普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀導(dǎo)

引

第1頁第一部分高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制主要依據(jù)一、普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)總體要求初步形成正確世界觀、人生觀、價值觀熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨含有強(qiáng)烈社會責(zé)任感學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生存學(xué)會合作第2頁圍繞普通高中課程改革，深入開掘音樂教育功效和作用（音樂教育在促進(jìn)學(xué)生全方面、有個性發(fā)展，形成主動健康生活方式和審美情趣等方面，含有獨(dú)特功效和不可替換作用），努力使之與普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對接。第3頁二、對國內(nèi)高中藝術(shù)課教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查、分析20世紀(jì)五十年代，部分城市高中有音樂課，但無統(tǒng)一教學(xué)綱領(lǐng)及教材；多數(shù)地域高中不開音樂課，這種情況連續(xù)到1996年。1996年，高中開設(shè)“藝術(shù)”必修課，包含音樂、美術(shù)兩科，共70課時。第4頁1997年7月，由原國家教委體衛(wèi)藝教司編訂《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)觀賞課教學(xué)綱領(lǐng)》（初審稿）公布“藝術(shù)觀賞”必修課，總課時68，音樂、美術(shù)各34課時因?yàn)閹熧Y、設(shè)備、教材及應(yīng)對高考等原因，全國高中“藝術(shù)觀賞”實(shí)際開課率不足50%年教育部調(diào)整高中教學(xué)計(jì)劃，將“藝術(shù)觀賞”增為96課時第5頁三、對國外部分國家高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)比較、參考A、美國《年目標(biāo)：美國教育法》藝術(shù)被列為關(guān)鍵學(xué)科藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)：從幼稚園——12年級整體規(guī)劃。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為熟練水平和高級水平藝術(shù)課程包含舞蹈、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)四科，分科教學(xué)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第6頁美國中小學(xué)音樂課九項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、獨(dú)立地或與他人合作演唱一套各類曲目2、獨(dú)立地或與他人合作用樂器演奏一套各類曲目3、即興創(chuàng)作旋律、變奏和伴奏4、在詳細(xì)指導(dǎo)下作曲和改編 5、讀寫樂譜6、音樂聽賞、分析和描述7、評價音樂和音樂演出8、了解音樂與其它藝術(shù)和藝術(shù)之外其它學(xué)科之間關(guān)系9、了解音樂與文化和歷史關(guān)系第7頁B、日本藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、工藝、書道四科，分科教學(xué)，供學(xué)生從中選擇學(xué)習(xí)高中畢業(yè)最低學(xué)分：74藝術(shù)課程最低學(xué)分：3第8頁日本高中音樂科設(shè)：音樂I——音樂II——音樂III

三者為程度（水平）遞進(jìn)關(guān)系音樂I、音樂II、音樂III內(nèi)容均由兩個模塊組成

表現(xiàn)

鑒賞歌唱器樂創(chuàng)作第9頁

1、各國十分重視藝術(shù)課對培養(yǎng)學(xué)生健全人格和美好情操陶冶作用2、藝術(shù)課教學(xué)科目有較大包容性，從一門到多門不等。3、面向全體學(xué)生基礎(chǔ)性，與發(fā)展學(xué)生個性、滿足不一樣學(xué)生需求選擇性相結(jié)合。國際比較結(jié)論第10頁4、對作品在審美層次上文化、情感體驗(yàn)，以及判斷、選擇、描述與批評強(qiáng)調(diào)，與重視培養(yǎng)和提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn)和分析實(shí)際參加能力并重。5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求有十分寬廣幅度。不少發(fā)達(dá)國家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)技能、技巧水平要求，常出乎我們印象和估量。第11頁

第二部分高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)主要特點(diǎn)表達(dá)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)改變和采取學(xué)分進(jìn)行教學(xué)管理兩個方面。第12頁

一、課程結(jié)構(gòu)高中音樂課由六個模塊組成，學(xué)生依據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)。音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇演出第13頁模塊設(shè)置依據(jù)1、為全體學(xué)生提供基本音樂文化素養(yǎng)2、將音樂藝術(shù)三度創(chuàng)造過程：

