四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇1一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)1、鞏固本冊書的生字。能正確書寫，運用，區(qū)分同音字、形近字。2、掌握課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應(yīng)用，會寫同類格式的詞語。3、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達的思想感情。4、能進行各類句子的變換練習(xí)。5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。6、習(xí)作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標(biāo)點，注意文章的結(jié)構(gòu)。二、復(fù)習(xí)重、難點重點：1、會寫的生字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。2、正確背誦需要背誦的課文。3、背誦練習(xí)1-7讀讀背背。4、正確默寫古詩，并能熟背詩意。難點：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。三、復(fù)習(xí)階段：單元復(fù)習(xí)歸類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：歸類試卷，整體復(fù)習(xí)書本五、復(fù)習(xí)內(nèi)容以課本知識復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。(一)單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，對生字進行比較和背誦需要背誦的課文2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫易錯的生字詞。2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。3、理解課文內(nèi)容，知道簡單的人物的品質(zhì)和課文的中心。4、復(fù)習(xí)重點的課后題。5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)目標(biāo)：1、區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容：1、聽寫生字并會組詞。2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。3、詞語的正確搭配和量詞的填空。4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯的字以及多音字)。5、寫出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。6、補充成語并知道簡單的分類。(課后詞語和練習(xí)1~7)7、照樣子寫詞語。(三)、歸類復(fù)習(xí)(句子)目標(biāo)：1、能將句子補充完整并加上標(biāo)點。2、句子的變換。內(nèi)容：1、照樣子、寫句子，改寫句子。(比喻句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補充句子)。2、補充句子，加標(biāo)點。3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)不管總是因為所以不但而且只要就只有才4、修改病句。(成分殘缺、語序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾)。5、整理亂句。6、連詞成句。7、判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學(xué)生綜合能力。(四)歸類復(fù)習(xí)(古詩)目標(biāo)：1、背誦、默寫古詩，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情。內(nèi)容：1、能正確背誦、默寫古詩。2、理解古詩的意思和思想感情。3、積累名言和古詩(五)歸類復(fù)習(xí)(閱讀和寫作)閱讀目標(biāo)：1、理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。2、復(fù)習(xí)習(xí)作，注意習(xí)作中語句表達通順，正確審題。內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。2、初步掌握分段知識，能簡單概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。3、給短文加題目、標(biāo)點，找出文章的中心句。4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。5、找出其中的比喻句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。7、寫出讀文后的啟示。8、用文中帶點的詞語造句、仿寫句子。9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。10、復(fù)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。寫作目標(biāo)：1、正確審題，復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。2、復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法，按照一定的順序完成習(xí)作。內(nèi)容：1、習(xí)作1：寫春游的建議2、習(xí)作2：我來推薦3、習(xí)作3：生活中的發(fā)現(xiàn)4、寫作4：發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過)5、習(xí)作5：植物中的發(fā)現(xiàn)6、習(xí)作6：發(fā)表看法。(針對話題查找資料證明自己的看法)7、習(xí)作7：記一次體驗活動。(六)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，針對學(xué)生易錯知識進行復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，針對出現(xiàn)的問題進行講解、鞏固。2、重視針對性補缺工作，加強反饋。3、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。句段篇：對要求背誦的段落和古詩，背誦、默寫、檢測。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。選擇重點課文，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇2一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。5、面向全體、不失時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、字：200個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。3、閱讀：復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可通過某件事情突出人物特點。四、復(fù)習(xí)策略1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個學(xué)生都要達到的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學(xué)生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注后進生。2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（對于學(xué)有余力的學(xué)生可以給一些較難的閱讀練習(xí)；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負擔(dān)。將復(fù)習(xí)資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。