大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課件

大學(xué)生通識教育系列教材·高等教育出版社第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2023/9/12大學(xué)生通識教育系列教材·高等教育出版社第一章大學(xué)生創(chuàng)新與1《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育本章內(nèi)容提要第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景第二節(jié)創(chuàng)新概述第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述第四節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系第五節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論。1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)重難點(diǎn)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育本章2《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識目標(biāo)：了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景，掌握創(chuàng)新、

創(chuàng)業(yè)的基本理論知識；2、能力目標(biāo)：掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的

基本模式、基本方法；3、態(tài)度目標(biāo)：深刻認(rèn)識開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)3《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)語部分為什么要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？我們正面臨一場無聲的革命

———人類的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神在全世界取得偉大勝利的一場深刻革命。創(chuàng)業(yè)革命對21世紀(jì)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響將相當(dāng)于甚至超越工業(yè)革命對19世紀(jì)和20世紀(jì)所產(chǎn)生的影響?！笆澜鐒?chuàng)業(yè)教育之父”杰佛里·帝蒙斯2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)語4《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)語部分案例導(dǎo)入從大學(xué)時(shí)代的創(chuàng)新思維到世界500強(qiáng)——聯(lián)邦快遞創(chuàng)業(yè)之路20世紀(jì)60年代，弗雷德在耶魯大學(xué)讀書，他撰寫過一篇論文，提出一個超越傳統(tǒng)上通過輪船和定期的客運(yùn)航班運(yùn)送包裹，建立一個純粹的貨運(yùn)航班，用以從事全國范圍內(nèi)的包裹郵遞的設(shè)想。這是一個開創(chuàng)性的創(chuàng)業(yè)設(shè)想。弗雷德在論文中提出，在小件包裹運(yùn)輸上采納“軸心概念”理念，并利用寂靜的夜晚通過飛機(jī)運(yùn)送包裹和郵件?？墒抢蠋煵⑽凑J(rèn)可這個創(chuàng)新理念，這篇論文只得了個C。畢業(yè)后弗雷德曾在越戰(zhàn)中當(dāng)過飛行員。回國后他在可行性研究基礎(chǔ)上，把從父親那里繼承的1000萬美元和自己籌措的7200萬美元作為資本金，建立了聯(lián)邦快遞公司。實(shí)踐證明：弗雷德的“軸心概念”的確能為小件包裹運(yùn)輸提供獨(dú)一無二、有效的、輻射狀配送系統(tǒng)。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)語5《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景一知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代◎什么是知識經(jīng)濟(jì)？以知識(或智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費(fèi))為重要因素的經(jīng)濟(jì)。綠色經(jīng)濟(jì)：綠色能源、綠色食品、節(jié)能環(huán)保;白色經(jīng)濟(jì)：老齡化人群消費(fèi)升級、健康養(yǎng)生;金色經(jīng)濟(jì)：富人理財(cái)、資本運(yùn)作、市值管理;紅色經(jīng)濟(jì)：女性、小孩消費(fèi)升級、教育培訓(xùn);藍(lán)色經(jīng)濟(jì)：海洋開發(fā)和海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè);銀色經(jīng)濟(jì)：網(wǎng)絡(luò)、基因、納米、國防;象牙色經(jīng)濟(jì)：高雅時(shí)尚的文化、藝術(shù)、休閑、健身。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一6《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景一知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一7《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景二互聯(lián)網(wǎng)與知識經(jīng)濟(jì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)：“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社發(fā)展新形態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一8《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景三“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)特征一是創(chuàng)業(yè)變得更加容易。二是知識和技術(shù)在創(chuàng)業(yè)中的重要性大大增加。三是創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系變得更加緊密。四是創(chuàng)業(yè)的形式和渠道變得更加復(fù)雜多樣。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第一9《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述一創(chuàng)新內(nèi)涵

創(chuàng)新是指人們根據(jù)一定目的，針對所研究對象，運(yùn)用新的知識與方法或引入新事物，產(chǎn)生某種新穎、有社會或個人價(jià)值成果的活動。這里的成果指以某種形式存在的創(chuàng)新成果，它可以是一種新概念、新設(shè)想、新理論，又可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，還可以是一個新制度、新市場、新組織。更新創(chuàng)造改變2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二10《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述二創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是人們在創(chuàng)造性活動過程中所具有的思維方式。它是相對于以前國定、惰性的思維為特征的常規(guī)性思維二提出的，是一種高度靈活、新穎獨(dú)特的思維方式。它通常是在創(chuàng)新動機(jī)和外在啟示的激發(fā)下，充分利用人腦意識和潛意識活動能力，借助于各種具體思維方式，以漸進(jìn)式或突變式的形式，對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方向、不同程序的再組合、在創(chuàng)造，從而獲得新穎獨(dú)特又價(jià)值的新觀念、新知識、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育112023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二11《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法是指把創(chuàng)新者和創(chuàng)新對象現(xiàn)實(shí)地連接起來的各種途徑和方式，是完成創(chuàng)新的必要手段。創(chuàng)新方法的來源：1、創(chuàng)新思維；2、創(chuàng)新實(shí)踐；科學(xué)理論?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育122023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.1

頭腦風(fēng)暴法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育132023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二13《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.2焦點(diǎn)小組訪談法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育142023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二14《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.3逆向思維法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育152023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二15《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.4聯(lián)想法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育162023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二16《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.5移植法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育172023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二17《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.6元素類比法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育182023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二18《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述三創(chuàng)新方法3.7組合法《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育192023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二19《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)創(chuàng)新概述四創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)精神的核心，是創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新的手段，或是運(yùn)用創(chuàng)新的理念，將資源、信息合理有效的利用，為市場創(chuàng)造出新的價(jià)值的精神?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育20創(chuàng)業(yè)精神激情（Passion）積極性（Positivity）適應(yīng)性（Adaptability）領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）雄心壯志（Ambition）2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第二20《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述一創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵（一）創(chuàng)業(yè)的定義

