2020部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

1、草原【學(xué)時(shí)安排】2學(xué)時(shí)【第一學(xué)時(shí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。2.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句，背誦第一自然段?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前積累。1.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。何：；忍：指；天涯碧草：指；話：；斜陽(yáng)：。這句話的意思是：。2.“嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指。3.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！边@句中的“回味”指。4.蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)，“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。二、自主預(yù)習(xí)：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。1.讀：用朗讀法把課文讀2至3遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)，劃出不懂的詞句，想一想哪些字、詞需要注意。2.讀：用默讀法，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.讀：快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來(lái)記敘的。4.讀：流利地朗讀課文，課文中寫(xiě)了哪些場(chǎng)面給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)原因。5.讀：仔細(xì)研讀課文，劃出你喜歡的詞句和文中的重點(diǎn)詞句，和同學(xué)交流。談?wù)勛约旱母惺堋?.讀：速讀課文，你還有哪些問(wèn)題？三、預(yù)習(xí)展示。1.自學(xué)生字，讀寫(xiě)下列生字：毯陳裳虹蹄腐稍微2.用詞素分析法，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)：渲染：勾勒：茫茫：灑脫：回味：疾馳：襟飄帶舞：3.默讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的？4.自讀第一部分（1自然段）。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？劃出相關(guān)的句子，思考：①本文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。先描寫(xiě)（），再描寫(xiě)（）和（）的情形，寫(xiě)出了（）的特點(diǎn)，表達(dá)了（）的感情。②寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？5.自由朗讀課文第二部分，找一找草原人民的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？四、反饋拓展。1.強(qiáng)調(diào)注意讀音及難寫(xiě)易錯(cuò)字。多音字：蒙、好、行、似。難寫(xiě)易錯(cuò)字：吟、貌、襟。2.交流理解詞語(yǔ)：迂回、灑脫、拘束、襟飄帶舞。3.我知道課文是從（）（）兩方面來(lái)寫(xiě)草原的?！镜诙W(xué)時(shí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼。2.展開(kāi)想象，具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文的場(chǎng)面描寫(xiě)，領(lǐng)悟場(chǎng)面描寫(xiě)的方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、合作探究。1.讀課文，我想到了下列成語(yǔ)：（至少三個(gè)）A.含“草”字的成語(yǔ)：_______________________________________。B.形容草原綠的成語(yǔ)：_______________________________________。C.形容草原大的成語(yǔ)：_______________________________________。D.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)：______________________________________。E.形容朋友間深厚情誼的成語(yǔ)：________________________________。2.這篇文章按照（）順序，通過(guò)作者記述第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的（），先描寫(xiě)了（）景色，再描寫(xiě)（）場(chǎng)面，最后描寫(xiě)了（）情形，贊美了草原（），歌頌了（）。3.有感情地朗讀1—2自然段，用“△”標(biāo)出景物及印象，用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句，并想想這樣寫(xiě)的作用。①我能用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括草原的總體印象?？諝猓ǎ┨炜眨ǎ┎菰ǎ谖艺宋闹谐霈F(xiàn)的比喻句和擬人句（至少三句），說(shuō)說(shuō)這些修辭手法的作用。A.______________________________________________________。B.______________________________________________________。C.______________________________________________________。作用：__________________________________________________。4.本文一共五個(gè)自然段，作者以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交織起來(lái)。我們可以從地點(diǎn)、事件、情感三個(gè)方面理清文章的結(jié)構(gòu)：（照樣子補(bǔ)充完整）A.地點(diǎn)：初見(jiàn)草原（）（）B.事件：賞美景（）（）C.情感：愉快（）（）二、理解課文。1.課文哪些自然段寫(xiě)了蒙漢同胞情深意長(zhǎng)的熱烈場(chǎng)面？用簡(jiǎn)短的話概括一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、延伸提高。1.展開(kāi)想象，寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個(gè)簡(jiǎn)綱。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.搜集老舍先生的資料，制作一份不超過(guò)150個(gè)字的作家卡片。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、點(diǎn)滴感受。假如你是名隨行的記者，你最想拍下哪個(gè)精彩的瞬間？2、丁香結(jié)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.品味文章優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，欣賞文章的語(yǔ)言美。2.理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。3.理解句子的含義，感悟人生哲理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】如何理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美，品味精美的語(yǔ)言，感悟人生哲理?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主預(yù)習(xí)。1.自讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，并寫(xiě)出它美在何處。2.作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”，流露出作者怎樣的情感？3.如何理解作者引用的古人詩(shī)句？引用它有何作用？4.“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？”這句話給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?？二、結(jié)合字典等工具學(xué)習(xí)。1.重點(diǎn)生詞學(xué)習(xí)（1）讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：綴滿幽雅伏案笨拙單薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨（2）字詞釋義：朦朧：斗室：毫：參差：三、合作探究。問(wèn)題1：讀出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，并加以分析（有修辭手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何處？以此感受散文的語(yǔ)言美。問(wèn)題2：作者把“丁香花”比喻為“丁香結(jié)”的原因有哪些？