個(gè)人教科研工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)個(gè)人教科?研工作總?結(jié)參考樣?本每一?所學(xué)校都?是一座神?秘的花園?，而它的?源頭活水?就是教育?科研。教?科研是一?項(xiàng)具有創(chuàng)?新意義的?工作，需?要興趣、?熱情，更?需要時(shí)間?和執(zhí)著的?毅力。有?人曾這樣?說(shuō)：人不?管做什么?事，堅(jiān)持?____?年，定能?集大成。?雖然我尚?未取得“?集大成”?的驕人成?績(jī)，但我?對(duì)教科研?確是情有?獨(dú)鐘，并?在教科研?工作中找?到了職業(yè)?的成就感?和幸福感?。一、?以教科研?為平臺(tái)，?讓自己和?同伴成為?研究的合?作者高?素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校?發(fā)展的基?石，是一?所學(xué)校發(fā)?展的核心?力量。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來(lái)?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位教師隊(duì)?伍，是學(xué)?校教育教?學(xué)改革和?發(fā)展的大?計(jì)，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，學(xué)校必?須走科研?之路，努?力造就一?支觀念新?、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、輿論正?確教師隊(duì)?伍，全力?提升教師?教育科研?的水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵(lì)教師開?展各種教?育研究。?因此，能?否帶動(dòng)其?他老師一?起自覺(jué)而?非被動(dòng)地?走上校本?教學(xué)研究?這條路，?是領(lǐng)導(dǎo)給?予我的期?望。為此?，我先從?本組老師?中找到愛(ài)?好教科研?但又“苦?于”沒(méi)有?時(shí)間搞科?研的老師?，和他一?起做課題?，即《新?課標(biāo)下思?品課堂師?生有效互?動(dòng)研究》?，通過(guò)合?作研究，?我們一起?體驗(yàn)到了?合作的樂(lè)?趣。在?教研這個(gè)?大花園中?，合作是?快樂(lè)地，?因?yàn)閺闹?嘗到了實(shí)?實(shí)在在的?益處，他?也主動(dòng)的?能夠?qū)W習(xí)?一些理論?知識(shí)，原?來(lái)被束之?高閣地教?科研書籍?重新回到?書桌上來(lái)?了，科研?也逐漸被?許多老師?所認(rèn)可，?因?yàn)榘殡S?著一些“?問(wèn)題”的?發(fā)現(xiàn)，捉?到“蟲子?”之后，?必然要思?考去如何?解決問(wèn)題?，而許多?問(wèn)題的解?決需要更?多人的合?作，從而?給我們的?教研由單?打獨(dú)斗走?向合作提?供了契機(jī)?。這也是?同伴互助?與合作的?開始，也?是職業(yè)幸?福地開始?和源泉。?二、以?教科研為?樂(lè)事，讓?“源頭活?水”長(zhǎng)流?不息身?邊的現(xiàn)象?就是課題?，所以我?們要用研?究的眼睛?觀察身邊?的問(wèn)題和?教育現(xiàn)象?。因?yàn)閱?wèn)?題總是層?出不窮的?，所以教?育科研也?就生生不?息而長(zhǎng)綿?不絕衰，?也就擁有?了“源頭?活水”。?在教育運(yùn)?作過(guò)程中?，我們都?會(huì)有各種?各樣的問(wèn)?題，如學(xué)?校與社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問(wèn)題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問(wèn)?題，這樣?就避免了?想教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。為?此，選定?恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)?案研究。?每個(gè)人都?有自己的?特長(zhǎng)和興?趣，我的?特長(zhǎng)和愛(ài)?好是教育?管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。為此?，我總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?在身邊教?育教學(xué)實(shí)?際中著手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向，嘗試?對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)?？蒲?成果主要?通過(guò)論文?形式來(lái)表?達(dá)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨(dú)到?見(jiàn)解。同?時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個(gè)性化的?成果。?“源頭活?水”有了?，更需要?教研的熱?情，而熱?情的保持?也許很難?，那么就?需要不斷?和老師們?、同伴們?以及喜好?教研的_?___交?流。為此?，我除了?在各教育?論壇上廣?交教研朋?友之外，?還專門注?冊(cè)了自己?的教育博?客，隨時(shí)?記錄下自?己的所思?所想，甚?至一些靈?光閃現(xiàn)的?好想法，?還有一些?反思等等?。因?yàn)槌?于愛(ài)好，?許多科研?老師在博?客中表達(dá)?自己的想?法和反思?，的確有?力的促進(jìn)?了我的不?斷進(jìn)步，?而在首屆?____?教育博客?大賽中獲?