教師外出學習培訓總結樣本（3篇）

第6頁共6頁教師外出?學習培訓?總結樣本?___?_月__?__日，?我很榮幸?來到了-?中學，來?到-市初?中語文課?外閱讀優(yōu)?課評選暨?教學研討?會現(xiàn)場，?觀摩了1?5堂精彩?紛呈的名?著課。這?十幾位教?師的課各?具特色，?異彩紛呈?，讓我不?由心生感?嘆，我要?學習的實?在是太多?太多。?這___?_節(jié)課均?是名著課?，分為導?讀、讀中?推進、讀?后提升三?個課型。?在那里，?我們邂逅?了“探究?生命”的?法布爾，?“三買三?丟”的祥?子，艱難?成長的簡?愛，一百?零八水滸?英雄;學?習了不一?樣的讀書?方法，如?邵愛靜教?師的批注?閱讀法、?許梅波教?師的“精?”讀法，?還有專題?探究法、?管窺法;?體會到了?這些教師?心中對于?名著、對?于人物、?對于語文?教學的不?一樣感悟?。當我?看到課題?是“整本?書閱讀”?時，我十?分好奇，?如何讓學?生在幾節(jié)?課內(nèi)把握?一整本名?著呢教師?要有“法?”，每一?節(jié)課，教?師都向?qū)W?生傳授了?讀書方法?，那里給?大家分享?幾位教師?的讀書方?法：比?較閱讀法?：把兩篇?文章或一?組文章對?照閱讀，?分析其相?同點和不?一樣點，?抓住語段?、鑒賞藝?術手法，?把握作者?意圖。?精讀：是?指深入細?致地研讀?，要細膩?地感受、?透徹地理?解和廣泛?地聯(lián)想。?細讀、精?思、鑒賞?。賞析人?物形象、?品味文章?精妙的語?言、體會?名著帶來?的深刻哲?理。專?題探究法?：引導學?生將整本?書中具有?研究價值?的問題或?話題進行?深入探討?，具有較?大的思維?容量、較?廣的資料?覆蓋面和?鮮明的思?維導向，?有利于培?養(yǎng)學生良?好的文本?切入本事?，解決“?學什么”?“怎樣學?”等問題?。我最?感興趣的?是倉杰教?師水滸傳?讀中推進?課，他教?給學生，?要分析一?個人物，?就需要縱?向連接他?的前后事?，橫向比?較人物的?相似點，?了解人物?的復雜性?，這樣一?個立體的?、鮮活的?、復雜的?人就會出?此刻你的?腦海。整?節(jié)課有名?家評價集?趣，有教?師對名著?的詩性理?解，學生?能夠進入?作品的內(nèi)?核，能抓?細節(jié)、惜?英雄、知?社會。讓?學生縱橫?向聯(lián)系思?考英雄的?結局，充?分了解了?社會人物?的復雜性?。最終，?倉杰教師?以自創(chuàng)小?詩：“莫?怪北風緊?，朝廷藏?四賊?？v?有擎天志?，英雄作?雪飛。”?作結尾，?詩性盎然?。整個?學習的過?程我都在?思考-“?整”本書?的閱讀怎?樣上這些?教師給了?我很多啟?發(fā)，那里?就向大家?匯報一下?我的想法?，如有不?適之處，?敬請各位?多多批評?指正。?首先要有?整體思維?，即授課?教師對作?品的高位?思考。教?師必須讀?懂名著，?把握名著?深層內(nèi)涵?并有所思?考，才能?高屋建瓴?，為學生?排憂解難?。第二?個是要有?整體的規(guī)?劃。導讀?課、提高?課每節(jié)課?都要有讀?書方法的?教授，書?本資料的?關聯(lián)、人?物形象的?剖析等，?“會學”?比“學會?”更重要?，“引導?”比“牽?、拉、控?”更重要?。推進課?要有助力?的支點，?推進什么?目標要明?確。短短?三節(jié)課，?要將這一?系列整合?在一齊，?著實考查?教師的教?學水平。?透過文?字，看見?情感，走?近經(jīng)典，?感悟人生?。修遠?給了我們?青年教師?很多成長?學習的機?會，這1?5場教學?的盛宴，?一幕幕精?彩將永恒?地定格在?我的記憶?里，細品?、慢悟。?教師外?出學習培?訓總結樣?本（二）?一、特?色化的校?本研修?東明學校?秉承“責?行天下”?的校訓，?本著“用?未來思考?今天”的?辦學思想?，從“學?用”課堂?的生成與?發(fā)展的高?度出發(fā)創(chuàng)?造性的實?踐出“動?態(tài)聯(lián)動式?”校本研?修?！皠?態(tài)聯(lián)動式?”包括三?段聯(lián)動、?四段聯(lián)動?、五段聯(lián)?動、六段?聯(lián)動。?“三段聯(lián)?動”是指?集體備課?、說課、?磨課;“?四段聯(lián)動?”是在三?段聯(lián)動的?基礎上再?進行同備?課組聽課?;“五段?聯(lián)動”是?在四段聯(lián)?動的基礎?上進行讀?課活動;?“六段聯(lián)?動”是在?五段聯(lián)動?的基礎上?進行賽課?。賽課?成績納入?對教研組?、備課組?的集體考?核。“動?態(tài)聯(lián)動”?力求做到?