“同類國外衛(wèi)星”語序不當(dāng)，“國外”表示領(lǐng)域，且“同類”是修飾“衛(wèi)星”，故“同類”應(yīng)放在“衛(wèi)星”前面。故答案選BoA項，"世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”應(yīng)改為被動句，即“被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”。C項，“同類國外衛(wèi)星”語序不當(dāng)，改為“國外同類衛(wèi)星”；“全球80多個國家和地區(qū)用戶使用了衛(wèi)星資料”與前一句意思不連貫，應(yīng)改為“為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”。D項，“世界氣象組織將其列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”應(yīng)改為“被世界氣象組織列入國際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個國家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料”。.試題分析：題干要求選出“下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查語言表達(dá)的連貫性。這就要求考生分析前后的語境，要注意句式的對稱性、主語的一致性、語意的連貫性。語段開頭說“早在1969年”，從與“早在1969年”相照應(yīng)的角度來看，宜以“如今”開頭，這就形成照應(yīng)，且用逗號隔開，這就排除A、B項；與D項相比，C項更簡潔也更能突出中