五、安排復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容5月28日第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)（聽寫、日積月累、課文重難點）5月29日第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)5月30日第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)5月31日第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)6月1日第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)（作業(yè)：模擬考試一）6月3日第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)6月5日第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)6月6日拼音與漢字專項練習(xí)6月7日詞語與句子練習(xí)6月8日課文內(nèi)容與積累運用練習(xí)（模擬考試二）6月11日課外閱讀拓展訓(xùn)練練習(xí)6月12日習(xí)作練習(xí)（模擬考試三）6月13日綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇3一、指導(dǎo)思想依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。二、復(fù)習(xí)要求1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認識隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”等方法進行分段，概括段落大意。5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴寫句子。6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號、句、問、逗、書名號等。10、能用三種查字典的方法查字典。三、復(fù)習(xí)重點1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。2、用修改符號修改病句和自己的作文。3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。四、復(fù)習(xí)難點1、理解句子含義，體會作者思想感情。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。五、復(fù)習(xí)的依據(jù)依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運用知識的能力。六、復(fù)習(xí)形式總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。七、復(fù)習(xí)措施1、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、認真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排1、拼音：2課時2、字：2課時3、詞語：4課時4、口語交際：2課時5、句子：4課時6、閱讀：6課時7、作文：4課時8、模擬測試：4課時四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇4一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班學(xué)生38名，優(yōu)生有10名，他們平時好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學(xué)困生有10人，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、基礎(chǔ)知識：（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。（2）改錯別字、修改病句。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。（4）加標(biāo)點符號。（5）改寫句子。（6）排列句子。2、課內(nèi)每單元的重難點：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問題。4、口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。四、復(fù)習(xí)難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。五、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的168個生字，會認的68個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累。運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇5為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂以下計劃。一新課結(jié)束時間：本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。二復(fù)習(xí)原則：實效性，多樣化。在復(fù)習(xí)期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結(jié)果。三復(fù)習(xí)計劃安排1、早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學(xué)常識、課文內(nèi)容……2、上課時間：首先進行專項復(fù)習(xí)，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結(jié)束后及時進行測試，以檢驗復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認識到訂正的重要性，對于學(xué)生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心。相關(guān)的測試試卷，要求孩子有重點地標(biāo)畫留存，直至期末考試結(jié)束。3、使學(xué)生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應(yīng)能力，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識，對自信心的提高，對自己不足的認識，分數(shù)對自己對家長的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時，必須不間斷地對學(xué)生進行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。4、天氣越來越熱，孩子們越來越懶散，焦躁，加之暑假的到來，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，要及時地去和他們進行交流溝通，要及時為他們解決實際困難，想他們所想，急他們所急，充分得到他們的理解和信任，促進他們的學(xué)習(xí)欲望，一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。5、時間安排：前一周，主要進行專題的復(fù)習(xí)和測試；后一周，在再次梳理全書的前提下，進行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練，從而有的放矢，提升做題能力。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇6第一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。二、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。（5）日期：寫在名字的右下方。2、選擇事例。（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。（2）口述。3、生動筆寫。第二節(jié)、看圖作文一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。二、教學(xué)過程1、認真觀察圖畫（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？（2）、他們在哪里？2、講述看圖作文的重點（1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。（2）、要展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。3、練習(xí)，看圖作文第三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查二、教學(xué)過程1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。