2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章《陸地和海洋》教案用板塊學(xué)構(gòu)造學(xué)說解釋地理現(xiàn)象

影響氣候的主要因素教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：影響氣候的主要因素學(xué)科年級(jí)：七年級(jí)地理教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析這一節(jié)主要是學(xué)習(xí)分析影響氣候的主要因素，掌握各類因素的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響過程與方法：掌握影響氣候的主要因素，通過課堂活動(dòng)練習(xí)去鞏固知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)分析現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中影響氣候的主要因素，從每個(gè)人做起，保護(hù)地球共同的“家園”。學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)生的抽象性思維還比較薄弱，也有些懶動(dòng)腦思考問題。對(duì)于地理有些抽象性的學(xué)科，需要多通過圖去觀察，多列舉事例去分拆；讓學(xué)生掌握好知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)緯度位置、海陸位置、地形去分析某地區(qū)的氣溫與降水的特點(diǎn)。人類要保護(hù)好氣候，控制氣候的惡化才能與大自然和諧共存。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1．認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植嫉貐^(qū)的規(guī)律。2．掌握影響氣候的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：分析各類氣候分布的規(guī)律；緯度位置、海陸位置、地形對(duì)氣候的影響的主要原因。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體導(dǎo)入課件猴面包樹的在雨季儲(chǔ)水以備旱季使用的特點(diǎn)的視頻導(dǎo)入。同時(shí)說：“老師你見過長面包的樹？如果沒有快到非洲的熱帶草原來，這里有一種神奇的樹，猴面包樹，它的果實(shí)甜美，有一股淡淡的面包味，樹干粗壯高大，木質(zhì)疏松，最有利于儲(chǔ)水，為了渡過漫長的旱季，猴面包樹必須在雨季努力儲(chǔ)水，熱帶草原干濕季分明，氣候影響了生物的習(xí)性。”思考背后的原因，影響氣候的主要因素有哪些？學(xué)生自讀課本后回答，緯度位置、海陸位置、地形。知識(shí)面廣的還有其他答案：如洋流等。激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考問題和興趣。復(fù)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容。緯度位置影響氣候展示五個(gè)溫度帶圖。結(jié)合第二節(jié)地球公轉(zhuǎn)太陽熱量在地球表面的分布規(guī)律回答。2展示赤道和南極地區(qū)氣候特征圖，通過氣溫差異分析影響氣候的主要因素。學(xué)生看圖復(fù)習(xí)之前內(nèi)容。緯度高低不同接受太陽光熱多、少不同，氣溫高低也不同。緯度低接受太陽光多，氣溫高；緯度高，接受太陽光少，氣溫低。學(xué)生討論后答。新舊知識(shí)的遷移聯(lián)系運(yùn)用。2、影響氣候的主要因素海陸位置、地形1、展示世界將水分布圖（２）距離海洋遠(yuǎn)近不同降水多少也不同。（３）地勢高低不同，氣溫的高低和降水的多少也不同。例舉氣溫降水圖比較分析，P66活動(dòng)練習(xí)分析學(xué)生看書本一一讀出來距海近，降水多，一日或一年中的氣溫變化幅度小，距海遠(yuǎn)，一日或一年中的氣溫變化幅度大。學(xué)生要懂得從書本中去尋找答案依據(jù)，同時(shí)學(xué)生學(xué)提高讀圖分析圖的能力。3、地勢高低不同，氣溫的高低和降水的多少也不同。例舉氣溫降水圖比較分析，P66活動(dòng)練習(xí)分析地勢高，氣溫低；地勢低氣溫高；山地迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨。學(xué)生要懂得從書本中去尋找答案依據(jù)，通過情景練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這一節(jié)課的主要是學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素。通過氣候的分布，認(rèn)識(shí)在地球上某個(gè)類同緯度的，不同海陸位置、不同海拔高度的地區(qū)，氣溫和降水多少有不同；也就是說氣候的分布基本是由緯度位置、海陸位置、地形來決定的。在與學(xué)生進(jìn)入分析的時(shí)候，要導(dǎo)入一些同緯度不同海陸位置、或不同海拔高度；不同緯度，同一地形區(qū)；同是海陸位置不同緯度地區(qū)的氣溫曲線圖和降水柱狀圖作出分析。這樣讓學(xué)生去領(lǐng)略不同地區(qū)的氣溫和降水不同。在列舉圖和分析過程當(dāng)中可能學(xué)生不是很容易理解，因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力和思考能力還很有限。再一個(gè)原因是可能設(shè)計(jì)的課件不夠明了，不能很醒目地體現(xiàn)出什么?？傊褪亲寣W(xué)生能夠懂得看圖，分析氣候特征、掌握氣