九年級語文香菱學(xué)詩省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,怎樣心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛.一個是水中月,一個是鏡中花.想眼中多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!枉凝眉1/24香菱學(xué)詩清·曹雪芹（濫情人情悟思游藝慕雅女雅集苦吟詩）2/24

《紅樓夢》原名《石頭記》是我國古典小說頂峰之作。它以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家為代表四大家族興衰史，反應(yīng)了封建社會晚期遼闊社會現(xiàn)實。有“中國封建社會百科全書”之稱。《紅樓夢》3/24賈不假白玉為堂金做馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺乏白玉床，龍王請來金陵王。豐年好大雪（薛），珍珠如土金如鐵。4/24

曹雪芹(1715—1763），清代小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪?！都t樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛勞不尋?！碑a(chǎn)物?？上В谒?，全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，前80回出于他手筆，后40回則為高鶚所續(xù)。5/24學(xué)習(xí)目標1、整體感知，熟悉故事大意，把握人物性格2、討論香菱學(xué)詩成功原因，談?wù)勊晒ξ覀儐l(fā)。6/24香菱身世香菱,本名甄英蓮,三歲時被拐受薛蟠正妻夏金桂折磨，被更名為秋菱被薛蟠強買為妾后，被更名為香菱7/24紅樓人物故事知多少黛玉葬花寶玉夢游太虛幻境寶釵撲蝶晴雯撕扇主題歌中“美玉無瑕”指是誰？“閬苑仙葩”又指是誰？賈寶玉林黛玉8/24掌握以下字詞讀音：仄（）應(yīng)瑒()庾（）信蘅（）蕪苑三昧（）曖曖（）請柬（）胡謅（）顰（）嘟噥（

）姊（

）妹怔怔（

）暖香塢（

）畫繒（

）鰥鰥（

）zèyángyúhéngmèiàizhōuji?npínzhèngnóngz?wùzēngguān9/24起承轉(zhuǎn)合怔怔地靈人杰

挖心搜膽精血誠聚

兩眼鰥鰥興興頭頭積累文學(xué)常識：建安七子竹林七賢積累詞語:

10/241、本文寫香菱學(xué)詩分幾個階段來寫？課文解讀2、找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩語句，分析香菱學(xué)詩過程表現(xiàn)了一個什么精神。4、香菱學(xué)詩成功原因是什么？3.把握香菱，黛玉形象11/24香菱學(xué)詩●先是拜黛玉為師，并在黛玉指導(dǎo)下細細品味王維、杜甫詩，再讀李白詩。●其次是嘗試作詩，經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。

林黛玉香菱12/24

找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩語句正面描寫：香菱讀詩作詩神態(tài)、動作。１、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。２、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。３、默默回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛迹肿约汉σ换亍＃?、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。５、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。６、夢中喊出：“可是有了，莫非這一首還不好？”13/24側(cè)面描寫：寶釵、寶玉談?wù)摗氂瘢骸皶奶幉辉诙?，聽你說了這兩句，可知‘三昧’，你已得了?！薄斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性……”寶釵：“你原來呆頭呆腦，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔”“你這誠心都通了仙了……”14/24概括她苦學(xué)精神境界

如醉如癡、廢寢忘食、聚精會神、挖空心思、專心致志15/24香菱：精華靈秀，悟性極高，專一執(zhí)著,不達目標決不罷休

黛玉：有著豐富學(xué)識，熱情，富有同情心，又樂于教學(xué)，循循善誘，又嚴格要求好老師。人物性格16/24香菱成功原因1.苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)2.資質(zhì)好,悟性高3.老師指點好4.大觀園環(huán)境激起香菱學(xué)詩愿望17/24

黛玉給香菱指點學(xué)詩時談了要注意哪些問題？

1、要重立意，不以詞害意。3、重研究討論，方能長進。2、要多讀，讀一流詩。18/24首先，要多讀。誦讀是學(xué)好詩歌根基，這是提升鑒賞能力根本路徑。其次，黛玉認為，要學(xué)詩就要學(xué)一流。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純粹文學(xué)趣味是非常有益。第三，要不怕失敗，大膽創(chuàng)作，勇于想像。

香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何啟示？19/24香菱學(xué)詩，印證了古已經(jīng)有之治學(xué)三境界：第一境界，“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”第二境界，“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰纾邦D悟”階段：“眾里尋他千baidu，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睉蚁搿嗨鳌D悟，曹雪芹為我們提供不但僅是學(xué)詩借鑒，也是全部藝術(shù)創(chuàng)造借鑒，這也正是經(jīng)典性人物形象價值之所在。20/24月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。１、前人詠月習(xí)用詞藻堆砌。２、詩中“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐。３、全詩沒有表示真情實感。香菱第一首詩21/24２、全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。１、能用“花香”“輕霜”等比喻。２、用“人跡”“隔簾”等情景襯托。１、“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊氣息。香菱第二首詩22/24精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？