金色的秋天教學(xué)反思

第第頁金色的秋天教學(xué)反思

金色的秋天教學(xué)反思1

秋天是一個五光十色、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著很多的改變，葉子變黃了，果子熟了……而這些自然界的改變也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時機。圍繞“金色的秋天”這一主題，我們開展了豐富多彩的活動，通過各種形式的活動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的事物在秋季的改變，感受秋天的美，學(xué)習(xí)運用多種手段表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識，愿意用自己的方式記錄自己的發(fā)覺。通過散文詩《秋雨》《秋天真漂亮》讓幼兒初步感受秋天的美；通過教學(xué)活動《分種子》援助幼兒學(xué)習(xí)了5的分合，培育幼兒的獨立思索技能：音樂游戲《秋天》讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)音樂的心情、節(jié)奏和初步表現(xiàn)樂曲中的心情改變。孩子們還各自從家里帶來了各種種子食品和小伙伴一起共享，讓幼兒了解了秋天是一個豐收、收獲的季節(jié)。

在孩子們初步認(rèn)識秋天來臨后，我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田野，觀測田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動，進(jìn)一步加深了幼兒對秋天的認(rèn)識，回園后孩子們運用了豐富的畫面記錄下秋游的所見所聞并能大膽用語言講解并描述。在歡樂的秋游活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，熬煉了身體。我們還利用家長資源，請家長幫忙收集落葉、種子，開展了美工區(qū)——“樹葉創(chuàng)意畫”“種子貼畫”等，雖然作品稚嫩，卻無不表達(dá)了對秋天美的感受。孩子們還從家里帶來了各種秋天的蔬菜，如：紅薯、花生、芋頭等，我們結(jié)合這些蔬菜開展了角色——農(nóng)貿(mào)市場，師生先爭論，商量各種蔬菜的價格，再分角色參加到游戲中，孩子們在游戲中扮演著自己喜愛的角色，盡情地享受游戲的`樂趣，既援助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固了5以內(nèi)數(shù)的組成，又加深了幼兒對秋天的認(rèn)識，還進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能及與人交往的技能。

主題活動結(jié)束了，我深深感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)的主動熱忱，在今后的教育活動中，我要堅持做一個有心人，細(xì)心耐煩地引導(dǎo)孩子，同時多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子肯定會進(jìn)展得更好。

金色的秋天教學(xué)反思2

今日一班進(jìn)入了用數(shù)學(xué)圖畫題的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是孩子們學(xué)習(xí)的重點也是難點。對于大括號和問號他們的感覺還不是很靈敏。今日教學(xué)的時候孩子們對大括號表示合起來的意思很明確，但對于問號提的問題掌控不好。

例題分析為了降低難度我特地用動態(tài)呈現(xiàn)前后改變，但卻過分愛護(hù)了孩子們，牽著孩子們走，不夠放開，而作業(yè)練習(xí)的時候輔導(dǎo)的太少，以至孩子們做題目的'時候找不到方向。要進(jìn)行深刻反思。

狀況是這樣的?？磮D解決問題，他們在獨立嘗試的時候只留意看圖，卻沒有解決問題。沒有領(lǐng)悟到問號所提的問題。

緣由分析有兩點：第一，孩子們的看圖表達(dá)技能過強，而忽視了大括號和問號，在整節(jié)課的教學(xué)中大括號和問號都是在我的提示下去有意留意的，明天的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)提高要求，問：誰能找到大括號和問號？你知道他們在說什么嗎？問號問什么？

通過找讓孩子們?nèi)ビ心康牡牧粢獾竭@兩個特別的符號，從而接觸和理解問題進(jìn)行解決。當(dāng)然，解決問題的基礎(chǔ)是看圖說話列算式。但是解決問題它是非常的看圖題，它對同學(xué)的思維有更高的要求。同學(xué)需要看圖去獵取一些需要的信息并合理利用這些信息去解決問題。這是孩子們所欠缺的。也是我今后需要重點培育的：你從圖上知道了什么？得到什么信息？發(fā)覺什么奧秘？等等。

