小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第9課-黃山奇石教案(部編版)

115個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“黃山、南部”等11詞語(yǔ)。2.使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文3.使學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思4.使學(xué)生能夠用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物仿照課文的句子用“像”說(shuō)一說(shuō)圖片的石頭，并且寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)課時(shí)：2時(shí)10字，會(huì)寫(xiě)“黃山、南部”等11詞語(yǔ)教具準(zhǔn)備：課件1/一、導(dǎo)入新課答。(出示課件1)課件黃山的圖同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，剛才我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗景色。黃山層巒疊嶂，云霧繚繞，松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境”之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數(shù)的中游客。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)的這篇課文就是向我們介紹了黃山的這一神奇景觀黃山奇石。(板書(shū)：黃山奇二、自讀課文，識(shí)字解詞，整體感知1.學(xué)生自讀課文。教師提出自讀要求(1)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。(出示課件課件

2/聞名景區(qū)省部秀尤其仙巨位都著形狀①借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音“省、著”，前鼻音“聞、仙”，后鼻音“名景、省、形、狀”(2)認(rèn)讀含有會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。(出示課件3)課件聞 風(fēng)景 安徽 南 秀 尤仙桃 巨 一 天都 著 形①借助拼音，開(kāi)展讀詞游戲②開(kāi)火車(chē)式朗讀①組塊識(shí)記：提取出“聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗”等詞語(yǔ)，多讀遍，然后再用這組詞連成句子②形近字辨析識(shí)記：例如，“區(qū)、巨”字形相近，可區(qū)分記憶(4)讓我們把這些字詞放回課文中，一起來(lái)讀好課文①分自然段，指名讓學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)讀音是否正確②開(kāi)火車(chē)式朗讀，看誰(shuí)讀得最好③教師指導(dǎo)：本課有許多輕聲詞,要注意輕聲的讀法。例如，“望著翻滾的云海的“著、的”是輕聲，要避免出現(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法，還要注意重音的3/④教師范讀，學(xué)生試讀設(shè)計(jì)意圖整體感知課文內(nèi)容教師朗讀課文，學(xué)生思考作者具體介紹了幾塊黃山奇石？分別是什么？(回答：四塊；分別是仙桃石猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。(出示課件課件 “南”：上小下大；上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤的橫在橫“部”：左右寬窄相當(dāng)；左部“立”寬“口”窄,“立”的“下橫”從橫中線筆，右端過(guò)“豎中線”，“口”右側(cè)緊靠“豎中線”，“阝”一共2畫(huà)。4/指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些生字在田字格中的位置及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出書(shū)寫(xiě)要求①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度③嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從觀察，到范寫(xiě)，再到臨寫(xiě)。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、寫(xiě)的位置，筆畫(huà)筆順也要精準(zhǔn)掌握，細(xì)致入微同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河秀麗，許多詩(shī)人為我們留下了描寫(xiě)祖國(guó)秀麗山河的詩(shī)，大家要注意課下積累五、課后反思識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意到要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字中，有8字是以連詞出麗、仙桃石、巨石、一位”。教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生將識(shí)字與朗感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一邊讀一邊識(shí)，“以讀促識(shí)”，這樣能收到較為意的教學(xué)效果在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，使得學(xué)生5/通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思片中的石頭，并且寫(xiě)一寫(xiě)教具準(zhǔn)備：課件一、談話揭題，引起興趣同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國(guó)各地。我們經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少名勝古跡，你們還記得哪些呢？安徽省風(fēng)景秀麗的黃山，向來(lái)以奇石怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外，特別是那些千奇百怪、形態(tài)萬(wàn)千的石頭。今天就讓我們一起繼續(xù)去課文中欣賞黃山的奇石吧！(板書(shū)：黃山奇二、初讀課文，感受“奇”你覺(jué)得課文題目中的“奇”是什么意思？帶著你對(duì)“奇”的理解，一起讀一課文題目課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲默讀文，標(biāo)出這些奇石，畫(huà)出文中具體介紹奇石的語(yǔ)句，讀好后，小組內(nèi)交流一下。(出課件6/課件課文具體介紹四塊奇石的圖課文介紹了黃山上的“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的奇石是“仙桃石、猴子觀海、仙人路、金雞叫天都三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容同學(xué)們，請(qǐng)看圖。(出示課件課件黃山美麗風(fēng)景的圖(11這一自然段共有幾句話？每一句話講了什么①?gòu)倪@句話中你們知道黃山在哪里嗎②什么樣的地方可稱為風(fēng)景區(qū)？