專業(yè)建設思路與總結課件

專業(yè)建設思路與總結專業(yè)建設思路與總結一、專業(yè)課程體系設計二、專業(yè)建設工作三、彈性培養(yǎng)模式和學生創(chuàng)新課堂一、專業(yè)課程體系設計一、專業(yè)課程體系設計一、專業(yè)課程體系設計人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)方案課程體系課程設計課程教學編導演教師工作任務人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)方案課程體系課程設計課程教學編導演教師工人才培養(yǎng)方案設計宗旨育人為本德育為先完整的“社會人”而非片面的“職業(yè)人”人才培養(yǎng)方案設計宗旨育人為本德育為先完整的“社會人”人才培養(yǎng)方案設計理念就業(yè)導向

能力本位

面向市場

服務社會

人才培養(yǎng)方案設計理念就業(yè)導向能力本位面向市場服務社會應用與實踐能力人才培養(yǎng)方案設計導向遷徙與創(chuàng)新能力應人才培養(yǎng)方案設計導向遷徙行業(yè)企業(yè)專家教育研究專家專業(yè)教師人才培養(yǎng)方案制定人員行業(yè)企業(yè)教育研究專業(yè)教師人才培養(yǎng)方案制定人員職業(yè)定位專業(yè)定位課程體系實施保障核心內容邏輯起點人才培養(yǎng)方案制定流程職業(yè)定位專業(yè)定位課程體系實施保障核心內容邏輯職業(yè)定位原則

中職學生經過培訓無法勝任本科學生經過培訓可勝任但不愿長期從事職業(yè)定位原則中職學生經過培訓無法勝任本科學生經過培訓可勝崗位群分析與職業(yè)定位方法崗位群及崗位需求國家政策產業(yè)規(guī)劃區(qū)域經濟

行業(yè)背景企業(yè)情況建立聯(lián)系

崗位配置人才結構人才需求崗位適應性能力差距技術需求了解產業(yè)結構

調研行業(yè)協(xié)會

走訪企業(yè)

回訪畢業(yè)生

召開專家研討會崗位群分析與職業(yè)定位方法崗位群及崗位需求國家政策行業(yè)背景職業(yè)目標——就業(yè)崗位群數(shù)字系統(tǒng)輔助設計芯片封裝與質量檢測芯片設計測試與驗證芯片銷售與技術服務IC版圖設計核心崗位主要崗位輔助崗位職業(yè)目標——就業(yè)崗位群數(shù)字系統(tǒng)輔助設計芯片封明確專業(yè)定位：培養(yǎng)第一線應用性人才電子產品生產管理中低級職位電子產品設計與應用中低級職位

專業(yè)定位電子產品技術支持中低級職位電子產品市場營銷中低級職位明確專業(yè)定位：培養(yǎng)第一線應用性人才電子產品電子產品專業(yè)定位電職業(yè)崗位描述典型工作任務分析職業(yè)能力與素質需求職業(yè)能力分析職業(yè)崗位描述典型工作任務分析職業(yè)能力與素質需求基礎課政治職業(yè)英語工程應用數(shù)學體育與健康計算機基礎大學生心理與健康應用文寫作大學生就業(yè)指導軍事訓練專業(yè)平臺課電路與電工技術電子電路分析與實踐電子線路板設計單片機應用技術機械制圖與計算機繪圖金工技能實訓電工技能實訓電子工藝生產實訓可編程邏輯器件及應用專業(yè)方向課（4個專業(yè)方向）數(shù)字音視頻智能電子技術微電子技術電子工藝＋＋校企合作構建課程體系基礎課專業(yè)平臺課專業(yè)方向課＋＋校企合作構建課程體系校企合作構建課程體系數(shù)字音視頻新型電源技術收錄音技術虛擬儀器技術電視技術音響技術數(shù)字視聽技術電子產品創(chuàng)新制作專業(yè)技能實訓智能電子新型電源技術傳感器技術PLC技術智能卡技術智能監(jiān)控技術智能卡數(shù)據(jù)庫電子產品創(chuàng)新制作專業(yè)技能實訓微電子技術微電子元器件數(shù)字系統(tǒng)設計集成電路設計技術集成電路工藝硬件描述語言IC版圖設計電子產品創(chuàng)新制作專業(yè)技能實訓電子工藝電子工藝與SMTSMT設備應用PLC技術傳感器技術質量管理體系電子產品創(chuàng)新制作專業(yè)技能實訓校企合作構建課程體系數(shù)字音視頻智能電子微電子技術方向基礎平臺課程電路與電工技術電子電路分析與實踐電子線路板設計單片機應用技術機械制圖與計算機繪圖金工技能實訓電工技能實訓電子工藝生產實訓方向平臺課程半導體元器件數(shù)字系統(tǒng)設計基礎邏輯部件HDL設計集成電路設計基礎集成電路制造工藝IC版圖設計可編程邏輯器件應用技術方向核心課程課程體系設計崗位IC版圖設計數(shù)字系統(tǒng)輔助設計IC版圖設計：2008國家精品課程/2008/ICbtsj/index.asp