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會并有效整合資源的創(chuàng)新性經(jīng)濟(jì)活動。

廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)造新的事業(yè)的過程，包括所有各種不同性質(zhì)和規(guī)模的事業(yè)的創(chuàng)造。次廣義的創(chuàng)業(yè)是指通過企業(yè)創(chuàng)造事業(yè)的過程，包括創(chuàng)建新企業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)兩個層次的內(nèi)容；

狹義的創(chuàng)業(yè)是個人或團(tuán)隊(duì)挖掘和把握機(jī)會，并愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)積極組織各種資源（人力、技術(shù)、物資等），為社會創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務(wù)，由此獲得收益的復(fù)雜過程，在這個過程中，掌握機(jī)會是關(guān)鍵，投入資源是基礎(chǔ)，創(chuàng)造產(chǎn)品或服務(wù)是重點(diǎn)，獲得收益是應(yīng)有的回報(bào)。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育212023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三21《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述一創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)業(yè)概念基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提煉，從“創(chuàng)業(yè)”延伸到“創(chuàng)業(yè)者”，從“個體層面”擴(kuò)展到“群體層面”，是指大學(xué)生群體基于自身具備的知識技能，突破現(xiàn)有就業(yè)資源束縛，尋求機(jī)會并加以實(shí)現(xiàn)財(cái)富和價(jià)值的過程。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育222023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三22《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述一創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵◎國家政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：

教育部2014年12月10日正式公布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，指出將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，其中包括“面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程”，“高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育232023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三23《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述二創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)（一）創(chuàng)業(yè)的一般特征1、創(chuàng)新性2、風(fēng)險(xiǎn)性3、復(fù)雜性4、收益性《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育242023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三24《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述二創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)1、社會性與個體性相統(tǒng)一2、長遠(yuǎn)發(fā)展與短期效應(yīng)相伴隨3、微小規(guī)模與多樣發(fā)展相一致4、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識相交織《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育252023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三25《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述二創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)延伸閱讀

早在1989年11月，聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育被稱為21世紀(jì)教育的三張通行證?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育262023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三26《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（一）創(chuàng)業(yè)活動的分類1、基于創(chuàng)業(yè)動機(jī)的分類：機(jī)會型創(chuàng)業(yè)與就業(yè)型創(chuàng)業(yè)機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)并非謀生，而是為了抓住、利用市場機(jī)遇。它以新市場、大市場為目標(biāo)，因此能創(chuàng)造出新的需要，或滿足潛在的需求。就業(yè)型創(chuàng)業(yè)的目的在于謀生，為了謀生而自覺地或被迫地走上創(chuàng)業(yè)之路。這類創(chuàng)業(yè)大多屬于尾隨型和模仿型，規(guī)模較小，項(xiàng)目多集中在服務(wù)業(yè)，并沒有創(chuàng)造新需求，而是在現(xiàn)有的市場上尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育272023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三27《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（一）創(chuàng)業(yè)活動的分類2、基于創(chuàng)業(yè)主體的分類：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、失業(yè)者創(chuàng)業(yè)和兼職者創(chuàng)業(yè)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)主體的數(shù)量，又可將創(chuàng)業(yè)分為獨(dú)立創(chuàng)業(yè)和合伙創(chuàng)業(yè)。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育282023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三28《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（一）創(chuàng)業(yè)活動的分類3、基于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的分類：傳統(tǒng)技能型、高新技術(shù)型和知識服務(wù)型傳統(tǒng)技能型：選擇傳統(tǒng)技能項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)將具有永恒的生命力，因?yàn)槭褂脗鹘y(tǒng)技術(shù)、工藝的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如獨(dú)特的技藝或配方都會擁有市場優(yōu)勢。高新技術(shù)型：高新技術(shù)項(xiàng)目就是人們常說的知識經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目、高科技項(xiàng)目，知識密集度高，帶有前沿性、研究開發(fā)性質(zhì)。高新技術(shù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一是知識密集、技術(shù)密集。二是大專學(xué)歷人員占職工總數(shù)的30％以上，且研究開發(fā)人員占10％。三是高新技術(shù)產(chǎn)品研究開發(fā)費(fèi)用占總收入3％以上。四是技術(shù)性收入與高科技產(chǎn)品產(chǎn)值總和占企業(yè)總收入50％以上。知識服務(wù)型：各類知識性咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu)會不斷細(xì)化和增加，如律師事務(wù)所、會計(jì)事務(wù)所、管理咨詢公司、廣告公司，等等。知識服務(wù)型項(xiàng)目是一種投資少、見效快的創(chuàng)業(yè)選擇?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育292023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三29《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型（一）創(chuàng)業(yè)活動的分類4、基于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類：依附型、尾隨型、獨(dú)創(chuàng)型和對抗型創(chuàng)業(yè).依附型創(chuàng)業(yè)：依附型創(chuàng)業(yè)可分為兩種情況：一是依附于大企業(yè)或產(chǎn)業(yè)鏈而生存。在產(chǎn)業(yè)鏈中確定自己的角色，為大企業(yè)提供配套服務(wù)。二是特許經(jīng)營權(quán)的使用。如麥當(dāng)勞、肯德基，利用品牌效應(yīng)和成熟的經(jīng)營管理模式，減少經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。尾隨型創(chuàng)業(yè)：尾隨型創(chuàng)業(yè)即模仿他人創(chuàng)業(yè)，所開辦的企業(yè)和經(jīng)營項(xiàng)目均無新意，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有許多同類企業(yè)，新創(chuàng)企業(yè)尾隨他人之后，“學(xué)著別人做”。獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)：獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)可表現(xiàn)在諸多方面，歸結(jié)起來，集中在兩個層面：一是填補(bǔ)市場需求內(nèi)容的空白。二是填補(bǔ)市場需求形式的空白。對抗型創(chuàng)業(yè)：對抗型創(chuàng)業(yè)是指進(jìn)入其他企業(yè)業(yè)已形成壟斷地位的某個市場，與之對抗較量?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育302023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三30《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（一）創(chuàng)業(yè)活動的分類：5、基于創(chuàng)業(yè)渠道的分類：自主型創(chuàng)業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。自主型創(chuàng)業(yè)：自主型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者個人或團(tuán)隊(duì)白手起家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

