小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切了”.培養(yǎng)不出拔尖的學(xué)生，更彌補(bǔ)不了后進(jìn)生知識(shí)的缺漏。鑒于此，我就對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行分層布置，為不同層次的學(xué)生提供進(jìn)步的空間。一、學(xué)生的分層。根據(jù)學(xué)生的具體差異給學(xué)生分層次：基礎(chǔ)好的分為A組；基礎(chǔ)一般的分為B；剩下的基礎(chǔ)較差的為C。二、作業(yè)的分層。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我主要設(shè)計(jì)一些模仿性習(xí)題，讓他們通過(guò)套用公式來(lái)盡快鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練外，再做一些學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，讓他們進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。最后是基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們進(jìn)行綜合性練下面是教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《折扣》這一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體差異，設(shè)計(jì)的分層作業(yè)：C類(lèi)：1.一袋面粉原價(jià)60元，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)價(jià)是多少元2.一臺(tái)電腦原來(lái)售價(jià)元，五?一節(jié)搞促銷(xiāo)活動(dòng)， 4080元，這臺(tái)電腦現(xiàn)在打幾元，五?一節(jié)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，折出售是75，這款書(shū)包原來(lái)賣(mài)多少B1.小明買(mǎi)了一套玩具，原價(jià)200，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少元2.書(shū)店打七五折售書(shū)，小麗買(mǎi)書(shū)花了15，少花了多少錢(qián)A1.水果店把150克蘋(píng)果按每千克6出售，賣(mài)掉80％后，其余的打八折出售。這些蘋(píng)果共賣(mài)了多少元2.一件羽絨服，按進(jìn)價(jià)提高25℅標(biāo)價(jià)，后來(lái)，因天氣變暖，按標(biāo)價(jià)這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)中等的學(xué)生就能根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)來(lái)直接完成，知識(shí)的應(yīng)用較為直接，重點(diǎn)是讓其鞏固課堂上所涉及的知識(shí)點(diǎn)；而對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則以提高拓解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。從而大大提高了課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《７的乘法口訣》時(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)“自助餐培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。A做 （ （ （ ⒉月亮餐：填上合適的數(shù)（7（7B做太陽(yáng)餐：想一想，能填 ×7- A做題⒈看誰(shuí)算得都對(duì)4×8＋2354÷9×83⒉春游時(shí)，同學(xué)們排隊(duì)射氣球，3一排3，共擊18氣球，平均每人射中幾個(gè)⒊宣傳牌上左邊有4樹(shù)，右邊也有4樹(shù)，每棵樹(shù)上有3△，宣傳牌上一共有多少△⒋動(dòng)物園里有8黑鴿子，24白鴿子，每個(gè)窩里住4，一共需要多少個(gè)窩B做題智慧宮里的魔術(shù)師把一根長(zhǎng)16的彩帶，對(duì)折以后，再對(duì)折，輕輕一吹，彩帶都斷開(kāi)了，又如：在教學(xué)了長(zhǎng)方體和正方體之后，我便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)、一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)是6米、寬是4米、高是3米，做這個(gè)紙盒多少平、一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的棱長(zhǎng)總和是52米，長(zhǎng)是6米、寬是4米、它的體積是、一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的底面積是24方厘米，底面周長(zhǎng)是24米，它的表面積是108方厘米，它的體積是多少如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》后，可以設(shè)計(jì)以下三類(lèi)作業(yè)，供學(xué)生自選完成根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成一組填空題（1一年有 個(gè)月其中有 個(gè)大月， 個(gè)小月。大月有 天，小月有 天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是 月。