可編程邏輯器件應用技術：2009電子教職委優(yōu)秀課程、2010廣東省精品課程/2008/ljqj/

方向基礎平臺課程方向平臺課程半導體元器件IC版圖設計課程體系基礎課系統(tǒng)實踐課系統(tǒng)學校企業(yè)平臺課程體系基礎課系統(tǒng)實踐課系統(tǒng)學校企業(yè)平臺二、專業(yè)建設工作二、專業(yè)建設工作

教師暑期培訓計劃

教師企業(yè)進修計劃

教師出國學習計劃

教師教學能力提升計劃

教師學歷提升計劃教師職業(yè)能力與素質提升

教師職業(yè)資格計劃教師暑期培訓計劃教師企業(yè)進修計劃占地面積大建設成本高利用率低更新淘汰快技術穩(wěn)定實訓室建設原則占地面積小建設成本低利用率高校內校外占地面積大建設成本高利用率低更新淘汰快技術穩(wěn)定實訓室建設原則校企共建校內實踐教學環(huán)境

多媒體機房

服務器及LINUX平臺CADENCE等IC設計工具學校設計平臺方案制定企業(yè)真實項目集成電路工藝文件庫企業(yè)校企共建校內實踐教學環(huán)境多媒體機房服務器及LINFPGA應用技術校企聯(lián)合實訓室

學生教學企業(yè)培訓高職師資培訓CEAP認證教學FPGA應用技術校企聯(lián)合實訓室學生教學企業(yè)培訓學校需求企業(yè)需求教師培訓學生實訓社會培訓企業(yè)員工培訓企業(yè)客戶培訓企業(yè)員工、用戶培訓基地校內生產性實訓基地校企合作建設實訓條件學校需求企業(yè)需求教師培訓社會培訓企業(yè)員工培訓企業(yè)員工、校內生二個有趣的例子：《如何使用手機》課程設計1●手機的工作原理●手機的主要功能●菜單說明二個有趣的例子：《如何使用手機》課程設計1●手機的工作原理《如何使用手機》課程設計2●讓學習者實際操作手機●告訴他遇到問題時看說明書●幫助他解決無法解決的問題《如何使用手機》課程設計2●讓學習者實際操作手機●告訴他《如何玩XXX游戲》課程設計1●計算機基本操作●XXX游戲的特色●XXX游戲的規(guī)則《如何玩XXX游戲》課程設計1●計算機基本操作●XXX游《如何玩XXX游戲》課程設計2●遇到難關時分享經驗●啟動游戲使他成為玩者●游戲程序的安裝與卸載《如何玩XXX游戲》課程設計2●遇到難關時分享經驗●啟動構建完整的工作過程課程開發(fā)與實施的基本思路：職業(yè)道德與職業(yè)素質（方法能力與社會能力）專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展能力依賴于課程的系統(tǒng)化設計構建完整的工作過程課程開發(fā)與實施的基本思路：職業(yè)道德與職業(yè)素數(shù)字頻率計LED譯碼顯示電路計數(shù)電路時鐘與閥門電路數(shù)字頻率計LED譯碼顯示電路的制作與調試計數(shù)電路的制作與調試時鐘與閥門電路的制作與調試情境1情境2情境3數(shù)字頻率計的設計與制作（綜合學習任務）情境4完整工作過程完整工作過程完整工作過程更復雜的完整工作過程“數(shù)字電子技術”課程設計的學習情境設計