其一，創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。

其二，從屬型創(chuàng)業(yè)。

其三，模仿型創(chuàng)業(yè)。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)：企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是進(jìn)入成熟期的企業(yè)為了獲得持續(xù)的增長和長久的競爭優(yōu)勢，為了倡導(dǎo)創(chuàng)新并使其研發(fā)成果商品化，通過授權(quán)和資源保障等支持的企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育312023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三31《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式1、基于互聯(lián)網(wǎng)本身的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

一是初級互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，簡稱PIS(PrimaryInternetService)模式。主要是通過從事網(wǎng)上服務(wù)來獲利，具體來說，就是為其他互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的人提供服務(wù)。隨著一些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者生意越做越大，諸如物品拍照、商品描述、廣告制作等必須做的工作變得愈加繁雜，自己去做這些工作又顯得力不從心，于是就把這些機(jī)械性、重復(fù)性的繁雜工作進(jìn)行外包，初級互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)創(chuàng)業(yè)者可以通過提供此種服務(wù)從中賺取傭金?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育322023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三32《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式1、基于互聯(lián)網(wǎng)本身的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

二是客對客，簡稱C2C(ConsumertoConsumer)模式。這是消費(fèi)者個人對消費(fèi)者個人的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，本質(zhì)是網(wǎng)上拍賣，它是一種平民之間的自由貿(mào)易，通過網(wǎng)上完成交易，從而便利個人之間商品的流通。這種交易模式很受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的青睞，現(xiàn)在的大學(xué)生大多喜歡追求時(shí)尚，他們的時(shí)髦衣服、飾品、生活用品、電腦、手機(jī)等只用了幾次就想更新，但又沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，于是就通過這種C2C模式與有需求的消費(fèi)者易貨、易物。大學(xué)生群體既是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)貨源的提供者，也是消費(fèi)群體，通過此種交易賺取信息差價(jià)，從而獲得利潤?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育332023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三33《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式1、基于互聯(lián)網(wǎng)本身的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

三是主題式客對客，簡稱C2B2C(ConsumertoBusinesstoConsumer)模式。這是一種典型的中介型互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，就是在B2B網(wǎng)站上把商品批發(fā)進(jìn)來，再在自己的互聯(lián)網(wǎng)商店銷售，實(shí)際上只需要將商品的圖片和文字資料從批發(fā)商網(wǎng)站復(fù)制到自己的網(wǎng)站即可，無需接觸實(shí)際貨物，甚至可以將用戶下的購物訂單直接交由批發(fā)商，然后由批發(fā)商給用戶發(fā)貨。還有的創(chuàng)業(yè)者直接在阿里巴巴網(wǎng)站上進(jìn)貨，在淘寶網(wǎng)店上賣，甚至還可以利用供應(yīng)商的物流配送體系為自己服務(wù)。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育342023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三34《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式1、基于互聯(lián)網(wǎng)本身的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

四是商對客，簡稱B2C(BusinesstoCustomer)模式。這是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段，由商家或企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站來滿足不同消費(fèi)者對網(wǎng)上產(chǎn)品風(fēng)格、包裝、形狀、功能等各方面的不同愛好以及個人收入上的差異化因素，不斷推出高、中、低各個檔次的產(chǎn)品的一種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式。這種模式是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要交易模式。比如網(wǎng)絡(luò)游戲，多名玩家通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動娛樂的視頻游戲，包括戰(zhàn)略游戲、動作游戲、體育游戲、格斗游戲、音樂游戲、競速游戲、網(wǎng)頁游戲和角色扮演游戲等多種類型，也有少數(shù)在線單人游戲。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育352023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三35《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式(Internet+X)是指隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，再加上傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)門檻越來越高，越來越多的大學(xué)生選擇將互聯(lián)網(wǎng)作為技術(shù)平臺，通過對傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)“升級”，將互聯(lián)網(wǎng)介入相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)，在產(chǎn)品說明、價(jià)值呈現(xiàn)、服務(wù)介紹、技術(shù)應(yīng)用等方面向客戶提供服務(wù)，從而賺取利潤。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育362023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三36《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

互聯(lián)網(wǎng)+零售(Internet+retailing)。網(wǎng)絡(luò)購物是互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)民實(shí)用性工具的重要體現(xiàn)，隨著中國整體網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的改善，網(wǎng)絡(luò)購物市場的增長趨勢明顯。越來越多的網(wǎng)民已習(xí)慣于價(jià)格透明和購買方便的網(wǎng)絡(luò)購物方式。2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育372023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三37《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式互聯(lián)網(wǎng)+金融(Internet+financial)。網(wǎng)上支付是與電子商務(wù)密切關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)購物尤其是C2C網(wǎng)絡(luò)購物中，網(wǎng)上支付手段的使用已經(jīng)較為普遍，B2C網(wǎng)絡(luò)購物在網(wǎng)上支付的手段也逐漸豐富，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展。網(wǎng)上支付是衡量互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用的重要指標(biāo)，與眾多網(wǎng)民的生活息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)支付應(yīng)用增長較快，另外，網(wǎng)絡(luò)炒股是基于互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行股票信息的查詢和交易，使一個普通計(jì)算機(jī)成為綜合性的股票處理終端。2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育382023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三38《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

