物流管理多媒體教學課件-明達職業(yè)技術學院

港口物流管理實務物流專業(yè)孫曉林logistics港口物流管理實務物流專業(yè)孫曉林logistics《港口物流管理實務》課程整體設計介紹課程定位教學效果評價教學內(nèi)容特色與創(chuàng)新高素質(zhì)技能型專門人才高素質(zhì)技能型專門人才教學設計改進方向與目標《港口物流管理實務》課程整體設計介紹課程定位教學效果評價教學（一）地位與作用（二）課程培養(yǎng)目標（三）課程性質(zhì)（四）職業(yè)資格證書一、課程定位（一）地位與作用一、課程定位一、課程定位地位作用物流業(yè)已成為我國支柱產(chǎn)業(yè),企業(yè)需要大量高素質(zhì)技能型專門人才

《港口物流管理實務》是我院高職物流管理專業(yè)開設的物流管理專業(yè)必修課，也是物流管理專業(yè)的職業(yè)技能課程。培養(yǎng)學生職業(yè)崗位的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力

。

本課程在物流管理專業(yè)教學計劃中具有承前啟后的重要作用?，F(xiàn)代物流概論物流信息技術運輸倉儲實務物流專業(yè)英語供應鏈管理物流設備設施基礎課程后續(xù)課程港口物流管理實務一、課程定位地位作用物流業(yè)已成為我國支柱產(chǎn)業(yè),企業(yè)需要大一、課程定位課程培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生物流相關崗位的專業(yè)技能，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，使學生具有配送中心經(jīng)營管理能力、設施設備使用能力、作業(yè)操作能力等多種崗位職業(yè)能力，達到本專業(yè)高職學生應具備崗位職業(yè)能力要求。一、課程定位課程培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生物流相關崗位的專業(yè)技能，構(gòu)建

本課程是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力、配送中心崗位職業(yè)能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為物流管理專業(yè)高職學生的順利就業(yè)打下基礎，并獲得物流職業(yè)資格證書考證的基本要求。課程性質(zhì)一、課程定位課程性質(zhì)一、課程定位

職業(yè)資格證書倉儲

30%其他

45%運輸

25%倉儲其他運輸一、課程定位我院物流管理專業(yè)學生要求必須考取國家勞動和社會保障部頒發(fā)的助理物流師職業(yè)資格證書，本課程亦是考核的重點：職業(yè)資格證書倉儲3二、教學內(nèi)容（一）教學內(nèi)容設計（二）教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式（三）基本內(nèi)容及重點難點（四）教學內(nèi)容的組織與安排二、教學內(nèi)容（一）教學內(nèi)容設計（一）教學內(nèi)容設計

------教學內(nèi)容的針對性與適用性從業(yè)人員文化素質(zhì)偏低

受職業(yè)技術教育員工少物流從業(yè)人員情況二、教學內(nèi)容

物流企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求。從教學內(nèi)容來說，課程教學從理論的體系上要求有較強的針對性，以能力培養(yǎng)為主旨，由淺入深地分為兩部分：

一是基本知識、基本理論、基本原理的講解，以滿足高職教育“厚基礎”的要求；二是結(jié)合物流管理系統(tǒng)以及物流管理軟件實訓，強化企業(yè)物流管理實踐;學生創(chuàng)造性地運用這些基本原理與方法，并在此過程中養(yǎng)成主動學習的良好習慣，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

（一）教學內(nèi)容設計------教學內(nèi)容的針對性與適用性從業(yè)1、教材使用

一方面本書系統(tǒng)地講述了港口物流管理的相關理論知識一方面本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，非常適合高等職業(yè)院校相關專業(yè)學生使用。教材特征二、教學內(nèi)容（二）教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式1、教材使用一方面本書系統(tǒng)地講述了港口物流管理的相一方面本書二、教學內(nèi)容2、教材建設