問(wèn)題3：仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。問(wèn)題4：理解下面句子在文中的含義。結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？問(wèn)題5：著名詩(shī)人戴望舒的《雨巷》中，有這樣的詩(shī)句：“我希望逢著一個(gè)丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文，體會(huì)“丁香”一詞在詩(shī)中的含義。四、拓展延伸。體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。150字左右。3、古詩(shī)詞三首宿建德江【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀能力。2．了解詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．通過(guò)品詞賞句，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。2．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，了解詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與哀愁?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)請(qǐng)給下列字詞注意并釋義：煙渚：暮：客：曠：二、帶著問(wèn)題讀詩(shī)1．從詩(shī)題中，你知道了什么？2．這首詩(shī)描繪了一幅怎么樣的畫(huà)面？詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？3．詩(shī)的首句描寫(xiě)了什么？4．假如你就是詩(shī)人，在此景，你會(huì)有什么心情？5．這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？6．愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？7．客是指誰(shuí)？佳節(jié)思親我們都能夠理解，而此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．翻譯：日暮客愁新。2．翻譯：移舟泊煙渚。3．翻譯：江清月近人。4．詩(shī)中的“客”指什么？5．通過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？西江月·夜行黃沙道中【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。3．通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】想象詞句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1．作者簡(jiǎn)介：查找作者資料后完成以下填空?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首（），作者是（）代詩(shī)人（），他與北宋詞人（）并稱“蘇辛”；與宋朝女詞人（）并稱“李辛”。“西江月”是（），“夜行黃沙道中”是（）。整一首詞給我們描繪了一幅圖。抒發(fā)了作者對(duì)的熱愛(ài)和的喜悅心情以及閑適的心境。2．解釋詞語(yǔ)。西江月：_________________________。黃沙：_________________________。別枝：_________________________。鳴蟬：_________________________。社林：_________________________。見(jiàn)：_________________________。二、合作探究1．詞的上闋寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音？2．詞的下闋給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪（100字內(nèi)）。3．詞中以（）寫(xiě)烏云密布，這樣寫(xiě)的好處是增加畫(huà)面的美感。4．稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片調(diào)動(dòng)的是那些感官？為什么這樣寫(xiě)？5．該詞表達(dá)了怎樣的思想感情？6．從___________、___________等句中可以體會(huì)到作者的喜悅之情。7．其中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的句子是什么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．這是一首詞，“西江月”是（），“夜行黃沙道中”是（）。意思是（）。2．填空。（1）詞中描寫(xiě)的是__________季節(jié)的景象？你是從__________________看出來(lái)的。（2）詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜嶺上、嶺下清麗喜人的景色?！癬__________________”寫(xiě)的是嶺上景色，意思是_______________?！癬________________”寫(xiě)的是嶺下景色，意思是________________。在這里，詞人看到的景物，聽(tīng)到的_______________，聞到____________，想到______________，感受到__________和__________，詞人那種________、__________、______________的思想感情躍然紙上。（3）詞的下闋描寫(xiě)的是黃沙嶺上“________________________”的天氣變化和“_______________________”愉快感受。（4）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！钡囊馑际牵篲_______________，“忽見(jiàn)”既是因?yàn)開(kāi)____________________，又是因?yàn)開(kāi)_____________。（5）你們知道詞牌名有：_____________________________________。4．這首詞描繪了一幅_______________的圖畫(huà)，表達(dá)了作者_(dá)_______之情。詞中表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？請(qǐng)聯(lián)系上下闋內(nèi)容作分析。5．上闋寫(xiě)詩(shī)人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽(tīng)到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個(gè)時(shí)候還聽(tīng)到出來(lái)納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂(lè)。下闋寫(xiě)作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見(jiàn)到了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。4、花之歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作品的主要內(nèi)容。2．整體把握這首散文詩(shī)獨(dú)特精巧的構(gòu)思。3．體會(huì)以物喻人，寄托詩(shī)人心中美好情感的寫(xiě)法，豐富審美體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作品的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】整體把握這首散文詩(shī)獨(dú)特精巧的構(gòu)思?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、初讀課文，整體把握1．重點(diǎn)生詞注音與釋義（1）讀寫(xiě)下列字詞蒼穹墜落綠茵祭獻(xiàn)旖旎馥郁瓊漿領(lǐng)悟碩大無(wú)朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞（2）字詞釋義蒼穹：孕育：冠冕：搖曳：旖旎：馥郁：碩大無(wú)朋：瓊漿：囀：婆娑：2．朗讀詩(shī)歌，理清文章思路。課文共7段，從內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)看，可分為兩部分。第至段為第一部分。這部分以“我是……”的句式對(duì)花的形象展開(kāi)描畫(huà)。第至段為第二部分。這部分主要圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描寫(xiě)花的形象。分別寫(xiě)了“我”的一天如何度過(guò)，我怎樣和周遭世界和諧相處，以及我在享受世界無(wú)私給予是同時(shí)，堅(jiān)持追求光明的決心與行動(dòng)。二、讀想結(jié)合，發(fā)現(xiàn)隱喻。1．文章前四句歌頌了花的什么？從哪些地方可以看出“我”是花？2．文章前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？3．文章的最后兩段表現(xiàn)了花的怎樣的精神特質(zhì)？三、聯(lián)系背景，讀懂詩(shī)情。再次閱讀最后三段，邊讀邊想象作者描寫(xiě)花的形象，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)形象最能打動(dòng)你，為什么？四、練習(xí)內(nèi)化。本詩(shī)開(kāi)篇連用四個(gè)比喻“我是……”，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言清新。