互聯(lián)網(wǎng)+旅游(Internet+travel)。旅行預(yù)訂是通過網(wǎng)絡(luò)為旅游出行者提供酒店、機(jī)票、車票、門票等預(yù)訂服務(wù)，是電子商務(wù)的重要應(yīng)用之一。以往的互聯(lián)網(wǎng)+旅游，主要用戶群集中在高端網(wǎng)民，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，此產(chǎn)業(yè)逐漸趨向大眾化。2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育392023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三39《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

互聯(lián)網(wǎng)+教育(Internet+education)。網(wǎng)絡(luò)教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識傳輸和知識學(xué)習(xí)的新型教育模式，具有資源利用最大化、學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式交互化、教學(xué)形式個性化、教學(xué)管理自動化等特色和優(yōu)勢。2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育402023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三40《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式3、基于物聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用射頻自動識別(RFID)、無線數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，構(gòu)造一個覆蓋世界上萬事萬物的物品網(wǎng)“TheInternetofThings”。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育412023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三41《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式3、基于物聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式物聯(lián)網(wǎng)——物體識別(Things)。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，就如同每個人有身份ID一樣，物體將不再是一個籠統(tǒng)的品類，而是有唯一標(biāo)識符、可以識別的。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育422023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三42《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式3、基于物聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

物聯(lián)網(wǎng)——物體感知(Perceivable)。家電必須能夠感知環(huán)境和人。當(dāng)前傳感器的發(fā)展不斷突破，溫度、濕度、人體紅外這種常規(guī)的自不必說，技術(shù)和價(jià)格都已經(jīng)很成熟了。其他各種新型傳感器也在不斷突破中。摒棄繁瑣的占用物理空間的布線技術(shù)，轉(zhuǎn)而使用各種無線成熟技術(shù)。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育432023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三43《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述3、基于物聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式

物聯(lián)網(wǎng)——溝通(Communication)。移動互聯(lián)網(wǎng)的興起、智能手機(jī)的普及讓物與人的溝通變得隨時(shí)隨地。目前在工業(yè)領(lǐng)域，信息化需求尤為迫切，在柔性生產(chǎn)的要求下，流水線上的各個單元都有連接的需求。此外，在健康領(lǐng)域、安全領(lǐng)域、家居智能化領(lǐng)域，甚至是看起來相對冷門的細(xì)分領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都有很多的機(jī)會，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該關(guān)注的方向。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育44（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三44《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述

物聯(lián)網(wǎng)——智慧(Intelligence)。物聯(lián)網(wǎng)是手段，智慧地球、智慧城市是目標(biāo)，需要具備思維邏輯與行為交互能力。目前，我國智慧城市正處于建設(shè)提速階段。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育453、基于物聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三45《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見領(lǐng)域1、高科技領(lǐng)域優(yōu)勢：身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機(jī)會，同時(shí)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。如：軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開發(fā)等。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育462023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三46《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述優(yōu)勢：智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。如：家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育47（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見領(lǐng)域2、智力服務(wù)領(lǐng)域2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三47《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見領(lǐng)域3、連鎖加盟領(lǐng)域優(yōu)勢：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%，對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營銷、設(shè)備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。如：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市等。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育482023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三48《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見領(lǐng)域4、自主開店優(yōu)勢：一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣，因此入門較為容易。正由于走“學(xué)生路線”，因此在要靠價(jià)廉物美來吸引顧客或和社團(tuán)聯(lián)辦活動，才能廣為人知。如：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書店等。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類型及領(lǐng)域《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育492023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三49《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程（一）創(chuàng)業(yè)的一般過程創(chuàng)業(yè)過程指的是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)并評估商機(jī)，并且將商機(jī)轉(zhuǎn)化為企業(yè)，以及創(chuàng)業(yè)者對新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行成長管理的過程?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育502023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三50《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程（一）創(chuàng)業(yè)的一般過程加納（Gartner）創(chuàng)業(yè)學(xué)模型《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育512023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三51《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程（一）創(chuàng)業(yè)的一般過程威克姆（Wickham）創(chuàng)業(yè)學(xué)模型《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育522023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三52《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)步驟1、自我認(rèn)知分析認(rèn)識自己的氣質(zhì)、性格、興趣和能力?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育53自我認(rèn)知分析選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做好商業(yè)分析2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三53《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目知己知彼原則大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,是創(chuàng)造一個切入社會的端口，要找到一個自身與社會結(jié)合的契合點(diǎn)。所以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇要舍得下功夫,充分調(diào)查和論證，做到“知己知彼”。知己,就是要清醒地審視自己：優(yōu)勢與強(qiáng)項(xiàng)、興趣所在、知識經(jīng)驗(yàn)積累，性格與心理特征、資源擁有等。知彼,是對社會未來發(fā)展趨勢的判斷,對穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要的認(rèn)識?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育542023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三54《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程所謂自有資源，就是創(chuàng)業(yè)者本人擁有的或自己可以直接控制的資源,包括專有技術(shù)、行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營管理能力、個人社會關(guān)系、私有物質(zhì)資產(chǎn)等。相對于其他非自有資源，自有資源的取得和使用成本往往較低,同時(shí)這些資源在利用過程中也容易使項(xiàng)目獲得標(biāo)新立異優(yōu)勢，在今后的市場競爭中占據(jù)主動地位。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育55自有資源優(yōu)先原則2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三55《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程特色是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生命的內(nèi)在根基,是企業(yè)生存下去的條件、站住腳的基石。沒有特色,任何創(chuàng)業(yè)都會是無根之浮萍。項(xiàng)目特色是扎根在正當(dāng)?shù)暮憔眯枨笾械恼鎸?shí)品質(zhì)和效用，是吸引、影響、制約社會成員間進(jìn)行交換的資源，是存在項(xiàng)目之中的優(yōu)秀基因，是爭奪市場的競爭優(yōu)勢。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育56強(qiáng)化專有特色原則2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三56《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程由于先天條件不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前普遍缺乏資金、客戶等資源，因此為盡快脫離創(chuàng)業(yè)“初始危險(xiǎn)期”，使項(xiàng)目的動作進(jìn)入良性循環(huán)，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮那些“短平快”項(xiàng)目。這樣操作一方面可以迅速收回投資，降低投資風(fēng)險(xiǎn)；另一方面,即便項(xiàng)目后期成長性不好，創(chuàng)業(yè)者也可以選擇維持經(jīng)營或后期主動退出，利用挖掘到的“第一桶金”另尋出路。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育57短平快原則2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三57《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要選擇國家允許準(zhǔn)入的行業(yè)和領(lǐng)域。國家對于有些領(lǐng)域是明令禁止的，如制毒販毒、軍火的生產(chǎn)和經(jīng)營、非法傳銷等等；有些領(lǐng)域是有限制條件準(zhǔn)入的，如制藥、煙草等；有些行業(yè)是有資質(zhì)限制準(zhǔn)入的，如大型的建筑安裝工程、礦山的開采等。對于普通大眾的民用商品絕大部分沒有什么限制，只需要守法經(jīng)營和照章納稅即可進(jìn)入。大學(xué)生所選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及經(jīng)營一定要符合法律的規(guī)定，否則創(chuàng)業(yè)注定是要失敗的。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟2、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育58項(xiàng)目合法化原則2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三58《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程3、做好商業(yè)分析企業(yè)所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)研和分析行業(yè)環(huán)境分析目標(biāo)市場分析競爭對手分析（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步驟《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育592023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三59《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程1、學(xué)業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)（三）大學(xué)生要正確處理好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

