小學(xué)非連續(xù)性文本解讀省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

課標(biāo)新題非連續(xù)性文本閱讀解讀第1頁《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中是這么表述：閱讀簡(jiǎn)單非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值信息（第13頁目標(biāo)5）。第四學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中使這么表述：閱讀由各種材料組合、較為復(fù)雜非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本意思，得出有意義結(jié)論（第15頁目標(biāo)8）。第2頁

何為“非連續(xù)性文本閱讀”？相關(guān)資料上是這么定義：“經(jīng)過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進(jìn)行說明、解釋和討論”。“說明、解釋、討論”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“非連續(xù)性文本”閱讀目標(biāo)中提到“找出有價(jià)值信息”相符。說明、解釋、討論什么？顯然是數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等日常生活經(jīng)常會(huì)碰到各種文本信息。

重在歷練提取信息能力，常規(guī)聽說讀寫能力基本可不予考慮。第3頁

閱讀主要表達(dá)為獲取信息、處理信息、評(píng)價(jià)信息能力。非連續(xù)性文本閱讀最終目標(biāo)要考查是學(xué)生依據(jù)材料提供線索和情境獲取、分析和解釋信息，對(duì)新信息做出判斷和評(píng)價(jià)能力。連續(xù)性文本普通由句子組成,而句子又組成段落,段落再形成更大結(jié)構(gòu),如節(jié)、章甚至整本書。非連續(xù)性文本則由簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)、清單等組成。結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)短、樣式更豐富、實(shí)用性更強(qiáng)些。第4頁“非連續(xù)性文本閱讀”特點(diǎn)？與生活親密相關(guān)。非連續(xù)性文本與我們生活息息相關(guān)，會(huì)經(jīng)常碰到，使用頻率相當(dāng)高。試想看不懂地圖，想要抵達(dá)目標(biāo)地就有困難了；看不懂使用說明書，就會(huì)有意外發(fā)生（電器燒毀、服藥過量等等）……所以，非連續(xù)性文本閱讀指導(dǎo)很主要。第5頁“非連續(xù)性文本閱讀”實(shí)施在教學(xué)、作業(yè)中主動(dòng)補(bǔ)充非連續(xù)閱讀文本，增加學(xué)生這方面閱讀活動(dòng)與能力訓(xùn)練。生活中素材也一樣能夠拿來用，適當(dāng)增加非連續(xù)性閱讀文本練習(xí)，以全方面提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。比如，伴隨年級(jí)增高，能夠讓學(xué)生自己坐公交車去商店買東西，這可是個(gè)不小挑戰(zhàn)！讓孩子學(xué)會(huì)讀懂公交站牌，讀清楚了，才不會(huì)坐錯(cuò)車，順利抵達(dá)自己想要去地方。當(dāng)然，我們更要幫孩子爭(zhēng)取實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。第6頁非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)內(nèi)容選取：起源生活、處理現(xiàn)實(shí)問題、目標(biāo)忌多教學(xué)策略目標(biāo)指向提取有用信息教給學(xué)生提取有用信息基本方法(板書)提供同類不一樣實(shí)踐機(jī)會(huì)提升每位學(xué)生提取信息能力(和連續(xù)性文本提取信息能力有區(qū)分)要追求富有趣味課堂（內(nèi)容有趣、形式豐富、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)或挑戰(zhàn)）第7頁非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)示例

說明書文本試題【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑芳香?！久懒诌m應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引發(fā)發(fā)燒。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。第8頁【美林注意事項(xiàng)】（1）美林為對(duì)癥治療藥，不宜長(zhǎng)久或大量使用，用于止痛不得超出5天，用于解熱不得超出3天，癥狀不緩解，請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有以下情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功效不全、凝血機(jī)制或血小板功效障礙。（3）以下情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時(shí)服用其它含有解熱鎮(zhèn)痛藥藥品（如一些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)馬上就醫(yī)。（7）對(duì)美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。（9）請(qǐng)將美林放在兒童不能接觸地方。（10）如正在使用其它藥品，使用美林前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。第9頁

