補(bǔ)寫句子課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

瞻前顧后讀文本左右逢源補(bǔ)句子高考補(bǔ)寫句子專題1/32【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子題型特點(diǎn)。2、探索補(bǔ)寫句子題解題技巧。3、能夠依據(jù)要求補(bǔ)寫句子。2/32研究真題明本質(zhì)3/32從示例中找出補(bǔ)寫題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（年安徽卷）

請(qǐng)依據(jù)上下文，在下面文字畫線處補(bǔ)寫出對(duì)應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表示明確。不得照抄材料。每處不超出12字。（5分）中國(guó)古代園林藝術(shù)基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美術(shù)都是“望”、都是觀賞。不但“游”能夠發(fā)生“望”作用，②，也一樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間美感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不一樣角度望出去，④，于是引發(fā)人們不一樣聯(lián)想。這么，畫境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而取得了⑤。

4/32從示例中找出補(bǔ)寫題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（年安徽卷）

請(qǐng)依據(jù)上下文，在下面文字畫線處補(bǔ)寫出對(duì)應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表示明確。不得照抄材料。每處不超出12字。（5分）中國(guó)古代園林藝術(shù)基本思想是可游、可居、可望。其中，①“望”最主要。一切美術(shù)都是“望”、都是觀賞。不但“游”能夠發(fā)生“望”作用，②即便是“居”，也一樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間美感受。在園林建筑藝術(shù)中，③窗子也很主要（或窗子必不可少），有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不一樣角度望出去，④景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不一樣聯(lián)想。這么，畫境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而取得了⑤豐富審美感受。

5/32（小結(jié)）補(bǔ)寫句子命題規(guī)律：（1）補(bǔ)寫句子要“依據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)絡(luò)上下文語(yǔ)境。（2）空出句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。6/32（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查文本特點(diǎn)：3、考查形式：4、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、壓縮、概括、句式利用等能力綜合考查。所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“依據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分句子”，并有字?jǐn)?shù)限制。以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句

7/32在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫句子命題規(guī)律?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力考查，普通要求

補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，而且

另有

。

補(bǔ)寫句子內(nèi)容起源于何處？答曰：。詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫句子內(nèi)容、語(yǔ)言要從

去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。

所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？答曰：。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一。所以，解答補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫線處上下文，經(jīng)過(guò)對(duì)材料勾畫、歸納等伎倆，確定所補(bǔ)寫句子內(nèi)容。依據(jù)材料內(nèi)容字?jǐn)?shù)限制起源于文本上下文相關(guān)材料中或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫不能照抄材料，8/32探索技巧妙解題請(qǐng)用6分鐘完成年全國(guó)Ⅱ卷高考補(bǔ)寫句子題，探索其解題技巧。（P29）9/32（年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出10個(gè)字。(6分)一提到根作用，可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系本職員作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)根，作用卻并非吸收水分和吸收養(yǎng)料，而是②，這種早期類型根被稱為假根。③，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料通道，它僅有作用就是固定植株。假根將植物固定在適當(dāng)生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流影響，提升其生存幾率。①

②

③

吸收水分和吸收養(yǎng)料固定植株位置之所以稱其為假根假根作用10/32補(bǔ)寫句子答題技巧：一、閱讀：

1、了解文段內(nèi)容及特點(diǎn)（記敘性、說(shuō)明性、議論性）

2、分層，分析所填句子位置（總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句）

3、理清前后句之間邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要尤其注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、推導(dǎo)：1、據(jù)上下文邏輯發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。2、由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句句式及形式上銜接語(yǔ)，做到形式上接得上三、檢驗(yàn)：11/32（年全國(guó)卷）16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯精密。每處不超出15個(gè)字。（5分）

讀書(shū)目標(biāo)僅僅是為了記住書(shū)中內(nèi)容嗎？答案是否定。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂窳Ω粗?，因?yàn)樗p易造成盲從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一個(gè)創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己思索，讓自己變得更有思想。能經(jīng)過(guò)閱讀提出有價(jià)值質(zhì)疑，③，經(jīng)過(guò)分析根源找到處理問(wèn)題路徑和方法，這在泛閱讀日益普遍時(shí)候更顯得難能可貴。12/32（年全國(guó)卷）16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯精密。每處不超出15個(gè)字。（5分）

