記敘文“以小見大”課件

記敘文“以小見大”記敘文“以小見大”記敘文“以小見大”粒沙里看世界半瓣花上說人情記敘文寫作之“大題小做、以小見大”令天,我要到外婆家玩。要是騎自行車去的話,比較方便,可是我再也不敢騎自行車去我坐在三輪車上,不禁想起兩年前的事:那天我騎自行車去外婆家。半途中遇見一條坑坑洼洼的路,騎自行車比騎馬還吃力,好不容易才到外婆家。我把自行車停在外婆家的院子里,便進(jìn)屋。外婆見我來了就迎了出來,見我餓了就到外邊買東西給我吃,我就坐著等。不一會兒,我的自行車周圍圍了一群孩子。他們用驚奇的目光看著自行車,有的還去摸在他們眼里,我的百行車像是無價之寶。我生怕他們會弄壞自行車,便也走到院子里,站在自行車旁。忽然,不知誰推了自行車一歪,幸虧被我抓住,才沒摔倒。我見他們還想來動,便推著自行車進(jìn)屋不料外婆從外邁回來,對我說他們沒見過自行車讓他們多看幾眼。我聽了只好硬著頭皮,重新把自行車在院子里放好。一概念談話式課堂教學(xué)是指師生在輕松愉快的氛圍中就課本內(nèi)容展開對話,學(xué)生提出不懂的問題,師或生回答。學(xué)生也可以發(fā)表自己的感想。其實質(zhì)是教師和學(xué)生針對文本展開談話,教師答疑解惑,學(xué)生明理感悟。二緣起談話式課堂教學(xué)的出現(xiàn),有以下5個方面的原因:1.時代發(fā)展的必然要求時代呼喚創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的特點是善于觀察、勤于動腦,能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢?經(jīng)過長時間的探索,我提出了談話式課堂教學(xué)模式。2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀教學(xué)規(guī)定,學(xué)生能提出不懂的問題,與他人交流自己的感受。3.語文學(xué)科的特點語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一,它既涵蓋工具性知識、技能,又體現(xiàn)人文精神、道德情操。現(xiàn)在的語文教學(xué)都偏重學(xué)科的工具性,而忽視其人文性功能。許多人學(xué)了很長時間的語文,卻不會說話、不會寫文章。所以,應(yīng)該在學(xué)好基礎(chǔ)知識、練好基本技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生會說、樂說的能力,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫話。4.小學(xué)生的特點教師都有體會小學(xué)生特別好問,喜歡告狀,其實這是這個年齡段孩子的特點。教師應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生提問、說話,表達(dá)自己的想法。特別是善于就課本內(nèi)容提問,發(fā)表自己的看法。談話式教學(xué)正好適合學(xué)生的這種心理特點。5.農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)較少,班級均為小班化。有的班級學(xué)生不足30人,有的甚至少于20人。面對人數(shù)這么少的班級,采用大班授課方式,效果明顯不好。從一年級接班開始,我就進(jìn)行了這方面的探索,發(fā)現(xiàn)談話式教學(xué)模式很適合小班化學(xué)生。同時,小班化正好為談話式教學(xué)提供了一個平臺。三預(yù)設(shè)既然是談話式教學(xué),就要有談的內(nèi)容、談的問題。所以,這樣的課型要求師生事先做好預(yù)設(shè),然后再開始上課。這種預(yù)設(shè)包括兩部分:一是學(xué)生預(yù)設(shè),二是教師預(yù)設(shè)。1.學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)生就文本提出不懂的問題、要發(fā)表的看法或者自己的感受。教師要提供必要的工具書,學(xué)生不僅要提出問題,還要學(xué)會查找問題的答案,以便于課堂交流。學(xué)生之間可以就不懂的問題展開交流,共同尋找答案。2.教師預(yù)設(shè)(1)站在學(xué)生角度提出問題,并作出準(zhǔn)確答案。這樣的問題包括不認(rèn)識或者不會寫的字;不懂的詞語、句子;文章的重點段(朗讀指導(dǎo)的段落);文章的寫作方法等等。(2)教師要創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計啟發(fā)性問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會重點,突破難點。