《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《獅子和兔子》教課方案及反省《獅子和兔子》教課方案及反省/《獅子和兔子》教課方案及反省《獅子和兔子》教課方案及反省《獅子和兔子》教課方案及反省執(zhí)教者顏雅聰教課目的1、練慣用認(rèn)——想——寫——用的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)字13個(gè)，寫字3個(gè)。隨文理解要點(diǎn)詞大發(fā)雷霆、疲憊不堪等。2、正確、流暢地朗誦課文。3、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)獅子的表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)光憑力氣和發(fā)性情是解決不了問題的。教課重、難點(diǎn)1、正確識(shí)記生字，并加以書寫。2、經(jīng)過有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)獅子的表現(xiàn)。教課過程課前讓學(xué)生自由講講自己喜愛的童話故事。一、講話激趣，導(dǎo)入新課1、師同學(xué)們，方才老師讓大家講講自己喜愛的童話故事，看到你們臉上洋溢著喜悅的神態(tài)，老師感覺到你們對(duì)童話故事的喜愛。今日，老師帶大家到童話王國去認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物朋友。出示獅子的圖片，讓學(xué)生跟老師一同板書獅子，提示獅字是翹舌音，用的獅子談?wù)動(dòng)∠笾械莫{子。出示兔子的圖片，讓學(xué)生跟老師一同板書兔子，提示兔字不可以少一點(diǎn)。談?wù)動(dòng)∠笾械耐米印?、獅子和兔子，一只兇狠、威嚴(yán)，另一只聽話、靈巧，他們之間會(huì)發(fā)生什么風(fēng)趣的故事呢？增補(bǔ)課題和齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)風(fēng)趣的故事吧！二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容1、出示生字詞請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把這些生字詞讀一讀。厭煩提示解決叮咬蹲在一邊憑著性情笑哈哈又疼又癢疲憊不堪大發(fā)雷霆2、同桌的兩個(gè)小朋友相互讀一讀，相互糾正字音。3、指名認(rèn)讀，集體評(píng)論，糾錯(cuò)正音。請(qǐng)小老師提示哪些生字的音簡單讀錯(cuò)。4、請(qǐng)小老師抽讀生字卡片。5、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。用自己喜愛的方式自由讀一讀課文，談?wù)務(wù)n文講了獅子和兔子之間的什么故事。三、精讀課文，理解感悟1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？板書？2、我們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了，懂得說話要有理有據(jù)，不論你以為這是一只什么樣的獅子，你能從課文中找出有關(guān)的句子來說明嗎？出示要求默讀課文，想想故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？從課文中找出有關(guān)的句子，用——畫出來，并讀一讀。3、同桌溝通后，全班報(bào)告。你感覺這是一只如何的獅子？從哪里看出來？⑴出示句子以前有一只獅子，他力氣很大，性情也很大。他自以為是百獸之王，根本不把其他動(dòng)物放在眼里。板書力氣大性情大獅子為何會(huì)性情很大？理解自以為。你能讀出他的自傲嗎？生試讀，指讀，評(píng)論，再讀，重申重音。⑵看來這只性情很大的獅子碰到了麻煩。他碰到了什么麻煩？咬要用什么？所以左側(cè)是口字旁，表示它的意思與嘴巴有關(guān)。察看它在田字格的地點(diǎn)，談?wù)勅绾伟岩ё謱懞谩?cè)重指導(dǎo)構(gòu)造、筆順、要點(diǎn)筆劃跟老師書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。顯現(xiàn)，評(píng)論。被螞蟻咬的感覺可不好，獅子感覺如何？它是如何解決問題的？⑶出示句子獅子跳起來，吼著、蹦著、翻騰著，想把紅螞蟻趕走，但是累得疲憊不堪，仍是趕不走身上的螞蟻。①在描繪獅子應(yīng)付紅螞蟻時(shí)，作者是抓住什么來描繪的？自由讀，找出描繪獅子動(dòng)作的詞，用三角號(hào)標(biāo)出。你從獅子的動(dòng)作中領(lǐng)會(huì)到了什么？請(qǐng)你想象一下，吼著獅子會(huì)吼些什么？詛咒紅螞蟻蹦著獅子為何蹦著？希望紅螞蟻從身上掉下來翻騰著為何不斷地翻騰著？希望壓死紅螞蟻指名到講臺(tái)上表演獅子邊吼邊蹦的樣子，評(píng)論。透過這些詞語，在你眼前出現(xiàn)的是一只如何的獅子？誰能把這類焦急讀出來？指名讀，評(píng)論提示抓住要點(diǎn)詞語重讀，邊想象邊讀；再指名讀，齊讀。課文經(jīng)過動(dòng)作描繪把一只性情很大的獅子體此刻我們眼前。②結(jié)果如何？、誰能聯(lián)合上下文談?wù)勂v不堪的意思。獅子為何疲憊不堪呢？大家想象一下，獅子跳著、吼著、蹦著、翻騰著，就是有再大的力氣，也被折騰得疲憊不堪了。誰能把疲憊不堪的感覺讀一讀呢？生試著讀一讀，指名讀，評(píng)論，再讀。、我們還能夠聯(lián)系生活理解詞語，在生活中我們有沒有碰到疲憊不堪的時(shí)候呢？那就讓我們帶著這類感覺讀一讀。全班試讀。