得銀獎(jiǎng)似?乎出乎我?的以外，?完全是無(wú)?心插柳的?意外收獲?。“子?在川上曰?，逝者如?斯夫”，?時(shí)間的長(zhǎng)?河向前滾?滾奔流，?而問(wèn)題常?新，故而?科研亦常?新。研究?著，快樂(lè)?著，我將?一如既往?的將科研?作為一把?“魚桿”?，伴隨自?己和我的?同伴們一?起成長(zhǎng)，?在教科研?的花園中?種下花的?種子，并?期待金秋?的早日來(lái)?臨。第?五篇：教?科研個(gè)人?工作總結(jié)?課題研究?階段性總?結(jié)(_?___-?____?上)教?科研是一?項(xiàng)系統(tǒng)的?、復(fù)雜的?創(chuàng)新工作?，需要熱?情、愛(ài)好?和___?_，更需?要充足的?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。我對(duì)教?科研是情?有獨(dú)鐘，?加強(qiáng)課堂?教育改革?研究，以?提高自身?教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?一、以?教科研為?樂(lè)事，讓?自己擁有?“源頭活?水”。聞?名教育家?陶行知先?生曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“校?長(zhǎng)是一個(gè)?學(xué)校的靈?魂”，“?要評(píng)論一?所學(xué)校，?首先要評(píng)?論他的校?長(zhǎng)”。為?了讓自己?當(dāng)好這個(gè)?“靈魂”?，也為了?讓自己能?適應(yīng)當(dāng)前?多元化、?信息化的?國(guó)際趨勢(shì)?以及基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?的深刻變?革，多年?來(lái)，我始?終以教育?科研為樂(lè)?事，我努?力讓自己?養(yǎng)成教育?科研的習(xí)?慣。1?、用研究?的眼睛觀?察身邊的?教育現(xiàn)象?。任__?__的理?論都源于?實(shí)踐，都?基于對(duì)大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，也?得對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究。教育?教學(xué)活動(dòng)?中并不缺?少研究的?對(duì)象，而?是缺少發(fā)?現(xiàn)它們的?眼睛。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問(wèn)題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問(wèn)?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、不?斷積累豐?富的素材?。在注重?或研究眾?多教育現(xiàn)?象時(shí)，頭?緒會(huì)紛繁?復(fù)雜，靈?感會(huì)不斷?閃現(xiàn)，這?些都可能?是教科研?的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之?處，所以?，我每每?抓住這個(gè)?時(shí)刻，記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來(lái)充?實(shí)和豐富?自己的素?材寶庫(kù)，?使自己的?教研論文?不再空洞?，而更具?說(shuō)服力、?針對(duì)性和?實(shí)效性。?3、選?定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)?個(gè)案研究?。進(jìn)行有?目的地材?料收集，?加強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案的?剖析，如?就問(wèn)題的?種類、方?法、模式?、背景及?發(fā)生、發(fā)?展過(guò)程等?進(jìn)行具體?全面的調(diào)?研、比較?、分析，?以有利于?對(duì)問(wèn)題研?究的深入?，進(jìn)而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。4?、嘗試對(duì)?研究成果?進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)?化的表達(dá)?。科研成?果主要通?過(guò)論文形?式來(lái)表達(dá)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨(dú)到見(jiàn)?解。同時(shí)?主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個(gè)?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書籍?，了解所?研究?jī)?nèi)容?的前沿動(dòng)?態(tài)和已有?的理論成?果，同時(shí)?還進(jìn)一步?改善自我?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我?積極參與?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?，在與別?人交流和?討論的過(guò)?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地?表達(dá)出來(lái)?。5、?努力實(shí)踐?和推廣教?科研成果?。教科研?的目的是?為了更好?地指導(dǎo)教?育教學(xué)工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學(xué)?中的問(wèn)題?，完成從?實(shí)踐到理?論，由理?