統(tǒng)編版語文五年級下冊17-跳水教學課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思統(tǒng)編版語文五年級下冊17跳水統(tǒng)編版語文五年級下冊17跳水6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思統(tǒng)編版語文五年級下冊17跳水第1課時第2課時第1課時每一屆奧運會的跳水項目都是大家最關(guān)注的,你們喜歡看跳水比賽嗎?我國的體育健兒在各種賽事的跳水項目上都取得了令世人矚目的成績,每一個中國人都為此感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是跳水比賽,而是一個驚險的故事。一、能展示教師風采的課堂1.擁有超前的學科教學理念《義務教育語文課程標準》提出：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。一方面能具有很強的理論水平，通過教材的整合、各種教學資源的利用和對課堂的把握，逐步形成自己的理論基礎和對新課程理念要求的整合融入，能適應當前教育教學改革推進。另一方面，有豐富的實踐性，能在教學實踐中，不斷積累理論基礎，并在教學實際中得到應用，開展豐富的語文教學。2.具有很強的語文教師基本功教師的基本功是一名教師授課的前提基礎，語文教師的基本功具有很強的學科性。一是扎實的文字語言能力，這是最基礎的，教師要在字、詞、句方面成為學生的表率，尤其不能出現(xiàn)失誤，給學生的學習帶來困擾。在基礎前提下，教師要有明顯的個性，比如，有的老師板書非常漂亮，只一個標題就讓大家賞心悅目，這樣很吸引學生，能夠集中大家的注意力，一下把學生拉到課堂。除此之外，教師把握課堂節(jié)奏，處理突發(fā)事件都是教師基本功的范疇。二、能關(guān)注學生的課堂1.給予學生平等地位，營造活躍的課堂氣氛比如，在講《濟南的冬天》這篇課文時，一般教師就是讓學生預習課文，包括字句、修辭手法，對文章描寫進行分析，然后在課堂中讓學生回答，學生的回答自然是很一致的，課堂呈現(xiàn)出皆大歡喜的局面，但學生卻處于很被動的狀態(tài)，不是學生發(fā)自內(nèi)心的真情感。這時教師可以設計多種多樣的提問，比如，讓學生假設自己寫濟南的冬天會怎么寫，覺得有啥優(yōu)點，有啥缺點，別人也可以進行點評，這種民主、寬松的教學氛圍，對學生掌握知識、提高語文素養(yǎng)是很有益處的。2.激活學生的積極因素，促使語文內(nèi)涵的呈現(xiàn)以《天上的街市》為例，教師可以通過領讀、朗讀、欣賞經(jīng)典句子，然后讓大家發(fā)言，發(fā)揮想象力，說說自己心目中天上的街市會是什么樣子的。一般情況下，學生會積極參與這樣的活動，并且全力以赴，發(fā)揮自己的想象力，充分做到課堂的主角。三、能把控文本的課堂課程文本是學習的重要內(nèi)容，類型很多，如，大綱、課程標準，包括教材都是教學的依據(jù)，也是主要的教學資源，在新課程改革中，人們更加注重文本的多樣性、思想性和科學性，其中教材改變很多，主方向是逐漸讓學生有更多的主動權(quán)，能有更多的空間，也讓學生突出個性。那么，在文本進行了很大改變的情況下，教師對文本的把控能力就會更加突出。首先，教師要有先進的理念，能接受大綱、課程標準的新思想，也有傳遞新思想的能力。這需要教師認真學習這些文本，高度領悟教材，并掌握將其轉(zhuǎn)達給學生的技巧。在使用教材的過程中，教師應該以教材為框架，將知識融會貫通，變成自己的東西，也就是教師要有總結(jié)歸納能力，整合文本。另外，教師要大膽嘗試教材與學生的整合，對于教材篇目比較多的情況，敢于針對不同學生進行刪減整合。總之，如果教師能把控住文本，課堂就成功了一大部分，是高效課堂的基礎。四、能擴展外延的課堂1.開展有特色的活動課這個活動課有兩種形式，一種是典型的課堂，只是它不再以具體的文本為依據(jù)，而是以主題為內(nèi)容。在新教材中，設計這樣的活動課，但這不是唯一的方向，教師可以根據(jù)需要，在大綱框架內(nèi)，開發(fā)更多的自主活動課，如，課本劇、課堂小型字詞句比賽、專題小演講等，隨堂進行、內(nèi)容豐富、短小靈活、生動有趣。這些活動課，需要教師精心設計，以人為本，關(guān)注學生，跟蹤效果。2.開發(fā)校本課程校本課程是一種靈活多樣的教學探索模式，其形式、實施階段、檢驗過程沒有固有模式，這需要教師肯于動腦、潛心研究，將學生和學生的學習放在首位，將新課程標準作為依據(jù)，根據(jù)更多的教學實踐，勤于總結(jié)、善于交流、不斷進步。3.積極引導學生進行社會實踐活動這種活動不是簡單的語文活動課，是基于社會的、增強實踐能力的一種體驗。傳統(tǒng)的活動有興趣小組，但經(jīng)常把這種興趣小組演變成學習小組，就是聚在一起搞課外輔導，失去了意義，這種社會實踐完全是依賴社會活動，如，參觀紀念地、義務勞動、志愿者活動等，這些活動能讓學生大開眼界，找到語文豐富的語言文字根源，大大促進學生的情感表達能力，是語文課的重要輔助力量。