愛因斯坦與小女孩

19愛因斯坦與小女孩（教案）一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)讀本課的生字，理解、積累本課的新詞。朗讀課文，復(fù)述課文。讀懂課文內(nèi)容，感知科學(xué)家平凡的一面。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，更好的了解人物。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟交流，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：感知大科學(xué)家平凡的一面，學(xué)習(xí)大科學(xué)家誠懇虛心的生活態(tài)度。二、重點、難點：重點：理解課文內(nèi)容，理解大科學(xué)家的平常生活。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，復(fù)述課文，讀中感悟，討論交流。難點：感受大科學(xué)家的誠懇、虛心、執(zhí)著的品質(zhì)。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合資料，感悟交流。三、教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與愛因斯坦有關(guān)的資料。五、課時安排：2課時。六、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些科學(xué)家？在你們的眼里科學(xué)家是怎樣的？他們平常的生活會是怎樣的呢？都來說說吧！其實，科學(xué)家在科學(xué)研究及成就上是偉大的，在生活中是平凡的。今天我們將一起走近大科學(xué)家愛因斯坦，感知偉大的平常生活。（二）、初讀感知：1、自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意。2、匯報初讀情況。①、認(rèn)讀本課的生字。②、理解新詞。③、本文講述了一個什么故事？復(fù)述課文，注意表示時間推移的詞語。④、說說你還有什么問題。（三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、自學(xué)課文。勾畫圈點批注，理解提出的問題。討論交流。生活中的愛因斯坦是怎樣一副模樣？小女孩做了什么？愛因斯坦有什么變化？愛因斯坦為小女孩做了什么？從這個故事中我們有哪些感悟？小結(jié)。愛因斯坦與小女孩之間建立了深厚的友誼，他們真情相待。從中我們感受到愛因斯坦作為科學(xué)家在科學(xué)研究中是執(zhí)著的，在生活細(xì)節(jié)中卻又是平凡的，有著誠懇、虛心的品質(zhì)。（四）、課堂小結(jié)：把你學(xué)了這篇課文后的收獲寫下來吧！（五）、板書設(shè)計：19*愛因斯坦與小女孩教穿戴、放東西、布置房間愛因斯坦==============================小女孩幫做數(shù)學(xué)作業(yè)（六）、課時作業(yè)：1、選擇正確的讀音。棕（zhōngzōng）褐（hèhuò）裹（gǒguǒ）2、寫出下列詞語的反義詞。偉大——（平凡）整齊——（雜亂）小心——（大意）概括課文內(nèi)容，注意表示時間推移的詞語。表示時間推移的詞語有：一天下午回到家第二天第三天下午于是從此一天（七）、教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師與學(xué)生如果僅僅滿足于解決一些淺顯的或略顯深奧的問題，那么問題得以解決時，教師就以為自己已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則以為自己都會了，然后，師生不再思考，，不再探究，也不再有發(fā)展。這樣的教學(xué)結(jié)果絕不是我們想要的。案例中，對相關(guān)問題的探討教師教師并沒有給出定論，只是通過教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷地發(fā)展問題，不斷地產(chǎn)生探究的動力，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又帶著新的問題離開課堂，在“發(fā)現(xiàn)問題