請(qǐng)你也運(yùn)用比喻的修辭，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的“花之歌”吧。6、狼牙山五壯士【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文。2．深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】自主學(xué)習(xí)：一、閱讀課文1～4自然段，完成下列問(wèn)題1．（1）五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)，他們是怎么完成的？（2）將課文描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子或詞語(yǔ)用“________”劃出來(lái)。2．（1）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么還要再入絕峰呢？（2）再入絕峰意味著什么，班長(zhǎng)馬寶玉是怎么做這個(gè)決定的，其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的，用“～～”劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、閱讀課文5～9自然段，完成下列問(wèn)題1．在向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？（可以劃出來(lái)）最后是怎樣跳崖的？2．劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作，從他們的動(dòng)作中你可以體會(huì)到什么？3．說(shuō)一說(shuō)最后兩句話的含義：4．五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五位壯士的_____________________的品質(zhì)和精神。5．為什么課文前面稱他們?yōu)椤拔逦粦?zhàn)士”而到了后邊卻變成了“五位壯士”，什么樣的人才稱得上是“壯士”？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1．上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。全神貫注：_______________________________________________________________。橫七豎八：_______________________________________________________________。斬釘截鐵：_______________________________________________________________。居高臨下：_______________________________________________________________。2．這篇課文以“壯”字貫穿全文，為了體現(xiàn)壯士行為，課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？7、開(kāi)國(guó)大典【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解開(kāi)國(guó)大典的時(shí)代背景。2．理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難重點(diǎn)】通過(guò)課文體會(huì)中國(guó)人為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新知學(xué)習(xí)。1．毛主席在你心中是什么模樣的？請(qǐng)用一句比喻句來(lái)描述一下你心中的毛主席。______________________________________________________________________________________________________________________2．課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述了開(kāi)國(guó)大典的哪些場(chǎng)面。______________________________________________________________________________________________________________________3．開(kāi)國(guó)大典舉國(guó)歡慶，毛主席的激動(dòng)和自豪表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。______________________________________________________________________________________________________________________4．課文記錄了開(kāi)國(guó)大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面？______________________________________________________________________________________________________________________5．從課文描寫(xiě)人民熱烈歡呼和心情激動(dòng)的語(yǔ)句中，你從中能體會(huì)到人民什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。______________________________________________________________________________________________________________________【學(xué)習(xí)反思】1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么不理解的嗎？說(shuō)出你的問(wèn)題？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．小組交流討論，寫(xiě)出心得體會(huì)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、燈光【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確讀寫(xiě)課文重點(diǎn)字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文主要內(nèi)容，理清課文表達(dá)順序。4．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清課文表達(dá)順序?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．我會(huì)讀寫(xiě)。贊嘆微弱注視憧憬阻擊璀璨黑魆魆聚精會(huì)神千鈞一發(fā)2．我會(huì)釋義。圍殲：倚：憧憬：黑魆魆：千鈞一發(fā)：璀璨：3．我會(huì)填。聚（）會(huì)（）（）天（）地千（）一（）自（）自（）4．我知道。（1）王愿堅(jiān)，當(dāng)代作家，主要作品有短片小說(shuō)《》《》《》以及電影文學(xué)劇本《》。（2）本文采用（）手法，由（）寫(xiě)起，敘述（），結(jié)尾又回到寫(xiě)（）。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀1．課文講了一件什么事？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．課文的題目是“燈光”，你覺(jué)得這有什么深刻的含義嗎？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。三、合作探究1．“多好??！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？從文中找出標(biāo)上序號(hào)。這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到些什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．作者用“燈光”作為課文題目，用意是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________。四、拓展延伸1．學(xué)了這課后，你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)什么？請(qǐng)用筆寫(xiě)出你的心里話。_____________________________________________________________________________________________________________________________________。2．其實(shí)，不僅是郝副營(yíng)長(zhǎng)，為了新中國(guó)，為了我們今天的幸福生活，還有無(wú)數(shù)英雄。推薦閱讀《黃繼光》《董存瑞》《英雄兒女》《我的戰(zhàn)友邱少云》。閱讀完成后出一期緬懷革命先烈的小報(bào)并展示。五、自我檢測(cè)（一）寫(xiě)出詞語(yǔ)我最棒（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）1．精神集中地看。（）2．千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。（）3．形容珠玉等光澤鮮明。（）4．把敵人包圍起來(lái)殲滅的戰(zhàn)斗。（）（二）擴(kuò)寫(xiě)句子我能行1．燈照耀這建筑。_____________________________________________________________。2．