膽道鏡的術(shù)中配合要點課件

膽道鏡的術(shù)中配合要點26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。膽道鏡的術(shù)中配合要點膽道鏡的術(shù)中配合要點26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除光學(xué)膽道鏡包括以下幾部分:(p60)負(fù)壓吸引孔活檢及進(jìn)水孔鏡頭鉗取有籃導(dǎo)光光纖攝像系統(tǒng)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之認(rèn)識膽道鏡處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。電子膽道鏡在初中七年級美術(shù)第一課《視覺與心靈的藝術(shù)》中，有一幅米開朗基羅的天頂畫《創(chuàng)世紀(jì)》。根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗，每當(dāng)翻到這幅畫時，學(xué)生們都會有一些議論。而因為它不是本課的重點，所以我講解的內(nèi)容不是很多，但往往過去好幾節(jié)課了，有的學(xué)生還不時地調(diào)侃一下。我認(rèn)為這是孩子們對人體藝術(shù)的不了解，從而戴上了有色眼鏡。該不該對七年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生講關(guān)于人體藝術(shù)并結(jié)合性道德的教育呢？帶著這個疑問，上課前我也征求了個別科任教師和班主任的意見，他們都對此表示：“這不僅是科學(xué)知識的傳播，更重要的是樹立正確的性觀念。應(yīng)該講、適當(dāng)?shù)刂v！”。從當(dāng)今中國社會的現(xiàn)實看，“人體藝術(shù)和性文化”這個層面與西方國家不在一個水平線上，人們受傳統(tǒng)倫理道德的影響根深蒂固。我國青少年的性教育相對于西方來說，還是比較遲的，這與民族傳統(tǒng)、性價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)。正視人體需要健康的心靈，也需要健康的文化氛圍、環(huán)境。人體與藝術(shù)一樣，向上一步，就充滿神圣，讓人感受到自然造化的美妙；向下一步，就是情色淫穢，引人做低級的遐想。對于初中生，我們一方面要引導(dǎo)學(xué)生寬容對待人類自身，讓他們通過尊重生命、尊重科學(xué)和尊重教師，來提高心靈品格。一方面，考慮教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否超出了學(xué)生接受的程度。要知道人體藝術(shù)的普及是一個循序漸進(jìn)的過程。于是我針對這方面做了材料的收集，打算即使是用一節(jié)課的時間，也要把這個人體藝術(shù)講明白，讓學(xué)生們不再用有色的眼光來看待。也就是說，與其放任各類黃色網(wǎng)站上的色情照片去誤導(dǎo)孩子，不如主動出擊用藝術(shù)去引導(dǎo)他們，讓他們有機會欣賞、理解真正的人體藝術(shù)。不出我所料，在講到《創(chuàng)世紀(jì)》這一幅作品時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都比較感興趣。于是我先對這幅作品的故事內(nèi)容進(jìn)行了講解，然后問到畫面中的人物為什么是裸體時，很多同學(xué)回答不上來。大部分同學(xué)對人體藝術(shù)都不了解，有的不好意思而抱以一種回避的態(tài)度，有的則顯得特別興奮，甚至表現(xiàn)出一種調(diào)侃的態(tài)度。幸好在課前我針對這一情況已有所準(zhǔn)備。于是我告訴學(xué)生《創(chuàng)世紀(jì)》這幅作品當(dāng)中的人物是神，神是圣潔的、美的。然后再與學(xué)生分析中西方文化的差異，講述圣經(jīng)故事。還講起了人體藝術(shù)的起源――在古希臘，古代奧林匹克運動會長跑運動員就是裸體參賽的，但這并不意味著他們?nèi)粘Ｉ罹褪锹泱w狀態(tài)，其實都穿著厚厚的長袍。那是在第十三屆古代奧運會時（公元前720年），一位長跑運動員跑丟了自己的圍布，他堅持赤裸著跑完全程，人們歡呼著看到了人體在奔跑時的力量之美，因此形成古代奧林匹克運動會的一項制度。這種運動的形體美，也受到了雕塑家們的青睞，而古希臘的人體雕塑是人類藝術(shù)史上的一個巔峰。我告訴學(xué)生古希臘的人們是如何用數(shù)學(xué)來概括人體比例的，古希臘的醫(yī)學(xué)解剖學(xué)也與對人體的科學(xué)認(rèn)識有關(guān)，如果他們對人體迷信禁忌，就不可能有偉大的希臘藝術(shù)，基于人體的醫(yī)學(xué)解剖學(xué)也難以產(chǎn)生。我還告訴學(xué)生，達(dá)?芬奇為何可以把人畫得那么準(zhǔn)確，那是與他經(jīng)常參與醫(yī)學(xué)解剖研究是分不開的。最后，還把互聯(lián)網(wǎng)上大家對人體藝術(shù)的不同看法與同學(xué)們一起討論。在講解的過程中我還強調(diào)：人體藝術(shù)是以表現(xiàn)人體的美感為出發(fā)點的，而色情圖片則是過分暴露人體器官，是為了刺激人類感官為丑惡目的的。最后讓學(xué)生們端正審美態(tài)度，明白了“心正就是美，心邪就是惡”的道理。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)對人體藝術(shù)有了初步正確的認(rèn)識，很多同學(xué)表情不再迷茫，甚至有的同學(xué)在下課后見到我時表露出一種肅然起敬的態(tài)度。當(dāng)然也有個別學(xué)生對此仍然回避，覺得老師不應(yīng)該講這些。不過我堅信，讓初中學(xué)生們以正確的態(tài)度對待人體藝術(shù)，宜早不宜晚。在初中人體藝術(shù)欣賞教學(xué)中，學(xué)生第一眼看到的是生物意義的人體，而教師要通過對知識的引導(dǎo)，讓學(xué)生看到藝術(shù)與科學(xué)意義上的人體，最終讓學(xué)生們通過人體藝術(shù)理解人文的、科學(xué)的和自然的意義，提升審美素養(yǎng)。