上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作課件

上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。JB-3208操作說(shuō)明上海松江飛繁電子有限公司主機(jī)顯示及操作界面208火災(zāi)報(bào)誓控耕器日-3200大災(zāi)恒營(yíng)橙期(聯(lián)想N編程密碼:4321,可對(duì)主機(jī)進(jìn)行各項(xiàng)編程操作。查看密碼:1234,只可查看系統(tǒng)配置等內(nèi)容,不可編程操作04（B）―0010―02中職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用技術(shù)為主，學(xué)習(xí)的主要目的是掌握一種或幾種生存技能，學(xué)習(xí)的最終去向是適應(yīng)社會(huì)，能夠自主謀生。因此，對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生的教育應(yīng)以激發(fā)生命尊嚴(yán)，喚醒主體意識(shí)，重建人生價(jià)值觀為主，在教育形式上應(yīng)以探索行之有效的自我教育方法為主，使中職學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自省、自強(qiáng)、自警、自勵(lì)、自立。農(nóng)村中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，教育工作者必須了解他們的心理特征，對(duì)癥下藥，因此施教，才能取得事半功倍的效果。農(nóng)村中職學(xué)生受生源質(zhì)量、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等影響，其心理素質(zhì)具有以下特點(diǎn)：一是自我效能感低下。農(nóng)村中職學(xué)生在初中階段普遍存在著文化課學(xué)習(xí)成績(jī)低下，得不到老師的表?yè)P(yáng)與同學(xué)的肯定，自卑感強(qiáng)，挫折感強(qiáng)。這種心理定勢(shì)必然造成農(nóng)村中職學(xué)生自我效能感低下。如果這些學(xué)生長(zhǎng)期存在泛邊緣化傾向，那么將不利于他們的身心健康發(fā)展，有的會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)中無(wú)法自拔，有的會(huì)陷入早戀荒廢學(xué)業(yè)，有的可能破罐子破摔，沾染社會(huì)不良習(xí)氣。二是自控能力差。學(xué)習(xí)成績(jī)不能穩(wěn)步提高的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往注意力不集中，自控能力差，不能自我管理，自我調(diào)適。三是是非觀、榮辱觀淡漠。由于雙親或父母一方長(zhǎng)期在外打工，農(nóng)村中職學(xué)生大多在爺爺、奶奶或其他代理監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)，造成了這些學(xué)生自由散漫，結(jié)群行為明顯，是非觀念淡漠，江湖義氣風(fēng)行。四是叛逆性強(qiáng)，情緒極易波動(dòng)。農(nóng)村中職學(xué)生雖然普遍自卑感強(qiáng)，但內(nèi)心深處仍有美好的向往，進(jìn)入職中后，往往求勝心切，希望能夠重新開(kāi)始，但由于文化課基礎(chǔ)薄弱，在短期內(nèi)往往難以達(dá)成美好愿望，情緒極易忽起忽落。另一方面，農(nóng)村中職學(xué)生面臨就業(yè)壓力，普遍關(guān)注社會(huì)，一個(gè)好的信息可能使他們激動(dòng)不已，一個(gè)不好的暗示也可能使他們失落消沉。五是社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)。農(nóng)村中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)低下外，仍然有許多值得肯定的閃光點(diǎn)，由于在家庭中得不到父母更多的關(guān)愛(ài)，在學(xué)校學(xué)習(xí)不佳常常受到老師的批評(píng)，使得他們的受挫折能力往往比普通中學(xué)生強(qiáng)許多。另一方面，他們?cè)诩抑谢蚨嗷蛏賲⑴c一些體力勞動(dòng)，他們更易被一些社會(huì)現(xiàn)象吸引，所以他們的社會(huì)適應(yīng)性、實(shí)踐能力也比一般普通中學(xué)生要強(qiáng)許多。這些都是教育的有利因素與寶貴資源。在引導(dǎo)農(nóng)村中職學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化四方面的教育：一是強(qiáng)化感恩教育，喚醒生命意識(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人。農(nóng)村中職學(xué)生由于父母長(zhǎng)期在外打工，爺爺、奶奶或管教無(wú)力，或管教無(wú)方，多數(shù)學(xué)生感恩意識(shí)淡漠。