簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。簡易呼吸器臨床應用技術(shù)簡易呼吸器臨床應用技術(shù)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。簡易呼吸器臨床應用技術(shù)易呼吸器臨床應用技術(shù)急診科:曾蕓2019.03.26簡易呼吸器是最簡單的一種人工機械通氣方式,可維持和增加肺通氣量,糾正患者的低氧癥,適用于無氧情況下各種原因引起的呼吸停止以及現(xiàn)場急救等,其效果較徒手人工呼吸優(yōu)良,更易長時間維持有效人工呼吸。合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。由于它在改善課堂心理氣氛，大面積提高學生學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當代主流教學理論與策略之一。在分工、合作的活動中，學生能夠確立起負責的意識和精神。英語課堂合作學習法以現(xiàn)代社會心理學、教育學、認知心理學等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學中的人際關(guān)系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業(yè)成績、改善班內(nèi)的社會心理氣氛、形成良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目的。英語課堂中的合作學習就是以小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標實現(xiàn)為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的課堂學習策略體系。英語課堂上組織開展的合作學習活動，主要基于以下基本策略。一、實踐策略――勇于合作，提高語言技能科學工作者發(fā)現(xiàn)知識、取得科研成果的過程，基本上是猜想、實踐和實驗的過程。人的思維活動是隱性的，只有讓學生實踐，讓學生討論、讓學生交流，才能充分展示其思維的準確性、有效性。但是，中學生學英語時往往把自身的思維方式移植到英語表達中，或把中國文化與西方文化等同起來，根據(jù)本族文化模式、思維定勢，理解、思維和表達英語，因而常產(chǎn)生誤解，造出病句。這時，教師應注意鼓勵持不同意見的學生講出自己的想法、見解，供大家參考、研討；并適時組織學生辨析、判斷，得出正確的表達方式。小組實踐和集體研討既保護了學生勇于探究的積極性，又使每一個學生都能清楚自己的表達方式是否正確，還知道為什么。反復實踐，有利于學生形成雙語思維模式。教育家Carvie的研究表明，常使用小組合作學習策略的教師，往往表現(xiàn)出對學生更多的熱情，更加關(guān)心學生的創(chuàng)造力和學習效率，幫助學習能力較弱的學生跟上步伐。二、問題策略――創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣現(xiàn)代教育心理學研究表明，學生在學習中的情緒與教學效果有直接關(guān)系，影響學生情緒的一個重要因素是教學情境。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼殺學生探究真理的愿望?！焙献鲗W習方式強調(diào)學生參與教學活動的主體地位，激發(fā)學生旺盛的學習動機和濃厚的學習興趣。因此，上課伊始，教師要深入了解學生的心理，創(chuàng)設問題情境，利用趣味性點燃學生探究的激情，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入好奇、渴盼的境界，在頭腦中形成多種疑問，從而進行進一步探究。例如，在BookⅢUnit3“Makeourworldmorebeautiful”的教學中，筆者創(chuàng)設了以下情境：環(huán)境保護是當前全球性關(guān)注的話題。世界權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，每年飲用水不衛(wèi)生至少造成2000萬人死亡，有些專家認為，水污染是“世界頭號殺手”。作為21世紀的中學生，我們應該更具有時代感和主人翁責任感。針對泰順的水污染問題，提出如下問題：Youarenotdoingverywellinprotectingourenvironment；youneedtodobetter.Canyougiveyourfriendsomesuggestions？學生紛紛發(fā)言，充分激發(fā)了學生的學習興趣。三、創(chuàng)新策略――解決問題，全面提高素質(zhì)學生通過合作、實踐，既獲得了知識，又鍛煉了能力。在此基礎(chǔ)上，筆者引導學生靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐―再認識”活動。這不僅鞏固和擴展了學生所學的知識，而且開闊了他們的視野，激發(fā)了他們進一步學習的興趣和欲望。