創(chuàng)作—演出—鑒賞

化作音樂學(xué)科最本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：

音樂鑒賞—歌唱、演奏—創(chuàng)作第14頁3、滿足不一樣學(xué)生興趣興趣及發(fā)展需求多樣化選擇，表達(dá)不一樣藝術(shù)門類相互滲透與綜合4、反應(yīng)本學(xué)科自20世紀(jì)以來當(dāng)代藝術(shù)新發(fā)展第15頁二、實(shí)施學(xué)分管理高中音樂課需取得必修學(xué)分：3完成18課時學(xué)習(xí)任務(wù)獲1學(xué)分第16頁不一樣模塊學(xué)分設(shè)置音樂鑒賞2學(xué)分歌唱演奏創(chuàng)作各1學(xué)分音樂與舞蹈音樂與戲劇演出第17頁學(xué)生可經(jīng)過以下兩種選課方式之一取得音樂課必修學(xué)分：A、音樂鑒賞加其余五個模塊中任一模塊

2+1=3B、音樂鑒賞之外五個模塊中任選三個模塊

1+1+1=3第18頁學(xué)生如有需要，可在取得必修學(xué)分后，勉勵選修其它模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊學(xué)習(xí)，以取得對應(yīng)選修學(xué)分。第19頁

第三部分六個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)簡析第20頁一、音樂鑒賞1、模塊功效和價值是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和評價、判斷能力主要路徑是全體學(xué)生取得基本音樂文化素養(yǎng)主要渠道第21頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)體驗(yàn)音樂美，享受觀賞音樂樂趣，養(yǎng)成觀賞音樂習(xí)慣認(rèn)識了解作品題材內(nèi)容、常見體裁、演出形式及音樂要素表現(xiàn)作用認(rèn)識了解中外主要音樂家生平、作品和貢獻(xiàn)感受體驗(yàn)音樂民族文化特征，認(rèn)識了解音樂與時代、與人民生活、勞動習(xí)俗關(guān)系第22頁認(rèn)識了解通俗音樂發(fā)展簡況并能作出評價聯(lián)絡(luò)姊妹藝術(shù)及相關(guān)學(xué)科，對作品進(jìn)行比較和評論對標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本認(rèn)識能對作品及音樂生活現(xiàn)象恰當(dāng)評價及選擇借助樂譜熟悉音樂主題利用當(dāng)代媒體觀賞音樂第23頁3、活動提議提醒以聆聽為主設(shè)計(jì)含有探究性和啟發(fā)性問題進(jìn)行討論進(jìn)行音樂資料搜集與交流展開聯(lián)想與想象，用口頭描述等形式表示音樂鑒賞心得與體驗(yàn)第24頁二、歌唱1、模塊功效和價值親身參加歌唱活動，直接體驗(yàn)并享受音樂表現(xiàn)樂趣，陶冶情操，提升音樂表現(xiàn)力第25頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)感受人聲豐富表現(xiàn)力和美感，參加合唱、重唱、獨(dú)唱等活動掌握歌唱基本技能，有藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱排練合唱曲3—5首，對指揮動作反應(yīng)敏銳，保持聲部間友好與均衡負(fù)擔(dān)重唱中一個聲部，與他人配合默契把握作品題材及格調(diào)，自信、有表情地獨(dú)唱利用樂譜學(xué)唱歌曲第26頁3、活動提議提醒歌唱技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練應(yīng)盡可能融在歌唱實(shí)踐中曲目標(biāo)選擇應(yīng)與學(xué)生歌唱水平相適應(yīng)排練合唱時，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂演出才能機(jī)會在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)唱民歌第27頁三、演奏1、模塊功效和價值親身參加演奏活動，直接體驗(yàn)并享受音樂表現(xiàn)樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)力第28頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)感受器樂豐富表現(xiàn)力和美感，參加合奏、重奏、獨(dú)奏等活動逐步掌握演奏樂器基本技能，流暢地演奏與自己技術(shù)水平相當(dāng)曲目排練合奏曲2—4首，對指揮舞作做出正確反應(yīng)，按總譜要求奏出自己聲部，注意聲部間友好與均衡第29頁負(fù)擔(dān)重奏中一個聲部，與他人配合默契把握作品題材及格調(diào)，自信、有表情地獨(dú)奏較熟練地利用樂譜演奏樂曲第30頁3、活動提議提醒曲目標(biāo)選擇應(yīng)與學(xué)生演奏水平相適應(yīng)排練合奏時，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂演出才能機(jī)會樂隊(duì)組織，各地、各校要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)習(xí)演奏民間樂曲第31頁四、創(chuàng)作1、模塊功效和價值是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力園地是深入取得音樂基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)音樂基本理論模塊第32頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)普