職業(yè)中學(xué)在新生入學(xué)教育中就應(yīng)清楚地提出感恩教育的主題、策略、內(nèi)容，并以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生懂得感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝老師的教誨之恩、感謝同學(xué)的相助之恩、感謝社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩、感謝自然的滋育之恩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，不斷強(qiáng)化他們的感恩意識(shí)，并通過(guò)考評(píng)考核把這種感恩意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)。二是強(qiáng)化理想教育，激發(fā)生命尊嚴(yán)，教育學(xué)生做一個(gè)自信的人。農(nóng)村中職學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，學(xué)校與教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、和諧的人文環(huán)境，讓學(xué)生能夠感受到老師對(duì)他們獨(dú)立人格的尊重，對(duì)他們個(gè)體生命的真誠(chéng)關(guān)懷，消除以前由于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳常受老師批評(píng)與冷遇而產(chǎn)生的不良心理定勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并在活動(dòng)與實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生積極的心理態(tài)勢(shì)，不斷增強(qiáng)自信心，以健康陽(yáng)光的心態(tài)走向社會(huì)與工作崗位。三是強(qiáng)化誠(chéng)信教育，重建人生價(jià)值觀，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。中職學(xué)生的去向明了，或者進(jìn)入大型企業(yè)成為工業(yè)流水線(xiàn)上的一員，或者學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，自主創(chuàng)業(yè)。無(wú)論將來(lái)做什么，誠(chéng)信都是立業(yè)之本，立身之本。在中職學(xué)生自我教育內(nèi)容上應(yīng)以典型案例分析為主，援引企業(yè)由于誠(chéng)信而走向成功或由于缺乏誠(chéng)信而倒閉關(guān)門(mén)的事例，引導(dǎo)學(xué)生在分析討論中明辨是非。通過(guò)分析討論這樣的案例，學(xué)生自然會(huì)明白，無(wú)論是企業(yè)團(tuán)體還是個(gè)人，如果缺乏誠(chéng)信就會(huì)自取滅亡。四是強(qiáng)化法制教育，喚醒社會(huì)責(zé)任意識(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)守法的人。中職學(xué)生一走出社會(huì)就將成為一個(gè)獨(dú)立的人，既要遵規(guī)守法，又要懂得用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，中職學(xué)生雖然以學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技能為主要目的，但法制教育不能忽視，必須創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析明白懂法守法的重要性。要通過(guò)法律講座強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，了解《勞動(dòng)法》《民法》《刑法》《未成年人保護(hù)法》《婦女權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法規(guī)，從而增強(qiáng)自律意識(shí)與法制觀念?；谵r(nóng)村中職學(xué)生自我教育的主要內(nèi)容，在教育對(duì)策上應(yīng)以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)造環(huán)境為主要策略。首先，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況，生活有無(wú)困難，情緒為何波動(dòng)……使學(xué)生消除畏難情緒、自卑心理與厭學(xué)心理。一個(gè)富有親和力的教師與學(xué)生打交道，學(xué)生必然會(huì)增強(qiáng)向師性，從而消除對(duì)老師的戒備心理與抵觸情緒。學(xué)生也會(huì)從教師的肯定與鼓勵(lì)中獲得積極的心理暗示，自信心逐漸增強(qiáng)。