少年是詩(shī)青春如歌市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

少年是詩(shī)青春如歌1/202/20作者介紹徐志摩在中國(guó)新詩(shī)史上是位毀譽(yù)不一詩(shī)人。19到1928年，他三次旅歐，在英國(guó)倫敦劍橋大學(xué)研究英國(guó)文課時(shí)，曾在康橋河里劃船，在康橋上漫步，陶醉在漂亮大自然懷抱中?！对賱e康橋》是徐志摩最主要代表作，是使詩(shī)人取得巨大聲譽(yù)詩(shī)作。3/20

再別康橋

徐志摩

講課:海二中王秋菊4/20康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世.詩(shī)人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過.1928年,詩(shī)人第三次漫游歐洲.在一個(gè)明媚夏日午后,詩(shī)人獨(dú)自悄悄來到康河,徜徉于昔日校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間青春年華.康河水開啟了詩(shī)人性靈,喚醒了他詩(shī)情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》.寫作背景:5/20

1.注意詩(shī)歌節(jié)奏、重音,朗讀時(shí)語(yǔ)氣柔和、舒緩.

2.觀賞詩(shī)歌優(yōu)美語(yǔ)言.感受詩(shī)人對(duì)母校深情.3.朗誦時(shí)力爭(zhēng)做到抑揚(yáng)頓挫身臨其境、聲情并茂.

聽錄音6/20輕輕/我/走了,正如/我/輕輕來.我/輕輕/招手,作別/西天/云彩.7/20那河畔/金柳,是/夕陽(yáng)中/新娘.波光里/艷影,在我心頭/蕩漾.8/20軟泥上/青荇,油油/在水底/招搖;在康河/柔波里,我/甘做/一條水草!9/20那榆陰下/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,沉淀著/彩虹似/夢(mèng).10/20尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌.11/20但/我不能/放歌,

悄悄/是別離/笙簫,

夏蟲/也為我/緘默,

緘默/是今晚/康橋!

12/20悄悄/我/走了,正如/我/悄悄來,我/揮一揮/衣袖,不帶走/一片云彩.13/20本課從哪些層面上賞析詩(shī)歌？一、意象1、請(qǐng)大家找出本文意象分別是哪些？

明確：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物

2、這些意象選擇有何作用？選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一個(gè)清新感14/20建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。完美表達(dá)新月派詩(shī)格調(diào)二、形式15/20本詩(shī)表示了詩(shī)人怎樣感情？

這首詩(shī)利用優(yōu)美抒情語(yǔ)言，以自己回到母?？禈颍诤又蟹褐鬯?、所思、所感，表示了對(duì)母校熱愛、依依惜別深情.思索康橋:16/20走出康橋—志摩詩(shī)

沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜憂愁——沙揚(yáng)娜拉！17/20走出康橋—志摩詩(shī)

偶然

我是天空里一片云，

偶然投影在你波心.

你無須訝異，更毋須歡喜，

轉(zhuǎn)瞬毀滅了蹤影.

你、我相逢在黑夜海上，

你有你，我有我方向.

你記得也好，最好是忘記，

在這交會(huì)時(shí)互放光亮.

18/20寄語(yǔ)同學(xué)們：少年是詩(shī),青春如歌.讓我們?nèi)プx詩(shī)吧!讓心靈