精神鼓勵(lì)了我。_____________________________________________________________。（三）課文內(nèi)容我知道這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命烈士（）精神，說(shuō)明（）。9、竹節(jié)人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)自主閱讀和集體交流，品味生動(dòng)有趣的“童年生活故事”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受美好的童年時(shí)光，絢麗多彩、自由快樂(lè)的童年生活。2.在感受美好童年的過(guò)程中，掌握讀書(shū)方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】閱讀本文后，學(xué)生能在會(huì)心的微笑中感受游戲的快樂(lè)，并對(duì)自己感興趣的內(nèi)容做一些評(píng)點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主預(yù)習(xí)。1.閱讀文章：①說(shuō)起童年，給你留下最深的印象是什么？②閱讀《竹節(jié)人》課文后，想想范錫林筆下的童年是什么？2.重點(diǎn)生詞注音與釋義：①讀寫(xiě)下列字詞：豁威風(fēng)凜凜疙瘩棍別出心裁技高一籌橡皮雕跺腳頹然沮喪趴屜②字詞釋義：豁：叉：儼然：叱咤風(fēng)云：弄巧成拙：作鳥(niǎo)獸散：虎視眈眈：悻悻然：酣：鏖戰(zhàn)：赫赫：3.歸納概括：童年是什么？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括。二、通讀課文，感悟方法。1.童年藏在作家的筆下，童年藏在我們的生活中，童年還藏在孩子們的游戲里。試想一下，假設(shè)你生活在一個(gè)沒(méi)有電視、沒(méi)有電腦的年代，你會(huì)玩什么，怎么玩？2.讀文章，畫(huà)出最打動(dòng)你的句子，想想為什么？思考下列問(wèn)題：①你們見(jiàn)過(guò)竹節(jié)人是什么樣的嗎？文章的哪一段告訴了我們？②在文中你看到了怎樣的竹節(jié)人？③為什么要寫(xiě)老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？這一部分會(huì)不會(huì)影響老師的形象？是不是可以刪去？三、拓展延伸。閱讀是一種選擇，不同的閱讀目的，有不同的閱讀關(guān)注。從下列任務(wù)中選取一個(gè)，關(guān)注課文相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一段介紹或講述文字。不少于200字。1.寫(xiě)一篇玩具制作指南；2.介紹傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣；3.講述課文中老師的故事。10、宇宙生命之謎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確讀寫(xiě)課本重點(diǎn)字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.正確讀寫(xiě)課本重點(diǎn)字詞。2.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入激趣。1.同學(xué)們，在茫茫太空中，人類是孤獨(dú)的嗎？在我們的地球之外，還有生命存在嗎？請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，將你的觀點(diǎn)和理由梳理后寫(xiě)出來(lái)。2.帶著以下問(wèn)題初讀課文，邊讀邊思考：（1）作者圍繞著“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？（2）課文按照什么順序介紹的？（3）結(jié)論是什么？（4）提出自己不懂或者感興趣的問(wèn)題和大家說(shuō)一說(shuō)。二、理清順序，了解內(nèi)容。1.讀寫(xiě)下列字詞。謎尚氧傾角揭開(kāi)斑點(diǎn)干燥漠磁抵御素盜培2.解釋詞語(yǔ)。滄海一粟：3.想想課文從哪到哪開(kāi)始討論“宇宙有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題的？4.課文第一段和最后兩段告訴了我們什么？5.全文圍繞“地球之外的太空中是否有生命存在”講了些什么？6.生命存在至少具備哪四個(gè)條件？7.說(shuō)說(shuō)為什么太陽(yáng)系中最有可能存在生命的星球是火星？三、整體感知文章。作者在文中運(yùn)用了排除、比較、引述等方法，使結(jié)論更為嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。試舉一個(gè)例子分析說(shuō)明。11、故宮博物院【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路。3．通過(guò)領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)同學(xué)民族自豪感，激發(fā)自己進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．理清文章的說(shuō)明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。3．以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入資料鏈接：故宮，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。請(qǐng)你查閱資料，將你對(duì)“故宮”最感興趣的部分寫(xiě)下來(lái)分享給大家。二、自主預(yù)習(xí)1．為下列畫(huà)橫線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。liú（）金玉璽（）嬪（）妃上諭（）傀儡（）翊坤宮（）修繕（）詔書(shū)（）矗立（）蟠龍（）擊qìnɡ（）金鑾殿（）湛藍(lán)（）額fānɡ（）zǎo（）井áo（）頭2．讀寫(xiě)下列字詞攢宏大精美布局邊緣湛藍(lán)矯健肅穆玲瓏奇巧龍鳳呈祥迥然不同井然有序3．解釋下列詞語(yǔ)。矗立：鰲：斗拱：朝賀：肅穆：迥然：榭：迥然不同：井然有序：額枋：鎏金：御道：4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）故宮建筑群規(guī)模______，建筑______，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。（2）河上是五座_____的漢白玉石橋。（3）大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲_____。（4）正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互映襯，__________________，______________________________。5．自讀速讀課文，整體感知課文，思考問(wèn)題，做出回答。（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？__________________________________________________。（2）故宮博物院的特征是什么？____________________________________________。（3）全文采用什么樣的結(jié)構(gòu)介紹？____________________________________________。（4）采用什么順序？____________________________________________。（5）重點(diǎn)介紹什么建筑？____________________________________________。（6）小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線（空間順序），抓住中軸線，由______向________。從天安門出發(fā)穿________進(jìn)___________過(guò)漢白玉橋來(lái)到前三殿：細(xì)觀________，略觀中和殿出保和殿走向內(nèi)廷；略看后三宮：____、______、坤寧宮進(jìn)御花園觀賞景色走出順貞門、________最后登臨_________鳥(niǎo)瞰故宮全貌（對(duì)照平面圖）。這也是故宮的建筑順序。故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住，采用說(shuō)明順序，運(yùn)用的寫(xiě)法，突出重點(diǎn)（太和殿），詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。二、合作探討（一）讀課文5—8段，思考下列問(wèn)題：（討論交流，力求人人發(fā)言，個(gè)個(gè)參與，然后以小組組長(zhǎng)為本組代言人，進(jìn)行全班交流。）1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況？___________________________________________________________________。說(shuō)明順序是怎樣的？____________________________________________。運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？__________________________________________。2．（1）作者為什么重點(diǎn)解說(shuō)太和殿？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）揣摩文中寫(xiě)“龍”的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)。