其次，要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化環(huán)境。任何教育都是文化對(duì)人的一種影響與熏陶。職中學(xué)生以學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技能為主要目的，但積極健康、充滿(mǎn)陽(yáng)光色彩的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響仍然不能忽視。學(xué)校要努力營(yíng)造書(shū)香型校園，動(dòng)員師生積極參與，共同努力，構(gòu)建和諧、文明、陽(yáng)光的文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)具有個(gè)性特色的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，力爭(zhēng)使校園的每一面墻壁、每一棵樹(shù)、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話(huà)。這種內(nèi)省式的校園文化活動(dòng)一方面能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力；另一方面也激活了校園文化生活，濃郁了校園文化氛圍。第三，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中懂得自強(qiáng)，獲得自信，學(xué)會(huì)自律，能夠自省、自勵(lì)。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，應(yīng)開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二是通過(guò)開(kāi)展校園讀書(shū)月、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，并能學(xué)以致用。三是開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的特長(zhǎng)與技能，使活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，另一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生懂得自強(qiáng)才能自信。第四，校企聯(lián)手，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與自立、自強(qiáng)意識(shí)。教育千秋事，成敗點(diǎn)滴間。中職學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很大一部分是進(jìn)行技能培訓(xùn)，參與社區(qū)服務(wù)，參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。職業(yè)中學(xué)要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)鋪路搭橋，建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，并與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)聯(lián)手，制定教育對(duì)策與措施，共同教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人，做一個(gè)自強(qiáng)、自立、自信的人，做一個(gè)能夠悅納自我、悅納他人、熱愛(ài)自然的人。農(nóng)村中職學(xué)生的自我教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，一種教育行為要內(nèi)化為人的自覺(jué)意識(shí)需要教育者激情投入，真情參與。作為一個(gè)職中人，只有認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，明晰教育目的，全心全意為學(xué)生服務(wù)，才能培養(yǎng)出一批又一批企業(yè)需要、社會(huì)歡迎的合格人才。系列化的分析講解和傳授過(guò)程，從而提高初中國(guó)畫(huà)課的教學(xué)質(zhì)量。中國(guó)畫(huà)在初中美術(shù)教學(xué)中占有很大的比重。中國(guó)畫(huà)是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹(shù)一幟。中國(guó)畫(huà)融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。通過(guò)中國(guó)畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、了解中國(guó)畫(huà)、喜歡中國(guó)畫(huà)、會(huì)畫(huà)中國(guó)畫(huà)，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力，是中國(guó)畫(huà)教學(xué)的重要任務(wù)。