制作《物流管理》多媒體教學課件（PPT），使課堂教學實現(xiàn)電子化，多媒體教學課件（PPT）在試用完善階段。（二）教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式二、教學內(nèi)容2、教材建設制作《物流管理》多媒體教學課件（PP3、配套實訓實習教材的教學效果

一收集大量的物流設施與設備圖片二編寫物流案例。用以幫助學生的學習與實踐，提高學生學習興趣，進一步深化課堂教學的理論知識，強化實際操作技能，縮短了理論與實際的距離，將使畢業(yè)的學生更加受到用人單位的歡迎。

教材訂購配送二、教學內(nèi)容（二）教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式3、配套實訓實習教材的教學效果一收集大量的物流設施與設備圖4、網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源

二、教學內(nèi)容（1）采用現(xiàn)代化教學技術手段——多媒體教室的充分利用，為《港口物流管理實務》課程的案例教學、網(wǎng)絡教學創(chuàng)造了良好條件。

（2）我院設有學生專用計算機教室，開放時間長，可以保證本專業(yè)的配送中心管理實訓周的上機需要。

（二）教學內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式4、網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源二、教學內(nèi)容（1）采用現(xiàn)代化教學技術（三）基本內(nèi)容及重點難點

第一章 港口概論第二章 港口規(guī)劃與建設第三章 港口物流企業(yè)經(jīng)營第四章 港口物流生產(chǎn)運作第五章 港口設備管理第六章 港口庫場管理第七章 港口物流中心概述第八章 綠色低碳港口第九章港口物流發(fā)展第十章保稅港區(qū)管理基本內(nèi)容二、教學內(nèi)容（三）基本內(nèi)容及重點難點基本內(nèi)容二、教學內(nèi)容通過對職業(yè)崗位能力需求分析，根據(jù)企業(yè)相關物流崗位群對專業(yè)技能的要求，將課程重點內(nèi)容分解為七個模塊：教學重難點二、教學內(nèi)容通過對職業(yè)崗位能力需求分析，根據(jù)企業(yè)相關物流崗位群對專業(yè)技能（四）教學內(nèi)容的組織與安排

二、教學內(nèi)容1、立足于現(xiàn)代化物流管理業(yè)務流程中，各崗位能力的需求的原則，選取內(nèi)容。

2、運用供應鏈管理思想來指導物流實務管理的角度，選取作業(yè)管理等內(nèi)容；

3、結(jié)合物流職業(yè)資格證書考試的要求，將課程基本知識與助理物流師職業(yè)資格考試內(nèi)容相結(jié)合。

4、明達職業(yè)技術學院物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案；相關物流崗位核心能力要求。

選取依據(jù)（四）教學內(nèi)容的二、教學內(nèi)容1、立足于現(xiàn)代化物流管理業(yè)務流程二、教學內(nèi)容實踐安排在實踐教學方面，學生在上完一部分理論課程之后，可以自己親自動手進行技能實驗及訓練，效果非常顯著。通過實踐課對學生進行有針對性的實訓，使學生將理論知識與實踐工作緊密結(jié)合，提高了學生實踐動手能力和現(xiàn)場解決問題的能力。

選取依據(jù)實踐課時比例≈50%二、教學內(nèi)容實踐安排在實踐教學方面，學生在上完一部分理論課程（四）教學條件

（三）教學方法（二）教學模式

（一）教學設計理念

（五）考核方法

三、教學設計（四）教學條件（三）教學方法（二）教學模式（一（一）教學設計理念三、教學設計

課程教學中參考德國職業(yè)教育的職業(yè)能力(Kompetenz)開發(fā)的理念，行為導向(Handlungorientierung)的教育過程,職業(yè)教法(Fachdidaktik),培養(yǎng)實用型物流人才的定位以及崗位能力需求，要求適時改變教學內(nèi)容與體系，一是在物流系統(tǒng)論和供應鏈思想指導下，調(diào)整該門課程的教學內(nèi)容，增加了一些如配貨、分揀、包裝、裝卸等物流操作流程等先進和較為實用的知識，二是按物流管理的業(yè)務流程重新整合教學內(nèi)容，三是以崗位為導向，加強實踐操作環(huán)節(jié)，提高學生實際操作技能。