高效源自經(jīng)驗的積累和各種教學資源的綜合，需要師生通過不斷磨合，開創(chuàng)具有特色的各種教學平臺，細化各種教學過程，將初中語文課上“活”，實現(xiàn)學習的延續(xù)性和高效性。1、引言在目前幾個真正能給互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)帶來利潤的業(yè)務當中，網(wǎng)絡游戲的收費被認為是網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一。目前，全球網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)也已顯露出巨大價值。在美國，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取代百年老店好萊塢而獨占娛樂業(yè)鰲頭。在日本，網(wǎng)絡游戲早在20年前就已成為一大支柱產(chǎn)業(yè)。在韓國，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)更是輝煌，它的產(chǎn)值已超過汽車工業(yè)。中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的同時也面臨著諸多問題，突出的一點是網(wǎng)絡游戲開發(fā)人員與用戶量的比例嚴重失調(diào)。《游戲設計導論》是我院游戲設計專業(yè)的必修課程，是學習游戲設計專業(yè)級課程所必需的一門專業(yè)基礎課。本課程的主要任務是讓學生了解游戲設計與開發(fā)的基礎知識。通過本課程的學習，使學生了解游戲開發(fā)的內(nèi)部分工、制作流程等方面的知識，了解游戲開發(fā)人員分類和對不同人員的不同要求。為了更有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和游戲設計應用能力，在教學過程中，要始終把提升學生的學習能力作為教學的指導思想，把主要任務放到教給學生學習的方法上來，把重點放在學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。2、分組教學法的內(nèi)涵十七世紀夸美紐斯提出班級授課制，并被人們沿用至今，其優(yōu)點是無庸置疑的，然而班級授課制的最大局限就是不利于照顧學生的個別差異。如何照顧個別差異，使整體要求與個性發(fā)展和諧結(jié)合是課堂教學亟待解決的問題。在19世紀末，西方教育家就將尖子生、特殊能力學生進行校內(nèi)分組教學：在班內(nèi)將不同水平的學生分成幾個組別，對后進生加強輔導。西方教育家認為：只要該班的學生人數(shù)達20人以上，只要認為因材施教是必要的，那么分組教學就勢在必行。在我國，最早研究分組教學的是上海市育才中學。七十年代末，這年學校在采用“讀讀、議議、講講、練練”有領導的、茶館式的教學形式中，就讓前后兩桌的四位學生組成“讀議小組”，引導學生探索、評論，達到了既提高課堂教學效益，又減輕學生負擔的目的。3、任務驅(qū)動教學法的內(nèi)涵“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義學習理論基礎上的教學方法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維、互動式的教學理念，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解。運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案，解決問題。“任務驅(qū)動”教學全過程中，以若干個具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能，并通過完成任務的過程，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。它強調(diào)學生要在真實情境的驅(qū)使下，在探究完成任務或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會話的氛圍中進行學習活動。這樣，學生既學到了知識，又培養(yǎng)了動手實踐能力，提高了學生的探索創(chuàng)新精神。4、教學現(xiàn)狀和存在的問題本課程采用傳統(tǒng)的課堂統(tǒng)一理論教學、分知識點講解、統(tǒng)一考試的教學方式，很難得到理想的教學效果。原因有以下幾點：1.學生的基礎不平衡。學生對計算機游戲的接觸程度不同，有的學生接觸過較多的計算機游戲，在學知識點的時候可以迅速和以前玩過的游戲聯(lián)系起來，能夠達到理論聯(lián)系實際的效果。