運(yùn)用空間進(jìn)行說(shuō)明，方位詞的準(zhǔn)確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做“立足點(diǎn)”或“觀察點(diǎn)”，離開(kāi)了立足點(diǎn)就無(wú)所謂上下左右。由此可見(jiàn)，研究方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。立足點(diǎn)有兩種情況：不斷變換立足點(diǎn)和立足于某一點(diǎn)。從本文來(lái)看：從天安門到景山，立足點(diǎn)在不斷變化，用的是“動(dòng)點(diǎn)觀察”。“動(dòng)點(diǎn)觀察”要注意一方面恰當(dāng)使用方位詞，交代空間位置關(guān)系，另一方面恰當(dāng)交代行蹤的變化。如：從______往里，沿著_____，穿過(guò)________。而寫(xiě)太和殿時(shí)，使用“靜點(diǎn)觀察”，如以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，寫(xiě)它的前面、后面、上面、兩旁______。三、知識(shí)梳理（一）主要內(nèi)容。本文詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。（二）在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、自主檢測(cè)（一）找出句子中的方位詞，寫(xiě)在括號(hào)里，并指出其具體的說(shuō)明順序。1．大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。（）2．廣場(chǎng)以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿，武英殿，叫“前朝”。廣場(chǎng)北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”。（）（二）指出下列句子的說(shuō)明方法1．宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座，……（）2．亭臺(tái)樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中。（）12、橋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能有感情地朗讀課文，了解課文描寫(xiě)的故事，體會(huì)課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。2.理解描寫(xiě)老漢在關(guān)鍵時(shí)刻的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，感受一個(gè)老共產(chǎn)黨員的光輝形象。3.正確讀寫(xiě)本課重點(diǎn)字詞，了解和領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、以“橋”引入，初步感知。1.今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，也是一座生命橋。2.自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)生字新詞。咆哮嗓子淌沙啞揪呻吟廢話（2）想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。二、再讀課文，感受“感動(dòng)”1.自由讀課文，在課文中找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子。想一想用了什么樣的寫(xiě)法？句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？2.回答下列問(wèn)題（1）出示句子進(jìn)行對(duì)比：①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。②黎明的時(shí)候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得好？為什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢(shì)不可當(dāng)”。3.老漢是個(gè)什么樣的人？課文從幾方面來(lái)描寫(xiě)？4.討論：如果大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎樣的結(jié)果？5.在危急關(guān)頭，年邁的村支書(shū)沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做、怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。三、抓住言行，研讀體會(huì)。1.劃出課文句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！彼伎家韵聠?wèn)題：①老漢“不說(shuō)話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會(huì)受村民“擁戴”呢？想象老村書(shū)為村著想，為民著想的事例。2.劃出課文句子：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！彼伎家韵聠?wèn)題：①“沖、揪、吼、像只豹子”寫(xiě)出了什么？②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個(gè)怎么樣的老漢？3.劃出課文句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?！彼伎家韵聠?wèn)題：①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫(xiě)下來(lái)。②這是一位怎樣的老漢？四、啟發(fā)想象，體驗(yàn)感悟。老漢犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫(xiě)個(gè)片段。參考題目：爺爺，我們想您！老支書(shū)，慢走！揮淚送別老支書(shū)！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！洪水退后……五、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感。1.想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？2.討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？13、窮人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確讀寫(xiě)課本中的重點(diǎn)字詞。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物對(duì)話和心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。3.了解故事梗概，理解課文內(nèi)容。4.感受桑娜和漁夫在生活極度貧窮的情況下，依然具有勤勞、淳樸、善良的美好品質(zhì)。5.感悟桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭说拿赖??！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過(guò)品讀文中刻畫(huà)人物心理活動(dòng)和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，揣摩、體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟人物的美好品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自學(xué)引入。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。看到題目后，你們有哪些想法呢？為什么用“窮人”做題目？“窮人”有多窮？課文怎樣寫(xiě)窮人的“窮”？課文是否只寫(xiě)了窮人的“窮”……二、自主預(yù)習(xí)。1.讀寫(xiě)下列字詞。洶涌澎湃熄掀困唉濕淋淋嘿糟糕嘛皺勺2.字詞解釋。蜷縮：忐忑：三、概括課文內(nèi)容，整體把握課文。1.想想課文主要講了一件怎樣的事？2.你覺(jué)得全文可以分成幾部分？請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)部分所講的故事梗概。3.“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。小說(shuō)到這里就結(jié)束了。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。使我們想些什么？你能接下去補(bǔ)充兩句嗎？四、感悟“窮”。1.這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。請(qǐng)大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2.理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！?.桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的孩子呢？五、感悟窮人的善良。1.進(jìn)入桑娜的心理，體會(huì)她的善良。讀課文，找出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句。思考：①桑娜在等待丈夫回來(lái)的時(shí)候，想到了哪些？