在教學手段上，強調(diào)采用多媒體技術，發(fā)揮網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，增加教學直觀性和生動性，在教學方法中采用案例教學，針對性強，能充分開動學生思路，調(diào)動學生的積極性。（一）教學設計理念三、教學設計

課程教學中參（二）教學模式三、教學設計

依據(jù)本課程的教學特點，采用理論緊密結(jié)合實際的教學模式。圍繞物流作業(yè)流程，以多媒體課件、立體化教材、網(wǎng)上資源、先進的物流管理系統(tǒng)等為載體，通過增加案例討論、調(diào)查研究、模擬操作、規(guī)劃設計等新的教學方法，建立了參與式、互動式的教學方法體系。充分體現(xiàn)“教、學、做”一體化，增強了學生學習的積極性、主動性。

（二）教學模式三、教學設計

依據(jù)本課程的教學三、教學設計（三）教學方法案例法自學法觀摩法模擬法演示法講授法三、教學設計（三）教學方法案例法自學法觀摩法模擬法演示法講授

1、講授法

講授法是配送中心管理與運作實務教學的基本方法之一，既可在理論教學中進行，也可在實踐環(huán)節(jié)中進行。通過講述、講解、解析等主要形式，配合現(xiàn)代化的多媒體教學手段，突出重點、解決難點，將倉儲管理的基礎知識和基本技能講清、講透。

2、案例法

在課堂教學中，由教師提供真實案例，提出問題，組織學生以小組討論分析、集體分析的形式對案例開展討論，教師從旁加以引導啟發(fā)，以學生為學習主體。三、教學設計（三）教學方法

1、講授法

講授法是配送中心管理與運作

3、演示法

在課堂教學中，對于用語言不易表達清楚的物流設施設備，借助多媒體課件和校內(nèi)實訓室的實物進行演示，使教學更加直觀、生動、易于理解掌握。

三、教學設計（三）教學方法系統(tǒng)演示現(xiàn)金流3、演示法

在課堂教學中，對于用語言不易港口物流園區(qū)的聯(lián)遠裝卸貨站貨代貨代鐵路/公路內(nèi)河/聯(lián)運海關/聯(lián)檢銀行/保險/財政稅收遠洋航運配送倉儲配送中心報關/船代支線轉(zhuǎn)運系統(tǒng)物流園區(qū)為航運輸和物流企業(yè)提供信息交換和金融、清關等服務的一站式服務第三方物流通關

操作配送

港口物流園區(qū)的聯(lián)遠裝卸貨站貨代貨代鐵路/公路內(nèi)河/聯(lián)運海關4、模擬法

主要在校內(nèi)模擬實訓室（機房）中進行，利用實訓軟件，使學生感受虛擬環(huán)境，并對崗位的各流程和經(jīng)營管理進行模擬操作。

三、教學設計（三）教學方法模擬配送中心管理軟件系統(tǒng)4、模擬法

主要在校內(nèi)模擬實訓室（機房）

5、觀摩法

組織學生觀看現(xiàn)代化的物流企業(yè)視頻，了解現(xiàn)代物流企業(yè)的最新成果及其設施設備、作業(yè)流程，感受企業(yè)文化，增強學生的職業(yè)歸屬感、責任感、使命感，幫助學生建立良好的敬業(yè)精神和崗位職業(yè)道德。

6、自學法

通過網(wǎng)絡，提供豐富的教學資源，促進學生自主學習，實現(xiàn)師生間的互動，提高知識容量和成果的前沿性，有針對性地指導學生自主學習，創(chuàng)造性地去獲取知識。