2）2005年所有的大月共有 天，所有的小月共有 天，二月有 天全年共有 天2005年共有 個(gè)星期零 天32008年是 年，全年有 天2009年的第一季度有 天。（4）中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的。到 年 月 日正好是中華人民共和國(guó)成立100周年。5）今年寒假，我們從1月25日放假，到2月19日開(kāi)學(xué)，一共放了 天。（6）妹妹在外婆家連續(xù)住了兩個(gè)月，共62天。這兩個(gè)月是 月和 月，也可能是 月和 月B、制作年歷：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)年份，利用我們所學(xué)過(guò)的年月日的知識(shí)自己動(dòng)手制作一幅精美小年歷。C、查找有關(guān)年、月、日的資料，了解年、月、日的來(lái)源，完成一張數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)例如教學(xué)《圓周長(zhǎng)》后，可設(shè)計(jì)如下不同難度的作業(yè)：⑴基礎(chǔ)題；①求出下列圓的周長(zhǎng)，d=10厘米；r=2分米。②自行車(chē)外輪直徑是米，如果每秒鐘滾動(dòng)一周，1分鐘能行多少米⑵選擇題：①李大爺用20米鐵絲，能否給半徑為4米半圓形菜地圍一周②找一找，周?chē)€有那些圓形物體或圓形的組合物體，計(jì)算出它的周長(zhǎng)⑶綜合題：給你一塊邊緣有破損的圓形玻璃，你能算出玻璃原來(lái)的周長(zhǎng)嗎讓每位學(xué)生在基礎(chǔ)題中任選一題作為常規(guī)作業(yè)，種發(fā)展性作業(yè)，能讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)案例小學(xué)數(shù)學(xué)多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)案例我們要改變以書(shū)面作業(yè)為主的傳統(tǒng)方式，把書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合、課本和練習(xí)冊(cè)的習(xí)題作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合、知識(shí)性作業(yè)與創(chuàng)造性作業(yè)相結(jié)合等。教師要有新的教育觀(guān)，教材觀(guān)，為學(xué)生提供富有趣味性、時(shí)代性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性的作業(yè)。例如教學(xué)《圓柱的體積》后，根據(jù)實(shí)際可設(shè)計(jì)如下作業(yè)：1、說(shuō)?；丶液屯椋ɑ蚣议L(zhǎng)）說(shuō)說(shuō)今天的收獲及體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。23、用。用學(xué)到的知識(shí)計(jì)算一下家中圓柱物體的體積。4、問(wèn)。向家長(zhǎng)提出幾個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)回答；家長(zhǎng)向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生回答，遇到不懂回校問(wèn)老師或同學(xué)。5記下自己的所想、所做、所問(wèn)、所悟?！@種彈性作業(yè)最大限度地滿(mǎn)足了每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地發(fā)展了每一位學(xué)生的智慧潛能。他不僅為一般學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，為他們獲取成功的體驗(yàn)找到了一種理由和載體，也為有特殊才能和愛(ài)好的學(xué)生提供了更多發(fā)展的空間。生的學(xué)習(xí)積極性。如如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后的安排學(xué)生的作業(yè)是（1）去超市找一找1克重的物品有哪些（2）調(diào)查：1火腿腸、一包方便面等的重量（3）和爸爸媽媽一起先猜一猜1克的花生大約有多少粒然后稱(chēng)一稱(chēng)，數(shù)一數(shù)克的花生大約有多少粒然后稱(chēng)一稱(chēng)，數(shù)一數(shù)（4）455如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)后，讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查小組，把學(xué)校門(mén)前經(jīng)過(guò)車(chē)輛分類(lèi)記錄，最后小組成員一起分析制成環(huán)保情況調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖，排列出污染程度，提出合理化建議，并且寫(xiě)出分析報(bào)告，從中發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的行駛對(duì)玉環(huán)縣道路、空氣污染情況以及改進(jìn)的發(fā)展情況。表內(nèi)乘法（一）如果你有２０元，可以換幾張５元、２元、１０元，還可以怎么換“六一兒童節(jié)”，校門(mén)口每隔５米插了兩面彩旗，從第一面彩旗到第５面彩旗相隔多少米１、制作１－６乘法口訣卡片。２、把口訣背給你爸爸聽(tīng)１、據(jù)４×６畫(huà)一畫(huà)。表內(nèi)乘法（二）學(xué)校準(zhǔn)備組織去效外野餐，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一購(gòu)物方案，列出所需的物品、數(shù)量和單價(jià)，要求不超過(guò)50人，并說(shuō)說(shuō)你的理由。