對于接觸游戲少的學生來說，游戲設計的要點是一些枯燥無味的理論框架，難理解、難記憶，教學效果差。2.理論聯(lián)系實際的緊密度不夠?！队螒蛟O計導論》是一門極具有綜合性和實踐性的課程。一個優(yōu)秀的游戲設計者需要具有多方面的能力和知識素養(yǎng)，并將這些綜合能力運用到游戲設計的全部過程中。面對這樣的要求，簡單的理論授課和舉例不能達到理論緊密聯(lián)系實際的效果。學習過程中，學生眼高手低；學習結(jié)束后，學生容易遺忘知識。3.知識老化快。游戲行業(yè)是一個發(fā)展迅猛的行業(yè)，局限于教科書的教學內(nèi)容必然跟不上行業(yè)的發(fā)展，也不能引起學生的學習興趣。5、分組教學和任務驅(qū)動的應用1.分組策略以自愿為主，兼顧均衡，學生參加哪個小組，應盡量尊重學生自己的意愿，在基本自愿的基礎上再作適當調(diào)整。國內(nèi)外研究證實，一個學習小組的人數(shù)以三到七人為宜，因為小組的規(guī)模大些，組內(nèi)可能匯集起來的知識、經(jīng)驗和其他信息的量也就相當大些。但并非越大越好，人數(shù)過多，就會使有些學生喪失在組內(nèi)充分發(fā)表自己見解的機會，因而這種量應當是有限度的。本課程按照寢室來分組，因為課堂會布置大量的任務讓學生在課后完成，同寢室的同學作息較為一致，方便其利用課余時間進行探討、完成任務。2.分組活動在學習了一定的理論知識后，學生必須完成一個應用該理論的實踐任務。完成任務以小組為單位進行，小組長進行分工后，各自完成任務后再匯總。下一節(jié)課中，也以小組為單位，采用匯報答辯的方式來檢驗任務的完成情況。3.任務設計“任務驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個典型任務驅(qū)動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務，在完成任務的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。本課程的任務設計都是依照游戲設計的流程來進行的。每當學生學習一個游戲設計的環(huán)節(jié)后，就讓學生仿真模擬完成該游戲設計的環(huán)節(jié)。每次任務都要留有文檔或影像資料存檔，文檔的種類、數(shù)量、格式、質(zhì)量都按照行業(yè)標準來要求。4.任務完成以小組為單位，進行任務的完成。小組成員分工要明確、任務要平均。既要獨立工作也要互相協(xié)作。5.任務驗收布置任務后的下一次，以小組為單位匯報任務完成情況。先由小組成員之一匯報本小組為完成本任務所做的工作，及完成情況，要求配以PPT或其他影像資料。再接受其他小組和老師的提問，并回答。教師對這兩個環(huán)節(jié)進行綜合評分，作為期末成績的構(gòu)成部分。6、結(jié)束語綜上所述，通過對課程設計的不斷創(chuàng)新，引入任務驅(qū)動、分組教學的思路和手段，一定能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和不斷高漲的學習熱情，使教學的效果越來越好。第1課時第2課時第1課時每一屆奧運會的跳水項目都是大家最關(guān)注的,你們喜歡看跳水比賽嗎?我國的體育健兒在各種賽事的跳水項目上都取得了令世人矚目的成績,每一個中國人都為此感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是跳水比賽,而是一個驚險的故事。五年級語文下冊跳術(shù)⊙口讀了課題,你們想知道些什么?誰跳水?為什么跳水?結(jié)果如何?口《跳水》是誰寫的?列夫·托爾斯泰列夫·托爾斯泰(1828-1910),俄國作家,是俄國批判現(xiàn)實主義流派中的典型代表,被列寧譽為“俄國革命的一面鏡子”。著作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》等長篇巨著,通過歷史事件、家庭關(guān)系以及地主和農(nóng)民之間的矛盾,描繪沙皇俄國的社會生活,他的作品對歐洲以至世界文學的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大而深遠的影響初讀課文口請同學們自由讀課文,回答剛才的質(zhì)疑口課文是按照什么順序來寫的?課文是按照故事發(fā)展的順序來寫的口誰能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文劃分成三個部分?◎第一部分(1)故事起因:由于水手們拿猴子取樂,這只猴子更加放肆起來。第二部分(2-4)故事經(jīng)過:由于猴子搶了船長兒子的帽子,船長兒子追猴子,他被一步步引到桅桿頂端橫木的一頭,危險萬分。第三部分(56)故事結(jié)果:船長在危急關(guān)頭,用開槍逼迫兒子跳水的方法,使兒子絕處逄生。口誰能連起來說一說課文講述了一個什么故事?課文講述了在一艘大船上,水手們拿猴子取樂,猴子把船長兒子戴