神經(jīng)外科常用藥課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科:金洋藥物分類1.脫水類2.止血類3.抗生素類4.營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)類5.腸胃保護(hù)劑類6.能量類7.抗驚厥、抗癲癇類根據(jù)2010年第六次人口普查結(jié)果顯示，中國(guó)現(xiàn)有流動(dòng)人口2.6億，而這背后隱含的是5800萬(wàn)留守兒童和2700萬(wàn)隨遷子女。大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口占49.68％；居住在鄉(xiāng)村的人口占50.32％。同2000年第五次人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加207137093人，鄉(xiāng)村人口減少133237289人。城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個(gè)百分點(diǎn)，流動(dòng)人口增幅增長(zhǎng)達(dá)80％。可見(jiàn)，農(nóng)民工已經(jīng)成為了城市建設(shè)者中不可或缺的一部分。而對(duì)于農(nóng)民工子女的關(guān)注，不僅有利于提高國(guó)民的知識(shí)水平，又有利于農(nóng)民工的家庭幸福與穩(wěn)定。大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，具有大學(xué)(指大專以上)文化程度的占10％；具有高中(含中專)文化程度的占15％；具有初中文化程度的占42％；具有小學(xué)文化程度的占29％，文盲占4％。不難看出我國(guó)的高中教育與初中的普及程度差距很大。而面對(duì)農(nóng)村的人口多、土地少、勞動(dòng)力剩余以及土地收入較少的現(xiàn)狀，為了更好地改善生活，越來(lái)越多的農(nóng)民開(kāi)始流入城市。而其中的已婚夫婦，出于對(duì)不同因素的考慮，對(duì)孩子的安置也不同，因此造成孩子高中就讀難的原因也各異。一、農(nóng)民工子女高中就讀難的原因1.戶籍制度的限制2005年以后，中國(guó)高考報(bào)名嚴(yán)格限定實(shí)行“學(xué)籍”和“戶籍”雙認(rèn)證，學(xué)生只能在戶籍所在地報(bào)名參加高考，非本地戶籍學(xué)生即使擁有本地學(xué)籍，也無(wú)在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉臋?quán)利。農(nóng)村青少年要擺脫農(nóng)民的身份，唯一的途徑就是通過(guò)教育，進(jìn)入城市高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校，改變農(nóng)村戶口，因此，戶籍像一道強(qiáng)有力的閘門，維護(hù)著二元社會(huì)結(jié)構(gòu)。從社會(huì)學(xué)的角度看，城市戶口具有“世襲”和“先賦”的特征，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民的子女發(fā)展很大程度上受到了戶籍制度的牽制。因此，農(nóng)民工子女要想進(jìn)入高中就讀就必須交納巨額的借讀費(fèi)，這無(wú)疑成為高中就讀難的另一大障礙。2.教育投入不足，教育資源分配不合理人們有時(shí)看不到教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)作用，因此國(guó)家在指定經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)候，大多先經(jīng)濟(jì)后教育，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效益更加豐厚明顯，而忽略了教育的作用，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，教育的作用更加凸顯，從而要求先教育后經(jīng)濟(jì)。3.政府公共職能的缺失，政策鼓勵(lì)不到位根本原因在于政府長(zhǎng)期以來(lái)未能明確意識(shí)到義務(wù)教育不是非公共產(chǎn)品，也不是半公共產(chǎn)品，而是純公共產(chǎn)品，應(yīng)由政府全部承擔(dān)，是政府的職責(zé)所在。而高中教育作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，也應(yīng)該受到政府部門的高度重視與支持，受教育是每個(gè)人最基本的權(quán)利，政府在保證每個(gè)人受教育權(quán)利的同時(shí)承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。而事實(shí)上，我國(guó)的個(gè)別政府部門并沒(méi)有運(yùn)用強(qiáng)有力的手段將黨中央制定的方針政策落實(shí)到位，也沒(méi)有將自身的政府職能發(fā)揮得淋漓盡致，也沒(méi)有引進(jìn)大量的資金。4.教育支出太多，家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重在《2011年中國(guó)家庭教育消費(fèi)白皮書(shū)》中，全面分析了教育產(chǎn)業(yè)的主力受眾——中堅(jiān)階層家庭對(duì)于教育消費(fèi)的行為和觀念、消費(fèi)能力以及消費(fèi)趨勢(shì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)5成的家庭教育消費(fèi)計(jì)劃性不強(qiáng)，超過(guò)1/3的家庭教育消費(fèi)基金沒(méi)有任何儲(chǔ)備。