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9＋——×１６根小棒擺成一個(gè)正方形要４根，最多可以擺幾個(gè)，最少可以擺幾個(gè)。１、舉行口訣接龍。如：在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)之后，布置了這樣的家庭作業(yè) 做一做：用蘿卜或泥巴做一個(gè)長(zhǎng)方體 找一找：日常生活中，哪些物體是長(zhǎng)方體 說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有哪些特征 涂一涂：在它的外表涂上不同顏色小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)案例小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)案例增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做積極思維，不斷探索、創(chuàng)新，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。如1：24時(shí)計(jì)時(shí)法”后，教師布置學(xué)生以下作業(yè)：晚上自己從睡下看一下時(shí)間具特色的作息時(shí)間表。2：在學(xué)了兩步計(jì)算后可布置學(xué)生課后一起玩“算24”的撲克游戲具有一定的視覺(jué)享受。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角８元可以有幾種拿法三個(gè)朋友一起，互相握一次手，可以握幾次穿一穿：拿三件外套，三條褲，有幾種搭配方法擺一擺，２、３、４可以擺出幾個(gè)兩接到小熊打來(lái)的電話(huà)，邀請(qǐng)小兔到它家去玩，小熊說(shuō)，它家的門(mén)牌號(hào)是12號(hào)?？尚⊥玫降叫⌒芗覇釣榱烁淖?cè)杏?jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，可設(shè)計(jì)一些如“找門(mén)牌號(hào)和學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。第二天，有的學(xué)生帶來(lái)了剪紙作品;有的學(xué)生設(shè)計(jì)了樓房圖案;有的學(xué)生用橡皮泥捏出了泥人……作業(yè)五花八門(mén)，形狀千姿百態(tài)，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形?？粗鴮W(xué)生這些“杰出”的作品，我知道，他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容已全部掌握。我預(yù)留作業(yè)，讓他們進(jìn)超市，看看那些東西打折，折扣是多少，打完折后是多少，比原價(jià)便宜多少錢(qián)。學(xué)生很欣然的接受了這項(xiàng)作業(yè)，他們自發(fā)組成小組，去超市完成作業(yè)。到預(yù)定的時(shí)間，每個(gè)人都有好多收獲，全班同學(xué)不但弄清了折扣的意義，并且會(huì)進(jìn)行相關(guān)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的計(jì)算。他們獲取知識(shí)的渠道也是多種多樣，有的自主思考，有的同伴討論，有的詢(xún)問(wèn)調(diào)查……如學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減，為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，把計(jì)算變成有趣的猜數(shù)游戲，如:25+16=41，不25大16而且連思維能力稍差的同學(xué)，計(jì)算能力也得到了提高。除了猜數(shù)，我們還進(jìn)行了猜年齡、猜吃的、玩的、用的東西，這里看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。這種猜數(shù)內(nèi)容的方法可以在家庭中猜，也可以在同伴間進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)操作性作業(yè)設(shè)計(jì)案例小學(xué)數(shù)學(xué)操作性作業(yè)設(shè)計(jì)案例（1）如果每平方米墻面需2千克油漆，重新粉刷你的100千克油漆夠嗎（本題學(xué)生要知道先測(cè)量出自己的臥室的長(zhǎng)、寬和高，再求出自己的臥室四壁和屋頂?shù)拿娣e，最好還應(yīng)扣除門(mén)窗的面積，然后再計(jì)算出100千克油漆夠不）通過(guò)這兩題的實(shí)踐操作，使學(xué)生能進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，其思維在深度和廣度上得到發(fā)展，實(shí)踐能力得到提高。證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。二上觀(guān)察物體照鏡子，當(dāng)時(shí)間撥到９時(shí)、３時(shí)、５時(shí)等時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)什么猜一猜，做一做，對(duì)折后剪三個(gè)洞，打開(kāi)后有幾個(gè)洞再對(duì)折呢１、觀(guān)察你爸爸可以從哪幾個(gè)面著手都一樣嗎１、找一找生活中哪些物體是對(duì)稱(chēng)圖形。２、畫(huà)一副對(duì)稱(chēng)圖形二上統(tǒng)計(jì)知識(shí)7元：統(tǒng)計(jì)站在龍溪路口，４０分鐘調(diào)查經(jīng)過(guò)的車(chē)輛有哪些，制成統(tǒng)計(jì)圖。調(diào)查同學(xué)看電視時(shí)