（通過典型產品的解構與重構）數(shù)字頻率計LED譯碼顯示電路計數(shù)電路時鐘與閥門電路數(shù)字頻率計數(shù)字電子技術教學過程的總體設計情境1情境2情境3情境4教學法項目教學法、演講法、案例分析法項目教學法、演講法、案例分析法項目教學法、演講法、案例分析法引導文教學法、演講法、案例分析法教師傳授組合邏輯電路時序邏輯電路時鐘電路不同方案比較分析電路儀器使用元件測試焊接走線與工藝所有故障排除指標測試分析電路走線與工藝部分故障排除分析電路特殊故障排除指導復雜故障的排除學生自主焊裝電路元件測試、焊裝電路、排除部分故障、指標測試元件測試走線與工藝、焊裝電路、排除部大分故障、指標測試資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估（產品制作調試的全部過程數(shù)字電子技術教學過程的總體設計情境1情境2情境3情境4教學法步驟工作任務相關知識設立目標用數(shù)字邏輯電路制作一個6位LED顯示器，輸入16位二進制數(shù)，輸出為6位十進制顯示邏輯關系及邏輯運算、數(shù)值及其轉換、BCD碼、LED數(shù)碼管計劃教師在給出3種電路方案并對其進行分析，介紹其優(yōu)缺點，每組學生選擇一個方案，制定實施方案，列出元器件需求譯碼驅動電路、二進制轉BCD碼電路具體實施學習焊接技術及走線技巧；每組完成制作與調試，在教師指導下排除故障并測試指標焊接技術、走線技巧、電源的測試方法、合作共事評估小組對制作成果進行展示，介紹方案特點與故障障排除過程，教師進行評價并提出改進意見，師生展開討論表述技巧學習情境1：LED譯碼顯示電路的制作與調試（20學時，綜合運用項目教學法、演講教學法、案例分析法）步驟工作任務相關知識設立目標用數(shù)字邏輯電路制作一個6位L步驟工作任務相關知識設立目標制作一個長度為16位的二進制計數(shù)器，可對輸入脈沖計數(shù)，具有閥門控制、清零、預置功能計數(shù)器的功能計劃教師在給出3種電路方案并對其進行分析，介紹其優(yōu)缺點，每組學生選擇一個方案，制定實施方案，列出元器件需求觸發(fā)器、計數(shù)器電路、同步/異步計數(shù)器具體實施學習焊接技術及走線技巧；每組完成制作與調試，在教師指導下排除故障并測試指標焊接技術、走線技巧、電源的測試方法、合作共事評估小組對制作成果進行展示，介紹方案特點與故障障排除過程，教師進行評價并提出改進意見，師生展開討論表述技巧學習情境2：計數(shù)器電路的制作與調試（10學時，綜合運用項目教學法、演講教學法、案例分析法）步驟工作任務相關知識設立目標制作一個長度為16位的二進制步驟工作任務相關知識設立目標制作一個時鐘電路，可產生1KHz至50KHz時鐘信號及0.1s、1s、10s閥門信號時鐘及閥門的概念計劃教師在給出3種電路方案并對其進行分析，介紹其優(yōu)缺點，每組學生選擇一個方案，制定實施方案，列出元器件需求時鐘電路的原理、波形的整形具體實施學習焊接技術及走線技巧；每組完成制作與調試，在教師指導下排除故障并測試指標焊接技術、走線技巧、電源的測試方法、合作共事評估小組對制作成果進行展示，介紹方案特點與故障障排除過程，教師進行評價并提出改進意見，師生展開討論表述技巧學習情境3：時鐘與閥門電路的制作與調試（10學時，綜合運用項目教學法、演講教學法、案例分析法）步驟工作任務相關知識設立目標制作一個時鐘電路，可產生1K步驟工作任務相關知識資訊學生通過任務書及重要參考文獻獲取工作目標總體印象，了解不同實現(xiàn)方案資料查閱、頻率計的工作原理決策教師提供案例，小組展開研討，確定選用何種電路形，明確其優(yōu)缺點不同電路形式的優(yōu)缺點、合作共事計劃對整個工作過程進行設計，確定工作步驟，擬定檢查、評價標準實施方案的制定、功能設計及合作共事實施學生完成工作任務，共同分析、解決問題，只有遇到無法解決的問題時才請求老師幫助解決電路分析與故障判斷、合作共事檢查工作完成后，學生按評價標準自行檢查測試功能測試評價學生演示并介紹制作過程，教師對每組結果進行評價，共同討論，提出和建議表達技巧學習情境4：數(shù)字頻率計的設計與制作（40學時，綜合應用引導文教學法、演講法、案例分析法、）步驟工作任務相關知識資訊學生通過任務書及重要參考文獻獲取工行動能力專業(yè)能力方法能力社會能力●完成任務●解決問題●評價結果●把握機遇●了解要求與限制●擴展自我天賦●持續(xù)發(fā)展計劃●構建社會關系●把握貢獻與沖突●與他人和諧相處●具有愛心和社會責任感職業(yè)教育培養(yǎng)目標符合教育基本屬性行動能力專業(yè)能力方法能力社會能力●完成任務●解決問題●評價結三、彈性培養(yǎng)模式和學生創(chuàng)新課堂三、彈性培養(yǎng)模式和學生——彈性“2+1”人才培養(yǎng)保障模式

