家具行業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范教學(xué)課件

家具行業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范（101頁）26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。家具行業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范（101頁）家具行業(yè)企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范（101頁）26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范」精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料●題:從我國部分知名企業(yè)的破產(chǎn)看企業(yè)內(nèi)部控制制度的建設(shè)素質(zhì)教育要面向全體，全面提高學(xué)生素質(zhì)。作為教師，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立面向每個學(xué)生的思想，想方設(shè)法幫助“學(xué)困生”揚起成功的風(fēng)帆，對學(xué)生全面健康的發(fā)展有著重要的意義。因此，研究初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因及對策乃是當(dāng)務(wù)之急。一、初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因分析根據(jù)布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”的理論，認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課，達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此，初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的根本原因并不在于智力因素，而在于學(xué)習(xí)中形成的各種障礙。1.情感障礙。情感障礙是指學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識，失去興趣和信心及參與學(xué)習(xí)的積極性。形成情感障礙的主要原因有：①社會和家庭的影響，缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)數(shù)學(xué)無興趣。由于受目前教育體制的制約，不少農(nóng)村學(xué)生對上學(xué)失去信心，不少農(nóng)村學(xué)生家長也認(rèn)為，上不上好學(xué)無所謂。況且目前中學(xué)、大學(xué)收費太高，不少農(nóng)村家庭根本負(fù)擔(dān)不起。退一步說，即使考上大學(xué)，花了幾萬元錢畢業(yè)后也不一定就能找到合適的工作，身邊的例子比比皆是。這就造成了不少農(nóng)村學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。還有一部分家長本身素質(zhì)較差，再加上當(dāng)今一些不良思想的影響，他們眼中唯有“錢”和“權(quán)”，不能正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，致使孩子對學(xué)習(xí)的好壞蠻不在乎。②不良師生關(guān)系的影響，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。師生關(guān)系對學(xué)生有著不可低估的作用。例如，有的老師對學(xué)生有偏見，不能完成作業(yè)，便一味地責(zé)備學(xué)生上課不認(rèn)真聽講；考試成績差，便訓(xùn)斥學(xué)生智商低。這樣的師生關(guān)系必然導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師的教育教學(xué)方法不當(dāng)或不公正時，“學(xué)困生”極易產(chǎn)生逆反心理。③學(xué)生自身因素的制約，理解能力差，反應(yīng)遲鈍，自卑心理嚴(yán)重，失去學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)中有了困難，怕別人恥笑，不敢去問老師或求助同學(xué)，缺少與老師和同學(xué)們的情感交流。有的學(xué)生不參加有益的文體活動，知識的遷移能力差；有的學(xué)生身體虛弱，不能應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些學(xué)生自然就淪落為“學(xué)困生”。2.認(rèn)知障礙。認(rèn)知障礙是指基礎(chǔ)知識、基本技能差及缺乏必備的學(xué)習(xí)素質(zhì)。①方法錯誤，效果較差。不注重數(shù)學(xué)的理解，只偏重于課本中的單一知識線，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學(xué)知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散、零亂，無法形成知識網(wǎng)絡(luò)，加上理解不深，從而影響數(shù)學(xué)知識的掌握；②知識斷層，產(chǎn)生障礙，有的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)的前后內(nèi)容不能銜接起來，不會的問題就像滾雪球一樣越積越多；③自學(xué)能力較差，缺乏及時指導(dǎo)。有的學(xué)生因自學(xué)能力差，不能獨立解決問題，又得不到教師、家長的及時合理的指導(dǎo)，妨礙了進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略1.