因為小學(xué)生以形象思維為主,他們?nèi)菀子涀≥^直觀、具體的事情,所以教師教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境。這樣的情境包括教師語言講解、掛圖、課件(有音樂、圖片、動畫、文字)等,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中,學(xué)會了較難的知識。同時還要設(shè)計好啟發(fā)性問題,引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)會重點,突破難點。[案例]小學(xué)二年級古詩教學(xué)的難點是對詩句的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求教師逐詞逐句的講解古詩的含義,但是要求學(xué)生理解詩句的含義,并識記古詩。有的還要求學(xué)生復(fù)述古詩內(nèi)容。怎樣使學(xué)生很容易就記住古詩呢?我就采用了上述方法。在講授《絕句》這首詩的內(nèi)容時,我是這樣做的:先出示課件,讓學(xué)生說一說看到或者聽到了什么?學(xué)生說:看到了樹、鳥、草地等。教師進(jìn)一步提問:仔細(xì)看看小鳥,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩只、黃色、在鳴叫)看看樹,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色的、翠柳)看到這樣的景色,詩人寫出了什么詩句?(兩個黃鸝鳴翠柳);再觀察第二個圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)。圖上有(鷺鷥、藍(lán)天、雪山)鷺鷥什么顏色?(白色、白鷺)白鷺有多少?(一行)它們在干什么?(往天上飛)看到這樣的景色,詩人寫出了一句詩,是什么?(一行白鷺上青天)……通過這樣的教學(xué),學(xué)生不僅在頭腦中記住了這個畫面,而且也知曉了古詩的含義,比生硬的灌輸效果要好許多,課堂效果非常好。這首古詩教學(xué)的重點是朗讀和背誦。教師干癟無味的朗讀不能引起學(xué)生的興趣。必須配有圖片、動畫、音樂,這樣的效果才會更好。如果教師的朗讀水平有限,那么可以在網(wǎng)上找一些朗讀資料,師生共同學(xué)習(xí),不僅學(xué)生能很快學(xué)會,教師也會不斷進(jìn)步。由于學(xué)生已充分理解了古詩內(nèi)容,所以背誦并不是問題。在學(xué)每一句詩的含義時,學(xué)生都記住了。難點突破了,重點知識就自然而然學(xué)會了。(3)做好總體教學(xué)設(shè)計。對于上課的步驟,教師要做到心中有數(shù),同時設(shè)計好導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等等。大致的教學(xué)流程是:解讀課文――朗讀課文――感悟課文。解讀課文時,學(xué)生提出不懂的問題,師生共同學(xué)習(xí)。在學(xué)會了生字詞、深入理解課文內(nèi)容之后,才能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文之后,讓學(xué)生說一說自己的感受,從中受到思想教育,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性。(4)制作多媒體課件。當(dāng)今社會是信息社會,現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性已經(jīng)人所共知。將互聯(lián)網(wǎng)上的“語文資源”與課文緊密結(jié)合,這對于農(nóng)村小學(xué)的師生來說尤為重要。合適的課件內(nèi)容有助于開闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)效率。所以,教師一定要將課文內(nèi)容按照自己的上課方式加以組合,制作成適合自己學(xué)生的課件。四生成和反思教師預(yù)設(shè)好課程之后,在實際上課的過程中總會有許多精彩或者不足。課后,教師要及時記錄下這些精彩與不足之處,將不足之處在下節(jié)課加以彌補(bǔ)。只有這樣,教師的課堂教學(xué)水平才會不斷提高。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。談話式課堂教學(xué),是開放而又富有創(chuàng)新活力的。它有助于師生深入思考、理解課文內(nèi)容,有助于學(xué)生發(fā)表自己獨特的體驗和感受。作為一種新型的教學(xué)法，體育游戲能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，實現(xiàn)師生間的互動教學(xué)，并將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。