——校內學生創(chuàng)新課堂建設專業(yè)建設思路與總結課件語言表達能力計算機應用能力機械加工基本能力電子電路識圖、制作與調試能力單片機應用能力電子線路板設計能力IC版圖設計能力數(shù)字視聽產品調試與維護能力智能卡產品調試與維護能力SMT設備調試與維護能力基礎能力基本專業(yè)能力專業(yè)能力職業(yè)道德與職業(yè)素質以學校為主的平臺以學校為主、企業(yè)為輔的平臺以企業(yè)為主、學校為輔的平臺構建校企合作人才培養(yǎng)模式語言表達能力計算機應用能力機械加工基本能力電子電路識圖、單片“2+1”人才培養(yǎng)模式

提高課程體系的整體性和系統(tǒng)化

提高頂崗實習崗位對口率，學生達到職業(yè)訓練的目的

有針對性，實現(xiàn)因材施教

實習時間長短可調，頂崗實習管理更有效

“2+1”人才培養(yǎng)模式提高課程體系的整體性和系統(tǒng)化提企業(yè)學校學校企業(yè)或學校企業(yè)第1學期第1、2、3學期第3、4學期第5學期第6學期實踐課程體系設計——五個階段、一個實踐頂崗實習職業(yè)技能實訓

專業(yè)基本技能實訓

專業(yè)技能實訓認知實習五個階段完成時間完成地點企業(yè)學校學校企業(yè)或學校企業(yè)第1學期第1、2、3學彈性“2+1”人才培養(yǎng)保障模式學校企業(yè)學習地點學習時間：2-2.5學年第1、2、3、4學期學習時間：0.5-1學年第6學期第5學期彈性“2+1”人才培養(yǎng)保障模式學校企業(yè)學學習時間：2-頂崗實習