2、學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的互動《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育602023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三60《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述延伸閱讀：李開復(fù)談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)五大誤區(qū)誤區(qū)一：一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)誤區(qū)二：創(chuàng)意等于創(chuàng)業(yè)誤區(qū)三：創(chuàng)業(yè)等于上市誤區(qū)四：對市場不夠重視誤區(qū)五：創(chuàng)業(yè)等于贏得風(fēng)投《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育612023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第三61《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第四節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育62創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動基礎(chǔ)本質(zhì)與源泉重要價(jià)值體現(xiàn)深化2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第四62《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是一種有目的、有計(jì)劃地全體教育行為。通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有企業(yè)家精神、自我發(fā)展意識和自我就業(yè)意識，使他們有眼光、有膽識、有能力、有社會責(zé)任感；使他們能夠在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及必要的創(chuàng)業(yè)知識儲備?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育632023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五63《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育二創(chuàng)業(yè)教育的功能（一）創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)人的發(fā)展的方向；（二）創(chuàng)業(yè)教育提供人的發(fā)展動力；（三）創(chuàng)業(yè)教育喚醒人的發(fā)展意識；（四）創(chuàng)業(yè)教育使人的創(chuàng)造價(jià)值的潛能得到自由而充分的發(fā)展；（五）創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)人力資本的發(fā)展?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育642023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五64《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在中國由KAB全國推廣辦公室和廣東省廣發(fā)證券社會公益基金會共同發(fā)起“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動”；清華大學(xué)發(fā)出倡議書成立“創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”并開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)大講堂”的20多門創(chuàng)業(yè)在線課程面向社會開放。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育652005年2007年2011年2012年2015年在上海設(shè)立全國第一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，每年投入資金量約1億元。江蘇省建立首個省級大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)園，首批入駐30家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。南京市委市政府發(fā)布《關(guān)于實(shí)施萬名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的意見》，從現(xiàn)在起到2015年末，南京要扶持1萬名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動5萬人就業(yè)，建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園(基地)20萬平方米。2015年，由KAB全國推廣辦公室和廣東省廣發(fā)證券社會公益基金會共同發(fā)起“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)行動”。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五65《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在中國

我國的創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐層面上的三種主要模式：以中國人民大學(xué)為代表的、強(qiáng)調(diào)“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)、完善學(xué)生綜合素質(zhì)”模式；以北京航空航天大學(xué)為代表、其特點(diǎn)是創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實(shí)行商業(yè)化運(yùn)作的模式；以上海交通大學(xué)為代表的綜合式創(chuàng)業(yè)教育?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育662023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育第五66《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育本章實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：以小組為單位，用PPT的形式闡述選擇某創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本步驟、采取何種模式。實(shí)訓(xùn)組織及步驟：以小組為單位，分工合作，每組選出發(fā)言代表1名；根據(jù)自身綜合情況，選擇某一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，小組成員共同學(xué)習(xí)討論，匯總結(jié)論并制作成PPT課件；在隨后的討論課中，各組代表分別進(jìn)行PPT展示演說，全體同學(xué)可針對展示案例進(jìn)行提問和討論，該小組成員有義務(wù)進(jìn)行解答。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育672023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第一章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育本章67大學(xué)生通識教育系列教材·高等教育出版社第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2023/9/12大學(xué)生通識教育系列教材·高等教育出版社第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)68《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與決策第四節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的知識與能力；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容69《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵與特質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策的概念及相互作用，了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、分類、特征及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理的原則。3態(tài)度目標(biāo)2能力目標(biāo)1知識目標(biāo)

