《朗誦藝術(shù)》 課程教學(xué)大綱

《朗誦藝術(shù)》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：朗誦藝術(shù)課程類(lèi)別（必修/選修）：選修課程英文名稱(chēng)：TheArtofRecitation總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：36/2/2其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：18先修課程：無(wú)授課時(shí)間：1-18周周一1-2節(jié)授課地點(diǎn)：松山湖6D201開(kāi)課院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：18周課室課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（）課程論文（）其它（現(xiàn)場(chǎng)朗誦考試，錄像備查）使用教材：伍振國(guó)、關(guān)瀛編著朗誦藝術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)，中國(guó)廣播電視出版社2006年9月版；自編講義PPT伍振國(guó)、關(guān)瀛教學(xué)參考資料：課程簡(jiǎn)介：朗誦藝術(shù)是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造過(guò)程，是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，朗誦藝術(shù)是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的選修課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)能力與口頭語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，其課程作用在于幫助學(xué)生有效地表達(dá)對(duì)文學(xué)藝術(shù)理解與感受，本課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中必須凸顯實(shí)訓(xùn)特征，教學(xué)采用聆聽(tīng)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的朗誦能力。課程教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，積極向上，追求真理，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衽c情懷；2.了解體驗(yàn)朗誦藝術(shù)的基本特征與特色；3.熟悉朗誦藝術(shù)所需的有聲語(yǔ)言各項(xiàng)技能技巧；4.學(xué)生通過(guò)對(duì)指定朗誦作品的實(shí)訓(xùn)提高朗誦的審美感悟能力和表達(dá)能力。本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程填寫(xiě)此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1朗讀的準(zhǔn)備2讀準(zhǔn)字音、掃清障礙；明確文章的立意課堂講授背誦訓(xùn)練作品《回答》2作品實(shí)訓(xùn)2分析作品《回答》，指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《再別康橋》3感受：從理解到表達(dá)的橋梁2以《再別康橋》為例培養(yǎng)精密的感受能力，調(diào)動(dòng)生活儲(chǔ)備，展開(kāi)豐富想象。課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《有的人》4作品實(shí)訓(xùn)2作品《有的人》，指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《致橡樹(shù)》5朗誦技巧：停連（一）2停連的種類(lèi)：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、分合性停連；分析作品《致橡樹(shù)》，指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《雨巷》6朗誦技巧：停連（二）、強(qiáng)調(diào)性停連、判斷性停連、轉(zhuǎn)換、生理性停連、回味、靈活性停連；分析作品《雨巷》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)朗誦訓(xùn)練作品《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》7朗誦技巧：重音（一）2并列性重音、對(duì)比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、分析作品《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》8朗誦技巧：重音（二）強(qiáng)調(diào)性重音、比喻性重音、擬聲性重音、肯定性重音、反義性重音；分析作品《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《鄉(xiāng)愁》9朗誦技巧：語(yǔ)氣（一）2把握作品的感情色彩與分量，確定文章總的基調(diào)，分辨句子中喜怒哀樂(lè)的感情色彩；分析作品《鄉(xiāng)愁》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《生命列車(chē)》10朗誦技巧：語(yǔ)氣（二）明晰句子中的態(tài)度分寸、辨別語(yǔ)氣中的不同分量；分析作品《生命列車(chē)》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《鋼鐵是怎樣煉成的》（片斷）11朗誦技巧：節(jié)奏（一）在音節(jié)的勻稱(chēng)中，在句子的長(zhǎng)短交替中確立節(jié)奏。分析作品《鋼鐵是怎樣煉成的》（片斷）指導(dǎo)訓(xùn)練。課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《沁園春·雪》12朗誦技巧：節(jié)奏（二）2在整散并用的句子排列中，在反復(fù)詠唱的意緒回旋中，在層層遞進(jìn)的意念拓展中確立節(jié)奏。作品《沁園春·雪》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《面朝大海春暖花開(kāi)》13朗誦作品的整體分析設(shè)計(jì)2學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)對(duì)整個(gè)朗誦作品進(jìn)行分析標(biāo)識(shí)。分析作品《面朝大海春暖花開(kāi)》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂講授實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《岳陽(yáng)樓記》14朗誦作品的藝術(shù)體驗(yàn)與表現(xiàn)2作品的意蘊(yùn)理解與表達(dá)（一）分析作品《岳陽(yáng)樓記》指導(dǎo)訓(xùn)練課堂討論實(shí)訓(xùn)背誦訓(xùn)練作品《岳陽(yáng)樓記》15朗誦作品的藝術(shù)體驗(yàn)與表現(xiàn)2作品的意蘊(yùn)理解與表達(dá)（二）指導(dǎo)訓(xùn)練《岳陽(yáng)樓記》課堂討論實(shí)訓(xùn)全面復(fù)習(xí)熟悉作品，準(zhǔn)備考核16-18現(xiàn)場(chǎng)考核6合計(jì)：36實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)項(xiàng)目類(lèi)型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式注：本課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)是指結(jié)合課堂教學(xué)的朗誦訓(xùn)練，插入在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，已列入“理論教學(xué)進(jìn)程表”中，此處不再顯示。合計(jì)：成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重到堂情況不遲到、不早退、不曠課0.1課堂討論課前準(zhǔn)備充分，課堂積極訓(xùn)練0.2期末現(xiàn)場(chǎng)考核參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù)0.7注：平時(shí)訓(xùn)練30%+期末考核70%計(jì)入總分大綱編寫(xiě)時(shí)間：2017、9、3系（部）審查意見(jiàn)：系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、學(xué)