教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，其中教育思想和教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育最關(guān)鍵、最活躍的因素。由于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性和實用性的特點，學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其他學(xué)科與生產(chǎn)生活，因此，在教學(xué)中，教師要貫徹理論聯(lián)系實際原則，充分顯示數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，又突出數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的重要性。我們決不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純地為少數(shù)人升學(xué)服務(wù)的活動，而應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)精力投入到每個學(xué)生身上，力爭讓每個學(xué)生都能學(xué)，都會學(xué)。2.交流情感，激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實踐和心理實驗都證明：學(xué)生對所學(xué)知識缺乏積極的情感，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒時，是難以把知識學(xué)好的。只有“學(xué)困生”學(xué)習(xí)知識的情感得以點燃，教師的嚴(yán)格要求才能變成“學(xué)困生”的自覺行動。在與“學(xué)困生”的交往中，我堅持動之以情、曉之以理；導(dǎo)之以行、授之以法。摸清他們的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、掉隊原因，困難所在。生活上關(guān)心他們，課堂上天天提問“學(xué)困生”，讓他們覺得老師沒有忘記他們。我還對“學(xué)困生”進(jìn)行正面疏導(dǎo)、熱情開導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)，及時把信息反饋給學(xué)生。三、指導(dǎo)學(xué)法，調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)主動性俗話說：“予人以魚，惠其一時?！鲍@取知識的方式方法，有時候比知識內(nèi)容本身更重要。在多年的教學(xué)實踐中，我一直重視學(xué)法指導(dǎo)，尤其是對“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)。注重有計劃、有要求、有檢查、有總結(jié)地培養(yǎng)“學(xué)困生”的自學(xué)能力和習(xí)慣。例如，按要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查表明：幾乎百分之百的“學(xué)困生”沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。更主要的原因是他們?nèi)狈︻A(yù)習(xí)能力，不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知從何入手，要達(dá)到什么目的，預(yù)習(xí)和聽老師講課有什么關(guān)系等。有的雖在課前對教材粗粗看一遍，也只是走馬觀花、無的放矢，起不到預(yù)習(xí)應(yīng)有的作用。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材的不同難度、不同教學(xué)目的和學(xué)生的不同基礎(chǔ)與接受能力等具體情況，提出何質(zhì)和定量的預(yù)習(xí)要求。1.加強個別輔導(dǎo)，增強“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)信心。加強對“學(xué)困生”的個別輔導(dǎo)，要因材施教。一要起點低：讓“學(xué)困生”“跳一跳就可以摘到果子”；二要步子穩(wěn)：堅持由易到難、循序漸進(jìn)的原則分層指導(dǎo)，分類推進(jìn)。使“學(xué)困生”不斷感受到進(jìn)步，處于積極的學(xué)習(xí)和成功的喜悅之中。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)你好好學(xué)習(xí)的愿望?！笨鬃诱J(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有喜歡才會有熱情，才會出成績，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。只有這樣，才能真正促使“學(xué)困生”發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。2.及時評價，堅定“學(xué)困生”成功的信念。教育心理學(xué)認(rèn)為：及時評價，便于有力地促進(jìn)、提高學(xué)生進(jìn)一步其學(xué)習(xí)的成效。尤其是對“學(xué)困生”的每一點進(jìn)步及時給予肯定和鼓勵，從而使他們感受到教師的信任和支持，會進(jìn)一步調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。蘇霍姆林斯基一再呼吁：要把“學(xué)困生”當(dāng)做人來看待，要讓他們抬起頭來走路，對他們的點滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時肯定和表揚，讓“學(xué)困生”受到振奮和鼓舞，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。