②在不長(zhǎng)的時(shí)間里，桑娜圍繞收養(yǎng)孤兒的事想了很多很多，那么怎么讀好表現(xiàn)桑娜這些心理活動(dòng)的語(yǔ)句呢？③從桑娜的心理活動(dòng)中，你體會(huì)出她是一個(gè)怎樣的人呢？2.品讀對(duì)話，進(jìn)入桑娜與漁夫的心理，體會(huì)漁夫的善良。（1）找找：對(duì)話中幾次寫(xiě)到沉默？并聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭诔聊兴麄兏髯詴?huì)想些什么？第一次沉默是____________________________________________。第二次沉默是____________________________________________。（2）討論：①漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？②漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮，最后做出了一個(gè)什么決定？③理解句子：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”，這里為什么要用“熬”而不用其他的字詞呢？④“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”這里兩個(gè)省略號(hào)，表現(xiàn)出怎樣的意境？六、自主檢測(cè)。1.指出課文中的這些句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).心理描寫(xiě)C.外貌描寫(xiě)D.環(huán)境描寫(xiě)E.語(yǔ)言描寫(xiě)F.神態(tài)描寫(xiě)（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。（）（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”（）（3）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（）（4）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（）（5）顯然，母親臨死的時(shí)候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（）（6）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（）2.她把兩個(gè)孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時(shí)桑娜有些害怕了，課文上用了一個(gè)什么詞，顯出了她心里很不平靜。3.課文中說(shuō)，“自己也不知道為什么要這樣做?！彼恢酪@樣做，應(yīng)該這樣做，必須這樣做，“非這樣做不可”。究竟是什么促使她非這樣做不可？4.桑娜冒著風(fēng)暴來(lái)到海邊，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打魚(yú)的丈夫還沒(méi)有回來(lái)，她為什么來(lái)到西蒙門口？她是怎么想的？5.在你眼中，桑娜和漁夫各是怎樣的人？結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)和人物對(duì)話、心理的句子說(shuō)一說(shuō)。14、在柏林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.領(lǐng)會(huì)文章深厚的主旨，體會(huì)文章對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。2.領(lǐng)會(huì)這篇微型小說(shuō)蓄勢(shì)和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無(wú)聲勝有聲的效果?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。2.難點(diǎn)：小說(shuō)如何運(yùn)用抖包袱的手法將情節(jié)推向極致?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自學(xué)引入。人在逆境和絕望中最需要的是什么？你覺(jué)得什么才可以支撐著人們活下去？二、自主預(yù)習(xí)。1.讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：舉動(dòng)神志指手畫(huà)腳不假思索2.兩個(gè)小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來(lái)”說(shuō)明了什么？3.老兵所說(shuō)的“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”如果改為“她”好不好？為什么？4.第一節(jié)最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？5.文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？6.小說(shuō)的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢(shì)和鋪墊，結(jié)尾時(shí)老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請(qǐng)你找找前面有哪些鋪墊呢？三、自主檢測(cè)。1.“老婦人”為什么翻來(lái)覆去地?cái)?shù)數(shù)？2.作者寫(xiě)小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.寫(xiě)出小姑娘的天真幼稚，對(duì)老人舉動(dòng)的不理解。B.悲喜對(duì)照，指責(zé)小姑娘年幼無(wú)知，缺乏同情心。C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇。D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴(yán)重。3.試分析文中“他們”一詞的作用。4.從全文看，本文采用了__________的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。（不超過(guò)四個(gè)字）15、夏天里的成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確讀寫(xiě)課文字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。3.明白課文最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”2.了解作者寫(xiě)作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)感受植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人的成長(zhǎng)特點(diǎn)，明白課文最后一句話的含義。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自學(xué)引入。春孕育，夏生長(zhǎng)，秋收獲，冬貯藏，不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)，也會(huì)帶給人不同的感受，夏天給你最大的感受是什么？哪些事物能讓你產(chǎn)生這樣的感受？二、重點(diǎn)生詞注音與釋義。1.讀寫(xiě)下列字詞：棚苔蘚草坪甘蔗瀑布增縫諺語(yǔ)2.字詞釋義：蔓：接茬兒：三、課文學(xué)習(xí)。1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)夏天里有什么在成長(zhǎng)？2.這么多事物在夏天里成長(zhǎng)，作者是圍繞課文中的哪句話寫(xiě)的呢？3.作者在第二段中描寫(xiě)了夏天里誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？4.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)？5.選擇你最喜歡的一種生物，寫(xiě)出這種生物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。6.夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？7.讀“柏油路也軟綿綿的”，說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說(shuō)出像軟綿綿這樣的詞語(yǔ)嗎？8.“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？9.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？16、盼【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠正確讀寫(xiě)課文字詞，并能準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物描寫(xiě)在文中的作用，體會(huì)作者所要表達(dá)的人物內(nèi)心的思想感情。3.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，尤其是一些修辭手法的運(yùn)用。4.學(xué)習(xí)作者觀察生活的角度，做一個(gè)生活的“有心人”，擴(kuò)充自己的作文素材庫(kù)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)關(guān)注景物描寫(xiě)在文中的作用，體會(huì)作者所要表達(dá)的人物內(nèi)心的思想感情。