家庭每月用于教育消費(fèi)的金額平均為1370元，教育消費(fèi)支出占家庭總消費(fèi)支出的44％。據(jù)了解，我國(guó)大學(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)占農(nóng)村居民人均年收入的160％，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)入不敷出。5.部分高中拒收或少收農(nóng)民工子女有些學(xué)校礙于升學(xué)率、優(yōu)秀率和及格率，教師職稱以及班級(jí)評(píng)比的要求，要想提高教學(xué)質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，教師就不得不“各個(gè)擊破”，而由于城鄉(xiāng)差距和經(jīng)濟(jì)差距，城鎮(zhèn)的學(xué)生大多參加課后輔導(dǎo)班，知識(shí)面廣，而來(lái)城市讀高中的農(nóng)民工子女與城市的孩子相比差距很大，容易成為班級(jí)的后進(jìn)生，拖班級(jí)的后腿，拉學(xué)校的檔次。因此，仍有一部分高中為減輕壓力而將農(nóng)民工子女拒之門外。二、解決農(nóng)民工子女高中就讀難的對(duì)策1.改革戶籍制度一個(gè)國(guó)家要想真正地實(shí)現(xiàn)教育公平，首先要做的就是找到問(wèn)題的根源，然后連根拔起。而長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的戶籍制度早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，甚至已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)的發(fā)展速度。2.繼續(xù)加大教育財(cái)政投入國(guó)家應(yīng)提高對(duì)教育的重視程度，繼續(xù)加大財(cái)政投入，協(xié)調(diào)中央財(cái)政與地方財(cái)政的關(guān)系，積極把政策落實(shí)到位，實(shí)施責(zé)任問(wèn)責(zé)制度，部門與部門之間分片分塊地承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，密切配合。力求在2012年實(shí)現(xiàn)1993年所制定的實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比例4％的這一目標(biāo)。重點(diǎn)向農(nóng)民工較集中的城鎮(zhèn)進(jìn)行政策傾斜，對(duì)于招收農(nóng)民工子女的高中進(jìn)行財(cái)政撥款。在經(jīng)濟(jì)允許的條件下逐步將高中教育納入到義務(wù)教育軌道中來(lái)，并逐步降低高中的費(fèi)用，對(duì)農(nóng)民工子女給予優(yōu)先照顧。等到時(shí)機(jī)成熟?？梢赃m度縮短受教育的年限，加重非義務(wù)教育階段的教育。并構(gòu)建合理完善的財(cái)政體制，突出重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)項(xiàng)目。3.提供必要的資金援助首先，要對(duì)貧困生人數(shù)有所統(tǒng)計(jì)，對(duì)家庭狀況進(jìn)行詳盡的調(diào)查了解。其次，進(jìn)行長(zhǎng)期補(bǔ)助，對(duì)于貧困生給予政策幫助，擴(kuò)大助學(xué)金貸款的投放范圍，降低門檻，讓更多的貧困生得到助學(xué)金。完成學(xué)業(yè)。4.確保受教育機(jī)會(huì)的平等受教育者作為教育的對(duì)象、教學(xué)活動(dòng)的主體，可以在法律的保護(hù)下，根據(jù)自己的主觀意愿自由選擇想要就讀的高中，與此同時(shí)，各省市教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)部門也應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。既然人人都有受教育的權(quán)利，受教育的機(jī)會(huì)也是均等的，那么，任何組織和個(gè)人(包括學(xué)校和教師)都不能以任何形式的理由拒收農(nóng)民工子女，剝奪其與城市同齡青少年相同的選擇權(quán)和受教育權(quán)。5.鼓勵(lì)社會(huì)力置辦學(xué)充分利用我國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)、個(gè)人加入教育事業(yè)中來(lái)，廣泛籌集捐款作為教育經(jīng)費(fèi)，興辦民辦教育、職業(yè)教育；根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要建立適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)校數(shù)量，吸納輟學(xué)的學(xué)生，配備有經(jīng)驗(yàn)有方法的骨干教師；對(duì)于為教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的團(tuán)體或個(gè)人給予表彰，在精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)社會(huì)力量的積極性。