掌握創(chuàng)業(yè)者的知識與能力，掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理的方法，學(xué)會組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

能夠理性分析自己所具備的創(chuàng)業(yè)知識與能力，認(rèn)識到組建與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)70《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例導(dǎo)入：普洱女孩的創(chuàng)業(yè)路

來自云南普洱的90后女孩趙婕，是寧波大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。2010年10月，她和一名同學(xué)用壓歲錢和生活費(fèi)，開了一間叫“琳瑯滿苑舞臺策劃工作室”，開始創(chuàng)業(yè)生涯。

趙婕的創(chuàng)業(yè)靈感源于眼下充滿大學(xué)生活的各種活動以及舞臺策劃的興起?！拔矣X得舞臺造型設(shè)計(jì)、舞臺服裝租賃、演員彩妝等一系列項(xiàng)目在內(nèi)的舞臺策劃，充滿發(fā)展前景?！睘榇?，趙婕和志同道合的朋友從一個學(xué)姐手中轉(zhuǎn)來一家服裝租賃店。剛接手時(shí)，原來的服裝都已經(jīng)過時(shí)，為吸引客戶，她們就通過淘寶買來300多套服飾，并去市區(qū)里幾家專業(yè)舞臺服裝出租店悄悄考察，根據(jù)實(shí)際情況制定優(yōu)惠的價(jià)格戰(zhàn)略。

工作室一開始主要針對本校，面向各學(xué)院晚會、比賽等，向其提供服裝租賃服務(wù)。因?yàn)樽饨饍?yōu)惠且離校近，運(yùn)營較為順利。隨著工作室的不斷發(fā)展，趙婕被越來越多的人認(rèn)可，還接到了許多星級酒店的訂單，且將市場拓展到附近的高校。同時(shí)探索引入更多的服務(wù)方式和服務(wù)項(xiàng)目。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例導(dǎo)入71《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例導(dǎo)入：普洱女孩的創(chuàng)業(yè)路

談及未來的發(fā)展規(guī)劃，“我們想組建一支關(guān)于設(shè)計(jì)、策劃方面的團(tuán)隊(duì)，不僅僅局限于校內(nèi)的服裝出租，還有現(xiàn)在比較熱門的和寧波比較缺乏的創(chuàng)意婚禮設(shè)計(jì)策劃，不斷地?cái)U(kuò)展市場，希望能成立公司，不斷地發(fā)展壯大?！壁w婕稱：“將來也許會成功，也許會失敗，但最重要的是努力過、拼搏過、經(jīng)歷過，我也就有了比別人更多的社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)?！彼伎碱}：什么是創(chuàng)業(yè)者？創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些素質(zhì)？2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例導(dǎo)入72《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述一、創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵二、創(chuàng)業(yè)者的類別三、創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)73一創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述創(chuàng)業(yè)者就是一標(biāo)新立異的人，他打破已有秩序，按新的要求重新組織，他能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)力低的地方轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)力高、產(chǎn)出多的地方?！尅ぐ偷偎固亍に_伊（JeanBaptisteSay）創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家要承擔(dān)以固定價(jià)格買入商品并以不確定的價(jià)格將其賣出的風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)業(yè)者的本質(zhì)是承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)業(yè)者是一種無回報(bào)定數(shù)的自我就業(yè)?！榈隆た驳俾。≧ichardCantillion）2023/9/12一創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)74一、創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述創(chuàng)業(yè)者是一個進(jìn)行新型組合的人，這種組合可能采取新的產(chǎn)品、市場、組織形式或資源供應(yīng)形式；創(chuàng)業(yè)者的任務(wù)就是創(chuàng)造性的破壞。——約瑟夫·熊彼特（JosephAloisSchumpter）不確定性就是不可度量的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行決策?！惶m克·奈特（FrankHynemanKnight）2023/9/12一、創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與75一創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述

創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)活動的主體，是具有創(chuàng)業(yè)意向和能力的早期創(chuàng)業(yè)家。