英語中有許多情境表達具有相似性，根據(jù)情境間的相似性進行類推，可把一個語言點與另一個語言點聯(lián)系起來，由此及彼，產(chǎn)生啟發(fā)，觸類旁通。這樣既避免知識間的混淆，又拓展學生的思路，使學生對零散的知識進行整合，再從整體的觀點出發(fā)，分析系統(tǒng)內(nèi)各語言點之間的關(guān)系與聯(lián)系，有效促進知識的系統(tǒng)化、整體化。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的習慣，形成獨立的人格，正是在英語教學中開展研究性學習的目的所在。以上教學策略充分展示了合作學習在英語教學中實踐的過程，整個教學過程體現(xiàn)了從實踐中來、再回到實踐中去探索真理的唯一正確途徑，使學生自始至終參與教學，處于動態(tài)學習之中，體現(xiàn)了學生是教學主體的合作學習理念。二十一世紀的世界正在發(fā)生著深刻變革，各國之間的競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才，人才的核心素質(zhì)是合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。合作學習由于具有問題性、開放性、自主性、過程性、實踐性、內(nèi)化性和創(chuàng)新性等特點，已成為當前教學改革的主要趨勢。英語作為中學基礎(chǔ)學科，在教學中實施合作性學習，能充分體現(xiàn)以學生為主體、以人的發(fā)展為本的教育理念。它根據(jù)不同層次學生的水平，設計出不同的任務化活動，讓學生通過與學習伙伴合作、協(xié)商完成任務。學習過程充滿了反思、頓悟和自省，從而最大限度地調(diào)動學生的積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們與人共處的合作精神和參與意識，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅，充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)自我價值，這正是素質(zhì)教育的根本要求。在最近幾年來，小學體育教學受到人們的廣泛關(guān)注，其體育教學質(zhì)量與提高學生整體素質(zhì)有著直接聯(lián)系，因此，無論是學校領(lǐng)導還是體育教師，都需要重視體育教學的開展。傳統(tǒng)體育教學模式過于陳舊，不符合現(xiàn)代體育教學發(fā)展的需求，所以，體育教師需要結(jié)合學生實際情況，展開針對性教學和創(chuàng)新體育教學，保證每一位小學生都擁有一個健康的身體。一、創(chuàng)新小學體育教學的必要性1.傳統(tǒng)體育教學方式不利于學生發(fā)展。傳統(tǒng)小學體育教學模式，過多強調(diào)和突出體育教師的主導地位，不利于培養(yǎng)學生對學習的積極性和主動性，同時在授課過程中，過于被動的教學方式使學生失去了對體育知識的學習興趣。2.教學方法陳舊無法吸引學生注意力。體育教師并未充分參與到小學體育教材編寫中，也沒有根據(jù)小學生特點和年齡的差異性，展開相應的教學安排，同時教學方法過于陳舊，不能引起學生學習的興趣。此外，體育教師自身并不重視吸收各種先進的教學措施和教學理念，一沉不變的教學方式導致學生對體育學習沒有太大的積極性。二、創(chuàng)新現(xiàn)代小學體育教學的主要措施1.提高體育教師的素質(zhì)素養(yǎng)。從各方面上來講，體育教師自身素質(zhì)高低，將直接影響小學生的素質(zhì)素養(yǎng)，同時教師個人素質(zhì)對體育教學起到積極的作用。我們所講述的素質(zhì)素養(yǎng)，主要包括教師教學素質(zhì)和個人品質(zhì)。在體育教學中，教師一直扮演領(lǐng)導者的身份，引導學生進行一系列的學習。同時，小學生具有愛模仿的特點，因此在課堂上，教師要特別注意一點。體育教師應該不斷更新教學理念，加強自身的素質(zhì)素養(yǎng)，主要做法如下：小學體育教師自身需樹立起堅持學習的意識，積極主動參與到各種培訓活動中，自身教學理念要做到與時俱進，不斷加強自身教學水平，積極投入到科學研究各項工作中，并且結(jié)合學生的學習情況，探討出高效和實用的教學方法，在結(jié)束教學活動之后，反思教學活動中存在的不足之處，并且找出課堂授課中的不足，完善這些不足之處，提高教學質(zhì)量和自身的教學水平。2.豐富體育活動內(nèi)容和形式。在小學階段中，小學生還沒有形成正確的判斷意識，因此在課堂上還充滿著很多不確定的因素，這就要求體育教師做好提前備課的工作，科學規(guī)劃上課內(nèi)容，這既有利于幫助教師安排課程任務，也有利于提高課堂效率。另外，教師在備課過程中，需要多加借鑒一些成功的教育教學例子，豐富體育活動內(nèi)容和活動形式，將自身教學主觀思想充分運用到實際教學中，提高學生學習的積極性。例如，在體育課堂上，體育教師可以多展開一些接力賽或者跳山羊等等活動，既能鍛煉學生體能，也能鍛煉學生的勇氣，推進學生全方面健康發(fā)展。3.運用新式教學方法。