通常識及基本作曲手法，參加以寫作歌曲為主創(chuàng)作實(shí)踐能用簡譜或五線譜較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)作品為歌詞譜曲，為旋律配置伴奏，或利用不一樣音源進(jìn)行命題創(chuàng)作嘗試在電腦上進(jìn)行簡單音樂編輯和創(chuàng)作采集民間音樂素材第33頁3、活動提議提醒分析典范作品，滲透創(chuàng)作意識推薦易懂專業(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)從寫作歌（樂）曲音樂主題入手，學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中“多媒體技術(shù)利用”模塊第34頁五、音樂與舞蹈1、模塊功效和價值滿足學(xué)生不一樣興趣興趣和發(fā)展需求，豐富各種形式藝術(shù)體驗(yàn)拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與舞蹈相結(jié)合綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力第35頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈基本動作及組合，在音樂聲中練習(xí)和熟練依據(jù)舞蹈節(jié)奏和情緒選配音樂，經(jīng)過肢體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏特點(diǎn)和情緒情感依據(jù)指定或自選音樂即興舞蹈第36頁生動地演出舞蹈或舞劇片段依據(jù)音樂設(shè)計(jì)舞蹈動作及隊(duì)形鑒賞和評價不一樣舞種及其音樂特色和格調(diào)第37頁3、活動提議提醒注意訓(xùn)練和排練方法，循序漸進(jìn)，量力而行在學(xué)習(xí)和排練舞蹈過程中，重視音樂感知和鑒賞能力培養(yǎng)經(jīng)過觀摩和演出實(shí)踐，積累舞蹈語言搜集舞蹈相關(guān)資料，交流研討第38頁六、音樂與戲劇演出1、模塊功效和價值滿足學(xué)生不一樣興趣興趣和發(fā)展需求，豐富各種形式藝術(shù)體驗(yàn)拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與戲劇演出相結(jié)合綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力第39頁2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)認(rèn)識音樂在不一樣類別戲劇藝術(shù)中地位與作用配樂朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品創(chuàng)編有配樂戲劇小品或小型音樂劇，參加排練及演出有表情地演唱我國戲曲唱段及中外歌劇選段了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇發(fā)展歷史、流派格調(diào)及主要代表人物藝術(shù)成就第40頁3、活動提議提醒感受與鑒賞包含影視在內(nèi)各種門類優(yōu)異作品從朗誦配樂或參加演出音樂戲劇小品入手，感性認(rèn)知音樂在綜合藝術(shù)中作用觀摩戲劇演出，豐富戲劇體驗(yàn)從身邊熟悉事物中提煉戲劇素材，進(jìn)行創(chuàng)編和排演活動第41頁第四部分課程實(shí)施中幾個值得注意步驟第42頁一、不一樣模塊分步實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)各地、各?？梢罁?jù)實(shí)際情況，對不一樣模塊分步實(shí)施?？倶?biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生基礎(chǔ)性模塊——“音樂鑒賞”，以確保學(xué)生取得參加當(dāng)代社會生活應(yīng)具備音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其它模塊，主動為高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更大選擇空間。第43頁二、不一樣模塊開設(shè)及教學(xué)組織形式因?yàn)椴灰粯幽K教育功效、內(nèi)容、形式及學(xué)生選課人數(shù)差異，應(yīng)依據(jù)各地各校實(shí)際情況安排。普通情況下，音樂鑒賞在高中任一年開設(shè)（通常在高一或高二年級），學(xué)生隨自己所在年級分班或合班上課。其余五個模塊，學(xué)生可跨年級、跨班級選課。第44頁三、加強(qiáng)對學(xué)生選課指導(dǎo)選課前：應(yīng)將音樂課程不一樣模塊內(nèi)容、性質(zhì)和開課計(jì)劃（包含課時安排、上課地點(diǎn)、教材和任課教師等）向?qū)W生詳加介紹。選課時：音樂教師應(yīng)和班主任共同對學(xué)生選課給予指導(dǎo)，防止選課盲目性第45頁四、高中音樂師資1、學(xué)校應(yīng)聘用專職音樂教師2、提倡鄰近地域校際間師資交流及跨校兼課3、可聘請校內(nèi)有音樂藝術(shù)專長其它學(xué)科教師兼課4、與信息技術(shù)教師合作，實(shí)施包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容5、聘請符合教師任職資格音樂工作者到校兼課第46頁五、音樂教學(xué)設(shè)備學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和必要教學(xué)設(shè)備，如慣用樂器及多媒體電腦等，其中應(yīng)優(yōu)先配置良好音響設(shè)備，是上好音樂課基本確保第47頁六、高中音樂教科書編寫

“音樂鑒賞”模塊應(yīng)有單獨(dú)教科書；其余5個模塊