(回答：有山、有水、可供人觀賞③黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？(回答：中外聞名。)“中外名”是什么意思？(回答：在全國(guó)甚至全世界都很有名。)“中外”指哪里？(回答國(guó)和外國(guó)，指全世界7/①黃山風(fēng)景區(qū)的景色怎么樣？(回答：秀麗神奇。)“秀麗神奇”是什么意思答：清秀美麗、非常奇妙②在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“怪石”有趣？(回答：尤其“尤其”還可以換成哪些詞？(回答：特別、非常……)(板書(shū)：秀麗神奇怪石有教師“引讀”第1然段，學(xué)生體會(huì)黃山怪石的有趣指名讓學(xué)生朗讀第2然段這幅圖主要突出了什么？(回答：山頂?shù)拇笫^。)這塊石頭像什么大桃子。)它所在的位置像什么？(回答：大石盤(pán)。)(出示課件課件“仙桃石”的圖這塊奇石叫什么名字？(回答：仙桃石。)為什么叫“仙桃石你能看清遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山呢？(回答：因?yàn)榇箪F彌漫。)遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給這塊形似桃子巖石取了一個(gè)非常有趣的名字——“仙桃石”。(板書(shū)：仙桃“仙桃石”是怎樣來(lái)到石盤(pán)上的？它有什么神奇的地方？(啟發(fā)學(xué)生想象“仙桃石”的神奇在于以下三點(diǎn)①?gòu)耐庑慰矗核褚粋€(gè)大桃子②從來(lái)源看：這么大的石桃子人間鮮有，只可能是從天上飛下來(lái)的，這就更神了③從作者對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用看：一“飛”一“落”把石頭寫(xiě)活了，那么大一塊石頭如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言設(shè)計(jì)意圖8/指名讓學(xué)生朗讀第3然段它蹲在一座陡峭的山峰上。)“陡峭”是什么意思？(出示課件8)課件“猴子觀?！钡膱D①聯(lián)系上下文和課文插圖，看一看猴子所處的奇特位置——一座陡峭的山峰上原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色——“翻滾的云海”設(shè)計(jì)意圖從書(shū)中畫(huà)出表示猴子“觀看云?！眲?dòng)作的詞。(回答：抱、蹲、望①猴子抱著什么？(回答：腿。)它蹲在什么地方？(回答：山頭②怎樣蹲著？(回答：一動(dòng)不動(dòng)。)它在望什么？(回答：翻滾的云海③猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？(啟發(fā)學(xué)生想象。)(回答：云層像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，讓猴子看呆了，它從來(lái)沒(méi)過(guò)這么壯觀的景象，所以它一動(dòng)不動(dòng)5.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)第4、5然段。指名讓學(xué)生讀第4然段9/①作者是用怎樣的方法來(lái)描寫(xiě)第三塊奇石的？這塊奇石叫什么名字呢？(回答：人指路。)為什么說(shuō)它更有趣？(回答：“仙人指路”的神奇在于它就像一位仙人站高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊巨石覆上了神奇的色彩，人覺(jué)得生動(dòng)有趣。)(板書(shū)：仙人指②誰(shuí)能把這一景象畫(huà)出來(lái)？(學(xué)生根據(jù)想象畫(huà)圖指名讓學(xué)生讀第5然段①這幾塊巨石像什么？(回答：雄雞②石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢？(回答：太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃，就更像一只“金光閃閃的雄雞”了③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？(回答：奇石對(duì)面是著名的天都峰每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在奇石上，如同給奇石撒上一層金光，奇石好像金雞打鳴所以這塊奇石叫“金雞叫天都”。)(板書(shū)：金雞叫天6.一齊朗讀第6然段這一自然段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？(回答：黃山奇石還有很多。)課文又給我介紹了幾種奇石？(回答：三種這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能夠仿照前面的法說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子？(指名讓學(xué)生說(shuō)四、觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用比喻的修辭手法把靜止的石頭寫(xiě)活了。下面，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的修辭手法，選擇課件中的一塊石，抓住它的樣子的特點(diǎn)，寫(xiě)幾句話。(出示課件課件奇石“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的圖10/學(xué)生觀察圖片，根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些有趣的字想象奇石的樣子，用“像”描述它們的樣子示例：最有趣的是“仙女彈琴”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那塊巨石看起來(lái)真像一位美麗的女，正彈得入迷呢設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，完成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)“仿照課文的句子，用‘像’一說(shuō)圖片中的石頭。同學(xué)們，希望你們能夠好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后飽覽祖國(guó)的大好河山，也黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石起更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好六、課后反思在學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師應(yīng)該注意在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)的好奇心與求知欲。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有去過(guò)黃山，所以如何讓他們能夠身臨其境學(xué)習(xí)，是教學(xué)必須解決的問(wèn)題。教師應(yīng)充分利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生欣賞到大黃山的圖片，使得他們有一定的感性認(rèn)識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，每一篇課文既有用來(lái)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)的詞、句、