對于當代小學體育教學來講，納入新式體育教學方法，這對于提高體育教師整體教學水平和教學質(zhì)量起到重要的作用，同時這也與創(chuàng)新視角下小學體育教學要求相符合。例如，體育教師可以根據(jù)小學生體能的差異，展開針對性教學，保證每一位學生的體育成績都能得到不同程度的提高，進一步保證每一位小學生的身體都能得到充分鍛煉。另外，體育教師也可以在課堂上，重視鍛煉和提高學生的合作能力，促使各學生之間建立起良好互動的關(guān)系。體育教師還可以展開情感教學，與學生展開深入的交流和溝通，與學生做朋友，使小學生能夠充分信任教師，將遇到的困難主動告訴教師，教師幫助學生戰(zhàn)勝困難，提高自身解決問題的能力。4.加入新穎的教學方式。目前，我國小學體育教材大致可以分為三類，主要包括文字教材、網(wǎng)上學習教材、音像教材。在實際教學過程中，體育教師太過于重視文字教材，相對比來講，這些文字教材內(nèi)容過于古舊，并且也沒有過多知識量，并不能吸引學生的注意力。音像教材內(nèi)容較少，網(wǎng)上教材知識含量不高，所存在這樣的問題，直接影響著小學體育教學的開展和學生的主動學習。三、結(jié)語總而言之，隨著我國體育教學點的改革，小學體育教學也應得到不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的最終目的是提高教學效率和教學質(zhì)量。在創(chuàng)新小學體育教學過程中，這既需要體育教師的積極配合，也需要從根本上加強學校領(lǐng)導對體育教學的重視，保證體育教學每一項工作的正常開展和順利進行。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1易呼吸器臨床應用技術(shù)急診科:曾蕓2019.03.26易呼吸器臨床應用技術(shù)2簡易呼吸器是最簡單的一種人工機械通氣方式,可維持和增加肺通氣量,糾正患者的低氧癥,適用于無氧情況下各種原因引起的呼吸停止以及現(xiàn)場急救等,其效果較徒手人工呼吸優(yōu)良,更易長時間維持有效人工呼吸。簡易呼吸器是最簡單的一種人工機械通氣方式,可維3學習內(nèi)容簡易呼吸器的組成簡易呼吸器的工作原理簡易呼吸器的使用簡易呼吸器的維護保養(yǎng)學習內(nèi)容4簡易呼吸器的組成量小兒/成人/兒童呼吸器新生兒/早產(chǎn)兒呼吸器面罩內(nèi)充氣:成人面罩110-120m1,小兒面罩50-60m1簡易呼吸器的組成5筍易呼吸器的組成安全閥氣囊/球體儲氣閥儲氣袋單向閥氧氣連接管面旱出氣閥進氣閥筍易呼吸器的組成6筍易呼吸器的工作原理吸氣進氣閥關(guān)堵住出氣閥擠壓球體一產(chǎn)生正壓病人筍易呼吸器的工作原理7簡易呼吸器的工作原理吸氣C正壓出氣閥G鴨嘴進氣擠壓簡易呼吸器的工作原理8筍易呼吸器的工作原理>呼氣鴨嘴閥閉合球體松開出氣口排氣進氣閥打開氣體送入球體氧氣送入球體筍易呼吸器的工作原理9簡易呼吸器的工作原理松開呼氣進氣鴨嘴閥氣B}"出氣閥呼氣松開簡易呼吸器的工作原理10簡易呼吸器的使用心肺復蘇各種大型的手術(shù)各種中毒所致適應癥神經(jīng)及肌肉的呼吸抑制疾病所致的呼吸肌麻痹「呼吸系統(tǒng)疾病所致的呼(5各種電解質(zhì)吸抑制紊亂所致的呼吸抑制簡易呼吸器的使用11簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義12簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義13簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義14簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義15簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義16簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義17簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義18簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義19簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義20簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義21簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義22簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義23簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義24簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義25簡易呼吸器臨床應用技術(shù)課件講義26簡易呼