論指導(dǎo)實(shí)?踐的辯證?循環(huán)，發(fā)?揮出教科?研對(duì)教育?教學(xué)的最?大效能。?我作為?一名教師?，必須朝?著在專業(yè)?精神、專?業(yè)知識(shí)、?專業(yè)能力?、專業(yè)倫?理及自我?專業(yè)意識(shí)?等方面不?斷完善，?用自己的?熱情、毅?力和聰明?全身心地?投入教育?科研中去?。個(gè)人?教科研工?作總結(jié)參?考樣本（?二）_?___轉(zhuǎn)?瞬即逝，?____?悄然來(lái)臨?，回顧本?學(xué)期的工?作，本人?能踏實(shí)工?作，根據(jù)?期初制定?的教科研?工作計(jì)劃?，以新課?程改革為?契機(jī)，以?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，從規(guī)范?入手，有?目的，有?計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)?行課程改?革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革?研究，以?提升自身?教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?1、用?敏銳的眼?光審視自?身教學(xué)。?任__?__的研?究都源于?實(shí)踐，都?基于對(duì)大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，對(duì)?教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)?行多角度?、多層面?的研究，?這是開展?教科研工?作的重要?基礎(chǔ)。往?往很多人?缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在?實(shí)際的教?學(xué)過(guò)程中?，我們都?遇到各種?各樣的問(wèn)?題，如學(xué)?校與家庭?社會(huì)、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對(duì)象，?我們不可?視而不見(jiàn)?，聽(tīng)而不?聞，因此?，我時(shí)刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問(wèn)?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問(wèn)題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點(diǎn)的尷尬?。2、?樂(lè)做有心?人，隨時(shí)?收集豐富?的素材。?在注意?或研究眾?多教育現(xiàn)?象時(shí)，面?對(duì)紛繁復(fù)?雜的素材?和瞬息萬(wàn)?變的教育?信息，靈?感會(huì)不斷?閃現(xiàn)，這?些都可能?是教科研?的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之?處，我會(huì)?在第一時(shí)?間記錄下?稍縱即逝?的瞬間，?來(lái)充實(shí)和?豐富自己?的素材寶?庫(kù)，使自?己在撰寫?論文時(shí)不?再為沒(méi)有?翔實(shí)的事?例而煩惱?，而更具?說(shuō)服力、?針對(duì)性和?實(shí)效性。?3、確?定個(gè)人專?題，加強(qiáng)?個(gè)案研究?。在進(jìn)行?專題研究?時(shí)，要充?分發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)?和愛(ài)好。?平時(shí)，我?注重教育?管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此?，我總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?從身邊的?教育教學(xué)?實(shí)際入手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向。本學(xué)?期我注重?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)?，加強(qiáng)閱?讀能力的?培養(yǎng)，我?進(jìn)行有目?的地教育?，注重解?題方法、?步驟的具?體指導(dǎo)，?在日常作?業(yè)指導(dǎo)時(shí)?，強(qiáng)調(diào)認(rèn)?真寫字、?認(rèn)真讀題?、認(rèn)真列?豎式、認(rèn)?真檢查，?確保正確?率。加強(qiáng)?對(duì)典型個(gè)?案的剖析?，進(jìn)而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。結(jié)合?愛(ài)生行動(dòng)?，悉心做?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作。另外?，嘗試對(duì)?研究成果?進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)?化的表達(dá)??？蒲谐?果主要通?過(guò)論文、?教育故事?、課后反?思等形式?來(lái)呈現(xiàn)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見(jiàn)解?。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究?jī)?nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)?和已有的?理論成果?，同時(shí)還?進(jìn)一步改?善自我的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。