《美麗的秋天》說課稿

《漂亮的秋季》講課稿《漂亮的秋季》講課稿/《漂亮的秋季》講課稿《漂亮的秋季》講課稿一、說設(shè)計(jì)思路秋季是個(gè)多姿多彩的季節(jié)那千姿百態(tài)的菊花圓圓的蘋果黃橙橙的柿子金黃的稻田雪白的棉花??這些漂亮的風(fēng)景都能夠引起幼兒對(duì)秋季的無窮興趣和熱愛《大綱》中明確指出：要指引幼兒接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品使之感覺語言的豐富和優(yōu)美并經(jīng)過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解散文詩《漂亮的秋季》運(yùn)用簡短、明快的語言和多種修辭手法生動(dòng)形象地描述出一幅豐產(chǎn)的、漂亮的秋景圖這幅秋景圖正好切合了幼兒的心理不單能使幼兒聯(lián)合生活引起無盡的聯(lián)想同時(shí)能夠陶冶幼兒的性情喚起幼兒對(duì)生活的熱愛所以我設(shè)計(jì)了本次散文詩賞識(shí)活動(dòng)——《漂亮的秋季》為了激發(fā)孩子們對(duì)本次活動(dòng)的興趣在《大綱》精神的指導(dǎo)下我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題并經(jīng)過描述秋季、激發(fā)興趣——生成作品、感覺語言——朗讀作品、領(lǐng)會(huì)語言——?jiǎng)?chuàng)編作品、體驗(yàn)快樂等環(huán)節(jié)充分感覺作品的語言美進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)秋季的認(rèn)識(shí)二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育教課活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用聯(lián)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特色我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：、充分理解散文詩的內(nèi)容并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的目光察看四周的事物、率領(lǐng)孩子們有感情地朗讀散文詩體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美、體驗(yàn)秋季的美培育幼兒對(duì)大自然的熱愛之情三、活動(dòng)重、難點(diǎn)依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r我把“率領(lǐng)孩子有感情地朗讀散文詩體驗(yàn)散文詩作品的語言美”作為活動(dòng)要點(diǎn)；把“充分理解散文詩內(nèi)容并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的目光察看四周事物”作為活動(dòng)的難點(diǎn)四、活動(dòng)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長率領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)秋季的“花園”“果園”“田園”、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋季美景圖片）菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干五、說教法、學(xué)法為了更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)合大班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況我采納了以下教法：、多媒體教課法：運(yùn)用直觀形象的圖畫吸引幼兒顯現(xiàn)出秋季的生動(dòng)圖景喚起幼兒對(duì)秋季的興趣、講話法：設(shè)置問題指引幼兒經(jīng)過思慮、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容六、說活動(dòng)過程興趣是孩子最好的老師為了培育孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣更好地達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入“秋季到了菊花開了酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭金黃的稻田里到處都是人們繁忙的身影這全部告訴我們——秋季來了今日老師就與小朋友們一同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《漂亮的秋季》”這樣優(yōu)美的語言能夠給幼兒創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的境界進(jìn)而引出本次活動(dòng)內(nèi)容環(huán)節(jié)二：試試描述秋季激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣導(dǎo)入課題后為了激發(fā)孩子們對(duì)語言運(yùn)用的興趣也為了觀察孩子們?cè)谏钪械恼Z言累積我聯(lián)合孩子們的實(shí)質(zhì)生活提出問題：“孩子們老師頭幾日讓大家認(rèn)真察看秋季的風(fēng)景大家都察看了誰來給老師說一說你眼里的秋季都有什么光景它們都樣子的”這一環(huán)節(jié)經(jīng)過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐漸向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容——散文詩《漂亮秋季》湊近環(huán)節(jié)三：生成散文詩感覺散文詩優(yōu)美的語言經(jīng)過上一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對(duì)秋季的興趣已經(jīng)被激倡始來孩子們也愿意用自己的話來描述秋季但讓孩子們分門別類地察看秋季用文學(xué)的目光對(duì)待秋季的光景其實(shí)不是一件簡單的事情為了打破這一難點(diǎn)聯(lián)合秋季的花園、果園、田園的圖片我分層次設(shè)計(jì)了一系列問題指引孩子們分別察看秋季的花園、果園、田園并指引他們用散文詩中的詞句描述秋季我說：“方才小朋友們都講了自己看到的秋季講得特別好接下來老師讓大家看幾張漂亮的圖片”教師逐個(gè)播放花園、果園、田園的圖片提出啟迪性問題：“這些都是秋季的光景他們分別長在什么地方它們美我們能用優(yōu)美的詞句描述它們”等孩子們摩拳擦掌的時(shí)候我再次播放花園的圖片讓孩子們作進(jìn)一步的思慮：“花園里的菊花是如何開放的都有什么顏色什么形狀我們能夠用什么樣的詞語來形容菊花”這樣在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放黃燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)放出陣陣幽香”這樣的語句指引孩子們領(lǐng)會(huì)這樣描繪菊花的利處播放果園的圖片刻我聯(lián)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子顏色像什么我們?nèi)绾涡稳菟鼈儭卑ご沃敢⒆觽儗W(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭”播放田園圖片刻也用近似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋季的田園更為漂亮稻田一片金黃棉田一片雪白各處都是豐產(chǎn)的風(fēng)景”這樣在老師設(shè)計(jì)的問題中孩子們已經(jīng)初步感覺了散文詩內(nèi)容和語言自然生成了散文詩全文環(huán)節(jié)四：朗讀散文詩領(lǐng)會(huì)作品的語言美“率領(lǐng)孩子們有感情地朗讀散文詩體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美”是我的活動(dòng)目標(biāo)之一也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)要點(diǎn)為了突出活動(dòng)要點(diǎn)我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解感覺散文詩優(yōu)美的語言我第一示范朗讀作品：秋季的花園特別漂亮菊花向著太陽開放黃燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)發(fā)出陣陣幽香??讓孩子們閉上眼睛聽在聽的過程中進(jìn)一步感覺散文詩的語言美和節(jié)奏美而后播放課件配上優(yōu)美的音樂率領(lǐng)幼兒一同朗讀散文詩朗讀時(shí)提示孩子們注意領(lǐng)會(huì)作品中的優(yōu)美詞句指引幼兒慢慢地加入感情漸漸進(jìn)入散文詩創(chuàng)造的優(yōu)盛情境環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性我手拿兩束菊花飾演菊花仙子說：“孩子們我是菊花仙子今日是我們的秋季大聯(lián)歡讓我們一同走進(jìn)秋季看看秋季還有什么漂亮的風(fēng)景吧”接著我播放多媒體課件《秋季的天空》在讓孩子們?cè)囋囉脙?yōu)美的語言描述漂亮的天空后我率領(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋季在里秋季在里秋季在藍(lán)藍(lán)的天空里陣陣風(fēng)兒吹呀朵朵白云飄秋季的天空多漂亮嚦嚦嚦嚦??秋季在藍(lán)藍(lán)的天空里秋季的天空多