明天二班用數(shù)學(xué)的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分為3大塊。

先感知大括號和問號的意義，表示加法問題。并進(jìn)行鞏固。

突出感知大括號和數(shù)字一起的意義，為減法問題做鋪墊。

學(xué)習(xí)減法問題。

另外在每個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)進(jìn)行信息搜集的引導(dǎo)。培育孩子對數(shù)字信息的敏感性。

其實在解決問題最能熬煉孩子們的數(shù)學(xué)思維。我應(yīng)當(dāng)在思維方面多進(jìn)行引導(dǎo)。詳細(xì)還沒想出來，盼望孩子們能順當(dāng)?shù)恼瓶剡@部分的內(nèi)容。

金色的秋天教學(xué)反思3

教學(xué)要求：

1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。

教學(xué)重點：

1、能按要求認(rèn)字。

2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

教學(xué)難點：

感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、觀測說話，激發(fā)愛好

1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”

〔藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要同學(xué)觀測到圖畫上一個景物，老師就應(yīng)給他充分的確定?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？同學(xué)調(diào)動自己的生活閱歷，會意識到這就是秋天。師據(jù)同學(xué)的回答板書：秋天

認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識這個字？你是怎么認(rèn)識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法?！布右患樱M詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識禾字旁

〔用漂亮的圖畫引起學(xué)校生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好〕

2、你平常看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

同學(xué)會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的很多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

〔老師要充分確定同學(xué)在生活中觀測到的秋天的特征，鼓舞他們多觀測，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)覺?！?/p>

多媒體出示漂亮的秋天景色圖片

多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是〔〕的，冬天是白色的。

師啟發(fā)；你預(yù)備用什么詞來形容秋天的顏色？

金色的

〔調(diào)動同學(xué)的生活閱歷，鼓舞同學(xué)動腦思索，把同學(xué)思索的結(jié)果寫上黑板，讓同學(xué)認(rèn)為自己的思索得到了老師的確定，這樣簡單激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛好。〕

3、生齊讀課題。

二、朗讀觀賞，讀中感悟。

1、指導(dǎo)同學(xué)翻開書，聽老師范讀課文。

2、生自由朗讀課文。把你喜愛的句子多讀幾遍。

3、匯報讀書狀況。

〔1〕課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一每天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么興奮呢？〔天氣涼了，感覺很舒暢；我最喜愛秋季了，所以讀得很興奮?！撑门d奮的心情齊讀。

聽老師讀。老師為什么讀得這么哀傷呢？由于秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很哀傷。男生用哀傷的心情齊讀。

〔2〕認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”〔幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認(rèn)識橫斜勾〕

秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？

秋天來了，天氣一每天涼了，板書：天氣涼。

小伙伴們身上的衣服有什么改變？〔穿上了厚毛衣、外套?！?/p>

〔3〕你還想讀哪些句子？讓同學(xué)盡情地展示自己。

〔4〕屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飄舞。師啟發(fā)同學(xué)觀測想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對同學(xué)合理的想像要多加贊揚。

〔5〕課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飄舞，似乎一只只漂亮的蝴蝶。”老師聽出你是用很興奮的心情來讀的，你能告知老師為什么讀得這么興奮嗎？〔由于樹葉像蝴蝶飄舞，特別美麗〕左右兩邊競賽讀。

“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？

〔6〕認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。

鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飄舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認(rèn)識這三個字？你怎么認(rèn)識的？〔口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片〕

〔7〕老師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點，幾片樹葉真的落下來，老師似乎真的彎腰撿起來，讓同學(xué)觀測手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告知了我們。是哪一句？

〔8〕課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬷蠋煟阆胗檬裁锤星樽x這句話，為什么？〔由于樹葉的顏色各式各樣，特別美麗，我很喜愛五光十色的樹葉，所以我預(yù)備用喜愛的感情來讀?！橙嘁黄鹩孟矏鄣母星樽x一遍。

誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

〔9〕認(rèn)讀生字“半”

〔半與羊比較，羊的最末一橫變成半的出頭的一豎。〕

〔10〕師問：漂亮的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？

課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告辭。

指名讀這一句。

師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們情愿做我的孩子嗎？孩子向媽媽告辭會說些什么呢？

〔生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……

師：孩子，再見！

生：再見，媽媽，我要飛走了。

師：再見，孩子，你當(dāng)心一點，要留意安全。

生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難受！再見！

師：好孩子，媽媽不難受，再見！〕

小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇猛，他們飛呀，飄呀，〔引讀一一一〕還有誰情愿讀。你勇猛嗎？你來讀。

三、課堂小結(jié)，回來整體。

有沒有勇猛的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

四、拓展延伸

1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？

2、觀賞小詩：〔課件展示小詩〕

教學(xué)反思：

本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。

近期我討論的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探究與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，同學(xué)在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色調(diào)。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼寒冷的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個漂亮的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進(jìn)同學(xué)，讓同學(xué)摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們希奇得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些心情化的教學(xué)方式，假如真真實切融入課堂，孩子們會留意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。

另外，我在教學(xué)的過程中還存在很多不足。例如：在同學(xué)朗讀課文的時候，每一次讀，老師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為老師，沒有給孩子們詳細(xì)的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以老師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語肯定要備的具體，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍同學(xué)的讀才會有進(jìn)步，才會一步一步靠近老師所盼望達(dá)到的目的。最末就是老師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一貫努力的方向。

金色的秋天教學(xué)反思4

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于秋天的主題特征的觀測和感知，了解秋季特征與人們生活環(huán)境的親密聯(lián)系。我們從秋天的樹葉，秋天的水果，秋天的種子、蔬菜，秋天的果實等幾方面入手，探究大自然的奧妙。

在初步認(rèn)識到秋天來臨后，我們帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂趣。見到了各式各樣的.蔬菜，農(nóng)作物，孩子們很興奮，迫不及待地這邊看看，那邊摸摸，離開時，每個孩子手里都收集了許多樹葉?；貓@后，小伙伴們把收集來的落葉拿出來張貼，制作，有漂亮的金魚，可愛的小女孩，淘氣的小猴子等等，雖然作品稚嫩，但卻表達(dá)了自己對秋天美的感受。

在進(jìn)行“我知道的秋天”這一活動時，孩子們都運用了豐富的畫面，形象的語言記錄下了在秋游那一天的所見所為，在這節(jié)活動中，幼兒通過自身的感受，活動進(jìn)行的很順當(dāng)，寬松、和諧、自由。將幼兒感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫作品中，合理運用色調(diào)反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動中，我們請家長協(xié)作帶一些水果，從家里帶來了各自預(yù)備的菜肴。我們請帶的小伙伴對它們作介紹，再加上孩子們自己收集的資料，知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征，初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果和糧食。

主題活動結(jié)束，我們深深地感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)出來的主動與熱忱，在今后的教育中，我們還是要堅持做一個有心人，細(xì)心，耐煩地引導(dǎo)孩子，同時多多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子肯定會進(jìn)展地更好。

金色的秋天教學(xué)反思5

在教學(xué)中，我著重對同學(xué)進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視同學(xué)親身經(jīng)受觀測畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓同學(xué)獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡約實際問題的基本方法和途徑。但在教學(xué)過程中還有幾個地方有待改進(jìn)

1．對于大括號的作用沒有很好的表達(dá)。在引入大括號時我只是用課件演示出大括號，告知大家大括號表示把兩個或幾個物體合起來。假如此時可以讓同學(xué)用手勢來演示一下，同學(xué)的理解起來會更簡約，再讓同學(xué)來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用。