一、農(nóng)村小學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀1、只重視分?jǐn)?shù)成績(jī)，忽視了人格教育。許多農(nóng)村小學(xué)只重視分?jǐn)?shù)，把人格教育放到了一邊，小學(xué)生修養(yǎng)差、素質(zhì)低，不懂得如何做人。2、人生觀、價(jià)值觀的不健康。當(dāng)前小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極向上的，但是有不少農(nóng)村小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀不健康，主要表現(xiàn)有：沒(méi)有理想或目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有進(jìn)取心，在各方面不求進(jìn)步，沒(méi)有正確的人生信仰和追求。在殘酷的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)面前，學(xué)生體味不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，人生觀也難以健康發(fā)展。功利性強(qiáng)，把金錢看作是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺少相融心，自私自利。3、缺乏責(zé)任意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)是較為普遍，主要表現(xiàn)在：不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，生活懶散，玩世不恭；不關(guān)心體諒和理解父母親的疾苦；對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，自私自利，待人冷漠，缺少相融心；對(duì)集體不負(fù)責(zé)任，表現(xiàn)為缺少集體認(rèn)同感，不參加集體活動(dòng)等。4、基礎(chǔ)文明素質(zhì)和基礎(chǔ)道德素質(zhì)不高?；A(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德素質(zhì)能最直接反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌。在農(nóng)村學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，農(nóng)民身上的純樸和粗野都對(duì)學(xué)生有影響，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言不文明，說(shuō)話時(shí)臟話脫口而出。其次是基礎(chǔ)道德素質(zhì)低下，社會(huì)公德淡薄，表現(xiàn)為：不愛(ài)護(hù)公物，亂扔垃圾；缺乏誠(chéng)信，抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象屢禁不止。二、農(nóng)村小學(xué)生人格教育不完善的原因1、學(xué)校教育的偏失。首先，農(nóng)村小學(xué)教育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有失偏頗。重成績(jī)輕德育，重少數(shù)學(xué)生輕大多數(shù)學(xué)生，重分?jǐn)?shù)教學(xué)輕做人教育，人格教育不夠重視。其次，學(xué)校人格教育實(shí)效性較差。只重視大道理，對(duì)學(xué)生日常生活行為養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)得極少，從而影響了自身做人素質(zhì)的提高。2、家庭教育的偏差。父母是孩子的第一任老師，這在孩子人格塑造教育尤為明顯。父母只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的人格教育不重視。另外，有些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低，內(nèi)涵素養(yǎng)不高，說(shuō)話語(yǔ)言粗俗，禮儀失范，生活上散慢，社會(huì)公德意識(shí)差，這對(duì)小學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。3、社會(huì)的負(fù)面影響較大。社會(huì)上大量存在的各種不文明、不道德的現(xiàn)象如不講公德，人情冷漠，甚至見(jiàn)死不救，金錢主義，一切向錢看等行為對(duì)思想尚未成熟的學(xué)生產(chǎn)生了消極影響，對(duì)學(xué)生良好人格的養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)面影響。4、農(nóng)村小學(xué)生自身修養(yǎng)偏低。很多學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不懂得做人的基本道德和要求。有些學(xué)生始終感覺(jué)自己“低人一等”，對(duì)自己的前途失去信心，甚至于“破罐子破摔”，放松了對(duì)自己的要求，不注重自身的修養(yǎng)和做人素質(zhì)的提高。