2、按要求完成練習(xí)。3、改好卷后進行評講。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇7一、指導(dǎo)思想：以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫正確、整潔。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。3、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。4、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。會使用句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。7、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整、語言連貫。8、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。四、主要措施1、持之以恒地對學(xué)生進行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要切實抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練。3、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習(xí)。4、明確課本中習(xí)作教材的編排特點，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。5、課上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學(xué)生主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。五、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：1、時間：4課時2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。4、措施：（1）完成訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）閱讀復(fù)習(xí)：1、時間：4課時2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。4、措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。（三）作文復(fù)習(xí)；1、時間：3課時2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇81、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2、引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學(xué)情分析：貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學(xué)目標(biāo)：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點和難點：1、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。2、難點：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2、揭示題目：貓3、學(xué)生齊讀題目。二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1、自由輕聲讀課文。思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。2、指名讀，交流。①課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)②分段：第一段：1—3節(jié)，第二段：第4節(jié)(一)概括第一段段意。1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師：這句話是這一段中的總起句。2、理解“貓的性格實在有些古怪”“古怪”是什么意思?(板書：古怪)讀出句子語氣。3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛4、運用中心句歸納段意。(1)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。5、朗讀第一段。三、落實訓(xùn)練目標(biāo)1、讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系?(總分總)2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?板書：淘氣)3、齊讀第二段四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納)2、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、默寫詞語。板書設(shè)計：老實貪玩盡職大時——古怪膽小勇猛貓：小時——淘氣玩耍跌倒教學(xué)反思：《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇9一、班級情況分析：我班現(xiàn)有學(xué)生X人，都是比較務(wù)實的孩子，總體良好。四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期，學(xué)生即將進入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)，要完成由中年級向高年級的過渡。本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。因為本班學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時間和精力好好訓(xùn)練。另外，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù)，有個別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心。二、教材簡析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。三、本冊教學(xué)總的目的要求：1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復(fù)述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會寫通知，學(xué)會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。四、教學(xué)重難點：通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。五、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇10（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1.學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對話作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對話人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。一、教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。二、教材的.主要特點（一）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇11【教學(xué)目標(biāo)】1、認識5個生字(檐飾冠搗諧)，會寫14個生字(棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛)。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。(建議背誦段落：1—3節(jié)或4—7節(jié)，由學(xué)生自由選擇)3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點】一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美(特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市孩子);二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序?！