【高中語(yǔ)文】《沁園春+長(zhǎng)沙+》講義+++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

PAGEPAGE3沁園春長(zhǎng)沙核心素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用積累現(xiàn)代詩(shī)歌寫景手法理解詞牌思維的發(fā)展與提升呈現(xiàn)畫面感由景及情審美鑒賞和創(chuàng)造體悟大自然的自然美感受偉人對(duì)未來(lái)的蓬勃激情文化的理解和傳承感受祖國(guó)語(yǔ)文的文字魅力感受偉人主宰天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)學(xué)習(xí)偉人的擔(dān)當(dāng)精神為了祖國(guó)和自己的明天做好今天的準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：引入新課同學(xué)們，讓我們一起齊背毛澤東的《沁園春雪》：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。梳理回顧詞的相關(guān)知識(shí)師：相同詞牌的詞，對(duì)應(yīng)位置字?jǐn)?shù)相同，格律平仄相同。今天我們走進(jìn)《沁園春長(zhǎng)沙》，感受相同詞牌形式上的共同之處。生：自由朗讀，感受。進(jìn)一步理解詞牌賞析上闋內(nèi)容師：朗讀上闋內(nèi)容，思考可以分為幾個(gè)層次。生：三個(gè)層次師：哪三個(gè)層次？生：第一層次（獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭）師：第一層次寫了哪些內(nèi)容？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物狀態(tài)師：重點(diǎn)抓住哪兩個(gè)詞？生：獨(dú)、寒師：概括這副畫面生：獨(dú)立寒江圖師：請(qǐng)進(jìn)一步賞析生：“獨(dú)”表明了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，同時(shí)給人一種頂天立地之感。師：“獨(dú)”一般會(huì)給人孤獨(dú)寂寞之感，此處為何師“頂天立地”呢？生：從后文“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”和下闕“往昔崢嶸歲月稠”等內(nèi)容可知。師：上闕第二層次是本詩(shī)寫景的重點(diǎn)，請(qǐng)分析。生：1、一個(gè)“看”字引領(lǐng)寫景句。2、“萬(wàn)山”說(shuō)的是廣度；“紅遍”寫的是濃度“層林”樹的層次感，“盡”字突出樹葉紅的范圍“漫”字給人畫面感，秋水漲溢；“碧”水的顏色，潔凈；“透”字穿透，通透，水的潔凈?！鞍佟毖云涠啵弧盃?zhēng)”爭(zhēng)先恐后，寫出生命力?！皳簟睂懗觥袄销棥背岚蚺拇虻牧Χ?；“翔”寫出魚兒的愜意，水的清澈?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句總寫。師：同學(xué)們分析得很好，這些寫景的詩(shī)句從哪些角度來(lái)寫景的呢？生：1、從上到下2、俯仰結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合多色彩，多角度點(diǎn)面結(jié)合師：概括畫面生：湘江秋景圖師：看到美景，我們一般會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？生：啊，真美??！師：詩(shī)人看到美景，有怎樣的思考？生：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？師：為何和我們一般人的思維這樣的不同呢？生：1、因?yàn)樗莻ト藥煟哼@個(gè)時(shí)候的詩(shī)人是偉人嗎生：不是，他也只是一個(gè)年輕人師：是什么影響了他，讓他發(fā)出這樣的感嘆呢？生：1、遠(yuǎn)大理想2、心懷天下責(zé)任擔(dān)當(dāng)師：給你什么啟示呢？生：1、要有大格局心有多大，路就有多遠(yuǎn)偉人之偉大，在于眼界的高遠(yuǎn)目標(biāo)對(duì)人生的影響很大師：齊背上闋，體會(huì)寫景的開闊、遼遠(yuǎn)，領(lǐng)悟作者高瞻遠(yuǎn)矚。四、賞析下闕內(nèi)容師：齊讀下闕內(nèi)容，思考上闋的答案。生：齊讀師：作者直接回答了上闋的提問(wèn)嗎生：沒有。但通過(guò)作者的描繪間接地回答了。師：誰(shuí)主宰蒼茫大地呢生：風(fēng)華正茂的有為青年師：上闋主要是描繪了兩幅畫面，下闕呢生：崢嶸歲月圖，浪遏飛舟圖師：下闕雖然沒有直接回答上闋提問(wèn)，但是通過(guò)兩幅生動(dòng)的畫面間接地回答了提問(wèn)。生：自讀背誦師：誰(shuí)來(lái)主宰大好河山呢？生：同學(xué)少年師：怎樣的少年同學(xué)呢？生：充滿激情，精力十足，敢于改天換地的有用壯志的熱血青年師：習(xí)主席說(shuō)“青春是用來(lái)奮斗的”，思考，當(dāng)代青年的你的青春你有怎樣的理想呢小組討論，形成統(tǒng)一的意見，推舉一位同學(xué)代表本組發(fā)言。生：1、一代人有一代人的長(zhǎng)征，我們的青春將為偉大的復(fù)興添磚加瓦。心有多遠(yuǎn)，路就有多長(zhǎng)，今日的我們要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，將自身的發(fā)展和中國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)偉大復(fù)興的征途上，每一個(gè)個(gè)體只是一顆小小的沙礫，就要為未來(lái)創(chuàng)造沙礫的價(jià)值做好準(zhǔn)備。成才始于覺醒。偉人的吶喊喚醒今日沉睡的我們。課文總結(jié)開學(xué)第一課，進(jìn)入高中的第一課，教材編寫者獨(dú)具匠心、煞費(fèi)苦心，激起我們的雄心，激發(fā)我們的斗志，引領(lǐng)我們樹立遠(yuǎn)