我積?極參與教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?在與別人?交流和討?論的過(guò)程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來(lái)。?本學(xué)期，?認(rèn)真寫好?每天的教?學(xué)隨筆，?數(shù)量達(dá)上?課總數(shù)的?____?%，能保?質(zhì)保量地?完成教科?室布置的?任務(wù)，積?極做好“?六個(gè)一”?工作。?在當(dāng)今全?力推進(jìn)素?質(zhì)教育的?進(jìn)程中，?許多嶄新?的教育思?想在閃爍?，全新的?教育理念?在涌現(xiàn)，?多元的教?育模式在?碰撞。在?的教育改?革大潮中?，我作為?一名中學(xué)?教師，必?須朝著專?業(yè)化方向?發(fā)展，在?專業(yè)精神?、專業(yè)知?識(shí)、專業(yè)?能力、專?業(yè)理論及?自我專業(yè)?意識(shí)等方?面不斷完?善，用自?己的熱情?、毅力和?智慧全身?心地投入?教育科研?，因?yàn)橐?切“為了?學(xué)生的發(fā)?展，為了?教師的發(fā)?展，為了?學(xué)校的發(fā)?展，為了?社會(huì)的發(fā)?展”。?個(gè)人教科?研工作總?結(jié)(__?__-_?___學(xué)?年)木?井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠?個(gè)人教科?研工作總?結(jié)參考樣?本（三）?___?_轉(zhuǎn)瞬即?逝，__?__悄然?來(lái)臨，回?顧本學(xué)期?的工作，?本人能踏?實(shí)工作，?根據(jù)期初?制定的教?科研工作?計(jì)劃，以?新課程改?革為契機(jī)?，以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?為指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，從?規(guī)范入手?，有目的?，有計(jì)劃?，有步驟?地進(jìn)行課?程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?，以提升?自身教學(xué)?水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。1?、用敏銳?的眼光審?視自身教?學(xué)。任?____?的研究都?源于實(shí)踐?，都基于?對(duì)大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。往往很?多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)?程中，我?們都遇到?各種各樣?的問(wèn)題，?如學(xué)校與?家庭社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，?因此，我?時(shí)刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問(wèn)題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。?2、樂(lè)做?有心人，?隨時(shí)收集?豐富的素?材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時(shí)?，面對(duì)紛?繁復(fù)雜的?素材和瞬?息萬(wàn)變的?教育信息?，靈感會(huì)?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點(diǎn)或獨(dú)?特之處，?我會(huì)在第?一時(shí)間記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來(lái)充?實(shí)和豐富?自己的素?材寶庫(kù)，?使自己在?撰寫論文?時(shí)不再為?沒(méi)有翔實(shí)?的事例而?煩惱，而?更具說(shuō)服?力、針對(duì)?性和實(shí)效?性。3?、確定個(gè)?人專題，?加強(qiáng)個(gè)案?研究。在?進(jìn)行專題?研究時(shí)，?要充分發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)和愛(ài)?好。平時(shí)?，我注重?教育管理?和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。?因此，我?總是從教?育理論和?教學(xué)理念?的高度著?眼，從身?邊的教育?教學(xué)實(shí)際?入手，選?定適當(dāng)?shù)?研究范圍?或方向。?本學(xué)期我?注重讓學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時(shí)，加?強(qiáng)閱讀能?力的培養(yǎng)?，我進(jìn)行?有目的地?教育，注?重解題方?法、步驟?的具體指?導(dǎo)，在日?常作業(yè)指?導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)?調(diào)認(rèn)真寫?字、認(rèn)真?讀題、認(rèn)?真列豎式?、認(rèn)真檢?查，確保?正確率。?加強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案的?剖析，進(jìn)?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?結(jié)合愛(ài)生?行動(dòng)，悉?心做好后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作。?另