有道是：“佛理如云，云在上頭，登上山頭云更遠(yuǎn)；教文似月，月在水中，撥開水面月更深?！边@就是我們教師應(yīng)該履行的“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)所在。一、強化普通話訓(xùn)練，讓學(xué)生能說口語交際教學(xué)要求學(xué)生運用普通話進(jìn)行交流，因此在教學(xué)中特別要強調(diào)學(xué)生無論是閱讀課文還是回答問題都要運用普通話，師生在校園里都要運用普通話進(jìn)行交流。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了運用普通話進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，而且在交流中能相互糾正對方的普通話，從而克服不會用普通話交流的難題。二、掃清心理障礙，讓學(xué)生敢說影響學(xué)生進(jìn)行口語交際的心理障礙主要有以下幾點：畏懼心理、自卑心理、焦慮心理、害羞心理、自閉心理、依賴心理等。這些心理障礙讓一些學(xué)生們不敢在課堂上主動發(fā)言、回答問題。因此，教師需要與學(xué)生進(jìn)行平等相處，營造出融洽、和諧的課堂氛圍，通過各種方法去淡化課堂凝重的氣氛，幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和參與意識，增強學(xué)生說話訓(xùn)練的自覺性和提高說話能力的自信心，讓學(xué)生成為交際的主人。三、貼近生活創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)口語交際欲望創(chuàng)設(shè)口語交際情境的方法是多種多樣的，但最基本的要求是貼近生活，只有從生活中來的情境，才符合學(xué)生的年齡特點、生活實際和思想實際。因此，創(chuàng)設(shè)情景，不能只靠課文中的文字故事或者課文中的幾幅插圖。那些“故事”、“圖片”所設(shè)的情景與內(nèi)容，只是口語訓(xùn)練課中的一些例子，也是要求訓(xùn)練的基本主題，在進(jìn)行口語交際時，教師除了憑借那些“例子”、“訓(xùn)練主題”之外，還必須根據(jù)自己學(xué)生身邊的事物出發(fā)，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)生活中類似的情景，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、利用課堂教學(xué)，強化雙向互動的口語交際訓(xùn)練課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，設(shè)計出師生、生生之間的口語交際訓(xùn)練，可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，教師可以在課堂上多設(shè)計一些與學(xué)生互動的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問答，師生共同演示，師生一起討論，師生對話等形式。五、在日常生活中鍛煉口語交際能力新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多加強鍛煉，生活才是口語交際的大舞臺，要在多彩的生活中學(xué)會口語交際。（一）以活動為載體，加強口語交際訓(xùn)練。多組織一些學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的口才。學(xué)校經(jīng)常性地開展各種活動，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在活動中提高口語交際能力。利用班會課和中午時分觀看精彩優(yōu)美的學(xué)生感興趣的錄像，比如2014年感動中國人物的事跡、大片《南京！南京！》、朱軍主持的《藝術(shù)人生》等，之后讓學(xué)生復(fù)述故事的大意，描述錄像中的精彩一瞬，這時學(xué)生樂意把自己最感興趣的片段、情節(jié)講出來。每節(jié)語文課，開展5分鐘的語言訓(xùn)練。這樣就為學(xué)生提供了口語交際的舞臺，或是講述國際時事、或是熱點追蹤、或是小小故事會、或是名言集萃、或是經(jīng)典歌曲等，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生不僅膽量變大了，參與意識增強了，表達(dá)能力提高了，而且極大地豐富了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生視野。（二）從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課堂上的話題越貼近生活，越能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動的去鍛煉口語交際能力。例如鼓勵學(xué)生參加各種辯論比賽、演講比賽，在比賽中培養(yǎng)口語能力。同時也可以安排學(xué)生模擬對話主持節(jié)日、采訪先進(jìn)人物等活動。演講和辯論都應(yīng)該選取那些學(xué)生比較感興趣的話題，例如“中學(xué)生早戀”、“趕潮熱”、“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”等等。同時也可以在一些特殊的節(jié)日即將要到來的時候，展開話題，給學(xué)生提供鍛煉口語交際的機會。例如清明、端午、新年等。六、改變評價機制，增強口語交際信心素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，我們可以采用“以說帶學(xué)”的形式，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解課文內(nèi)容，教師在課上做學(xué)生的忠實聽眾。