2.掌握本文的寫(xiě)作手法，尤其是一些修辭手法的運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)作者觀察生活的角度，做一個(gè)生活的“有心人”，擴(kuò)充自己的作文素材庫(kù)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自學(xué)導(dǎo)入?！拔易钣憛拑杉?，第一件是說(shuō)謊話，第二件就是下雨。6月里，老是下雨。這么一來(lái)，就是下了課你也出不去，大家只好擠在教室里。哇啦哇，哇啦哇！好像大雨一下把我們?nèi)昙?jí)的教室變成了蛤蟆坑……”作者鐵凝曾經(jīng)這樣討厭下雨，但卻因?yàn)橐患掠暌?，她又雀躍著盼望著雨的到來(lái)。在你的生活經(jīng)歷中是否也曾有過(guò)類似這樣“盼”的心情？又給你留下了怎樣的記憶呢？二、自主預(yù)習(xí)。1.寫(xiě)對(duì)字形：袖篷縮瘋瓦柜喧甩嚷醬唇蹦梯2.詞語(yǔ)解釋：（1）窸窸窣窣：（2）嘟囔：（3）瞟：（4）瑪瑙：（5）斗篷：三、學(xué)習(xí)探究。1.文章是通過(guò)哪些事情來(lái)寫(xiě)“盼”的？試著用自己的話來(lái)復(fù)述文章主要內(nèi)容。2.文章哪些地方具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)？選出其中你認(rèn)為最生動(dòng)的一處，說(shuō)說(shuō)具體表達(dá)了“我”怎樣的心理。3.理解“我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。”這個(gè)句子在文中的含義。4.作者原本很討厭下雨，因?yàn)橄掠甑脑挕熬褪窍铝苏n你也出不去，大家只好擠在教室里。哇啦哇，哇啦哇！好像大雨一下把我們?nèi)昙?jí)的教室變成了蛤蟆坑……”但是在后來(lái)作者卻說(shuō)“雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”。請(qǐng)反復(fù)閱讀文中作者對(duì)雨景的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者變化的原因。四、積累拓展。下面這段描寫(xiě)富于想象，請(qǐng)你試著用你自己的語(yǔ)言描寫(xiě)雨后的場(chǎng)景。寫(xiě)完后與同學(xué)交流。我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。17、古詩(shī)三首江南春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏美。2．入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解古詩(shī)所描繪的春天的美景?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1．解釋。山郭：四百八十寺：樓臺(tái)：酒旗：2．作者簡(jiǎn)介。杜牧（803年－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書(shū)郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國(guó)史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，"大杜“。與李商隱并稱“小李杜”。二、合作探究1．寫(xiě)了江南春天的哪些景物？2．寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？3．江南美，美在哪里？你怎樣理解“水村山郭”？你怎樣理解“酒旗風(fēng)”？4．如何理解“四百八十寺”？“煙雨”指什么樣的雨？5．面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，你猜測(cè)杜牧在當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫(xiě)下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？三、自主檢測(cè)（一）解釋加線的詞，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思1．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。啼：山郭：詩(shī)句的意思：（二）填空1．本詩(shī)的作者是_______，他是晚唐一位著名詩(shī)人。與李商隱合稱為_(kāi)______，以區(qū)別于李白和杜甫的_______。著有《_______________》。2．絕句是唐詩(shī)的一種主要體裁，它的特點(diǎn)主要是：___________________。3．明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得？千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂?duì)于這種意見(jiàn)，你是怎樣理解的？17、書(shū)湖陰先生壁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。2.能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩(shī)句所描繪的情境，感悟詩(shī)人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫(xiě)巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)詩(shī)人退居田園后愉悅、輕松的心境。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩(shī)人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫(xiě)巧妙結(jié)合的表達(dá)方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)。1.解釋：書(shū)：茅檐：無(wú)苔：成畦：畦：護(hù)田：將：綠：排闥：送青來(lái)：苔：2.作者簡(jiǎn)介：王安石（1021－1086），字介甫，晚號(hào)半山，逝世后追謚號(hào)“文”，世人稱其為王文公，自號(hào)臨川先生。晚年封荊國(guó)公，漢族，世稱臨川先生，又稱王荊公。二、合作探究。1.詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)湖陰先生庭院的干凈的？2.本詩(shī)哪句采用了擬人的手法？找出來(lái)并賞析這句詩(shī)。3.“護(hù)田”“送青”傳達(dá)了怎樣的感情？4.《書(shū)湖陰先生壁》是一首寫(xiě)景的詩(shī)，那么詩(shī)中有哪些景物呢？前兩句寫(xiě)的是什么？后兩句又寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？5.這首詩(shī)先寫(xiě)庭院之內(nèi)，后寫(xiě)庭院之外，請(qǐng)用自己的話加以描述。6.詩(shī)人借寫(xiě)隱士住宅寄托了怎樣的思想感情？三、自主檢測(cè)。給加粗字注音并解釋詞語(yǔ)：茅檐：成畦：排闥：18、只有一個(gè)地球【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“瑩、裹、籃”等生字。2.能力目標(biāo)：體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、下面的詞語(yǔ)很重要，請(qǐng)你讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。晶瑩：裹著：藍(lán)色：和藹：資源：礦產(chǎn)：慷慨：貢獻(xiàn)：濫用：基地：目睹：二、根據(jù)課文內(nèi)容在橫線處填上合適的詞語(yǔ)。___________的球體________地濫用化學(xué)用品___________的宇宙________地開(kāi)采三、品讀課文，想一想。1.遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這樣的感嘆？2.聯(lián)系課文和實(shí)際，為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球母親？3.舉例說(shuō)說(shuō)，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？4.試著用列數(shù)字、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明某一事物。四、重點(diǎn)句子賞析。1.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。（1）“本來(lái)”的意思是：________________________________。（2）這句話準(zhǔn)確地點(diǎn)明了______已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“_________、________、________”。原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦產(chǎn)資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。2.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。（1）“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“四十萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，“至少”是“__________”的意思。