菊n前準(zhǔn)備】借助網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，并制作成課件?！菊n時安排】2課時第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)題1、指名背誦(齊誦)古詩：《游山西村》、《鄉(xiāng)村四月》師：同學(xué)們，剛才我們誦讀的這兩首古詩，都是描寫“鄉(xiāng)下人家”生活的情景?！队紊轿鞔濉罚鷦用枥L了豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫農(nóng)民淳樸、好客的性格;我們即將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)村四月》(第23課)則描寫了江南初夏時的景象。今天，我們就和作者陳醉云一起，走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美吧!出示課件，板書課題：21、鄉(xiāng)下人家(陳醉云)二、初讀課文，整體感知1、配樂朗讀。出示與課文相關(guān)的圖片。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞群覓食圖、群鴨戲水圖、農(nóng)家晚餐圖、月夜蟲鳴圖)要求：學(xué)生一邊聽朗讀，一邊做記號，并想像一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面……2、疏通字詞，掃清學(xué)習(xí)障礙。⑴課件出示新詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜正音：①結(jié)(jiē)出了青、紅的瓜。②門前的場(chǎng)地上。③一群鴨子扎(zhā)進水里。正字：“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊?！俺病弊稚习氩糠譃槿齻€撇點。⑵指名輪讀課文;學(xué)生表演性朗讀自己最感興趣的段落。3、師：同學(xué)們，我們都是農(nóng)村的孩子，如果你是一個生活的有心人的話，你定會感到，鄉(xiāng)村生活真是太美了!課文中所描寫的一幅幅畫面，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前——(齊讀)課文最后一節(jié)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！睅煟耗敲?，課文中描繪了哪些“獨特、迷有的風(fēng)景”?請同學(xué)在認真朗讀的基礎(chǔ)上，以小組合作學(xué)習(xí)的方式交流自己學(xué)習(xí)的體會。三、自讀品味，合作交流1、在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組展示討論：①課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?你最感興趣的是什么?②為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?2、教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)點撥。四、課堂作業(yè)，鞏固新知1、給下列帶點的字注音。①藤上結(jié)()瓜張燈結(jié)()彩②場()地打場()③扎()入水中掙扎④散()步散漫2、比較字形，組詞。棚()冠()瞧()檐()諧()搬()繃()寇()樵()瞻()楷()般()3、自由朗讀《在天晴了的時候》(閱讀鏈接P104)第二課時一、回顧課文，復(fù)習(xí)檢查1、聽寫新詞(互評互改)棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜2、指名輪讀課文二、情感品讀，賞析畫面1、師：同學(xué)們，在前一節(jié)我看到大家朗讀課文都讀得很認真，很有感情!你們是否是這樣一種感覺，讀著讀著，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅幅農(nóng)村生活的優(yōu)美圖畫?2、生：是——3、那么，能否把你最感興趣的畫面說給大家聽聽嗎?生：老師，我最感興趣的是農(nóng)家房前瓜架上掛著的一個個青、紅的瓜了。那可真是一幅優(yōu)美的圖畫!生2、其實，我也有同感，每當(dāng)讀這段文字的時候，我就想起了自家的小院，每到夏天的時候，什么豆角啦，絲瓜啦，它們的藤蔓都沿著樹爬上去，藤子上掛滿長長、青青的果實，非常愛看。師：看來你還會產(chǎn)生聯(lián)想，真的很棒!我們讀課文就應(yīng)該這樣，一邊讀，一邊展開想象!4、品賞“瓜藤攀檐圖”。出示課件。5、品讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”點撥：對比描寫的方式使人感到別致生動、親切可愛。6、課文中還描寫了哪些畫面呢?請同學(xué)繼續(xù)交流吧!生：老師，在讀第2自然段的時候，農(nóng)家的門前一年四季百花爭艷;屋后翠竹青青。生：讀第2自然段時，給我留印象最深的是這段話：“還有有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！鄙何乙灿邢嗤母杏X。我覺得這里的一個“探”字用非常好!7、出示課件，品賞“鮮花翠竹圖”⑴指名朗讀“鮮花輪綻”部分(第一句)“時令”，是季節(jié)的意思。“它們依著時令，順序開放?！闭f明了什么?(一年四季鮮花盛開，百花爭艷。)⑵情感朗讀“翠竹青青”部分(第2、3句)(指名讀;全班齊讀)師：前面有些同學(xué)說，在描寫竹筍的時候，一個“探”字用得特別好，那么它到底好在哪里呢?生：“探”在字典的解釋為，頭和上體伸出。我覺得這個“探”寫出了嫩筍出土?xí)r活潑可愛的樣子。生：我認為一個“探”字，把竹筍擬人化了。師：你們的理解真的不錯!點撥：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機。8、品賞“雞群覓食圖”、“群鴨戲水圖”①師：在四年級上冊，我們曾學(xué)習(xí)過老舍筆下的《母雞》，作家筆下母雞是那么“負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦”。②生：是呀，本課中所描寫的率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，正是體現(xiàn)了它負責(zé)、慈愛的品質(zhì)。生：我更欣賞的還有這只大公雞了，你看它聳著尾巴，“在場地上大踏步地走來走去，好不威風(fēng)!點撥：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！眱叭灰晃粚④娫陂啽?，半志昂揚，又如同一個盡責(zé)的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。③師：母雞帶著它的孩子們覓食，大公雞在一邊保護著它們。多么生動形象的畫面!那么作者又是怎樣描寫鄉(xiāng)下人家的鴨的呢?④品賞群鴨戲水覓食。一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女搗衣，它們也從不吃驚。師：同學(xué)們，剛才的深情朗讀，在我們眼前浮現(xiàn)出了這樣一幅幅鄉(xiāng)村圖畫：屋前瓜果爬滿架，門前盛開美麗花，屋后翠竹投濃陰，滿院雞鴨叫嘎嘎……這是多么獨特的鄉(xiāng)村呀!那么，你們想了解純樸善良的鄉(xiāng)下人嗎?就請大家在感情地朗讀課文第5節(jié)。9、品賞夕陽下的農(nóng)空晚餐。出示課件⑴指名有感情的朗讀第5自然段。⑵師：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒……好一幅美麗的田園風(fēng)景畫。夏天的傍晚，鄉(xiāng)下的人們在都把桌椅搬到門前，在這如詩如畫的情景中吃晚餐，這樣生活也只有鄉(xiāng)下人家才能盡情享受!⒀生1：讀了這段話，我眼前就自然的浮現(xiàn)出我們村子里夏天時晚餐的情景來。在吃晚餐的時候，我們小孩子可端著碗走東家串西家，看見誰家有好吃的菜就夾上一筷子，主人也好，我們小孩子也好，總是笑呵呵的。生2：最使我難忘的是我們小孩子吃罷晚餐后，捕捉瑩火蟲，做游戲……那情景真的好不快活……⑷是呀，這就是鄉(xiāng)下人家最獨特、迷人的風(fēng)景!你們聽——紡織娘叫了起來，那歌聲真好聽，勞累了一天的人們，就在這歌聲中甜甜蜜蜜的入睡了……(課件：紡織娘)三、重點研讀，體味情感1、學(xué)習(xí)最后一自然段，明確課文主旨。⑴齊讀最后一自然段。⑵合作交流：“獨特、迷人”是什么意思?你是怎么理解這一句話的?它在課文中起什么作用?⑶點撥：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。四、延伸拓展，升華情感1、閱讀《在天晴了的時候》。