學(xué)生說完后，教師根據(jù)學(xué)生的特點，分別給予不同層次的評價。這樣，學(xué)生會感受到老師的贊賞，增強了交際的信心。因此，在教學(xué)中教師要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唤虒W(xué)目標(biāo)，不應(yīng)把要求學(xué)生的語言表達(dá)達(dá)到一個怎樣的水平放在首位，而應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說的信心。不管學(xué)生說得如何，教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平給予不同的評價。這一過程，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生自評的局面。總之，口語交際的訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，讓我們幫學(xué)生在不斷的歸納、體驗中發(fā)展思維，提高學(xué)生思維的橫向與縱向的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。膽道鏡的術(shù)中配合要點26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力1本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除光學(xué)膽道鏡包括以下幾部分:(p60)負(fù)壓吸引孔活檢及進(jìn)水孔鏡頭鉗取有籃導(dǎo)光光纖攝像系統(tǒng)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之認(rèn)識膽道鏡處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。電子膽道鏡本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之認(rèn)識膽道鏡超如壯系站或本人除本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;4本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人膽道鏡軟性內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)說明軟性內(nèi)鏡的插入部組件導(dǎo)光束角度鋼絲鉗子管道ccD電纜電子細(xì)鏡的插入部組件本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科5本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除軟性內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)說明2、軟性內(nèi)鏡插入管內(nèi)部結(jié)構(gòu)纖維細(xì)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)cCD或者導(dǎo)像束被固定在先端蓋上,無法拆卸電子細(xì)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;6本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除軟性內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)說明3、軟性內(nèi)鏡彎曲管內(nèi)部結(jié)構(gòu)彎曲管龍骨彎曲管金屬網(wǎng)龍骨金屬網(wǎng)橡皮彎曲管橡皮本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除軟性內(nèi)鏡的結(jié)構(gòu)說明4、軟性內(nèi)鏡導(dǎo)光插桿部結(jié)構(gòu)電子細(xì)鏡導(dǎo)光插桿結(jié)構(gòu)纖維細(xì)鏡導(dǎo)光插桿結(jié)構(gòu)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之裝膽道鏡處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。其完完需明會出,應(yīng)中按下安裝甜子灌流插頭插頭的使用說明書,將針了/灌流插頭(絕續(xù)型)(MA-891)接至針子管道本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除內(nèi)鏡使用注意事項吸引按鈕不需要潤滑,潤滑劑會使吸引按鈕密封墊膨脹,影響按鈕的功能。請勿使用吸引按鈕超過6次。使用前確認(rèn)吸引按鈕沒有變形或裂縫。請勿用力擠壓彎曲部,否則會使彎曲部表面橡膠老化變形或破裂,而導(dǎo)致漏水。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:10本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除連接周邊設(shè)備確認(rèn)光源已關(guān)閉只手按住光源,將光導(dǎo)插頭完全插入光源的翰出插口確認(rèn)圖像處理裝置已關(guān)閉只手按住圖像處理裝置不動的同時,將視頻接頭的向上標(biāo)記朝上插入圖傢處理裝置的輸出插口,直到圖像處理裝置的卡鎖插入到位。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;11膽道鏡的術(shù)中配合要點課件12膽道鏡的術(shù)中配合要點課件13膽道鏡的術(shù)中配合要點課件14膽道鏡的術(shù)中配合要點課件15膽道鏡的術(shù)中配合要點課件16膽道鏡的術(shù)中配合要點課件17膽道鏡的術(shù)中配合要點課