2．在對進(jìn)行加法和減法的對比中，只是流于形式并沒有很好的運用。在對比中我只是讓同學(xué)觀測這兩個題目有什么不同的地方。當(dāng)同學(xué)說出問號的位置不同時，我匆忙把話題接過，自己沖沖的總結(jié)了一下，以至于在后面的練習(xí)涌現(xiàn)了許多的問題。這個部分是本節(jié)課的重點，假如在這里能讓同學(xué)多說說，讓他們自己發(fā)覺其中的不同，再通過他們自己的話說說什么狀況下用加，什么狀況下用減，老師這時再做一個總結(jié)，這樣或許后面的教學(xué)會更順當(dāng)。

3．在后面的金魚圖的練習(xí)中〔求部分?jǐn)?shù)〕，同學(xué)涌現(xiàn)了許多的問題，由于求部分?jǐn)?shù)是今日這節(jié)課第一次接觸，圖中并沒有涌現(xiàn)一些動態(tài)的畫面，所以同學(xué)很難入手，在這里用了許多的時間講解，但是最末反饋的狀況還是不抱負(fù)。除了可以從上面的對比中做出一些調(diào)整外，我覺得在新課的教學(xué)時〔兩幅兔子的`教學(xué)中〕，由于課件的播放往往不能讓同學(xué)留下很深的印象，所以假如此時能夠在黑板上畫一些簡易圖〔如圓圈圖〕，這樣同學(xué)在后面的練習(xí)中有一個參考的模型，遇到類似的題目同學(xué)會去對比，對于同學(xué)來說有一個依托，這樣對于題目的理解會更好。

金色的秋天教學(xué)反思6

[活動目標(biāo)]

1、通過教學(xué)使同學(xué)理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

2、使同學(xué)體會用數(shù)學(xué)解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，對同學(xué)進(jìn)行愛惜大自然的教育。

活動重、難點：理解圖意，掌控解答方法。

活動用具：多媒體課件。

【活動設(shè)計】

一、觀賞秋色，激發(fā)愛好。

播放多媒體課件，請同學(xué)觀賞。

師：你知道這是什么季節(jié)的漂亮景色嗎？在這美妙的季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？

二、發(fā)覺問題，解決問題。

1、出示圖1

課件出示圖1背景，

師：同學(xué)看到了什么？

同學(xué)回答后，課件涌現(xiàn)大括號和問號并閃動。

師：這表示什么意思你們知道嗎？

同學(xué)先想一想，然后相互說一說。

結(jié)合同學(xué)回答，老師重點強調(diào)：圖中告知我們有四個小伙伴在捕蝴蝶，有兩個小伙伴在觀測小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小伙伴？老師邊講邊加上手勢。

老師進(jìn)一步鼓舞：誰能完整說說圖上告知了什么？要求什么？

多讓幾個同學(xué)說一說。

師：用什么方法計算？為什么？

師：加法算式怎么列？

師：4、2、6表示什么？

2、出示圖2

課件演示：7個向日葵，大括號。

師：大括號表示什么？

課件接著演示：摘了3個。？個

師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？

依據(jù)同學(xué)的回答，老師小結(jié)：這幅圖告知我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告知我們用什么方法計算？為什么？

師：7、3、4在圖中各表示什么？

3、課堂小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了日常中問題。

三、自主探究，鞏固提高

1、重點提示嘗試練習(xí)

讓同學(xué)獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

老師強調(diào)：同學(xué)們要仔細(xì)觀測著兩幅圖，圖上告知了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

2、因人而異個別指導(dǎo)

同學(xué)在練習(xí)時，老師進(jìn)行個別化指導(dǎo)，參加到同學(xué)中間。對于失敗的'同學(xué)鼓舞他們找一找失敗的緣由，仔細(xì)訂正。

3、相互溝通人人勝利

鼓舞同學(xué)們相互溝通做題方法，援助有困難的同學(xué)，爭當(dāng)小老師。

四、課堂總結(jié)〔略〕

教學(xué)反思：

這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培育同學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，教材在這里涌現(xiàn)了大括號和問號，教材第一次涌現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于同學(xué)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)覺問題、解決問題，從而進(jìn)展解決問題的技能。教學(xué)過程中老師重點啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓同學(xué)親身觀測畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎憬鉀Q問題。只就大括號和問號的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。