想一想，議一議：試著畫出作者寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。2、指導(dǎo)學(xué)生進行“綜合性學(xué)習(xí)”(見教材P103“綜合性學(xué)習(xí)”要求)附：板書設(shè)計21、鄉(xiāng)下人家(陳醉云)屋前搭滿瓜架(青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)門前綻放鮮花(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊……依時令開放)屋后翠竹挺拔(綠的葉，青的竿，鮮嫩的筍)雞群到處覓食(母雞率小雞覓食，雄雞高傲威風(fēng))河中群鴨戲水(即使……也……)傍晚夕陽晚餐(高談闊論、自然和諧)秋夜紡織娘唱(織，織，織……甜蜜進入夢鄉(xiāng))獨特、迷人的風(fēng)景四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇12教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點1、認識過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法。2、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)資源多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料教學(xué)時間2課時教學(xué)流程通用設(shè)計個案調(diào)整第一課時一、初讀課文，理清游覽順序1、板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。)教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?2、初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。第一段(1)交代了游覽的時間及地點。第二段(2、3)介紹沿途所見景物。第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。第四段(5)介紹孔隙。第五段(6、7)介紹里洞。第六段(8)游覽完畢出洞。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。學(xué)生邊回答老師邊板書。4、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時間人物、景點。)(2)用編句法概括段意。4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。5、學(xué)習(xí)第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。(1)默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。(2)學(xué)生回答，老師邊板書：景物——映山紅油桐砂土新綠特點——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。)(4)有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。總結(jié)第二段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。二、作業(yè)完成《語文補充習(xí)題》第一、二題第二課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，總體感知：1、初讀課文，理清條理：A、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見。D、板書：外洞孔隙內(nèi)洞2、再讀課文，歸納特點：A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見。D、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎?我們這樣去讀：這個地方有什么特點?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號。三、精讀課文，自讀自悟：1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。2、課堂討論：A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。3、交流評議：A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個要點開展討論：1)船小2)行船方式3)乘船姿勢4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。)B、同學(xué)們體會得不錯。通過剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?4、讀寫結(jié)合，突破難點：A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?5、分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的。7、指名介紹內(nèi)洞特點：A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎?C、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞?D、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯，聽的也很認真。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?理解進8、總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?B、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。C、學(xué)生答，教師版畫。(畫出后山)四、讀寫指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢?這樣重點不是更突出嗎?B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時教師在黑板上標(biāo)出路線圖)C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢?除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫?2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二、要把看到的事物特點寫清楚。五、賞讀課文，體會感情：1、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。七、作業(yè)完成《練習(xí)與測試》和《硬筆習(xí)字冊》四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇13教學(xué)目標(biāo)1.自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。教學(xué)重難點1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;2、感受母雞偉大的母愛。課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎?提示：古怪、可愛2.貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板書：母雞生齊讀課題。3.這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?播放媒體資源課件中的范讀動畫：二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三、初識母雞特點1.詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。(簡單評價)2.快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。⑵老舍先生筆下的母雞是負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。⑶老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭3.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?提名學(xué)生回答。四、自讀自悟，感受母雞特點1.老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。