目前，體育游戲在初中體育教育教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響，并有著廣泛的應(yīng)用空間。本文重點分析了體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用以及體育游戲的選擇和體育游戲的應(yīng)用。一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用體育游戲在初中體育教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生心理素質(zhì)兩方面的作用。一方面，體育游戲中的娛樂性，是其本身所具有的非常大的體格特性，激發(fā)了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，對提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和水平有很大的幫助。另一方面，教學(xué)中體育游戲的加入，為老師邁過動作幅度較大、訓(xùn)練枯燥乏味這道坎提供了有效的途徑，體育游戲使教學(xué)課堂不再枯燥乏味，而且在游戲過程中，學(xué)生也逐漸掌握了難度較大的動作。因此，體育游戲在初中體育教學(xué)中的選擇需要按照一定的原則來展開。一方面，一定要選擇符合初中生心理和生理特點的初中體育游戲;另一方面，在體育教學(xué)中起到良好的作用是選擇體育游戲的根本目的，所以創(chuàng)建游戲必須要配合教材，體育課中教材和游戲的結(jié)合才會使體育課的教學(xué)效果最大化。這樣，才能夠使得游戲和教學(xué)更好地融為一體，使得游戲的加入更顯流暢。二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用包含三個方面：應(yīng)用在準(zhǔn)備活動中，應(yīng)用在技術(shù)技能教學(xué)中，應(yīng)用在結(jié)束部分中。1.應(yīng)用在準(zhǔn)備活動中體育教學(xué)與其他理論課的教學(xué)有著很大的區(qū)別，教師一般都會安排準(zhǔn)備活動在體育教學(xué)的開始階段，主要目的是使學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便能夠使學(xué)生健康無損傷地進(jìn)行體育課。在體育課的準(zhǔn)備部分，教師一般都會選擇一兩個健康向上的、能夠使學(xué)生提前預(yù)熱的體育游戲，為進(jìn)行體育課打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，圍繞操場跑幾圈簡單的慢跑和之后所做的徒手操始終貫穿于其始終，所以教師通常會在準(zhǔn)備活動中開發(fā)一些新穎有趣的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：折返跑、接力跑、老鷹抓小雞，等等;同樣也會選擇一些適合女生生理特點的體育游戲，如跳繩、踢毽子等。這些新穎的體育游戲提高了學(xué)生對體育課準(zhǔn)備活動的參與熱情，為體育課打下了堅實的基礎(chǔ)。2.應(yīng)用在技術(shù)技能教學(xué)中體育課中所進(jìn)行的技術(shù)技能包含著單一性、重復(fù)性和難度性，學(xué)生一般會表現(xiàn)出枯燥、無奈和害怕的心理，不但沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，反而減少了對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在這些情況面前，教師面臨著很大的壓力，在改變體育課重復(fù)性和單一性的同時，還要幫助學(xué)生在這些難度面前克服害怕心理。體育游戲在這種形勢下進(jìn)入了課堂，它與包含著單一性、重復(fù)性和難度性的技術(shù)技能逐漸融合，幫助老師減輕了壓力，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在長跑課程上，單一重復(fù)的圍繞操場一圈一圈地跑步，使學(xué)生逐漸降低對這項運動的興趣，并產(chǎn)生反感的心理。為解決這一難題，老師制定了男女混合大接力、“3+2”籃球賽的體育游戲。這不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生對體育課的濃厚興趣。3.