表揚和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。總之，每個數(shù)學(xué)老師都要有整體育人、全面育人的觀念。針對不同類型的“學(xué)困生”施與不同的教育教學(xué)對策，并多給他們一份關(guān)愛，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善，能力不斷提高。（通渭縣通和初級中學(xué)）一、提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣提出問題首先要能激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，引起好奇心、求知欲，要改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)問題與學(xué)生的興趣產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。中學(xué)數(shù)學(xué)老師如何調(diào)動、培養(yǎng)和增強不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是值得研究的。例如，高一數(shù)學(xué)教材上講等比數(shù)列時首先提到，國際象棋的棋盤上共有8行8列，構(gòu)成64個格子。國際象棋起源于古代印度，關(guān)于國際象棋有這樣一個傳說：國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他有什么要求，發(fā)明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上l顆麥粒，在第2個格子里放上2顆麥粒，在第3個格子里放上4顆麥粒，在第4個格子里放上8顆麥粒，依此類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第64個格子，請給我足夠的糧食來實現(xiàn)上述要求”。國王覺得這并不是很難辦到的，就欣然同意了他的要求。請問同學(xué)們，你們認(rèn)為國王有能力滿足發(fā)明者上述要求嗎？一句話從而制造出懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，設(shè)置的問題情境是激發(fā)學(xué)生問題意識，強調(diào)問題思維的有效途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生有意注意的常見方法。二、強調(diào)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取知識自主學(xué)習(xí)強調(diào)培育學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動的學(xué)習(xí)，即主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動地或不情愿地學(xué)習(xí)。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為教學(xué)中有待解決的問題。在上述問題中，試問：你們認(rèn)為國王有能力滿足發(fā)明者上述要求嗎？學(xué)生對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而主動地自覺自愿地去學(xué)習(xí)，去研究。在學(xué)生的腦海里產(chǎn)生了問題，一個國王應(yīng)該有能力滿足發(fā)明者的這點要求，看上去好像數(shù)字不大，經(jīng)過分析計算，發(fā)明者要求的麥?？倲?shù)就是2的64次方減1，這個數(shù)字非常大。①假定1000粒麥子的質(zhì)量為40克，那么麥粒的總質(zhì)量超過了。7000多億噸；②假定三個人一年內(nèi)大約能吃掉1噸麥子，全球總共有60億人口，7000多億噸麥子能夠提供全地球人吃350多年。這個數(shù)字大得驚人，簡直不可思議，國王是無法滿足發(fā)明者要求的。三、培養(yǎng)的學(xué)生積極思維能力，勇于探索的思想首先要改變那種只局限于教師給題學(xué)生做題的被動的、封閉的意識。在教學(xué)中，教師要選擇合適的散發(fā)點，精心創(chuàng)設(shè)問題的情境。問題設(shè)計得科學(xué)藝術(shù)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，開闊學(xué)生思路，誘發(fā)求知的欲望，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，有利于發(fā)散思維的形成。設(shè)疑要從學(xué)生熟悉的角度和關(guān)心的事物人手，提出具有趣味性、啟發(fā)性、探索性的問題，使學(xué)生產(chǎn)生探究的認(rèn)知心理。13世紀(jì)初，歐洲最好的數(shù)學(xué)家是斐波拉契，他寫了一本叫做《算盤書》的著作，是當(dāng)時歐洲最好的數(shù)學(xué)書。書中有著許多有趣的數(shù)學(xué)題，其中有這樣的一題：如果一對兔子每月能生一對小兔子，而每對小兔在它出生后的第3個月里，又能開始生一對小兔子，假定在不發(fā)生死亡的情況下，由一對初生的兔子開始，一年后能繁殖成多少對兔子？斐波拉契把推算得到的頭幾個數(shù)擺成一串。1，1，2，3，5，8……這串?dāng)?shù)里隱含著一個規(guī)律，從第3個數(shù)開始，后面的每個數(shù)都是它前面兩個數(shù)的和。根據(jù)這個規(guī)律，只要做一些簡單的加法，就能推算出以后各個月兔子的數(shù)目了。這樣，要知道一年后兔子的對數(shù)是多少，也就是看這串?dāng)?shù)的第13個數(shù)是多少。