讀書(shū)目標(biāo)僅僅是為了記住書(shū)中內(nèi)容嗎？答案是否定。①閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂窳Ω粗?，因?yàn)樗p易造成盲從書(shū)本知識(shí)，從而推進(jìn)質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一個(gè)創(chuàng)造性閱讀，它不追求②簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)記憶

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己思索，讓自己變得更有思想。能經(jīng)過(guò)閱讀提出有價(jià)值質(zhì)疑，③經(jīng)過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題根源，

經(jīng)過(guò)分析根源找到處理問(wèn)題路徑和方法，這在泛閱讀日益普遍時(shí)候更顯得難能可貴。13/32課堂練習(xí)：

P30第1、2、題14/32三類重點(diǎn)語(yǔ)句的補(bǔ)寫15/32一．總提(起)句補(bǔ)寫語(yǔ)句補(bǔ)寫，命題者普通會(huì)選擇關(guān)鍵部位語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位語(yǔ)句首先當(dāng)屬總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次語(yǔ)句。這時(shí)語(yǔ)句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子銜接連貫問(wèn)題。16/32(依據(jù)年安徽卷第20題改編)

閱讀下面材料，在甲、乙、丙三處補(bǔ)出對(duì)應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，表示簡(jiǎn)明，每處不超出10個(gè)字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，含有三大特色。一是甲______________________?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥郁，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮食材。二是乙______________________。紅燒是烹制徽菜主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分展現(xiàn)食材特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜另一個(gè)主要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，能夠最大程度地保持湯汁鮮美。三是丙____________________?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”傳統(tǒng)，原料選擇和搭配都十分考究。比如，多用含有藥效野菜入食，就表示了傳統(tǒng)滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。17/32(依據(jù)年安徽卷第20題改編)

閱讀下面材料，在甲、乙、丙三處補(bǔ)出對(duì)應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，表示簡(jiǎn)明，每處不超出10個(gè)字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外。徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，含有三大特色。一是甲______________________?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥郁，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮食材。二是乙______________________。紅燒是烹制徽菜主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分展現(xiàn)食材特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜另一個(gè)主要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，能夠最大程度地保持湯汁鮮美。三是丙____________________?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”傳統(tǒng)，原料選擇和搭配都十分考究。比如，多用含有藥效野菜入食，就表示了傳統(tǒng)滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。甲：就地取材，講求新鮮乙：精于燒燉，考究火功丙：秉承傳統(tǒng)，重視養(yǎng)生18/32

課堂練習(xí)：藍(lán)皮《步步高》P46第1題（1）小題19/32二．總結(jié)句補(bǔ)寫所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中，這么句子前面通常有“所以”“所以”“由此可見(jiàn)”等提醒性語(yǔ)言。

總結(jié)句補(bǔ)寫，與總提(起)句補(bǔ)寫一樣，是對(duì)前面內(nèi)容歸納、總結(jié)，有則是對(duì)前面詳細(xì)內(nèi)容概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全方面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可遺漏關(guān)鍵點(diǎn)。20/32

依據(jù)所給材料，把下面句子補(bǔ)充完整。要求所填語(yǔ)句是對(duì)材料內(nèi)容概括。

狗因?yàn)樯秒x職守，造成主人財(cái)物被盜，受到了主人嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧梗?jīng)常受到主人獎(jiǎng)賞。這讓心中窩火狗感到很不爽快。于是，它便開(kāi)始在其它動(dòng)物之間對(duì)黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛面指桑罵槐，最終竟然隨便找了理由對(duì)黃牛破口大罵。黃牛聽(tīng)之聞之，不言不語(yǔ)，依如故我。樹(shù)上喜鵲看不下去了，對(duì)黃牛說(shuō)：“狗那樣污辱你，你為何不反唇相譏，和它理論一番？”