“磨一課?，帶全組?”、“同?科無弱班?，同班無?弱科”。?這樣的“?動態(tài)聯(lián)動?”有力地?調(diào)動了全?校教師的?工作積極?性、團結?合作奮進?的干勁。?二、操?作性強的?四步課堂?東明學?校實踐出?導、學、?練、用為?一體的四?步課堂。?其新授課?的模式是?：導-導?疑誘思，?引入情境?;學-整?體感知，?解疑釋惑?;練-變?式練習，?提升思維?;用-學?以致用，?發(fā)展能力?。這樣的?四步課堂?具有民主?、雙基、?實效、積?極、活躍?、針對性?強的優(yōu)勢?。三、?廣泛的師?生閱讀?教師首先?是勤奮的?讀書人。?其次，學?校為學生?創(chuàng)造了暢?游書海的?條件。不?僅教室內(nèi)?，就連樓?道走廊都?有書架，?上面圖書?分門別類?的排列著?。圖書角?更是精致?，設有桌?椅可供師?生舒適的?閱讀。真?可謂人人?與書為伴?，時時與?書為伴，?處處與書?為伴。為?學生的語?文打下了?堅實的基?礎，為師?生的人生?增添了色?彩。四?、碩果累?累的課改?成果課?改讓東明?的教師成?長在濃厚?的教研氛?圍里;工?作在團結?奮進的教?研隊伍中?;愉悅著?大量教學?資源的創(chuàng)?生;欣喜?著教師群?體的成長?、學生的?不斷發(fā)展?。整個?東明學校?洋溢著以?學生為主?的校園文?化氛圍。?從操場到?教室，從?走廊到廁?所，從班?級到小組?，學生的?宣誓詞、?作品和榮?譽等等隨?處可見。?學校充分?利用校園?環(huán)境教育?并激勵學?生。六?、精細化?的學校管?理東明?學校的每?項工作都?做得非常?的細致，?學校采取?無縫隙管?理，而且?教師隊伍?年輕化，?班主任大?多是女教?師，這點?與我校很?不同。更?令人震撼?的是學校?沒有硬性?的、分秒?必爭的考?勤，但教?師幾乎沒?有缺勤的?，更有老?師到了下?班時間仍?然在工作?。也許是?“責行天?下”的校?訓在潛移?默化的起?作用吧，?他們心中?有責任，?心中有學?校、有學?生。教?師外出學?習培訓總?結樣本（?三）一?、加強隊?伍的管理?能力。?二、要加?強學習，?提高自己?的素養(yǎng)。?作為活?動中心主?任，不僅?自己有管?理能力，?而且要具?有一定的?專業(yè)素養(yǎng)??；顒又?心的每一?個工作崗?位專業(yè)素?質(zhì)特別強?，對于開?設的課程?，作為主?任要起到?引領和帶?頭作用。?在這里主?要是：一?要熱愛自?己的工作?，以身作?則;二要?懂藝術，?學會用審?美的眼光?去看待事?物;三要?注重個人?修養(yǎng);四?要有一個?良好的心?態(tài);五要?有團結合?作的意識?;六要有?處事的能?力和舉措?;七要有?開拓精神?;八要樂?意聽取別?人的意見?或建議;?九要經(jīng)常?參加外出?培訓學習?，提高自?己的能力?。三、?開展符合?活動中心?實際的工?作。為?其一周的?培訓、學?習、交流?我感悟很?深，陜西?省各區(qū)的?活動中心?工作開展?形式各異?，各有各?的特點，?針對我縣?的實際，?我有很多?的設想，?通過這次?的學習，?我將會一?步一步的?去奮斗。?目前我縣?活動中心?的情況是?：我縣活?動中心設?立在山陽?縣城區(qū)二?中學校內(nèi)?，活動中?心目前編?制有三個?人，一名?主任、一?名副主任?和一名干?事，沒有?配備校外?教師，平?時活動的?開展主要?是以城區(qū)?二中教師?為主;培?訓學生主?要是城區(qū)?二中學生?;發(fā)揮校?外活動站?點的作用?;要想開?展工作確?實有很多?的困難，?但是通過?這次的學?習，我明?白了不管?做什么事?情，都不?是一帆風?順的，在?有困難的?形式下才?能發(fā)揮自?己的能力?，雖然會?有很多阻?礙，我相?信自己會?客服。針?對我縣活?動中心的?現(xiàn)狀目前?分以下四?步走：?第一步：?開展第二?課堂;?第二步：?藝術教育?走向校外?;青少?年活動中?心的工作?，就是通?過開展一?系列具有?意義的活?動，提高?學生的思?想教育;?是學校德?育工作的?延伸和引?領;解決?學校無法?進行的工?作，讓學?生能夠得?到全方面?的發(fā)展。?利用周末?、寒暑假?、開展一?些興趣班?，豐富學?生課余生?活。第?三步：發(fā)?揮基層站?點作用?本中心下?設了__?__個基?層站點，?要有專人?負責。后?期對站點?的工作，?我將會做?以下內(nèi)容?：(1?)定期召?開負責人?培訓會，?提高負責?人的思想?意識，重?視學校的?德育工作?;(2?)聘請縣?上骨干教?師或者外?請專業(yè)教?師做培訓?;(3?)基層站?點開展的?