板書：這是一只()的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：提示：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎?提示：第9自然段齊讀第9自然段。3.老舍先生說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。板書：這是一只()的母雞。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動靜……提示：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)4.這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。5.正因為母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?提示：喜歡、敬佩、贊賞……是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。6.齊讀課文，讀出自己的感受。五、比較《貓》和《母雞》的異同1.回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢?提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。2.除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢?提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。六、拓展延伸1.同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2.反饋交流。3.小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量!板書母雞討厭敬佩無病呻吟勇敢負責(zé)欺軟怕硬慈愛辛苦拼命炫耀偉大四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇14設(shè)計理念圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機點撥、隨機評價、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育目標(biāo)知識教學(xué)點1.認識本課6個生字。2.理解課文內(nèi)容。能力訓(xùn)練點1.有感情的朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。德育滲透點學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。美育滲透點通過課文最后一個自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。學(xué)法指導(dǎo)教師教法：啟發(fā)談話，相機點撥，充滿激情的描述、誦讀。學(xué)生學(xué)法：自瀆感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。重點、難點及解決辦法重點、難點：理解“諾曼底”號遇難后哈爾威船長是怎樣做的?從而認識他崇高的品質(zhì)。解決辦法：抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點撥。課時安排一課時教具準(zhǔn)備課文范讀錄音帶、錄音機、“諾曼底”號掛圖、哈爾威船長掛圖。教學(xué)過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、激趣導(dǎo)入(5分鐘)(同學(xué)們：在這陽春三月，春暖花開的日子里，心情好嗎?那就讓我們帶著這份美好的心情來努力學(xué)習(xí)吧!請同學(xué)們睜大眼睛看看，教室里和往常有什么不同?)1、出示帆船圖提問：看到這幅圖，你想到了什么?2、揭題，板書課題(人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫折我們應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就來學(xué)學(xué)《“諾曼底”號遇難記》，課文的主人公哈爾威船長會給你答案的。3、引導(dǎo)學(xué)生認識閱讀課文符號﹡(﹡同學(xué)們認識嗎?它的出現(xiàn)意味著什么?)(今天，我們進行比賽學(xué)習(xí)，老師先宣布比賽規(guī)則：把全班分成“鵬程”組、“萬里”組，哪一組同學(xué)表現(xiàn)好，就獲取一顆星，最后，哪一組榮獲的五角星最多，哪組就獲勝，領(lǐng)取我們最后的大獎——五星紅旗。同學(xué)們，那就讓我們一起攜手起飛，鵬程萬里吧!)二、整體感知(5分鐘)1、聽范讀錄音，進入意境，感知故事內(nèi)容。相機學(xué)習(xí)生字，理解詞語。驚恐萬狀洶涌湍急不可開交井然有序驚慌失措鎮(zhèn)定自如你推我搡2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。3、初步印象交流。你懂了什么?還有什么不懂得?誰留給你的印象最深?三、深入探究(15分鐘)1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。用小黑板出示討論題目：(1)船長為什么用槍威脅逃生的人?引導(dǎo)學(xué)生分三步進行：A.船長開始是怎樣指揮救援工作的?B.船長在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人?效果怎樣?C.議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣?(2)船長給你流下了什么印象?2、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。3、教師小結(jié)：“諾曼底”號油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒。哈爾威船長危難時刻舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象，永遠留在人們心中!4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認識船長的人品。四、誦讀課文(10分鐘)(同學(xué)們讀得真精彩，想不想把這些“精彩”送給我們可敬可愛的哈爾威船長，那就讓我們用朗朗的讀書聲來表達對船長的崇敬之情吧!)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語氣來讀。介紹“諾曼底”號油船緊張危急及混亂驚慌的語氣撞船部分船長鎮(zhèn)定威嚴(yán)的語氣最后一段無限感激、崇敬和無比沉痛的心情開頭部分輕快平和及贊美的語氣2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。五、總結(jié)拓展(5分鐘)1、假如哈爾威船長來到了我們的身邊，你想對他說什么?讓學(xué)生開“新聞發(fā)布會”。2、同學(xué)們想知道老師仔細研讀完這篇課文后有什么收獲嗎?我把它整理成了一首小詩：人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣?或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚起風(fēng)帆駛向遠方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯;不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，機智勇敢。只有這樣，你才是真正的舵手。才能掌握好自己的行駛方向，到達成功的彼岸!3、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達出自己學(xué)后所獲。板書設(shè)計9﹡《“諾曼底”號遇難記》指揮救人：鎮(zhèn)定自若船長臨危不懼舍己救人壯烈殉職：紋絲不動四年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇15一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、學(xué)情分析四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材分析(一)基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。(二)教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1.加強整合，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請