那么如何提高初中國(guó)畫(huà)教學(xué)的實(shí)效性及如何激發(fā)國(guó)畫(huà)創(chuàng)新教學(xué)模式呢？我結(jié)合自已多年的國(guó)畫(huà)教學(xué)談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎc大家共同商榷。1讓學(xué)生明確中國(guó)畫(huà)的審美特征中國(guó)畫(huà)是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史和文化演進(jìn)而逐漸形成的，有其幾千年的文明脈絡(luò)和人文認(rèn)知，在東方及至世界上，其具有鮮明、獨(dú)特的民族風(fēng)格，其所使用的工具材料、獨(dú)特的繪畫(huà)技法、畫(huà)家的人文意識(shí)等形成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。中國(guó)畫(huà)非常重視強(qiáng)調(diào)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并用成為一個(gè)完美的藝術(shù)整體，使畫(huà)面豐富而有變化，為中國(guó)畫(huà)特有的形式美。簡(jiǎn)單地講可概括為以下幾方面來(lái)比較：以情觀景、以理觀景、以心觀景。在教學(xué)上，教師首先要重視欣賞課的教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)手段收集各種風(fēng)格、各個(gè)時(shí)代的中國(guó)畫(huà)作品，在欣賞課上讓學(xué)生去欣賞去評(píng)論，通過(guò)學(xué)生們的欣賞和對(duì)不同風(fēng)格作品的評(píng)述，教師再根據(jù)每幅作品的筆墨效果及意境引導(dǎo)學(xué)生去歸納掌握住中國(guó)畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)和審美特征，使學(xué)生了解每幅中國(guó)畫(huà)作品都是作者當(dāng)時(shí)心境的寫(xiě)照，是作者寓情于景，情景交融，借筆墨抒情的境界，這也是中國(guó)繪畫(huà)所要追求的最高目的。如果學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)和審美特征沒(méi)有正確理解，而一味的去企求對(duì)中國(guó)畫(huà)筆墨技法的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)習(xí)就達(dá)不到目標(biāo)，甚至形成本末倒置的教學(xué)現(xiàn)象。2讓學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)工具材料的特性中國(guó)畫(huà)的工具和材料，有著幾千年的發(fā)展歷史，形成了具有獨(dú)特民族風(fēng)格的藝術(shù)面貌。因此，教師在進(jìn)行中國(guó)畫(huà)教學(xué)的第一課時(shí)必須讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)工具的獨(dú)特性，讓學(xué)生懂得中國(guó)畫(huà)這一獨(dú)特的形式是和中國(guó)畫(huà)的工具、材料密切地聯(lián)系在一起的。教學(xué)時(shí)教師可以在黑板上貼上一張宣紙，在講臺(tái)上擺放上毛筆、墨汁、顏料、色碟等工具，教師在分別向?qū)W生介紹各種工具的特性的同時(shí)結(jié)合演示讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)工具的使用及其特征，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用國(guó)畫(huà)工具自行在宣紙上練習(xí)，學(xué)生可邊看邊拿毛筆在小紙上試墨。并激勵(lì)部分學(xué)生上臺(tái)以筆蕉上水、色、墨在宣紙上隨意涂抹，然后讓學(xué)生講出水、色、墨在宣紙上涂抹表現(xiàn)的感覺(jué)及宣紙與普通紙張的區(qū)別，這樣更易于學(xué)生了解和掌握中國(guó)畫(huà)工具、材料的特點(diǎn)，為下一步臨摹和寫(xiě)生創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。3讓學(xué)生適應(yīng)臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程在初學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)以臨摹作為入門(mén)的手段，這是一個(gè)傳統(tǒng)的有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，臨摹是把學(xué)生引向藝術(shù)殿堂的必經(jīng)之路，通過(guò)臨摹又會(huì)將自身的潛能得以充分發(fā)揮。