三、農(nóng)村小學(xué)人格教育的有效對(duì)策（一）加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。心理健康教育為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了一種新的角度。以往教師只注意到學(xué)生表面的那些問(wèn)題行為，并上升到德育的高度，做出品行不良的判斷，忽略了這些問(wèn)題行為背后掩藏著的學(xué)生心理需求。如，一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂，可能就是為了引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，只是他以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)了。如果教師覺(jué)察這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要，調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式，更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么。很快，這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問(wèn)題不見(jiàn)了，而變成一個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高隱性人格教育效果。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，注重校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用廣播、板報(bào)和櫥窗等宣傳媒體，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)和指導(dǎo)，在校園內(nèi)大力提倡自立自強(qiáng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良的做人品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化、多角度的人格教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高做人素質(zhì)。（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師的言傳身教。“親其師才能信其道?！苯處熞愿呱械娜烁聍攘τ绊懞透谢瘜W(xué)生，做當(dāng)之無(wú)愧的“人類靈魂的工程師”。教師不要總是抱怨學(xué)生素質(zhì)如何差、分?jǐn)?shù)如何低，要教好書(shū)，先抓好學(xué)生的人格教育，這會(huì)使你教學(xué)效果事半功倍。在筆者的教育教學(xué)觀念中，培養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有人格修養(yǎng)的所謂的重點(diǎn)初中生，還不如培養(yǎng)一個(gè)人格健全的可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)生。（四）強(qiáng)化學(xué)生日常行為訓(xùn)練。筆者重視學(xué)生身邊的農(nóng)村人格教育素材，從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)犯罪或人命案中吸取教訓(xùn)，做人要注重生活細(xì)節(jié)養(yǎng)成自己的人格，絕不能養(yǎng)成借錢花費(fèi)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有自己賺錢，不知道賺錢的真正辛苦。從人命案中吸取亂倫的教訓(xùn)，一個(gè)人絕不能讓自己的不良欲望極度膨脹起來(lái)，也絕不能“勿以惡小而為之”。做人必須要有法律意識(shí)，這是法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求，也是人格教育的底線。（五）重視小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)1、自尊自立，遵紀(jì)守法。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，也是自己的主人。學(xué)校應(yīng)放棄“聽(tīng)話”、“順從”教育，加強(qiáng)服理守法教育，使小學(xué)生把尊敬師長(zhǎng)與保持自己的人格獨(dú)立結(jié)合起來(lái)，既不屈從他人意志而做違心的事，也不以傲慢無(wú)禮的態(tài)度侍人，同時(shí)具有較強(qiáng)的法制觀念和紀(jì)律觀念。2、尊重科學(xué)，追求真理。努力激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)精神、探索精神、鉆研精神，把小學(xué)生的目光引向自然和社會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心社會(huì)生產(chǎn)和自然環(huán)境的變化，積極地提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，培養(yǎng)他們敢想、敢說(shuō)、敢干的大無(wú)畏氣概，能勇于自責(zé)，及時(shí)克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤。3、立志高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。要培養(yǎng)小學(xué)生有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的信念、艱苦奮斗的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，為理想的實(shí)現(xiàn)而刻苦學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成勤勉敬業(yè)的精神。這是決定人格品位高低的一個(gè)重要條件。4、關(guān)心他人，信守道義。培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心他人和社會(huì)的集體意識(shí)，把祖國(guó)利益放在第一位；發(fā)揚(yáng)同情疾苦的人道主義精神，用自己的人力、物力、財(cái)力去助人、利人、樂(lè)人；反對(duì)一切損害他人的活動(dòng)，勇于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述,任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識(shí)，而首先是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小會(huì)做人，這不是教育技巧，而是最重要的教育原則。一個(gè)真正的教師不只是教書(shū)匠，而是學(xué)生心理健康、身體健康和‘育人’的藝術(shù)家。時(shí)代在不斷地發(fā)展，作為一名小學(xué)教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才。【6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柹窠?jīng)外科常用藥神經(jīng)外科常1神經(jīng)外科常用藥神經(jīng)外科:金洋神經(jīng)外科常用藥2藥物分類1.脫水類2.止血類3.抗生素類4.營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)類5.腸胃保護(hù)劑類6.能量類7.抗驚厥、抗癲癇類藥物分類31.脫水劑◆甘露醇作為小分子結(jié)構(gòu)藥物,必須快速進(jìn)入體內(nèi),如250m必須30min內(nèi)輸入,其作用只能緩解癥狀并沒(méi)有治療作用,且大劑量使用會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)使用過(guò)程避免漏液、滲液。注1.脫水劑4◆速尿高效能利尿藥,對(duì)新生兒及腎功能不全者慎用,或適當(dāng)延長(zhǎng)給要間隙。膚塞米狂射液國(guó)藥君字H140223920×10雙留藥皿山西新雙藥藥業(yè)有限責(zé)任公可◆速尿5◆甘油果糖【藥理毒理】甘油果糖注射液是高滲制劑,通過(guò)髙滲透性脫水能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)肘間較長(zhǎng)【藥代動(dòng)力學(xué)】本品經(jīng)血液進(jìn)入全身組織,起分布約2~3小時(shí)內(nèi)達(dá)到平衡。進(jìn)入腦脊液及腦組織較慢,清除也較墁。本品大部分代謝為CO2及水排出?！具m應(yīng)癥】用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內(nèi)炎癥及其他原因引起的急慢性顱內(nèi)壓增高和腦水腫等癥◆甘油果糖6【用法用量】靜脈滴注,成人一般一次250500ml,一日1-2次,每500m需謫注1-1.5h。根據(jù)年齡,癥狀可透當(dāng)增減?！静涣挤磻?yīng)】本品一般無(wú)不良反應(yīng),偶有瘙癢、皮疹、頭痛、惡心、口竭和嵱血現(xiàn)象?！窘伞恳韵禄颊呓?.遺傳性果糖不耐癥患者;2.對(duì)本品任一成分過(guò)敏者3.高鈉血癥、無(wú)尿和嚴(yán)重脫水者?！居梅ㄓ昧俊?【注意事項(xiàng)】1、嚴(yán)重循環(huán)糸統(tǒng)機(jī)能障礙、腎臟功能障礙、尿崩癥、糖尿病和溶血性貧血患者慎用2、嚴(yán)重活動(dòng)性顱內(nèi)出血患者無(wú)手術(shù)條件肘慎用。3、本品含0.9%氯化鈉,用藥肘須注意患者食鹽攝入量。4、懷疑有急性硬膜下、硬膜外血腫肘,應(yīng)先處理出血源并確認(rèn)不再有出血后方可應(yīng)用本品。5、滴注過(guò)快可發(fā)生嵱血、血紅蛋白尿6、在伴有嚴(yán)重腎功能不全的患者,因排泄減少使本品在體內(nèi)積蓄,可因血容量明顯增加,加重心臟負(fù)荷,誘發(fā)或加重心力衰竭。7、使用前必須認(rèn)真檢查,如發(fā)現(xiàn)容器滲漏,藥液諢濁切勿使用。8、在外界溫度較低肘,使用本品前應(yīng)將其加熱至體溫【注意事項(xiàng)】82止血?jiǎng)舭奔篆h(huán)酸氯化鈉注射液(捷凝)【藥理毒理】纖熔現(xiàn)象與機(jī)體在生理或病理狀態(tài)下的纖維蛋白分解,血管通透性增加等有關(guān),也與纖嵱引起的機(jī)體反應(yīng),各種出血癥狀及叟態(tài)反應(yīng)等的發(fā)生發(fā)畏和治愈相關(guān)聯(lián)。本品可抑制這種纖熔酶的作用,而呈示止血、抗變態(tài)反應(yīng)、消炎效果2止血?jiǎng)?【適應(yīng)癥】中樞動(dòng)脈瘤破裂所致的輕度出血,如