4、據(jù)板書小結(jié)同學(xué)們真會(huì)念書，方才我們抓住課文的要點(diǎn)句子，體會(huì)到這是一只力氣很大，性情也很大的獅子。獅子費(fèi)了很大的力氣，發(fā)了很大的性情，趕走紅螞蟻了嗎？看來，光憑力氣和發(fā)性情是解決不了問題的。課文我們先學(xué)到這兒。四、識(shí)記字形，練習(xí)書寫1、出示要寫的此外兩個(gè)生字討、厭，認(rèn)讀，察看字形，談?wù)剬懞眠@2個(gè)字應(yīng)注意什么。2、同學(xué)們很會(huì)察看，相信必定能把字寫好，翻開生字練習(xí)冊(cè)，把這2個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。3、顯現(xiàn)，評(píng)論。五、講堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這是一只如何的獅子，還知道光憑力氣和發(fā)性情是解決不了問題的。那么，要想解決問題，一定得靠什么呢？獅子終究是如何解決問題的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、部署作業(yè)1、練寫咬、討、厭三個(gè)生字，比一比，看誰寫得好。2、熟讀課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)？獅子和兔子力氣大性情大教課反省《獅子和兔子》《獅子和兔子》是第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。經(jīng)過兔子提示獅子開動(dòng)腦筋掙脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不可以光憑力氣和發(fā)性情，而應(yīng)動(dòng)腦筋想方法。課前我頻頻閱讀課文，站在一般讀者、教師、學(xué)生三種角度去研究教材。經(jīng)過研讀，我以為這個(gè)童話故事生動(dòng)風(fēng)趣，語言簡短、淺易，孩子們理解起來比較簡單。獅子和兔子的形象刻畫得特別傳神，特別是兩者的對(duì)話、神態(tài)、語氣都特別生動(dòng)，想象空間比較大。所以，這篇課文正好為培育學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗誦課文供給了很好的資料。依據(jù)少兒模擬性強(qiáng)的特色，和新課標(biāo)中對(duì)低段閱讀的要求，我把能有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)到解決問題要?jiǎng)幽X筋這個(gè)道理作為本課的教課難點(diǎn)。經(jīng)過理解又疼又癢、疲憊不堪、大發(fā)雷霆等詞語，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)，進(jìn)而有感情地朗誦課文。本次教課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固生詞，為第二課時(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)，精讀課文，理解感悟。第一，用課文中的獅子是一只如何的獅子？這個(gè)問題來睜開第一自然段的學(xué)習(xí)。我以為讀好第一自然段是至關(guān)重要的，因?yàn)榻ⅹ{子威猛高大的形象為后邊領(lǐng)會(huì)獅子的心理活動(dòng)，理解獅子和兔子的對(duì)話確立了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在教課中，我充分利用多媒體課件中的動(dòng)畫來讓學(xué)生從感官上對(duì)百獸之王有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)，正是因?yàn)楠{子力氣大，所以性情很大；也正是因?yàn)楠{子力氣大、性情大，所以自以為是百獸之王。讓學(xué)生從對(duì)文字淺易理解基礎(chǔ)上的第一遍讀，漸漸過渡到帶著畫面，發(fā)揮想象的第二遍讀，來顯現(xiàn)念書的變化。第二自然段的有感情朗誦需在理解詞語又疼又癢的基礎(chǔ)長進(jìn)行。為此，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)來談?dòng)痔塾职W是一種如何的感覺，抓住疼和癢，穩(wěn)固以前所學(xué)部首病字旁表示的意思，抓住一群來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)獅子被紅螞蟻叮咬的痛苦，練習(xí)讀好這個(gè)詞，進(jìn)而讀好這段話。第三自然段講了獅子被螞蟻咬得疲憊不堪卻沒有方法趕走紅螞蟻，與后邊四到八自然段兔子教獅子動(dòng)腦筋后解決了問題而形成了鮮亮的對(duì)照。第三自然段的學(xué)習(xí)主要從抓住描繪獅子動(dòng)作的詞語來感覺獅子的難受。這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生表演跳的動(dòng)作，理解跳、吼、蹦、翻騰這四個(gè)動(dòng)作是力量的象征，也是獅子想趕走紅螞蟻的方法。在表演的基礎(chǔ)上，經(jīng)過觀看動(dòng)畫，頻頻朗誦來感覺獅子此時(shí)的痛苦與憤慨。因?yàn)橛帽M了力氣，所以疲憊不堪。對(duì)疲憊不堪的理解也就變得不再困難。作為百獸之王的獅子，此時(shí)浮躁的行為被一只不起眼的兔子看見，往日的威風(fēng)凜凜到此刻只好變?yōu)榇蟀l(fā)雷霆。因?yàn)闅鈵溃驗(yàn)閼M愧，所以憤慨。讓學(xué)生再帶著對(duì)大發(fā)雷霆的理解來讀出獅子此時(shí)的憤慨。最后引出兔子想出的方法，理解使勁氣和發(fā)性情都不可以解決