1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對(duì)美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩?duì)美林過敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用?！蹦軌騿?？為何？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________2.以下做法正確一項(xiàng)是（）（3分） A．午夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水美林，喂小明。 B．陳琳感冒發(fā)燒，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C．王方身體發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林去上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺前又喝了一次。 D．李偉偉是個(gè)壯小子，才八個(gè)月大，就有21斤了。有天發(fā)燒了，媽媽心疼，喂了他4毫升美林。第10頁參考答案：1.不能夠。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非全部些人不能用。調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會(huì)危害身體健康。2.C第11頁圖表類文本試題問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工造成生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大壓力。為了關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開展了“走近留守兒童”主題活動(dòng)，經(jīng)過同學(xué)之間結(jié)對(duì)子形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康高興成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加此次活動(dòng)，并完成以下任務(wù)。⑴下面是學(xué)生擬寫活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選取哪一個(gè)更貼切?請(qǐng)簡(jiǎn)明說明理由。（3分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項(xiàng)：。（只填序號(hào)）理由：。

第12頁⑵下面是同學(xué)們搜集某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)本省留守兒童情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①②⑶為了開展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分） 示例：給留守生集體過生日①②

第13頁參考答案（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，詳細(xì)形象地表現(xiàn)出此次活動(dòng)內(nèi)容。（2）示例：①很多留守兒童有抑郁情緒；②處理抑郁情緒主要方式是對(duì)同學(xué)說。（3）示例：①舉行“我與留守生心連心”演講比賽；②開設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課；③評(píng)選自立自強(qiáng)優(yōu)異留守兒童。第14頁圖畫類文本試題

材料一微博是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超出l40個(gè)字，甚至能夠三言兩語。它代表了個(gè)人最真實(shí)即時(shí)言論，人們能夠用微博公布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。材料二教育部、國(guó)家語委在向社會(huì)公布((年中國(guó)語言生活情況匯報(bào)》時(shí)，稱年是中國(guó)“微博元年”。截止到年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超出1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革巨大潛能。第15頁(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)詞語。(4分)

(2)結(jié)合兩則材料內(nèi)容，寫出右邊這幅畫寓意。(3分)第16頁參考答案(1)短小、真實(shí)、即時(shí)、方便(2)示例：徽博傳遞著眾多人聲音，形成強(qiáng)大輿論力量。(意思對(duì)即可)第17頁漫畫類文本試題仔細(xì)觀察右邊漫畫，說說它含義?！緟⒖即鸢浮亢x：我們（中小學(xué)生）應(yīng)該遠(yuǎn)離不安全食品，保護(hù)身體健康。

第18頁

公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時(shí)間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲，足跡及于當(dāng)初14省，寫下了60余萬字《徐霞客游記》。年3月30日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議經(jīng)過決議，自年起，每年5月19日為“中國(guó)旅游日”，“中國(guó)旅游日”形象宣傳口號(hào)是“愛旅游、愛生活”。

第19頁請(qǐng)你對(duì)下面三個(gè)問題進(jìn)行探究。(1)右圖是“中國(guó)旅游日”標(biāo)志圖案，標(biāo)志主體創(chuàng)意造型起源于甲骨文“旅”字及傳統(tǒng)印鑒藝術(shù)。請(qǐng)描述變形“旅”字所展示畫面。⑵年是首個(gè)“中國(guó)旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣了解這一主題？⑶年暑假即未降臨，你打算怎樣“背起行囊走四方”？第20頁【參考答案】⑴示例：一面旗幟引領(lǐng)下一隊(duì)游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙旅途中。說明：回答扣住題意即可。⑵古代讀書人意識(shí)到，走出書齋，暢游天下，不但能夠健壯體魄，開拓視野，增加見識(shí)，還能對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，取得真知?，F(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活一部分。背起行囊走四方，能夠使我們感受到旅游文化魅力。