說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件

聽(tīng)課和評(píng)說(shuō)課聽(tīng)課和評(píng)課聽(tīng)課和評(píng)1國(guó)國(guó)的色包國(guó)國(guó)的色包2說(shuō)課是指教師面對(duì)同行或評(píng)委以口頭語(yǔ)言表達(dá)為主,以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù),針對(duì)每節(jié)課的具體特點(diǎn),系統(tǒng)地說(shuō)出對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課是指教師面對(duì)同行或評(píng)委以口3說(shuō)教材三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)教材的地位和作用2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定3.說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定4.說(shuō)教材組織和處理四、說(shuō)課堂教學(xué)程序1.說(shuō)課的結(jié)構(gòu)二、說(shuō)教法2.說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配3.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)依據(jù)1、說(shuō)教法運(yùn)用2.說(shuō)教學(xué)手段及其依據(jù)說(shuō)教材4說(shuō)教材1.教材的地位和作用通過(guò)對(duì)課標(biāo)和教材的分析,說(shuō)出教材的編排意圖、前后聯(lián)系,分析教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu),把課題內(nèi)容放到課標(biāo)的整體中去加以分析,明確其具體目標(biāo)要求以及這節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用。前后聯(lián)系和所處的地位教學(xué)中要聯(lián)系以前的舊知,以便以舊引新,促進(jìn)遷移。還要考慮以后要學(xué)的內(nèi)容,以便早作孕伏減小坡度。教師不僅要掌握本節(jié)課的教材,還要掌握本單元、本冊(cè)乃至全部教材的內(nèi)容說(shuō)教材52.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,是講課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。是對(duì)課教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。有了明確的目標(biāo)要求,教師安排教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序才有依據(jù),教學(xué)才能有的放矢教學(xué)目標(biāo)是一堂課的中心任務(wù),所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的,所以要定得明確、具體,要闡述依托內(nèi)容載體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑和方法。這樣才能切實(shí)對(duì)課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用說(shuō)教學(xué)目標(biāo)后,還要根據(jù)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來(lái)具體說(shuō)明制定教學(xué)目標(biāo)和要求的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)既要符合課標(biāo)要求、考試要求,又要切合學(xué)生實(shí)際。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是一堂課63.說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定教材重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。是考試的重點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清般講解和重點(diǎn)突出的部分,其確定的依據(jù)主要從課標(biāo)考試要求、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面來(lái)說(shuō)明。突出教學(xué)重點(diǎn)的方法:(1)建立先行組織者,建立新知識(shí)與原有知識(shí)基礎(chǔ)的聯(lián)系。(2運(yùn)用直觀教學(xué)方法進(jìn)行感知,建立地理表象。(3)運(yùn)用比較、分析、綜合歸納、演繹等邏輯思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(4)通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,鞏固知識(shí)。(5)在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)突出重點(diǎn)3.說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定7教學(xué)難點(diǎn)是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的。因此教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來(lái)分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來(lái)看,一是內(nèi)容較深、抽象性強(qiáng),二是綜合性較強(qiáng)是分散性較大;從學(xué)生來(lái)看,一是年齡和心理特征,二是原有知識(shí)基礎(chǔ)要說(shuō)明如何突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決84.說(shuō)教材組織和處理。說(shuō)教材組織和處理包括說(shuō)教材內(nèi)容的取舍、重點(diǎn)的選擇以及結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,確定哪些內(nèi)容應(yīng)總結(jié)概括,哪些內(nèi)容需解釋發(fā)揮,哪里需詳講,哪里需略講。然后再說(shuō)明這樣處理的理由說(shuō)明本節(jié)教材課時(shí)分配,自己說(shuō)課的是其中哪一部分內(nèi)容4.說(shuō)教材組織和處理。說(shuō)教材組織和9二、說(shuō)教法1、說(shuō)教法運(yùn)用教師說(shuō)教法,不僅要說(shuō)選擇哪些教法,還要說(shuō)清楚為什么選用這些教法說(shuō)教法要注意以下幾方面(1)、要明確各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和作用,做到教法合理優(yōu)選,有機(jī)結(jié)合教法多種多樣,且各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),以及適用的范圍和條件。如:為了提供豐富的感性知識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力。可以選用演示法、觀察法;以理解為主的方法有講授法、談話(huà)法、討論法;以實(shí)踐為主的方法有練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法。各類(lèi)教法均有其優(yōu)點(diǎn)和局限性,要有針對(duì)性地選用和靈活組合,才會(huì)發(fā)揮其更大效用。不同的教學(xué)階段具有不同的教學(xué)任務(wù),要完成不同的教學(xué)任務(wù),需要采用不同的教學(xué)方法。二、說(shuō)教法10說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件11說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件12說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件13說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件14說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件15說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件16說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件17說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件18說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件19說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件20說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件21說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件22說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件23說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件24說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件25說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件26說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件27說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件28說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件29說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件30說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件31說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件32說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件33說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件34說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件35說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件36說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件37說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件38說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件39說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件40說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件41說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件42說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件43說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件44說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件45說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件46說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件47說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件48說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件49說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件50說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件51說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件52說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件53說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件54說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件55說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件56說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件57說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件58說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件59說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件60說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件61說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件62說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件63說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件64說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件65說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件66說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件67說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件68說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件69說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件70說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件71說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件72說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課件73說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能課