在指導(dǎo)學(xué)生臨摹作品的教學(xué)中，也要采取由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深的方式進(jìn)行，教師在指導(dǎo)學(xué)生臨摹前一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)用筆用墨基本技法的指導(dǎo)，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)小品的臨習(xí)中，教師可以從菊花的造型去指導(dǎo)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法，通過(guò)示范勾菊花花瓣來(lái)講解中國(guó)畫(huà)中鋒用筆，讓學(xué)生了解和掌握中鋒用筆的圓潤(rùn)、力度和變化，通過(guò)畫(huà)菊葉給學(xué)生講解中國(guó)畫(huà)側(cè)鋒用筆方法，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)側(cè)鋒用筆所表現(xiàn)出的墨色的濃淡、墨潤(rùn)、墨味及豐富多變的墨色變化效果，然后讓學(xué)生放開(kāi)手腳去練習(xí)各種中鋒、鍘鋒用筆技法，在學(xué)生熟悉和掌握了一定的用筆用墨技法之后，再讓學(xué)生去臨摹一些簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)小品，臨習(xí)中要求學(xué)生不必在物象形態(tài)和細(xì)節(jié)上去追求相似，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開(kāi)的去摹寫(xiě)，讓學(xué)生從臨摹開(kāi)始就懂得要摹意而非形。讓學(xué)生在無(wú)縛束的心態(tài)和情境下去臨摹，使他們處在臨與創(chuàng)之間的一個(gè)狀態(tài)中，這樣學(xué)生既能放開(kāi)去學(xué)習(xí)又能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)臨摹在掌握一定的國(guó)畫(huà)用筆用墨技能之后，下一個(gè)步驟就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)物寫(xiě)生教學(xué)中剛開(kāi)始可以選擇一些形體易于把握的花卉來(lái)進(jìn)行，如荷花、牽?；ǖ?。在寫(xiě)生過(guò)程中要求學(xué)生可選擇一組簡(jiǎn)單的花卉以白描的形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生先用鉛筆進(jìn)行勾畫(huà)，然后再用毛筆以中鋒用線(xiàn)進(jìn)行勾勒來(lái)完成。學(xué)生有了前面的臨摹、寫(xiě)生基礎(chǔ)之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生深入到國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程了，剛開(kāi)始可以引導(dǎo)學(xué)生用范畫(huà)與寫(xiě)生稿作參考的方法進(jìn)行構(gòu)思，例如原來(lái)學(xué)生臨摹過(guò)菊花，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在參考原菊花范畫(huà)的基礎(chǔ)上加上一小塊石頭和幾筆小雜草，再加上題款，這樣一幅學(xué)生自行創(chuàng)作的花鳥(niǎo)小品就產(chǎn)生了，由于學(xué)生的繪畫(huà)水平有落差，教師在創(chuàng)作教學(xué)中可以根據(jù)不同學(xué)生的繪畫(huà)水平來(lái)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自已的創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)出各自不同的創(chuàng)作才能。4讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式下去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的重要心理品質(zhì)之一。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的根本任務(wù)，在國(guó)畫(huà)教學(xué)中，使學(xué)生懂得“古人之法是用，造化之象是體?！