《短歌行》公開課PPT課件市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

短歌行1/22學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩意。2、了解詩歌中蘊藏情感。3、背誦《短歌行》。2/22解題

《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名。“長歌”、“短歌”是依照歌詞音節(jié)長短而言，詩句都是四字句，就稱之為“短歌”。其中，“行”是古代詩歌一個體裁。除了“行”，還有“歌、吟、引、曲、謠、辭”都是詩歌一個體裁。3/22建安風(fēng)骨

建安風(fēng)骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文俊爽剛健格調(diào)。

漢末建安時期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）繼承了漢樂府民歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采取五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并含有慷慨悲涼陽剛之氣，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”獨特格調(diào)，被后人尊為典范。4/22

《短歌行》是漢樂府舊題。建安十三年,曹操率大軍南下,列陣長江,欲一舉蕩平孫劉勢力。大戰(zhàn)前夕,酒宴眾文武,飲至午夜,忽聞鴉往南飛鳴而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此詩格調(diào)高遠(yuǎn),感情豐富,是詩人內(nèi)心世界真實寫照。

5/22自學(xué)指導(dǎo)1、結(jié)合注釋，《導(dǎo)學(xué)案》明確讀音，并能準(zhǔn)確朗誦詩歌。2、結(jié)合注釋，梳理詩意。3、了解詩歌中作者情感。（10分鐘）6/22對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōuduōqìmòzābǔ正音7/22第一層

對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

面對美酒應(yīng)該高歌

，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫?！璐?/22研讀一：

對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

第一層抒發(fā)了詩人什么感嘆？表示了作者對人生短促感嘆，但并沒有軟弱消沉，要在有限生命中干一番轟轟烈烈大事業(yè)(慨當(dāng)以慷，憂思難忘）。9/22第二層青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

那穿著青領(lǐng)學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。正是因為你們緣故，我一直沉思低吟至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食蘋草。一旦四方嘉賓賢才光臨，我將奏瑟吹笙宴請賓客。10/22第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。第二層借詩經(jīng)表示詩人什么心情？表示作者求賢若渴心情，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。11/22利用了比喻手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表示渴望賢才來歸心意。

這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。當(dāng)空懸掛皓月喲，你運轉(zhuǎn)著，永不停頓；我久蓄于懷憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日情誼訴說。第三層12/22抒寫詩人對賢才難得憂思和既得賢才欣喜。

“越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二節(jié)，乃是想象賢才歸己時歡快場面。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。第三層這一層表示情感有哪些？13/22第四層月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才

；然后以周公自比，說自己也有周公那樣胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地歸順。表示作者胸懷大志，一統(tǒng)天下愿望。明月升起，星辰稀少，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒停下，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才，吐出口中正在咀嚼食物禮待才能使天下人心都?xì)w向我。14/22

思索——作者在詩中流露了什么樣情感？用一個字概括憂

15/22憂人生短暫求賢不得功業(yè)未就16/22

抒發(fā)了作者因時光易逝、功業(yè)未就而產(chǎn)生苦悶心情和招納賢才、渴望建功立業(yè)思想。主旨：17/22背誦詩歌18/22課后思考題：

歷史上，對曹操評價眾說紛紜，他曾討董卓為漢除奸；他曾挾天子以令諸侯，叱咤風(fēng)云；他曾廣聚賢才，橫槊賦詩。他是奸是忠，是善是惡，你是怎樣對待歷史人物曹操？19/22這原是一首情詩,詩句大意:情人青色衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,莫非你就不能和我保持聯(lián)絡(luò)?《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”返回20/22利用比喻手法“月明星稀，烏鵲南飛。饒樹三匝，何枝可依？”以