應(yīng)用在體育課結(jié)束部分中在體育課的放松整理活動部分也可以說是結(jié)束部分，在最后的這個部分中，主要是使學(xué)生在上完一節(jié)課后放松心理，放松身體，最后愉快地結(jié)束本堂課，而自己自由活動放松身體是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可是因為很多學(xué)生沒有這種放松的意識，所以這種教學(xué)方式很快就被否定了，導(dǎo)致學(xué)生在體育課結(jié)束后會進(jìn)入長時間的疲勞期。因此，甘肅省酒泉市第五中學(xué)（以下簡稱“我校”）體育老師制訂了以幽默、輕松活潑為主的新的體育游戲，例如：百團(tuán)和打人鏈等，這樣可以使學(xué)生在結(jié)束體育課后依然很輕松。三、結(jié)語體育游戲在初中體育教學(xué)中有教育性、智力性和游戲性的特點，體育游戲在初中體育教學(xué)中主要有培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識等作用。在引入體育游戲之后，我校在中小學(xué)體育教學(xué)上取得了優(yōu)異的成效，男女學(xué)生籃球隊、足球隊組織起來了，并在全區(qū)的中小學(xué)運動會上了獲得了優(yōu)異成績。在今后的體育教學(xué)工作中，體育游戲的選擇要更加具有教育性、趣性、針對性，方能為我校的體育教學(xué)帶來更好的發(fā)展前景。記敘文“以小見大”記敘文“以小見大”記敘文“以小見大”粒沙里1粒沙里看世界半瓣花上說人情記敘文寫作之“大題小做、以小見大”粒沙里看世界2令天,我要到外婆家玩。要是騎自行車去的話,比較方便,可是我再也不敢騎自行車去我坐在三輪車上,不禁想起兩年前的事:那天我騎自行車去外婆家。半途中遇見一條坑坑洼洼的路,騎自行車比騎馬還吃力,好不容易才到外婆家。我把自行車停在外婆家的院子里,便進(jìn)屋。外婆見我來了就迎了出來,見我餓了就到外邊買東西給我吃,我就坐著等。不一會兒,我的自行車周圍圍了一群孩子。他們用驚奇的目光看著自行車,有的還去摸在他們眼里,我的百行車像是無價之寶。我生怕他們會弄壞自行車,便也走到院子里,站在自行車旁。忽然,不知誰推了自行車一歪,幸虧被我抓住,才沒摔倒。我見他們還想來動,便推著自行車進(jìn)屋不料外婆從外邁回來,對我說他們沒見過自行車讓他們多看幾眼。我聽了只好硬著頭皮,重新把自行車在院子里放好。令天,我要到外婆家玩。要是騎自行車去的話,3這時,一個小男孩提議讓他騎一下,我正想拒絕他,可外婆卻搶著說讓我來教他。那個男孩高興地騎上了百行車,我只好在后面扶著。后來,這些孩來試騎我的車。等他們輪流一次時我已累得汗流浹,自行車的腳踏板和車頭也摔壞了。當(dāng)天我便回家,光修理車就花了十多元錢“嘟——”喇叭聲打斷我的思緒。我向前一看,咦,該不是走錯路了吧!原來坑坑洼洼的小路,什么時候變成了水泥大路。再定睛一看,外婆家到了。我到外婆家不久,那些孩子又來看我他們都推著自行車。我見了便問:“你們推著自行車要去哪里?”一個男孩說:“我們要去仙玩,聽說你來了,就來看看你另一個孩子插上來說:你也和我們一起去仙巖吧!”我聽說:“我這次沒騎車來,沒法和你們一起去了?！蔽业脑拕傉f完,又有,個孩子說:“我有兩輛車我借給你?！闭f完,他便回家推來一輛車交給我這時,一個小男孩提議讓他騎一下,我正想拒絕4我們跨上車向仙巖騎去。一路上我覺得天是格外的藍(lán),樹是格外的綠,花是格外的香,腳下的路,可是越走越寬了……《自行車》我們跨上車向仙巖騎去。一路上我覺得天5所謂“以小見大”即小處落筆,大處著眼,從平凡小處挖掘深刻意義,借小事情,表現(xiàn)大主題。就像郁達(dá)夫先生說的“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情”。所謂“以小見大”即小處落筆,大處6使用“以小見大”手法,要注意兩點是選材要嚴(yán),要精選那些閃耀著光彩的瑣事二是開掘要深,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),善于從瑣事中提煉出生活的真相,人生的真義使用“以小見大”手法,要注意兩點7記敘文“以小見大”課件8記敘文“以小見大”課件9我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋,一再追憶老王和我對答的話,捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了,我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍楊絳《老王》“大”:一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運,讓他們也過上好日子,幫助改善他們的處境。聚焦凡人小事我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完10我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天但是,那一股足以擎天撼地的生命力,