彼猿伺R摹學(xué)習(xí)前人之技法外，還應(yīng)向自然和生活學(xué)習(xí)，最終達(dá)到畫(huà)為心境，終得心源，通過(guò)這種學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶能力和寫(xiě)生能力以及創(chuàng)造能力，如教習(xí)水墨畫(huà)《葡萄圖》，教師可以示范講解用側(cè)鋒、中鋒畫(huà)出有濃淡墨色變化的藤本植物的葉子和藤條的畫(huà)法，然后讓學(xué)生反復(fù)去練習(xí)，因?yàn)樵趪?guó)畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)中藤本植物的藤葉藤條畫(huà)法是大致相同的，在學(xué)生掌握住藤葉藤條的畫(huà)法后，再教一些比較容易畫(huà)的藤本植物的果實(shí)（如葡萄果、葫蘆、絲瓜、南瓜等），最后引導(dǎo)學(xué)生把自已喜歡的果實(shí)加到藤葉和藤條下，加什么瓜果就是什么藤本瓜果作品，這樣學(xué)生一下就可以學(xué)會(huì)畫(huà)多種藤本瓜果的作品了，可以說(shuō)這是一種速效又激趣的教學(xué)方法，既能提高教學(xué)效率又能激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)作的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生創(chuàng)作完成教師再引導(dǎo)他們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在這種寬松和諧和相互激勵(lì)中去學(xué)習(xí)、去探究，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)課堂上教師還要注重營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，如播放一些輕音樂(lè)。伴隨著舒緩的古典名樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師指導(dǎo)時(shí)只在大的方面予以指導(dǎo)，不必要太細(xì)，否則，會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)作思路。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在技法上的不足，教師予以啟發(fā)，提示，或適度降低要求，換作業(yè)交流嘗試，給每位學(xué)生都有成功的喜悅。美術(shù)課是普通中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)文化課，中國(guó)畫(huà)教學(xué)又是中學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。1JB-3208操作說(shuō)明上海松江飛繁電子有限公司JB-3208操作說(shuō)明2主機(jī)顯示及操作界面208火災(zāi)報(bào)誓控耕器日-3200大災(zāi)恒營(yíng)橙期(聯(lián)想N編程密碼:4321,可對(duì)主機(jī)進(jìn)行各項(xiàng)編程操作。查看密碼:1234,只可查看系統(tǒng)配置等內(nèi)容,不可編程操作主機(jī)顯示及操作界面3菜單操作充配置系統(tǒng)調(diào)試系統(tǒng)信息聯(lián)動(dòng)編程記錄信巴路配置1單性配置2聲光測(cè)試2火警信息2分區(qū)邏輯2火警記錄3園訊端口理口測(cè)試3監(jiān)管信息3火警總報(bào)3聯(lián)動(dòng)記錄4時(shí)間設(shè)置據(jù)顯數(shù)據(jù)4聯(lián)動(dòng)信息4故障總報(bào)4監(jiān)管記錄5氣體滅火5聯(lián)網(wǎng)測(cè)試5氣體滅火5廣播模塊5故障記錄6系統(tǒng)聲光6邏輯測(cè)試6屏蔽信息6多線(xiàn)復(fù)位6系統(tǒng)變更7火警確認(rèn)7國(guó)性傳因7聲光信息7外控電源7醫(yī)于系8打印設(shè)置l密碼修改3208主機(jī)共設(shè)有五個(gè)主菜單,除第一個(gè)主萊單下有九個(gè)子菜單外,其余四個(gè)主萊單下各有七個(gè)子萊單。菜單操作41.1系統(tǒng)配置回路配置:在編程主萊單中,選擇笫1列下“1.回路配置”后,按確認(rèn)鍵,LCD顯示屏立即顯示如下(1).通過(guò)方向鍵及數(shù)字鍵統(tǒng)當(dāng)前酯置移動(dòng)光標(biāo)依次設(shè)置機(jī)號(hào)(1~30);回路總數(shù)機(jī)號(hào)1圖線(xiàn)100層顯2520(1~72);多線(xiàn)總數(shù)路點(diǎn)數(shù)屏蔽路點(diǎn)屏板回路點(diǎn)數(shù)屏(1~248);層顯總數(shù)12222852032580(1~252)。以及每個(gè)回25205252052520路的容量7208252092520(2).按右方向鍵可直接進(jìn)102011250122520入系統(tǒng)配置信息框,不可修改內(nèi)容13220142801520(3).當(dāng)“回路配置”有任何更改并退出“回路配置”19252020258021菜單時(shí),系統(tǒng)會(huì)彈出提示222023:520242520保存”或“放棄”的警示萊單,請(qǐng)選擇“保存”以使設(shè)置有效。