三、教學設計（三）教學方法5、觀摩法

組織學生觀看現(xiàn)代化的物流企業(yè)視頻

1、教學隊伍物流管理專業(yè)教研室主任（學歷：碩士；職稱：講師）兩名專業(yè)課教師（學歷：本科；職稱：講師；職業(yè)資格證書：中級物流師）

主講教師簡介:孫曉林吉林大學管理專業(yè)畢業(yè)曾從事德資企業(yè)信息\采購\控制等管理工作曾參與ERP管理軟件的財務和物流模塊的實施三、教學設計（四）教學條件1、教學隊伍三、教學設計（四）教學條件2、現(xiàn)代教學手段的運用《港口物流管理實務》的課堂教學全部實現(xiàn)了電子化（PPT），對提高教學質(zhì)量，促進學生自主學習具有明顯的效果，主要體現(xiàn)在以下方面：

(1)本課程網(wǎng)絡課件中含有大量音頻、視頻材料，重點解決了基本概念的理解（見授課實況），物流設施設備演示（見多媒體視頻）問題。

(2)充分利用網(wǎng)絡資源，下載了大量演示軟件，重點解決了傳統(tǒng)教學中演示困難問題。

(3)針對教學實踐中發(fā)現(xiàn)的學生不易理解的內(nèi)容，制作了圖、文、聲、像并茂的材料，加以重點講解。三、教學設計（四）教學條件2、現(xiàn)代教學手段的運用三、教學設計（四）教學條件

3、實驗實訓條件三、教學設計（四）教學條件

目前，我院的網(wǎng)絡教學軟件資源基本可以滿足本課程的教學要求。本課程教學及建設能充分利用計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)了資源共享。

教學軟件：ERP軟件、浙科第三方物流管理軟件、運輸管理系統(tǒng)、倉儲管理系統(tǒng)等軟件，以及與之相配套的電子貨架、條碼打印機、數(shù)據(jù)采集器、POS操作機，托盤搬運車等立體圖片。3、實驗實訓條件三、教學設計（四）教學條件

平時成績課堂出勤軟件操作考試成績期中成績期末成績TextText核方法考三、教學設計（五）考核方法平時成績考試成績TextText核方教師評價學生評價四、教學效果評價教師學生評價四、教學效果評價（一）學生評價

本課程是一門理論和實踐都很強的專業(yè)課程，理論聯(lián)系實際是一個完美的結(jié)合，通過這門課程的學習，使我們既掌握了物流管理的理論，也學會了一些實際操作技能、業(yè)務操作流程，為我們就業(yè)提供了很大幫助。（二）教師評價

本課程是物流管理專業(yè)的主干課程。教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)完善；教學進程安排合理；教學組織和管理完備；教學過程融知識講授，獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)于一體。理論聯(lián)系實際；廣泛的使用多媒體等現(xiàn)代化教育技術手段，大大激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果良好。

四、教學效果評價（一）學生評價

四、教學效果評價（一）課程內(nèi)容全面實用

基于我國物流業(yè)現(xiàn)狀與趨勢要求，按照業(yè)務流程中崗位群能力需求設計教學內(nèi)容，本課程以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，課程內(nèi)容設計突出先進性、實用性、綜合性。

（二）教學方法靈活多樣

本課程采用傳統(tǒng)講授與研討、實踐等先進方法相結(jié)合，采用現(xiàn)代多媒體教學與企業(yè)現(xiàn)場實踐教學相結(jié)合，并結(jié)合案例教學，大大地拓展了學生的視野和創(chuàng)新思維的發(fā)揮；通過網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的教學資源，提高知識容量和成果的前沿性，有針對性地指導學生自主學習。

五、特色與創(chuàng)新（一）課程內(nèi)容全面實用

基于我國物流業(yè)現(xiàn)狀與趨勢要求，（三）多種能力培養(yǎng)并重

根據(jù)物流企業(yè)對高職人才的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)要求，在