金色的秋天教學(xué)反思7

本課首先采納提問的形式導(dǎo)入新課。然后讓同學(xué)們用語言來描繪秋天的景色，還有他們對秋天的感受及一切與秋相關(guān)的主題詞。下面從四個方面進(jìn)行分析：

一、教學(xué)過程科學(xué)化

在本節(jié)課的設(shè)計中，我抓住初一同學(xué)好勝、好玩的心理特點，以“金秋擂臺賽”為載體，“說一說”、“唱一唱”、“奏一奏”、“聽一聽”、“跳一跳”五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程科學(xué)合理，競賽貫穿課堂始終，極大地調(diào)動了同學(xué)的激情，引起了師生共鳴，形成了一種強大的凝集力。

二、教學(xué)內(nèi)容多元化

在“說一說”“唱一唱”兩環(huán)節(jié)中，通過“說”訓(xùn)練了同學(xué)的語言表達(dá)技能，豐富了同學(xué)的詞匯積累，表達(dá)了學(xué)科整合這一理念，通過“唱”對唱曲進(jìn)行了藝術(shù)處理，使同學(xué)學(xué)會用優(yōu)美抒情的.聲音來演唱《西風(fēng)的話》，在“說、唱”中創(chuàng)設(shè)了一種濃郁的“秋”的氛圍，讓同學(xué)真正置身于情境交融的場面，為后面的觀賞教學(xué)作了鋪墊。

三、教學(xué)形式多樣化

本課教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)音樂課堂中強調(diào)的“齊”字，為同學(xué)提供了一個開放性和趣味性的音樂課堂，突出了同學(xué)的主體地位，在“奏一奏”“聽一聽”“跳一跳”三環(huán)節(jié)中，給同學(xué)制造了一個充分呈現(xiàn)自我的舞臺，不管他們的演奏水平、表演水平如何，都對他們的參加予以鼓舞，使他們在演奏中感受音樂，在傾聽中體驗音樂，在舞蹈中表現(xiàn)音樂，從而達(dá)到“技趣相融”的目的。

四、師生關(guān)系同等化

在課堂上，我主動走到同學(xué)中間與同學(xué)一齊演奏，一起舞蹈，大家好象把我當(dāng)成好伙伴，關(guān)系融洽，課堂教學(xué)氛圍和諧，教學(xué)效果明顯。

總之，作為一名音樂老師，我特別愿意創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)觀賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強同學(xué)對音樂的實踐體驗，提高同學(xué)對音樂的感受鑒賞技能，豐富同學(xué)的情感，培育同學(xué)良好的審美意識。讓更多的同學(xué)喜歡音樂，學(xué)會擅長發(fā)覺音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜歡音樂的孩子，長大了會更加喜愛生活，由于他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。

金色的秋天教學(xué)反思8

秋天是個收獲的季節(jié)，也是個漂亮的季節(jié)。低班級的孩子，對秋天里四周環(huán)境的改變有肯定的感知?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇要來自于孩子們的生活，要是孩子們感愛好的事物。因此我選擇了這一內(nèi)容，并擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在說說看看的過程中感知秋天的美景。

2、能按自己的意愿，依據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

3、初步知道并運用暖色系列表現(xiàn)秋天的色調(diào)。

本次活動中，我選用了觀測、對比、講授的方法。首先運用多媒體課件，讓同學(xué)通過觀測感知秋天的特征以及秋天的顏色。孩子們對課件很感愛好，在觀測的過程中不斷講解并描述自己對秋天的認(rèn)識，從而為孩子們的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在感知秋天的顏色時，我讓孩子們發(fā)覺全部畫面中都存在大片的紅、黃、橙色，從而了解了能夠表現(xiàn)秋天顏色的暖色調(diào)。在孩子們創(chuàng)作的過程中，