1.1系統(tǒng)配置51.2屬性配置屬性配置菜單界面如下屬性配置回路1*地點(diǎn)欄按編程鍵輸入漢字1份區(qū)0層顯0點(diǎn)號(hào)1靈敏度2煙探頭地點(diǎn)2份區(qū)0層顯0點(diǎn)號(hào)2靈敏度2感煙探頭地點(diǎn)3份區(qū)0層顯0點(diǎn)號(hào)3靈敏度2感煙探頭地點(diǎn)4份區(qū)0層顯0點(diǎn)號(hào)4靈敏度2感煙探頭地點(diǎn)5份區(qū)0層顯0點(diǎn)號(hào)5靈敏度2感煙探頭地點(diǎn)1.2屬性配置6(1)選擇回路后移動(dòng)光標(biāo)即可對(duì)該回路中的每個(gè)探測(cè)器進(jìn)行分區(qū)、層顯、點(diǎn)號(hào)、靈敏度、類(lèi)型、地點(diǎn)描述等內(nèi)容進(jìn)行編輯。光標(biāo)在類(lèi)別欄時(shí),按打印鍵可打印出所有類(lèi)別代號(hào)。(2)對(duì)探測(cè)器進(jìn)行“屏蔽”、“預(yù)留”操作光標(biāo)移至需此操作的探測(cè)器點(diǎn)號(hào),按屏蔽鍵一次即可屏蔽,再按一次即可預(yù)留(3)復(fù)制粘貼功能:在編寫(xiě)分區(qū)號(hào)、層顯號(hào)、靈敏度、類(lèi)型時(shí)按確認(rèn)鍵,左下角出現(xiàn)被復(fù)制內(nèi)容。按上下鍵到需要粘貼位置,按確認(rèn)鍵可以復(fù)制相同內(nèi)容。點(diǎn)號(hào)則按自動(dòng)加1方式遞進(jìn)復(fù)制(4)回路號(hào)73為層顯回路(此為系統(tǒng)型層顯)。層顯回路最多可設(shè)置252點(diǎn)。(5)編輯完成退出時(shí)選擇保存即可。(1)選擇回路后移動(dòng)光標(biāo)即可對(duì)該回路中的每個(gè)探測(cè)器進(jìn)行分71.3通訊端口在編程主菜單中,選擇第1列下“3.通訊端口”后按確認(rèn)鍵,顯示屏顯示如下:設(shè)置通訊端口*按編程鍵更改設(shè)置CRT口28800預(yù)留串口關(guān)閉聯(lián)機(jī)模式單機(jī)機(jī)號(hào)報(bào)警聯(lián)動(dòng)機(jī)號(hào)報(bào)警聯(lián)動(dòng)機(jī)號(hào)報(bào)警聯(lián)動(dòng)4××5××6×7××8××9×1011××12×14××15×1.3通訊端口8(1)皿RT口:與電腦連接端口,按編程鍵可選擇“關(guān)閉”、2400、4800、9600、19200、28800五檔波特率。主機(jī)的波特率須與電腦的波特率一致(2)預(yù)留端口:電腦預(yù)留端口,在與3102或3101型主機(jī)聯(lián)網(wǎng)時(shí)須選擇該端口中的“3102”選項(xiàng)(3)聯(lián)機(jī)模式:單機(jī)、區(qū)域、集中。上圖選擇“單機(jī)”,按"編程"鍵改變模式。(4)按“下鍵”到達(dá)機(jī)號(hào)1的“報(bào)警”欄下,用“確認(rèn)”鍵進(jìn)行選擇是否參與“報(bào)警”或“聯(lián)動(dòng)”。用上下鍵、左右鍵來(lái)移動(dòng)光標(biāo),按編程鍵改變狀態(tài)。上圖中,30臺(tái)分成兩頁(yè)來(lái)分別設(shè)置選擇結(jié)果。(1)皿RT口:與電腦連接端口,按編程鍵可選擇“關(guān)閉”、91.4時(shí)間設(shè)置時(shí)間設(shè)置:在編程主菜單中,選擇第1列下“4.時(shí)間設(shè)置”后按確認(rèn)鍵,顯示屏顯示如下:(1).用來(lái)調(diào)整控制器的內(nèi)部時(shí)鐘,設(shè)置系統(tǒng)時(shí)間使得它與當(dāng)?shù)?、?dāng)前時(shí)間保持致(2).光標(biāo)落在年、月、日、星期、時(shí)、分的個(gè)、十位數(shù)字下,順序2019期二13時(shí)]3分鍵入多位數(shù)字即可。在“星期”失進(jìn)鍵整日修正0秒欄下,鍵入1~7,控制器自動(dòng)寫(xiě)成“一~日”漢字,使用方便。用上、下翻頁(yè)鍵日修正量±30秒(3).調(diào)時(shí)后按退出鍵,所有的網(wǎng)上鄰居均一齊同步校時(shí)。然后,退回上級(jí)萊單1.4時(shí)間設(shè)置101.5氣體滅火在編程主萊單中,選擇第1列下“5.氣體滅火”后按確認(rèn)鍵,在LCD顯示屏上顯示下面萊單:置氣體滅少滅火單元分區(qū)總數(shù)延時(shí)255567255255255用來(lái)對(duì)氣體滅火控制的滅火區(qū)域數(shù)和延時(shí)時(shí)間的設(shè)定。1個(gè)滅火單元的滅火區(qū)域數(shù)不得超過(guò)4個(gè),在1~4之間選擇。延時(shí)時(shí)間在10~30秒之間選擇1.5氣體滅火11上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作課件12上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作課件13上海松江報(bào)警主機(jī)3208主機(jī)操作課件