黃牛說(shuō)：“假如那樣話，我豈不是也成了一條狗？”

不要因?yàn)棰佟@是許多有涵養(yǎng)人②——————————。

參考答案①不因?yàn)樗思刀屎腿枇R而喪失應(yīng)有

品行風(fēng)度和道德立場(chǎng)

②特有智慧。21/32

課堂練習(xí)：藍(lán)皮《步步高》P46第2題（1）（2）小題22/32三．過(guò)渡句補(bǔ)寫

過(guò)渡句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句另二分之一，條件關(guān)系復(fù)句或“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有新內(nèi)容，或依據(jù)上下文推出已經(jīng)有內(nèi)容。過(guò)渡句補(bǔ)寫在語(yǔ)句補(bǔ)寫題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引發(fā)關(guān)注。23/32在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出12個(gè)字。今天為何還要讀中國(guó)古代經(jīng)典？主要是文化傳承需要。假如你不想完全拋棄自己民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)典范性文本，①______________________________________。其意義又不止于此。就個(gè)人涵養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染過(guò)程，它能夠改變?nèi)藲赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多人和受熏陶比較少人，②__________________________。很多人都發(fā)生氣質(zhì)改變，一個(gè)時(shí)代社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生改變。所以閱讀本民族文化經(jīng)典在個(gè)人，能夠改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，③________________。24/32在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出12個(gè)字。今天為何還要讀中國(guó)古代經(jīng)典？主要是文化傳承需要。假如你不想完全拋棄自己民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)典范性文本，①______________________________________。其意義又不止于此。就個(gè)人涵養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染過(guò)程，它能夠改變?nèi)藲赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多人和受熏陶比較少人，②__________________________。很多人都發(fā)生氣質(zhì)改變，一個(gè)時(shí)代社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生改變。所以閱讀本民族文化經(jīng)典在個(gè)人，能夠改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，③________________。答案①是繼承傳統(tǒng)一個(gè)必要方式②其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不一樣③能夠轉(zhuǎn)變風(fēng)氣25/32

課堂練習(xí)：藍(lán)皮《步步高》P47第3題（1）小題26/32挑戰(zhàn)自我勇嘗試27/321、依據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超出12個(gè)字。（6分）從新課改視角看，教師不應(yīng)再是單純知識(shí)傳授者，①。他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②，令人如沐春風(fēng)；有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”思緒出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到③（詩(shī)句）奇效。（1）是過(guò)渡句，有承上啟下作用（2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)詩(shī)句來(lái)表示、概述。參考答案：①而更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，②而是適時(shí)出面做精彩講解，③（詩(shī)句）“柳暗花明又一村”28/322、請(qǐng)依據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處內(nèi)容。要求緊緊圍繞主題，語(yǔ)意連貫，表示明確，每處不超出15個(gè)字。（6分）

伴隨電腦逐步普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“鍵盤輸入”時(shí)代，①

，“提筆忘字”越來(lái)越普遍，長(zhǎng)此以往，②。在這種背景下，中央電視臺(tái)推出中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)，含有時(shí)代特點(diǎn)，③，對(duì)漢民族語(yǔ)言文化傳承與發(fā)展也有主要意義。然而，漢語(yǔ)文字博大精深，準(zhǔn)確把握、利用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。參考答案：1、因?yàn)殚L(zhǎng)久不用筆寫字2、會(huì)影響國(guó)人漢字水平3、能激發(fā)國(guó)人學(xué)習(xí)漢字熱情29/323、依據(jù)所給材料內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)句子。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超出20個(gè)字。（6分）倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大壓力，比賽結(jié)束那一刻，他情緒馬上瓦解了。面對(duì)中央電視臺(tái)攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所相關(guān)心我人。對(duì)不起大家！”在“金牌至上”重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪哭聲表明，（1）?！敖鹋浦辽稀北澈笃鋵?shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上重壓，（2）：學(xué)著給全部失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給全部失利者一個(gè)勉勵(lì)，乃至一