由5+8=13，8+13=21，13+21=34，21+34=55，34+55：89。55+89=144，89+144=233，可知題目的答案是233對。四、建立和諧的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)建良好的教學(xué)氣氛有趣的東西會使人興奮、愉悅。愉悅的心情是和諧課堂的奠基石。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種寬松的氣氛，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，贊賞學(xué)生，要以積極的態(tài)度和用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。學(xué)生光借助想象是很難理解數(shù)學(xué)問題的，這時候動手操作就能幫助學(xué)生直觀的理解題意，從而有效地解決問題。在這些活動中他們能不但積累經(jīng)驗從而有利于抽象思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造。五、多和學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)習(xí)，愛護(hù)學(xué)生每個老師都希望自己的學(xué)生很優(yōu)秀，每個家長也都希望自己的孩子非常出色。關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后過關(guān)；提倡“自主、合作、探究”的研究性學(xué)習(xí)方式。在他們成長過程中，要堅持正面教育。企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險防范」精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料●題:從我國部分知名企業(yè)的破產(chǎn)看企業(yè)內(nèi)部控制制度的建設(shè)精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料第一章、企業(yè)內(nèi)部控制的全面內(nèi)控的概內(nèi)部控制是為合理保證單位經(jīng)營活動的效益性靠性和法律法規(guī)的遵循性,而自行檢查、制約和調(diào)整凼部業(yè)務(wù)活動的自律系統(tǒng),其貫串于經(jīng)營活動的全部過程內(nèi)部控制包括:控制環(huán)境、會計系統(tǒng)和控制程序。)控制環(huán)境◆經(jīng)營管理的風(fēng)格、方式和風(fēng)格。組織結(jié)構(gòu)(組織圖)◆董事會☆授權(quán)和分配責(zé)任的方法(工作說明書)◆管理控制方法內(nèi)部設(shè)計☆人事政策和實務(wù)外部影響精品資料網(wǎng)(tm專業(yè)提供企管首培訓(xùn)資料確認(rèn)并記錄所有真實的交易及時充分詳細(xì)的描述交易經(jīng)營價值計量令確定經(jīng)營方式時間當(dāng)披露()控制程序易授權(quán)職責(zé)劃分憑證與記錄控制資產(chǎn)接觸與記錄使用☆獨立稽核精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料內(nèi)部控制的發(fā)展歷程及我國企業(yè)內(nèi)控現(xiàn)狀內(nèi)部控制發(fā)展的九個階段(一)萌芽期一一內(nèi)部牽制查訪錯弊職務(wù)分離和帳目核對令錢、帳、物為主要會計控制對象)發(fā)展期一一內(nèi)部會計控制與內(nèi)部管理控制組織計劃業(yè)務(wù)授權(quán)資產(chǎn)接觸☆信息保證(三)成熟期一一內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)和內(nèi)部控制整體架構(gòu)☆控制環(huán)境分析評估☆控制活動信息與溝通監(jiān)督精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料我國企業(yè)的內(nèi)部控制現(xiàn)狀現(xiàn)實分析;我國企業(yè)經(jīng)營效益普遍較差,會計造假行為嚴(yán)重,財務(wù)報告嚴(yán)重失真企業(yè)違法違規(guī)現(xiàn)象愈演愈烈,內(nèi)部控制制的對象主要是中層理人員及普通員工,對高層管理者控制薄弱,甚至嚴(yán)重失控,造成內(nèi)部人控制現(xiàn)象原因分析☆重經(jīng)營、輕管理產(chǎn)品銷售、輕戰(zhàn)略經(jīng)營冷/重資本經(jīng)營,輕金融風(fēng)險防范重網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)重人才引進(jìn)、輕人員監(jiān)督和培訓(xùn)重會計信息、輕控制環(huán)境建設(shè)我國企業(yè)內(nèi)部控制推行的難點內(nèi)部控制基礎(chǔ)薄弱☆缺乏統(tǒng)一的內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)☆法律意識不強☆內(nèi)部控制人員素質(zhì)不高我國法律法規(guī)不健全精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料企業(yè)內(nèi)部控制設(shè)計的總體思路:冷借鑒內(nèi)部控制理論參考內(nèi)部控制范例☆根據(jù)內(nèi)部控制法規(guī)結(jié)合企業(yè)管理實際令定期評價、修改業(yè)內(nèi)部控制遵循的五條具體規(guī)則:相互牽制原則協(xié)調(diào)配合原則今稱式定位原則成本效益原則整體結(jié)構(gòu)原則精品資網(wǎng)t0)專業(yè)提供企管塔墻訓(xùn)資料內(nèi)部控制設(shè)計的四大步驟☆確定控制目標(biāo)(1)維護(hù)財產(chǎn)物質(zhì)的完整性