優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者具有高度的能動性，能夠在不斷變化的環(huán)境中主動適應(yīng)局勢的變動，充分利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源，從而實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。2023/9/12一創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)76《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述創(chuàng)業(yè)者本質(zhì)上就是企業(yè)家，只不過是早期的企業(yè)家。早期的企業(yè)家是創(chuàng)業(yè)者；而創(chuàng)業(yè)基本完成以后的企業(yè)家，一般不被看做創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)階段發(fā)展階段創(chuàng)業(yè)者企業(yè)家創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)家區(qū)別：聯(lián)系：一創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)77二創(chuàng)業(yè)者的類別《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的角色和作用劃分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2023/9/12二創(chuàng)業(yè)者的類別《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)78《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述2.根據(jù)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容劃分管理型創(chuàng)業(yè)者生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者市場型創(chuàng)業(yè)者科技型創(chuàng)業(yè)者金融型創(chuàng)業(yè)者二創(chuàng)業(yè)者的類別2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)79《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述3.根據(jù)創(chuàng)業(yè)動機(jī)劃分變現(xiàn)型創(chuàng)業(yè)者生存型創(chuàng)業(yè)者主動型創(chuàng)業(yè)者二創(chuàng)業(yè)者的類別2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)80三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述俞凌雄，80后投資家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)者邏輯思維在線觀看-酷6視頻/show/ZIx4evrmLhfJBzxfd3fwEA...html★思考：創(chuàng)業(yè)者需要什么特質(zhì)？2023/9/12三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)81《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)2.創(chuàng)業(yè)者的行為特質(zhì)3.創(chuàng)業(yè)者的背景特質(zhì)三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)82《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)傾向控制欲獨(dú)立性成就感創(chuàng)新思維習(xí)慣承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)意愿較強(qiáng)的行為特征：1.你喜歡品嘗新的食物，去新的地方，嘗試新的行為和經(jīng)歷；2.你外出旅游時(shí)，都不會帶雨傘、熱水壺和溫度計(jì)；3.你經(jīng)常主動和陌生人攀談；4.當(dāng)你害怕某些東西和事情時(shí)，會主動、努力克服這種恐懼感；5.你經(jīng)常有意識地走一條不熟悉的路。三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)83《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)傾向控制欲獨(dú)立性成就感創(chuàng)新思維習(xí)慣三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)追求控制欲的行為特征：1.如果你打定主意準(zhǔn)備做的事情就一定要做，任何事情都阻擋不了你；2.你是一位敢于嘗試新東西的人；3.盡管人們告訴你這種事情機(jī)會是不可能的，但你仍然想自己試試；4.看到一些事情，大多數(shù)情況下你都會去管一管；5.你經(jīng)常告誡別人：事情應(yīng)該是這樣的，你應(yīng)該怎么樣。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)84《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)傾向控制欲獨(dú)立性成就感創(chuàng)新思維習(xí)慣三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)獨(dú)立性較強(qiáng)的行為特征：1.當(dāng)你負(fù)責(zé)某件事時(shí)，從來不解釋和道歉，只是做必須做的工作；2.你打算在經(jīng)濟(jì)上獲得獨(dú)立；3.你支持一項(xiàng)不受大眾喜歡的事情，因?yàn)槟銈€人相信或喜歡；4.對一些重要事情做出選擇時(shí)，一般不會聽取和采納別人的意見；5.你自己決定如何度過周末和假日。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)85《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)傾向控制欲獨(dú)立性成就感創(chuàng)新思維習(xí)慣三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)追求成就感的行為特征：1.你喜歡對別人評頭論足，喜歡對事情下結(jié)論；2.對于事情的過程和結(jié)果，你只關(guān)注結(jié)果；3.你喜歡并善于在人多的場合表現(xiàn)自己，引起別人的注意；4.你喜歡別人主動向你問候，而不是主動向別人問候；5.你經(jīng)常處于家長式的心理狀態(tài)。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)86《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述1.創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)傾向控制欲獨(dú)立性成就感創(chuàng)新思維習(xí)慣三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)創(chuàng)新思維習(xí)慣的行為特征：1.對于有些司空見慣的事情，你會追根究底；2.你敢于懷疑大家認(rèn)為權(quán)威的人和事；3.你常常能夠挖掘出生活用品的非常規(guī)用途；4.你在看待問題時(shí)，常與別人思考的角度不一樣；5.生活中的點(diǎn)滴經(jīng)常能夠給你工作帶來啟示和感悟。2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)872.創(chuàng)業(yè)者的行為特質(zhì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述不要讓同事為你干活，而應(yīng)該讓我們的同事為我們的目標(biāo)干活；共同努力，團(tuán)結(jié)在一個共同的目標(biāo)下面，就要比團(tuán)結(jié)在你一個企業(yè)家底下容易的多，所以首先要說服大家認(rèn)同共同的理想，而不是讓大家為你干活。

——馬云明確的目標(biāo)堅(jiān)定的意志強(qiáng)烈的責(zé)任感職業(yè)道德三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)2023/9/122.創(chuàng)業(yè)者的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)883.創(chuàng)業(yè)者的背景特質(zhì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者概述家庭環(huán)境教育個人價(jià)值觀三創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)2023/9/123.創(chuàng)業(yè)者的背景特質(zhì)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)89一創(chuàng)業(yè)知識《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力123專業(yè)知識：與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的一系列專業(yè)理論知識與專業(yè)技能。管理知識：創(chuàng)業(yè)者在通過計(jì)劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)人力、物力和財(cái)力資源，以期更好地完成組織目標(biāo)的過程中所需要的知識與技能。政策法律、營銷財(cái)務(wù)知識：創(chuàng)業(yè)者必須要熟悉和了解市場、社會和企業(yè)等內(nèi)部環(huán)境的法律法規(guī)及其運(yùn)行機(jī)制，掌握相關(guān)的營銷知識和財(cái)務(wù)管理知識。2023/9/12一創(chuàng)業(yè)知識《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)90《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力1.學(xué)習(xí)能力獲取知識的能力應(yīng)用知識的能力創(chuàng)造知識的能力一創(chuàng)業(yè)能力2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)91二創(chuàng)業(yè)能力《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力2.人際關(guān)系能力表達(dá)能力自控能力溝通能力合作能力故事：“中國女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人”談人際關(guān)系原華中科技大學(xué)學(xué)生李玲玲，17歲發(fā)明“高桿噴霧器”，受到諾貝爾獎得主楊振寧頒獎。一年后，她考上華中科技大學(xué)，1999年，她發(fā)明的防撬鎖在第七屆中國專利博覽會上獲金獎。1999年7月，高桿噴霧器和防撬鎖兩項(xiàng)專利被武漢世博公司看好，成為世博公司第一筆投資對象。雙方簽訂協(xié)議：由世博公司出資60萬（實(shí)際到賬10萬元），創(chuàng)立天行健科技開發(fā)公司。李玲玲以專利入股，占公司四成股份，出任董事長兼總經(jīng)理，世博公司占六成股份。但事情并沒有按預(yù)定的軌道發(fā)展，不到一年的時(shí)間，公司匆匆倒閉收場，“中國女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人”就這樣迅速隕落。李玲玲自己在總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的原因時(shí)分析“最大的障礙在于人際關(guān)系處理不當(dāng)”，“大學(xué)生整個創(chuàng)業(yè)圈子都有一個與生俱來的缺陷，那就是辦事無頭緒，人脈資源匱乏，不會處理人際關(guān)系?！彼f，2001年，她在長沙開公司，半年也挺不下去了，原因也還在于不會處理人際關(guān)系。2023/9/12二創(chuàng)業(yè)能力《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)92《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力3.戰(zhàn)略能力市場洞察能力謀劃預(yù)測能力應(yīng)變能力資源整合能力夫未戰(zhàn)而廟算勝者,得算多也;未戰(zhàn)而廟算不勝者,得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎?！獙O子兵法二創(chuàng)業(yè)能力2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)93《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者的知識與能力4.經(jīng)營管理能力