（2）這句話采用的說(shuō)明方法是_______________，進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：__________________________________________。五、牛刀小試。1.判斷下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。________（2）它是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。________（3）科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。________2.課文內(nèi)容歸納。《只有一個(gè)地球》一文以_______的形式，從__________的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“__________”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該_________。3.閱讀理解。人類生活所需要的________、________、________等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的________。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）“再生”的意思是_____，“不能再生的”的原因是_____，“本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了_____。（3）讀完這段文字，你想到了什么？六、拓展提升。請(qǐng)你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識(shí)，為“保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境”編寫(xiě)幾句環(huán)保宣傳語(yǔ)吧?。ㄒ螅悍现黝}，有一定的號(hào)召性；主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，朗朗上口。）19、青山不老【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。2．能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航。1．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。肆虐盤踞歸宿參天風(fēng)雨同舟三番五次勁挺淤泥蕩漾領(lǐng)悟不緊不慢日月同輝2．文中有許多描寫(xiě)老人外表的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。并寫(xiě)一寫(xiě)老人在你的腦海中留下了怎樣的印象？二、合作交流后，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。本文通過(guò)描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的_______和生活條件的_______，義無(wú)反顧地_______工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的_______，造福于后代。三、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？四、交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？五、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，并用另一個(gè)讀音組詞。記載（zǎizài）歸宿（sùxiù）不禁（jīnjìn）六、寫(xiě)出下列詞的反義詞。兇猛_______蕩漾_______恭敬_______險(xiǎn)惡_______七、選擇句中合適的詞語(yǔ)。1．他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的（抉擇選擇），屋后的青山就是生命的（歸宿住宿）。2．這位老人還有（雄偉宏偉）設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。3．這位普通老人讓我（領(lǐng)悟感悟）到：青山是不會(huì)老的。4．他將生命（變化轉(zhuǎn)化）為另一種東西，真正與山川共存，與日月同輝了。八、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1．想象不到的不平凡事情。_______2．非法占據(jù)，霸占地方。_______3．比喻共同經(jīng)歷艱難困苦的日子。_______4．人或事物的最終著落。_______5．比喻共同經(jīng)歷患難。_______九、讀句子，回答問(wèn)題。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。1．“另一種東西”指的是什么？2．為什么說(shuō)“他是真正與山川共存、與日月同輝了”？十、課外閱讀美的啟發(fā)我家住在古城一角，窗外有一塊難得的空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制作了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看一眼。這里仍舊垃圾成堆，臭氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。一個(gè)星期天的早晨，爸爸、媽媽嘀咕了一陣，然后興奮地告訴我一個(gè)好主意。我聽(tīng)了，20、三黑和土地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，能順暢地朗讀課文。2.體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅之情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理解思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2.能夠結(jié)合注解、古文翻譯，疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。3.掌握詩(shī)歌的朗讀方法，在朗讀中品味詩(shī)歌質(zhì)樸的語(yǔ)言特色?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、基礎(chǔ)積累。1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)：（1）自由朗讀詩(shī)歌，圈劃出文章的生字詞，初步感知文章的主要內(nèi)容。（2）檢測(cè)：《三黑與土地》作者是，原名，河南睢縣人，詩(shī)人。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，“他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。著有詩(shī)集《》、《》等。2.資料助讀：（1）題目解說(shuō)：詩(shī)歌以“三黑和土地”為題，交代了寫(xiě)作對(duì)象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱，詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。（2）背景資料：本文選自《蘇金傘詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社1983年版），略有改動(dòng)。蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài)，作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物，蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶，幾乎處處皆詩(shī)。新中國(guó)成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，讓勞動(dòng)人民重新獲得寶貴的土地。本詩(shī)再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。二、整體感知。1.朗讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出情感。方法：邊朗讀邊想象作者所描繪的景物畫(huà)面，內(nèi)心中充滿對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬?？梢宰x給同桌聽(tīng)，兩人互相評(píng)價(jià)。2.理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文可以分為幾部分？請(qǐng)給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目。三、局部揣摩。1.識(shí)形象：（1）詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的形象？讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。（2）你最喜歡這首詩(shī)歌的哪些語(yǔ)句？請(qǐng)你靜心默讀，圈點(diǎn)自己喜歡的語(yǔ)句，思考這些語(yǔ)句好在哪里？（3）“從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床”一句，有哪些含義？2.悟技巧：（1）這首詩(shī)歌中作者在表情達(dá)意上有哪些技巧？試舉例說(shuō)明（詩(shī)歌所用的修辭手法）。（2）本詩(shī)語(yǔ)