創(chuàng)業(yè)者對新創(chuàng)企業(yè)的人員、資金以及內(nèi)部經(jīng)營的管理能力，即經(jīng)營管理能力，涉及到人員的選擇、使用、組合及優(yōu)化；涉及到資金聚集、核算、分配、使用和流動，是創(chuàng)業(yè)者一種較高層次的綜合能力，是運(yùn)籌性能力，具體包括：團(tuán)隊(duì)組建與管理能力、市場定位與開拓能力、企業(yè)文化設(shè)計(jì)與培育能力等。二創(chuàng)業(yè)能力2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)94一創(chuàng)業(yè)意愿《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策創(chuàng)業(yè)意愿培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，是人們具有類似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的綜合反映，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提。一是培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的前提。二是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的核心。三是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的保障。四是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵。2023/9/12一創(chuàng)業(yè)意愿《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)95二創(chuàng)業(yè)動機(jī)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策

是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動，并使創(chuàng)業(yè)活動朝向某些目標(biāo)邁進(jìn)的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導(dǎo)個體為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量。

創(chuàng)業(yè)動機(jī)的產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為創(chuàng)業(yè)動機(jī)自我實(shí)現(xiàn)尊重社交安全生理需要2023/9/12二創(chuàng)業(yè)動機(jī)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)96二創(chuàng)業(yè)動機(jī)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策

創(chuàng)業(yè)動機(jī)的分類

創(chuàng)業(yè)動機(jī)可以分為兩種類型：事業(yè)成就型和生存需求型。其中，事業(yè)成就型包括獲得成就認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法、擴(kuò)大影響圈子、成為成功人士、控制自己人生五個維度；生存需求型包括不滿薪酬收入、提供經(jīng)濟(jì)保障、希望不再失業(yè)三個維度。2023/9/12二創(chuàng)業(yè)動機(jī)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)97三創(chuàng)業(yè)決策《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策創(chuàng)業(yè)決策是從創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生、機(jī)會識別、機(jī)會評價(jià)再到方案形成的一系列的心理過程。創(chuàng)業(yè)決策是創(chuàng)業(yè)者面對商業(yè)機(jī)會時(shí)，所做出的取舍抉擇。SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是由美國舊金山大學(xué)韋里克(H.Weihric）教授于20世紀(jì)80年代提出的,是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實(shí)情況，繼而分清利弊的方法。SWOT是Strength(優(yōu)勢）、Weakness(劣勢）、Opportunity（機(jī)遇）、Threat（威脅）的縮寫。其中S和W主要用來分析內(nèi)部的自身?xiàng)l件，O和T主要用來分析外部環(huán)境條件。

創(chuàng)業(yè)決策的SWOT分析法2023/9/12三創(chuàng)業(yè)決策《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)98國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮、各級政府一系列優(yōu)惠政策、高校和社會扶持《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策分析優(yōu)勢劣勢機(jī)遇威脅課堂討論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策分析知識層次較高、專業(yè)能力較強(qiáng)、年輕且充滿活力、勇于拼搏等缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金、好高騖遠(yuǎn)、急于求成等市場競爭激烈、市場競爭機(jī)制不完善、個人家庭經(jīng)濟(jì)和健康等因素2023/9/12國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮、各級政府一系列優(yōu)惠政策、高校和社會扶持99《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)決策實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：創(chuàng)業(yè)決策評估問題1：你適合創(chuàng)業(yè)嗎？問題2：你能長時(shí)間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？問題3：你的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)業(yè)嗎？問題4：你的家庭支持你創(chuàng)業(yè)嗎？問題5：你做好承擔(dān)創(chuàng)業(yè)初期風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備了嗎？2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第三節(jié)100《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個或兩個以上具有一定利益關(guān)系的、彼此間通過分享認(rèn)知和合作行動以共同承擔(dān)創(chuàng)建企業(yè)責(zé)任的、處在新創(chuàng)企業(yè)高層主管位置的人共同組建形成的有效工作群體。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)定位團(tuán)隊(duì)權(quán)限團(tuán)隊(duì)計(jì)劃一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)101《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分類星狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)虛擬網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)102《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征目標(biāo)明確開拓創(chuàng)新變動不拘平等對話強(qiáng)凝聚力協(xié)作互補(bǔ)案例分析：華為創(chuàng)業(yè)狼性團(tuán)隊(duì)精神——任正非的用人之道一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2023/9/12《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)103《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》-第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第四節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理我更喜歡擁有二流創(chuàng)意的一流創(chuàng)業(yè)者和團(tuán)隊(duì)，而不是擁有一流創(chuàng)意的二流創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)！

——多里特制定創(chuàng)業(yè)計(jì)